Οι μαθητές της Γ’ Γυμνασίου δημιουργούν… το ημερολόγιο του 2027!
Το φετινό μας θέμα; Άγρια, κατοικίδια αλλά και… περίεργα ζώα που κεντρίζουν την περιέργεια και τη φαντασία!
Οι μαθητές χωρίζονται σε μικρές ομάδες των 2-3 ατόμων και αναλαμβάνουν δράση: επιλέγουν το ζώο που θέλουν να παρουσιάσουν και ξεκινούν την αναζήτηση πληροφοριών. Με δημιουργικότητα και συνεργασία, συγκεντρώνουν τα πιο ενδιαφέροντα στοιχεία και τα ενσωματώνουν στο ψηφιακό τους ημερολόγιο, αξιοποιώντας τις δυνατότητες της εφαρμογής Canva.
Μέσα από τη διαδικασία αυτή, καλλιεργούν δεξιότητες έρευνας, συνεργασίας και ψηφιακής δημιουργίας, μετατρέποντας τη μάθηση σε μια ευχάριστη και δημιουργική εμπειρία!
Παρακάτω μπορείτε να δείτε τα ημερόλογια των τμημάτων Γ3 και Γ4, να κάνετε λήψη του αρχείου και να εκτυπώσετε το ημερολόγιο.
Δείτε εδώ το ημερολόγιο του Γ3:
Λήψη αρχείου
Δείτε εδώ το ημερολόγιο του Γ4:
Λήψη αρχείου
Συγγραφέας:
V. Kapoglou στις 19 Απριλίου 2026
Γενικά |
Δεν υπάρχουν σχόλια
Οι μαθητές της Γ’ Γυμνασίου, αφού γνώρισαν τις ονομασίες των ζώων στα Γερμανικά και μελέτησαν τα βασικά τους χαρακτηριστικά — όπως το πού ζουν, τι μπορούν να κάνουν και τι τρώνε — προχώρησαν στη δημιουργία των δικών τους κειμένων. Με έμπνευση από τα κατοικίδιά τους ή τα αγαπημένα τους ζώα, έγραψαν μικρές περιγραφές στα Γερμανικά και μοιράστηκαν τις δημιουργίες τους στο παρακάτω Digipad.
https://digipad.app/p/1632411/6880b0ed1d567
Συγγραφέας:
V. Kapoglou στις 18 Μαρτίου 2026
Γενικά |
Δεν υπάρχουν σχόλια
Με μεγάλη χαρά οι μαθητές του Δημοτικού μας συμμετέχουν στη δράση «Deutsch schmeckt gut» (Μια μπουκιά Γερμανικά!), η οποία διοργανώνεται με αφορμή τον πανελλαδικό εορτασμό της Ημέρας Γερμανικής Γλώσσας στις 28 Μαρτίου 2026.
Η δράση συντονίζεται από τον Πανελλήνιο Σύλλογο Καθηγητών Γερμανικής Γλώσσας σε συνεργασία με τη Γερμανική Πρεσβεία και το Γερμανικό Προξενείο Θεσσαλονίκης, ενώ η Τοπική Επιτροπή Καθηγητών Γερμανικής Γλώσσας Νομού Έβρου διοργανώνει διαγωνισμό αφίσας για μαθητές.
Το θέμα «Deutsch schmeckt gut» δίνει την ευκαιρία στους μαθητές να γνωρίσουν τα εδέσματα των γερμανόφωνων χωρών και να τα συνδυάσουν δημιουργικά με γλωσσικά και πολιτισμικά στοιχεία. Ο διαγωνισμός απευθύνεται σε μαθητές ηλικίας 10–16 ετών και στοχεύει στην ενίσχυση της δημιουργικότητας και της ενεργούς συμμετοχής τους στον εορτασμό της γερμανικής γλώσσας και κουλτούρας.
Στο πλαίσιο της προετοιμασίας τους, οι μαθητές μας εργάστηκαν με ενθουσιασμό και συνεργατικότητα. Αρχικά, αναζήτησαν πληροφορίες στο διαδίκτυο, αξιοποιώντας τα iPads, σχετικά με τα χαρακτηριστικά φαγητά της Γερμανίας, της Αυστρίας και της Ελβετίας. Στη συνέχεια, συγκέντρωσαν εικόνες και τις ανάρτησαν μαζί με τις ονομασίες των φαγητών σε ψηφιακό πίνακα (Digipad).
https://digipad.app/p/1621390/8e2e227878d86
Τέλος, με φαντασία, δημιουργικότητα και πολλή όρεξη, επιδόθηκαν στη δημιουργία των δικών τους πρωτότυπων αφισών!
Όλες οι αφίσες θα εκτεθούν στο κοινό την ημέρα του εορτασμού, στις 28 Μαρτίου 2026, στον αύλειο χώρο του Πειραματικού Δημοτικού, όπου οι επισκέπτες θα έχουν τη δυνατότητα να ψηφίσουν την αγαπημένη τους δημιουργία.
Ευχόμαστε καλή επιτυχία σε όλους τους μαθητές!
Συγγραφέας:
V. Kapoglou στις 12 Μαρτίου 2026
Γενικά |
Δεν υπάρχουν σχόλια
Οι μαθητές της Α’ Γυμνασίου του 6ου Πειραματικού Γυμνασίου Αλεξανδρούπολης αφού επεξεργάστηκαν την σελίδα 41 του διδακτικού βιβλίου Deutsch ein Hit έγραψαν τους δικούς τους στίχους και με την χρήση της εφαρμογής Suno δημιούργησαν τις δικές τους μελωδίες.
Εσάς πως σας φαίνονται τα τραγούδια;
Ψηφίστε το τραγούδι που σας άρεσει!
Συγγραφέας:
V. Kapoglou στις 9 Μαρτίου 2026
Γενικά |
Δεν υπάρχουν σχόλια
https://gemini.google.com/share/64456c96a7c5
https://vocaroo.com/
Στο πλαίσιο του ευρωπαϊκού μας προγράμματος eTwinning Unser AI Buddy οι μαθητές μας συμμετείχαν σε μια δημιουργική και πολυεπίπεδη διεθνή συνεργασία με θέμα τα Χριστούγεννα.
Αρχικά, κάθε σχολείο έγραψε 5 λέξεις σχετικές με τον χειμώνα και τα Χριστούγεννα , τις οποίες ανάρτησε στο TwinBoard. Στη συνέχεια, οι μαθητές από επτά χώρες (Γερμανικά, Ελληνικά, Πολωνικά, Κροατικά, Ιταλικά, Τουρκικά και Γαλλικά) και δημιούργησαν σύντομες κοινές ιστορίες με τη βοήθεια της Τεχνητής Νοημοσύνης στο Gemini Storybook.
Στην κοινή διαδικτυακή συνάντηση των εκπαδιευτικών ιι εκπαιδευτικοί επέλεξαν διαδικτυακά, μέσω ψηφιακού «τροχού της τύχης», τη χριστουγεννιάτικη ιστορία με την οποία θα εργαζόμασταν.
Έπειτα δημιούργησαν ένα κοινό πολύγλωσσο λεξικό σε συνεργατική παρουσίαση, ενισχύοντας τον διαπολιτισμικό διάλογο και τη γλωσσική επίγνωση.
https://www.canva.com/design/DAHBCHL9YHg/Hmn0UefMhpo1zDdnODtvuQ/view?embed
Οι μαθητές διατύπωσαν ερωτήσεις κατανόησης, απάντησαν στις ερωτήσεις των συνεργαζόμενων σχολείων και δημιούργησαν ένα κοινό διαδικτυακό κουίζ μέσω πλατφορμών όπως το Kahoot! και το Quizlet. Η δράση ολοκληρώθηκε με διεθνή διαδικτυακή συνάντηση, όπου οι μαθητές συμμετείχαν στο κουίζ και αντάλλαξαν απόψεις.
Ιδιαίτερα σημαντική ήταν η αξιοποίηση της δυνατότητας ακρόασης της ιστορίας μέσω του Google Gemini. Οι μαθητές άκουσαν την αφήγηση, εξασκήθηκαν στην ανάγνωση και βελτίωσαν την προφορά τους. Στη συνέχεια ηχογράφησαν τη φωνή τους μέσω της εφαρμογής Vocaroo και απέστειλαν τα αρχεία στον εκπαιδευτικό για ανατροφοδότηση και αξιολόγηση.
Η παιδαγωγική αξία της δράσης ήταν ουσιαστική: ανάπτυξη γλωσσικών δεξιοτήτων, καλλιέργεια ψηφιακού γραμματισμού, ενίσχυση της συνεργασίας και της δημιουργικότητας, καθώς και βιωματική προσέγγιση της μάθησης μέσα από σύγχρονα ψηφιακά εργαλεία.
Συγγραφέας:
V. Kapoglou στις 16 Φεβρουαρίου 2026
Γενικά |
Δεν υπάρχουν σχόλια
Στο πλαίσιο του eTwinning έργου „Unser AI Buddy“, οι μαθητές μας ασχολήθηκαν με το θέμα της Τεχνητής Νοημοσύνης και τον ρόλο της στην εκπαίδευση. Αρχικά, παρακολούθησαν ένα σύντομο και απλό βίντεο, το οποίο δημιουργήθηκε με το εργαλείο vidnoz.com, με στόχο να κατανοήσουν τι είναι η Τεχνητή Νοημοσύνη και πώς λειτουργεί.
Στη συνέχεια, οι μαθητές εξέφρασαν τις απόψεις τους σχετικά με το πώς μπορεί η ΤΝ να χρησιμοποιηθεί σωστά στο σχολείο και ποια σημεία χρειάζονται προσοχή, συμμετέχοντας σε ψηφιακή συζήτηση μέσω του AnswerGarden. Παράλληλα, οι συμμετέχοντες ζήτησαν από το ChatGPT να προτείνει συμβουλές για την υπεύθυνη και παιδαγωγική χρήση της ΤΝ στην εκπαίδευση και ανάρτησαν τα αποτελέσματα στο Digipad.
Οι απαντήσεις οργανώθηκαν σε θεματικές κατηγορίες (clusters), όπως η υποστήριξη της μάθησης, η εξατομίκευση, η ενίσχυση της δημιουργικότητας, η εκμάθηση ξένων γλωσσών, η κριτική αξιολόγηση πληροφοριών και η υπεύθυνη χρήση της τεχνολογίας. Ακολούθησε συζήτηση στην τάξη σχετικά με την εγκυρότητα των πληροφοριών και τις διαφορές στις απαντήσεις.
Σε επόμενο στάδιο, οι μαθητές κάθε χώρας μετέφρασαν τις συμβουλές σε διαφορετικές γλώσσες με τη βοήθεια εργαλείων Τεχνητής Νοημοσύνης, αξιολόγησαν και διόρθωσαν τις μεταφράσεις των άλλων σχολείων, και συζήτησαν κατά πόσο οι απαντήσεις είναι πάντα σωστές. Τέλος, κάθε σχολείο δημιούργησε ένα poster με τις συμβουλές στη μητρική του γλώσσα, ενισχύοντας τη συνεργασία, τη γλωσσική επίγνωση και την κριτική σκέψη.
Μέσα από αυτές τις δραστηριότητες, οι μαθητές κατανόησαν ότι η Τεχνητή Νοημοσύνη μπορεί να αποτελέσει ένα πολύτιμο εργαλείο μάθησης, αρκεί να χρησιμοποιείται με υπευθυνότητα, κριτική σκέψη και δημιουργικότητα.
https://school-education.ec.europa.eu/en/etwinning/projects/unser-ai-buddy/twinspace/pages/ki-entdecken-lernen-mit-kunstlicher-intelligenz
https://school-education.ec.europa.eu/en/etwinning/projects/unser-ai-buddy/twinspace/pages/kritisches-denken
Στο μάθημα των Γερμανικών, οι μαθητές μας συμμετείχαν σε μια ακόμη δράση του έργου „Unser AI Buddy“ με τίτλο:„Unsere Schulen und Umgebung“ με στόχο να γνωρίσουν τα σχολεία-εταίρους και το περιβάλλον τους. Αρχικά, κάθε σχολείο κατέγραψε το όνομα και τη διεύθυνσή του, οι οποίες συγκεντρώθηκαν σε κοινό Twinboard.
Στη συνέχεια, οι μαθητές χρησιμοποίησαν το ψηφιακό εργαλείο Google Hopper και, ακολουθώντας μια αλυσίδα χωρών, αναζήτησαν τη διεύθυνση της σχολικής μονάδας που τους είχε ανατεθεί. Αφού εντόπισαν το σχολείο-εταίρο, δημιούργησαν ένα δημιουργικό στιγμιότυπο με τον «πιγκουίνο» του Hopper μπροστά από το σχολείο και το ανάρτησαν στο κοινό Padlet του έργου.
Η δραστηριότητα αυτή ενίσχυσε τον ψηφιακό γραμματισμό των μαθητών, την εξοικείωσή τους με εργαλεία χαρτογράφησης, καθώς και την αίσθηση συνεργασίας και σύνδεσης μεταξύ των ευρωπαϊκών σχολείων του έργου.
