Oktoberfest στο σχολείο μας
Το Oktoberfest (γιορτή του Οκτωβρίου) είναι η μεγαλύτερη γιορτή μπύρας και λαμβάνει χώρα στο Μόναχο. Παρόλο που ονομάζεται γιορτή του Οκτωβρίου ξεκινάει τον Σεπτέμβριο και λήγει το πρώτο Σαββατοκύριακο του Οκτωβρίου.
Καθιερώθηκε από το 1810, οπότε έγιναν μεγάλες γιορτές για το γάμο του πρίγκιπα της Βαυαρίας Λουδοβίκου Α’. Όλες οι ζυθοποιίες του Μονάχου προσφέρουν μπύρα στους επισκέπτες σε χαρακτηριστικές σκηνές χωρητικότητας 2-3.000 ατόμων. Σερβιτόροι και αρκετοί επισκέπτες φορούν τις παραδοσιακές βαυαρικές ενδυμασίες. Πηγή: https://el.wikipedia.org
Πρόκειται λοιπόν για μια γιορτή χαρακτηριστική της γερμανικής κουλτούρας, που προσφέρει άφθονο φαγητό, μπύρα, μουσική, χορό, κέφι και διασκέδαση για μικρούς και μεγάλους.
Μια γιορτή που όλοι μας θα θέλαμε να επισκεφτούμε!!!
Επειδή όμως ένα ταξίδι στη Γερμανία ήταν δύσκολο να υλοποιηθεί σκεφτήκαμε με τα παιδιά της ΣΤ’ τάξης να ετοιμάσουμε τη δική μας γιορτούλα και να μεταφέρουμε και τους υπόλοιπους μαθητές του σχολείου μας στο πνεύμα του Oktoberfest.
Ας δούμε όμως πως ξεκίνησαν όλα…
Αρχικά έγινε προβολή ενός μικρού βίντεο από το επίσημο portal της διοργανώτριας πόλης.
Έπειτα οι μαθητές ρωτήθηκαν τι γνωρίζουν για τη συγκεκριμένη γιορτή, την διοργανώτρια πόλη, τι τρώνε και τι πίνουν οι επισκέπτες κλπ.
Ακολούθησε συζήτηση και παράλληλα έγινε η εισαγωγή του νέου λεξιλογίου στα Γερμανικά (das Fest, feiern, das Bier, die Lederhose…)
Στη συνέχεια οι μαθητές διάβασαν το κείμενο: das Οktoberfest του διδακτικού βιβλίου Luftballons, Kids A; Kounalakis Verlag,2011; S. 100, και ακολούθησαν ερωτήσεις κατανόησης.
Με την χρήση του quizlet και ενός memory, οι μαθητές είχαν τη δυνατότητα να ελέγξουν τον βαθμό εμπέδωσης του νέου λεξιλογίου με ευχάριστο και παιγνιώδη τρόπο.
Στην επόμενη φάση υπήρχαν πέντε σταθμοί εργασίας. Σε κάθε σταθμό μια ομάδα μαθητών αποτελούμενη από 2-3 άτομα παρέμενε 5 λεπτά και ακολουθώντας τις οδηγίες στα φύλλα εργασίας υλοποιούσαν τις αντίστοιχες δραστηριότητες. Μετά το πέρας των 5 λεπτών οι μαθητές άλλαζαν σταθμό εργασίας και συνέχιζαν εκεί τις δραστηριότητες τους.
Σταθμός 1: Brezel – ένα κουλούρι αλλιώτικο από τ’ άλλα...
Οι μαθητές διαβάζουν για την ιστορία του Brezel και «πλάθουν» με fimo τα δικά τους Brezel.
Σταθμός 2: Das Lebkuchenherz – μπισκοτένια καρδιά
Σε ένα φύλλο εργασίας υπάρχουν πληροφορίες για τις μπισκοτένιες καρδιές και οδηγίες για το πώς να φτιάξουν οι μαθητές τις δικές τους καρδούλες με τα δικά τους μηνύματα.
Σταθμός 3 – 4 και 5: Κατασκευή αφισών για α) την διοργανώτρια πόλη, β) τις ενδυμασίες και γ) τι μπορεί κανείς να φάει και να πιεί στη γιορτή μπύρας.
Έχοντας ένα όμορφο υλικό αποφασίσαμε να εκθέσουμε τις δημιουργίες μας στην είσοδο του σχολείου. Και… κάπου εκεί σκεφτήκαμε να κάνουμε και μια μικρή γιορτούλα, με μουσική, χορό και φαγητό.
Οι μαθητές τις ΣΤ’ τάξης παρουσίασαν ένα σύντομο Powerpoint με πληροφορίες για την γιορτή του Οκτωβρίου, τα αδέρφια Φίλιππος και Σοφία Ζ. φόρεσαν παραδοσιακές ενδυμασίες και στη συνέχεια ακολούθησε ένα σύντομο χορευτικό: der Bierkastenplattler.
Στα διαλείμματα εκπαιδευτικό προσωπικό και μαθητές είχαν τη δυνατότητα να απολαύσουν Brezel, βάφλες, μπισκοτάκια και ψωμάκια με λουκάνικα με τη συνοδεία βαυαρικής παραδοσιακής μουσικής.
E-Mail Projekt: Das Bild der Anderen – Postkarten
Bald fangen die Sommerferien an!!! Bevor wir uns ans Meer begeben schreiben wir unseren Freunden in Polen und Dänemark noch kurz eine Postkarte und zeigen ihnen wie schön unsere Stadt ist… und wer weiß?
Vielleicht kommen sie uns mal besuchen!
Viele Grüße aus Alexandroupolis – Griechenland
die Wochentage/ οι ημέρες της εβδομάδας
Habt ihr Lust die Wochentage anhand eines schönen Liedes zu üben?
Schaut euch das Video an und singt einfach mit! 😉
Was wäre anders, wenn wir Tablets im Deutschunterricht hätten?
Έχεις φανταστεί πως θα ήταν το μάθημα των Γερμανικών, αν χρησιμοποιούσαμε tablets; Τι θα άλλαζε και πως θα μπορούσαν να σε βοηθήσουν στην εκμάθηση των Γερμανικών;
Εδώ μπορείς να γράψεις την άποψή σου και τις ιδέες σου.
Διαγωνισμός: tabltets στο μάθημα
Πώς θα ήταν, αν το σχολείο μας είχε tablets για το μάθημα;
Τα διαδραστικά μέσα είναι μέρος της καθημερινότητάς μας. Όχι όμως και στα σχολεία, αν και προσφέρουν εξαιρετικές δυνατότητες για να υποστηρίζουν το μάθημα, από την παρουσίαση και την απόκτηση μέχρι και την αφομοίωση της ύλης.
Για αυτό το λόγο το Goethe-Institut προκηρύσσει πανελλήνιο διαγωνισμό με θέμα «Πώς θα ήταν, αν το σχολείο μας είχε tablets για το μάθημα;», στον οποίο 3 σχολεία θα κερδίσουν από ένα σετ με tablets για χρήση στο μάθημα. Το έπαθλο περιλαμβάνει μια βαλίτσα με ενσωματωμένο φορτιστή με 11 iPads, καλώδιο σύνδεσης με το διαδραστικό πίνακα καθώς και μια συσκευή Apple-TV, που συνδέει το διαδραστικό πίνακα με τις οθόνες των tablets των μαθητών.
Δικαίωμα συμμετοχής:
Δημόσια Δημοτικά Σχολεία και Γυμνάσια στην Ελλάδα, όπου διδάσκονται τα Γερμανικά και πληρούνται οι εξής τεχνικές προϋποθέσεις:
πρόσβαση στο διαδίκτυο στην τάξη των Γερμανικών
διαδραστικός πίνακας, που χρησιμοποιείται και στο μάθημα των Γερμανικών
Unsere Lieblingshobbys
Das sind die Lieblingshobbys der Klassen 5a und 5b, der 1. Experimentellen Grundschule von Alex-polis
Und du? Was machst du in deiner Freizeit?
DaF-Unterricht mal anders: Mit Tablets Deutsch lernen
Τα τελευταία χρόνια ο ρόλος των Νέων Τεχνολογιών αποκτά ολοένα και μεγαλύτερη αξία τόσο στην καθημερινή ζωή των μαθητών όσο και στην εκπαιδευτική πραγματικότητα.
Με αφορμή την παρακολούθηση ενός σεμιναρίου με θέμα : The use of tablets in classroom (Η χρήση των τάμπλετς στην τάξη) προσπάθησα να δω αν και κατά πόσο μπορούν να εφαρμοστούν οι νέες μέθοδοι στην ελληνική εκπαιδευτική πραγματικότητα.
Οι μαθητές της ΣΤ’ τάξης του 1ου Πειρ. Δ.Σ. Αλεξανδρούπολης παρακολούθησαν αρχικά την ταινία «Die Bremer Stadtmusikanten/ Οι μουσικού της Βρέμης».
Στην συνέχεια ζητήθηκε από τους μαθητές να φέρουν στο επόμενο μάθημα τα τάμπλετς τους, ενώ όσοι δεν είχαν αυτή τη δυνατότητα θα χρησιμοποιούσαν τα laptops του σχολείου.
Πριν ξεκινήσει η εργασία με τα τάμπλετς προηγήθηκε μια συζήτηση για τα πλεονεκτήματα που προσφέρουν τα συγκεκριμένα εργαλεία, πως θα μπορούσαν να χρησιμοποιηθούν στο μάθημα της ξένης γλώσσας και αν γνωρίζουν τι είναι τα QR- Codes.
Μετά την εισαγωγική συζήτηση οι μαθητές κατέβασαν την εφαρμογή QR-Code Scanner στο τάμπλετ τους προκειμένου να σκανάρουν τα QR-Codes με τις οδηγίες εργασίας.
Στη συνέχεια οι μαθητές με τη χρήση των ταμπλετς τους “διάβαζαν” τα QR- Codes και προχωρούσαν στην υλοποίηση των εργασιών που ήταν:
– η εκμάθηση κάποιων λέξεων από την ταινία «Die Bremer Stadtmusikanten» με τη βοήθεια της εφαρμογής Quizlet
– η ανάγνωση του παραμυθιού σε μορφή e-book
– και η συμπλή
ρωση φύλλου εργασίας μετά την ανάγνωση του e-book.
Οι μαθητές καθ’ όλη τη διάρκεια του μαθήματος
– δούλευαν ο καθένας με το δικό του ρυθμό,
-μάθαιναν με παιγνιώδη τρόπο,
– έκαναν σύντομα τεστ για να διαπιστώσουν τον βαθμό κατάκτησης της νέας γνώσης,
– διάβαζαν το παραμύθι όσες φορές χρειαζόταν για να απαντήσουν στις ερωτήσεις, χωρίς άγχος και χωρίς πίεση.
Τελειώνοντας την διδακτική ενότητα ακολούθησε η αξιολόγηση του εγχειρήματος και το συμπέρασμα ήταν πως όλοι οι μαθητές διασκέδασαν με τον τρόπο αυτό. Έμαθαν καλύτερα και περισσότερα! Δεν υπήρχε το άγχος να τους κοροϊδέψει κάποιος για τυχόν λάθος απάντηση και ο καθένας μπορούσε να καθορίσει μόνος του τον ρυθμό μάθησης.
Αυτό που παρατήρησα προσωπικά ήταν ότι υπήρχε ενδιαφέρον και συμμετοχή απ’ όλους τους μαθητές, ακόμη και απ’ αυτούς που λόγω κενών δυσκολεύονται κάποιες φορές να παρακολουθήσουν το μάθημα.
Παρά τις τεχνικές δυσκολίες (δεν υπήρχε πάντα καλό σήμα και δεν είχαν όλοι οι μαθητές τάμπλετ) είμαι σίγουρη ότι η χρήση των τάμπλετς στο μάθημα της ξένης γλώσσας δεν αποτελεί ουτοπία, αντίθετα μπορεί να εφαρμοστεί με μεγάλη επιτυχία και να προσφέρει αμέτρητα πλεονεκτήματα.
E-Mail Projekt: Das Bild der Anderen -Unser Heimatland
Im Ra
hmen unseres E-Mail Projektes “Das Bild der Anderen” haben die Schüler der 9. Grundschule Alexandroupolis für ihre Freunde in Polen zuerst eine PowerPointPräsentation über Griechenland gemacht.
Die Schüler wurden in Gruppen eingeteilt und anschließen bekam jede Gruppe die Aufgabe Informationen zu den Themen: Nationalflagge, Geographische Lage, Inseln, Speisen und Getränke, Sehenswürdigkeiten und Volkstänze zu sammeln und die wichtigsten Informationen anhand von kurzen Texten und Bildern in einer Power Point Präsentation darzustellen.
Anschließend wurde ein Wissenspiel mit Fragen zu den obenerwähnten Texten hergestellt, anhand deren festgestellt werden konnte, ob sowohl unsere Freunde aus Polen als auch die griechischen Schüler die Texte verstanden haben und ihre Kenntnisse rund ums Thema Griechenland erweitert haben.
Und ihr? Wie gut kennt ihr euch über Griechenland aus?
