Γυμνάσιο Πέλλας

Φτάνει πια…

Στο παιδί μου-Μ.Αναγνωστάκης

Στο παιδί μου δεν άρεσαν ποτέ τα παραμύθια

Και του μιλούσανε για Δράκους και για το πιστό σκυλί
Για τα ταξίδια της Πεντάμορφης και για τον άγριο λύκο

Μα στο παιδί μου δεν άρεσαν ποτέ τα παραμύθια

Τώρα, τα βράδια, κάθομαι και του μιλώ
Λέω το σκύλο σκύλο, το λύκο λύκο, το σκοτάδι σκοτάδι,
Του δείχνω με το χέρι τους κακούς, του μαθαίνω
Oνόματα σαν προσευχές, του τραγουδώ τους νεκρούς μας.

Α, φτάνει πια! Πρέπει να λέμε την αλήθεια στα παιδιά.
------------
Μ. Αναγνωστάκης, Τα ποιήματα, Πλειάς

Λειτουργώντας ως ομάδα – Καθαριότητα προαύλιου χώρου (Β’ τάξη)

20 Μαΐου 2022 από ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΕΛΛΑΣ

Φέτος, τα παιδιά μας, είχαν την ευκαιρία μέσα από τα ‘εργαστήρια δεξιοτήτων’ (ένα νέο μάθημα) να έρθουν σε επαφή με έννοιες όπως: κοινωνική υπευθυνότητα, ενσυναίσθηση, ανεκτικότητα, ανθρωπισμός. Έννοιες, που δυστυχώς στην εποχή μας παρουσιάζουν έλλειμμα. Έμαθαν επίσης, πως η κοινωνία μας έχει ανάγκη από ενεργούς πολίτες που διεκδικούν τα δικαιώματά τους, τηρούν τους νόμους, δέχονται τη διαφορετικότητα, προστατεύουν το περιβάλλον, ενεργούν και παρεμβαίνουν. Εκτίμησαν την αξία της κοινωνικής υπευθυνότητας ακόμη και μέσα από μικρές δράσεις, όπως ο καθαρισμός του προαύλιου χώρου του σχολείου τους! Ο έκδηλος ενθουσιασμός και η άψογη συνεργασία αποτέλεσαν τα βασικά στοιχεία της δράσης που πραγματοποιήθηκε στις 19 Μαΐου.

Ας τα αφήσουμε όμως, να μας μεταφέρουν τις εντυπώσεις τους!

«…μας εντυπωσίασε ιδιαίτερα (η δράση) γιατί πολλά παιδιά ήταν πρόθυμα να βοηθήσουν ενεργά, με αποτέλεσμα να καθαρίσουμε την αυλή σε μια μόλις διδακτική ώρα αφού συνεργαστήκαμε αποτελεσματικά τα παιδιά και των δύο τμημάτων της Β΄τάξης ! Μου άρεσε πολύ η δράση, διότι κατά τη διάρκεια της συλλογής των σκουπιδιών, γελούσαμε και περνούσαμε ευχάριστα τον χρόνο μας χωρίς αυτό να επηρεάσει την αποτελεσματικότητά μας! Γεμίσαμε 9 μεγάλες σακούλες απορριμάτων!» δήλωσε ο Γιάννης Τζαφτάνης από το Β2.

«Τη Πέμπτη 19 Μαΐου, στα πλαίσια του μαθήματος των δεξιοτήτων, συνεργαστήκαμε τα δύο τμήματα της Β’ τάξης για να καθαρίσουμε τον εξωτερικό χώρο του σχολείου μας. Φορέσαμε γάντια, χωριστήκαμε σε ομάδες και απαθανατίσαμε τις στιγμές στην κάμερα! Κοπιάσαμε, δουλεύοντας ομαδικά, μεθοδικά, με το χαμόγελο ζωγραφισμένο στα χείλη μας ,γιατί προσφέραμε σε όλο το σχολείο. Δεν παραπονέθηκε κανείς! Αντίθετα, το διασκεδάσαμε όλοι! Το αποτέλεσμα; Μαζέψαμε 9 σακούλες!!» συμπληρώνει η Κατερίνα Μανδάλου μαθήτρια του Β1 και ανερχόμενη ρεπόρτερ.

Επίλογος: Ως εισηγήτρια του μαθήματος και επικεφαλής της δράσης, συγκινήθηκα και ενθουσιάστηκα από την προθυμία και την εργατικότητα των παιδιών μας και συνειδητοποίησα την αξία της ομαδικής προσφοράς όσο μικρή και αν είναι αυτή. Εμείς, στο Γυμνάσιο της Πέλλας, ξέρουμε καλά την αξία του εθελοντισμού.

Υπεύθυνη καθηγήτρια: Κιουτούτσκα Έλσα ΠΕ02

Κατηγορία Δραστηριότητες, Δραστηριότητες μαθημάτων | | | 97 σχόλια

Το Δέντρο των Ανθρώπινων Δικαιωμάτων

20 Μαΐου 2022 από ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΕΛΛΑΣ

ΟΜΑΔΑ ΔΡΑΣΗΣ ΤΜΗΜΑΤΩΝ Β1 & Β2:

«ΑΛΛΑΖΟΥΜΕ ΟΙ ΙΔΙΟΙ…ΓΙΑ ΝΑ ΑΛΛΑΞΟΥΜΕ ΤΟΝ ΚΟΣΜΟ»

ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΡΙΑ: ΚΥΡΓΥΡΙΔΟΥ ΘΕΟΔΟΥΛΑ, ΜΕΛΟΣ: ΝΟΜΙΚΟΥ ΠΟΘΗΤΗ, ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2021-2022

«ΤΟ ΔΕΝΤΡΟ ΤΩΝ ΑΝΘΡΩΠΙΝΩΝ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΩΝ»

Στα πλαίσια της δημιουργίας ομάδων δράσεων του Γυμνασίου Πέλλας, η Ομάδα Δράσης «Αλλάζουμε οι ίδιοι …. για να αλλάξουμε τον κόσμο», που αποτελείται από τα τμήματα Β1 καιΒ2 του σχολείου μας και περιλαμβάνεται στον Άξονα Δράσης 3: Σχέσεις μεταξύ μαθητών/τριών ► Διαμόρφωση κλίματος αλληλοσεβασμού, εμπιστοσύνης και σεβασμού της διαφορετικότητας, με συντονίστρια την κα Κυργυρίδου Θεοδούλα ΠΕ02 και μέλος την κα Νομικού Ποθητή ΠΕ0405, προέβη στη δημιουργία αφίσας που εικονίζει «Το ΔΕΝΤΡΟ ΤΩΝ ΑΝΘΡΩΠΙΝΩΝ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΩΝ» όπου σε κάθε φύλλο του αναγράφεται και ένα από τα τριάντα δικαιώματα του ανθρώπου προκειμένου να τα γνωστοποιήσει στους συμμαθητές/τριες τους, τους καθηγητές/τριες τους και μέσω του blog του σχολείου μας στους γονείς/κηδεμόνες τους. Στο δέντρο υπάρχουν και πεταλούδες που πετούν πάνω και γύρω από αυτό και συμβολίζουν τους ανθρώπους που συμβιώνουν αρμονικά και μοιράζονται αυτά τα ανθρώπινα δικαιώματα. Αριστερά του «ΔΕΝΤΡΟΥ ΤΩΝ ΑΝΘΡΩΠΙΝΩΝ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΩΝ» έχει αναρτηθεί ο ΚΑΤΑΛΟΓΟΣ ΤΩΝ ΑΝΘΡΩΠΙΝΩΝ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΩΝ, (όπως αυτά καθορίστηκαν από τον Ο.Η.Ε το 1948) και δεξιά του ο ΚΩΔΙΚΑΣ ΚΑΛΗΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣ που συνέταξε η Ομάδα Δράσης και οφείλουν να εφαρμόζουν οι μαθητές/τριες στο χώρο του σχολείου.

Τα παιδιά έχοντας γνωρίσει στα πλαίσια του προγράμματος ποια είναι τα δικαιώματα κάθε ανθρώπου ανεξαρτήτως φυλής, φύλου, θρησκείας, εθνότητας, θεώρησαν καλό να κοινοποιήσουν τα ανθρώπινα δικαιώματα σε όλη τη σχολική κοινότητα, ώστε να γίνουν αντικείμενο σεβασμού από όλους. Έμαθαν να σέβονται τη διαφορετικότητα του καθενός και τα δικαιώματα των συνανθρώπων τους, να προσπαθούν να μη τα παραβιάζουν στην καθημερινότητά τους, να αγωνίζονται για την προάσπισή τους, να εκφράζονται με ευγένεια και να συνεργάζονται αρμονικά μεταξύ τους. Έτσι, ευελπιστούμε ότι η σχολική τους ζωή και αργότερα ως ενήλικες η κοινωνική τους συμβίωση θα βασίζεται στο σεβασμό του «άλλου», αξίζοντας ο καθένας τους στο μέλλον τον χαρακτηρισμό «άνθρωπος», όπως τον ορίζει στο παρακάτω ποίημα ο μεγάλος μας ποιητής Τάσος Λειβαδίτης.

Αν θέλεις να λέγεσαι άνθρωπος

ΤΑΣΟΣ ΛΕΙΒΑΔΙΤΗΣ 1950

Αν θέλεις να λέγεσαι άνθρωπος

δεν θα πάψεις ούτε στιγμή ν’ αγωνίζεσαι

για την ειρήνη και για το δίκιο.

Θα βγεις στους δρόμους , θα φωνάξεις

τα χείλη σου θα ματώσουν απ’ τις φωνές

Το πρόσωπό σου θα ματώσει απ’ τις σφαίρες

μα δε θα κάνεις ούτε βήμα πίσω.

Κάθε κραυγή σου θα ‘ ναι μια πετριά

στα τζάμια των πολεμοκάπηλων.

Κάθε χειρονομία σου θα ‘ναι

για να γκρεμίζει την αδικία.

Δεν πρέπει ούτε στιγμή να υποχωρήσεις,

ούτε στιγμή να ξεχαστείς.

Είναι σκληρές οι μέρες που ζούμε.

Μια στιγμή αν ξεχαστείς,

αύριο οι άνθρωποι θα χάνονται

στη δίνη του πολέμου,

έτσι και σταματήσεις

για μια στιγμή να ονειρευτείς

εκατομμύρια ανθρώπινα όνειρα

θα γίνουν στάχτη απ’ τις φωτιές.

Δεν έχεις καιρό, δεν έχεις καιρό για τον εαυτό σου

αν θέλεις να λέγεσαι άνθρωπος.

Αν θέλεις να λέγεσαι άνθρωπος

μπορεί να χρειαστεί και να πεθάνεις

για να ζήσουν οι άλλοι.

Θα πρέπει να μπορείς να θυσιάζεσαι

ένα οποιοδήποτε πρωινό.

Αν θέλεις να λέγεσαι άνθρωπος

θα πρέπει να μπορείς να στέκεσαι

μπρος στα ντουφέκια!

ΟΜΑΔΑ ΔΡΑΣΗΣ ΤΜΗΜΑΤΩΝ Β1 & Β2:

«ΑΛΛΑΖΟΥΜΕ ΟΙ ΙΔΙΟΙ … ΓΙΑ ΝΑ ΑΛΛΑΞΟΥΜΕ ΤΟΝ ΚΟΣΜΟ»

Κατηγορία Δραστηριότητες | | | 97 σχόλια

«ΑΛΛΑΖΟΥΜΕ ΟΙ ΙΔΙΟΙ…ΓΙΑ ΝΑ ΑΛΛΑΞΟΥΜΕ ΤΟΝ ΚΟΣΜΟ» – Έρευνα Στερεότυπα

14 Μαΐου 2022 από ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΕΛΛΑΣ

ΟΜΑΔΑ ΔΡΑΣΗΣ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΕΛΛΑΣ ΤΜΗΜΑΤΩΝ Β1 & Β2:

«ΑΛΛΑΖΟΥΜΕ ΟΙ ΙΔΙΟΙ…ΓΙΑ ΝΑ ΑΛΛΑΞΟΥΜΕ ΤΟΝ ΚΟΣΜΟ»

ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΡΙΑ: ΚΥΡΓΥΡΙΔΟΥ ΘΕΟΔΟΥΛΑ ΜΕΛΟΣ: ΝΟΜΙΚΟΥ ΠΟΘΗΤΗ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2021-2022

Η Ομάδας Δράσης των τμημάτων Β1 και Β2 του Γυμνασίου Πέλλας «Αλλάζουμε οι ίδιοι…για να αλλάξουμε τον κόσμο!!!» συνέταξε και πραγματοποίησε έρευνα μέσω ερωτηματολογίου που διανεμήθηκε στους μαθητές/τριες της Β’ τάξης που αφορά τα στερεότυπα, τις προκαταλήψεις και τον ρατσισμό στο σχολικό περιβάλλον

Στόχος μας ήταν να δούμε κατά πόσο οι μαθητές της Β΄ τάξης που συγκροτεί τη συγκεκριμένη Ομάδα Δράσης ενστερνίσθηκαν τα ανθρώπινα δικαιώματα, έμαθαν να σέβονται τους συμμαθητές/τριές τους, απέβαλαν τυχόν τις προκαταλήψεις – στερεότυπα – ρατσισμό στο χώρο του σχολείου που περιθωριοποιούν άτομα και λαούς, κατανόησαν την έννοια της διαφορετικότητας και ανακάλυψαν την ομορφιά της σε λαούς και άτομα, συνειδητοποιήσαν και αποδέχτηκαν τη διαφορετικότητα του κάθε ανθρώπου και τη σέβονται συμπεριφερόμενοι κόσμια απέναντί του.

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ

ΠΑΝΕ ΤΑ ΣΤΕΡΕΟΤΥΠΑ – ΠΡΟΚΑΤΑΛΗΨΕΙΣ ΚΑΙ Ο ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ ΣΧΟΛΕΙΟ;

Η έρευνα αποσκοπεί στην εξαγωγή συμπερασμάτων για το εάν υφίσταται σχολικός ρατσισμός, σε ποια μορφή και μέγεθος και αν οι μαθητές μετά την ολοκλήρωση της δράσης απέβαλλαν τυχόν στερεότυπα, αισθήματα προκατάληψης και ρατσισμού που είχαν.

->Πληθυσμός: οι μαθητές και της Β’ τάξης του Γυμνασίου Πέλλας

->Δείγμα: 31 ερωτηματολόγια

ΓΡΑΦΗΜΑΤΑ ΕΡΕΥΝΑΣ ΠΟΥ ΕΓΙΝΕ ΣΤΗΝ Β’ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

1.ΦΥΛΟ ΜΑΘΗΤΩΝ

2. ΜΟΡΦΩΤΙΚΟ ΕΠΙΠΕΔΟ ΓΟΝΕΩΝ (ΜΗΤΕΡΑ)

ΜΟΡΦΩΤΙΚΟ ΕΠΙΠΕΔΟ ΓΟΝΕΩΝ (ΠΑΤΕΡΑ)

3. Υπάρχουν στερεότυπα και προκαταλήψεις στο χώρο του σχολείου;

4. Έχεις αντιληφθεί κάποιο περιστατικό που να σχετίζεται με στερεότυπα και προκαταλήψεις στον χώρο του σχολείου;

5. Ποιο τύπο στερεοτύπων συναντάμε συχνότερα στο χώρο του σχολείου;

6. Πιστεύετε ότι πρέπει να σταματήσει το φαινόμενο των στερεοτύπων και προκαταλήψεων;

7. Αν ΝΑΙ, ποιος μπορεί να βοηθήσει στην επίλυσή τους;

8. Κυκλώστε 2 παραδείγματα στερεοτύπων και προκαταλήψεων που συναντάτε στο σχολείο σας.

9. Θα έκανες παρέα με άτομα που έχουν διαφορετική θρησκεία από εσένα;

10. Θα έκανες παρέα με άτομα που έχουν διαφορετικό χρώμα από εσένα;

11. Θα έκανες παρέα με άτομα που έχουν διαφορετικό φύλο από εσένα;

12. Θα έκανες παρέα με άτομα που προέρχονται από διαφορετική χώρα από τη δική σου;

13. Με ποια από τις παρακάτω κατηγορίες μαθητών δεν θα επέλεγες να καθίσεις στο ίδιο θρανίο; (Κύκλωσε αυτό ή αυτά που πιστεύεις)

14. Θα σε πείραζε αν ο σημαιοφόρος του σχολείου ήταν άλλης εθνικότητας;

15. Πιστεύεις ότι η ύπαρξη των μεταναστών στην Ελλάδα δημιουργεί προβλήματα;

16.Υπάρχουν κάποιες εθνικότητες-φυλές που αντιπαθείς; (Κύκλωσε αυτό ή αυτά που πιστεύεις)

17. Εσύ αντιμετωπίζεις ρατσισμό στο σχολείο για κάποιο συγκεκριμένο χαρακτηριστικό σου;

18. Για ποιο χαρακτηριστικό σου αντιμετωπίζεις ρατσισμό;

19. Με ποιο τρόπο εκδηλώνεται αυτός ο ρατσισμός απέναντί σου;

20. Υπάρχουν κάποιοι για τους οποίους νιώθεις έντονο ρατσισμό;

21. Αν ΝΑΙ ποιοι είναι αυτοί;

22. Θα ήθελες το σχολείο να τιμωρεί όποιους φέρονται με ρατσιστικό τρόπο απέναντι στους συμμαθητές σου;

ΒΑΣΙΚΑ ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ

 Περίπου το 55% των μαθητών/τριών της Β’ γυμνασίου στους οποίους έγινε η έρευνα πιστεύουν ότι υπάρχουν στερεότυπα και προκαταλήψεις στο χώρο του σχολείου. Το 67% έχει αντιληφθεί τέτοια φαινόμενα που κυρίως σχετίζονται με την εξωτερική τους εμφάνιση. Το 97% περίπου θεωρεί ότι πρέπει να εξαλειφθούν και το 49% περίπου πιστεύει ότι θα τους βοηθήσει σ’ αυτό κυρίως ο κοινωνικός τους περίγυρος, το 23% το σχολείο και το 16% η οικογένεια.

 Ο μεγαλύτερος αριθμός των μαθητών/τριών (84 % περίπου) δεν αντιμετωπίζει ρατσισμό στο χώρο του σχολείου και το 100 % αυτών δεν τρέφει ρατσιστικά αισθήματα για κανέναν. Το συντριπτικό ποσοστό των μαθητών/τριών (περίπου το 90 %) δεν έχει πρόβλημα να κάνει παρέα με αλλόθρησκους μαθητές, με μαθητές που έχουν διαφορετικό χρώμα από αυτούς και με μαθητές με διαφορετική χώρα καταγωγής και το 97 % περίπου δεν θα είχε πρόβλημα να καθίσει στο ίδιο θρανίο με οποιονδήποτε συμμαθητή του.

 Το 100 % των μαθητών/τριών θα ήθελαν το σχολείο να τιμωρεί τους ρατσιστές, συμπέρασμα που δηλώνει ότι οι μαθητές έχουν συνειδητοποιήσει πως ο ρατσισμός που πηγάζει από την υιοθέτηση στερεοτύπων και προκαταλήψεων σε βάρος ατόμων και λαών είναι ένα αρνητικό φαινόμενο και πρέπει να ληφθούν μέτρα αντιμετώπισής του.

Κατηγορία Γενικά, Δραστηριότητες | | | 97 σχόλια

Σεξουαλική αγωγή, σεξουαλική ζωή και ΣΜΝ

18 Απριλίου 2022 από ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΕΛΛΑΣ

Οι δράσεις και οι ενημερώσεις των μαθητών που εντάσσονται μέσα στο ωρολόγιο πρόγραμμα βασίζονται στις ανάγκες της κοινωνίας έτσι όπως εξελίσσεται μέσα από τα ερεθίσματα που λαμβάνουν οι έφηβοι. Διαρκώς έρευνες λαμβάνουν χώρα σε δείγματα εφήβων, κυρίως στα μεγάλα αστικά κέντρα, και από τη μελέτη των αποτελεσμάτων το Υπουργείο σχεδιάζει οργανόγραμμα ενημέρωσης των εφήβων για φλέγοντα θέματα όπως η σεξουαλική αγωγή.

Οι έρευνες δείχνουν πως μέχρι τα 16 χρόνια ένα 20% των εφήβων (1 προς 3 η αναλογία κοριτσιών – αγοριών) έχουν ξεκινήσει τη σεξουαλική τους ζωή. Επίσης, ένα 50% των σεξουαλικών μεταδιδόμενων νοσημάτων καταγράφεται σε νέους ανθρώπους.

Με βάση αυτά τα δεδομένα το Υπουργείο ξεκίνησε ενημερωτικές καμπάνιες και σε συνεργασία με την Περιφέρεια της Κεντρικής Μακεδονίας και το Νοσοκομείο Γιαννιτσών, όπου απηύθυνε αίτημα η διευθύντρια του σχολείου μας Νομικού Ποθητή, πραγματοποιήσαμε δύο ενημερωτικές ημερίδες. Η πρώτη ενημέρωση ήταν σχετική με τη σεξουαλική αγωγή με υπεύθυνη την επισκέπτρια υγείας του Νοσοκομείου Γιαννιτσών Χρύσα Γκίνη, που εδώ και χρόνια ανταποκρίνεται θετικά στο κάλεσμα του σχολείου μας για σχετική ενημέρωση των παιδιών. Η δεύτερη ενημέρωση αφορούσε τα ΣΜΝ (σεξουαλικώς μεταδιδόμενα νοσήματα) και την ανέλαβαν, σε συνεργασία με την Περιφέρεια Κεντρικής Μακεδονίας, οι ιατροί κα. Αδαμίδου και κα. Ρενάσκο.

Η στόχευση ήταν να μιλήσουμε δίχως ενδοιασμούς για το φλέγον ζήτημα της σεξουαλικής αγωγής που άμεσα συσχετίζεται με την ασφάλεια του ατόμου που αφορά σε θέματα ΣΜΝ, αλλά και σε θέματα σεβασμού των επιλογών του, ικανότητας να θέτει όρια, να προστατεύει το σώμα του, να λέει Όχι, να αποφεύγει ανεπιθύμητες εγκυμοσύνες κ.α.

Είναι σπουδαίο να μπορεί να οραματιστεί τη ζωή του ο έφηβος. Θέλω να σπουδάσω, να μάθω μία τέχνη, να ασχοληθώ επαγγελματικά με τον αθλητισμό, να κάνω ταξίδια.. Αυτός ο σχεδιασμός μπορεί να εκτροχιαστεί προσωρινά από απρόσμενους παράγοντες που από αμέλεια δεν προβλέψαμε, όπως μία ανεπιθύμητη εγκυμοσύνη ή ένα ΣΜΝ. Χρειάζεται να έχουμε κατά νου πως παράλληλα με την ανάγκη για μάθηση, η εφηβεία είναι γεμάτη εκρήξεις από ορμόνες. Χρειάζεται συγχρονισμένα σχολείο και γονείς να συζητήσουμε υπεύθυνα και έγκαιρα για το sex.

Στις ημερίδες ενημέρωσης τονίστηκε πως η σεξουαλική συμπεριφορά πρέπει να χαρακτηρίζεται από υπευθυνότητα, σοβαρότητα, σεβασμό προς τον άλλο (και τον εαυτό μας) και να γίνεται με βάση τις οδηγίες για ασφαλές σεξ και την πρόληψη μεταδοτικών νοσημάτων.

Ο πιο αξιόπιστος τρόπος προστασίας είναι η σωστή χρήση προφυλακτικού καθ’ όλη τη διάρκεια της σεξουαλικής πράξης. Χρειάζεται το άτομο να γνωρίζει τον ερωτικό του σύντροφο, κατά πόσο πάσχει ή όχι από ΣΜΝ. Είναι αναγκαίες οι τακτικές ιατρικές εξετάσεις από τη στιγμή που το άτομο θα ξεκινήσει τη σεξουαλική του ζωή.

Επίσης, αναφέρθηκε πως αν ένα άτομο διαγνωστεί με κάποιο ΣΜΝ θα πρέπει να ακολουθήσει θεραπεία και το ίδιο το άτομο, μα και ο ερωτικός του σύντροφο. Επίσης, συχνά μία τέτοια διάγνωση επηρεάζει και τους ερωτικούς συντρόφους που είχε το άτομο στο παρελθόν. Παλαιότερα είχε κυκλοφορήσει μία χαρακτηριστική αφίσα ενημέρωσης για το θέμα που έθιγε αυτό το ντόμινο ερωτικών επαφών σε περίπτωση ΣΜΝ. Στο κέντρο της αφίσας απεικονιζόταν το ζευγάρι και με αχνές φιγούρες δεξιά και αριστερά εμφανίζονταν οι παλαιότεροι σύντροφοι των δύο ατόμων, τονίζοντας την σύνδεση που υπάρχει σε περίπτωση εμφάνισης σεξουαλικώς μεταδιδόμενων νοσημάτων.

Σε μία εποχή που μέσω των ψηφιακών δικτύων επικοινωνίας τα παιδιά από νωρίς έρχονται αντιμέτωπα με το θέμα της σεξουαλικότητας χρειάζεται να έχουμε μία ισχυρή παρουσία δίπλα τους για καθοδήγηση, ώστε να υιοθετηθούν υγιείς σεξουαλικές συμπεριφορές, που σέβονται το άτομο και τον σύντροφο που επιλέγει, που διασφαλίζουν την προστασία από σεξουαλικώς μεταδιδόμενα νοσήματα και ανεπιθύμητες εγκυμοσύνες.

Το σχολείο δεν έχει κάνει μαθήματα σωστής χρήσης του προφυλακτικού. Είναι χρέος του κάθε γονέα / κηδεμόνα να προσεγγίσει υπεύθυνα το παιδί του και να το ενημερώσει εγκαίρως.

Η ενημέρωση δεν στοχεύει στο να δημιουργήσει φοβίες στο άτομο απέναντι στη σεξουαλική ζωή. Αντιθέτως στοχεύει στο γεγονός όταν το άτομο νιώσει έτοιμο να ξεκινήσει την σεξουαλική του ζωή να είναι σε θέση να λάβει όλα τα απαραίτητα μέτρα, ώστε η ερωτική πράξη να αποτελέσει μία υπέροχη και μαγευτική διαδικασία, χωρίς να μετανιώσει για τίποτε μετά την ολοκλήρωσή της. Όπως αναφέρθηκε σε σχετική ενημέρωση που έλαβε χώρα στο σχολείο μας: «Η υγιής σεξουαλική δραστηριότητα έχει σημαντικές επιδράσεις στη φυσιολογία του ανθρωπίνου σώματος. Το sex όταν γίνεται με ασφαλή και ορθό τρόπο έχει ευεργετικές επιδράσεις για την ψυχική και σωματική υγεία του άντρα και της γυναίκας.»

Μέσα από τα παιδιά, το σχολείο ευελπιστεί να ενεργοποιηθούν εγκαίρως και οι γονείς. Η σεξουαλική ενημέρωση δεν είναι ταμπού. Χρειάζεται να ξεκινά από τις πρώτες ερωτήσεις των παιδιών για το πώς ήρθαν στον κόσμο. Όλοι μας είμαστε αποτέλεσμα μιας ερωτικής πράξης. Και είναι επίτευγμα να αντιμετωπίζουμε με σεβασμό και μαγεία αυτό το τεράστιο και σπουδαίο κομμάτι της ζωής μας, που επηρεάζει ακόμη και την ψυχική μας ισορροπία.

Στα πλαίσια της παρούσας ενημέρωσης από τις υπεύθυνες έγινε εκτεταμένη αναφορά και στο κάπνισμα, τονίζοντας τη στάση του ενεργού αντικαπνιστή.

Γράφει η Κάκια Παυλίδου ΠΕ86

Κατηγορία Ενημερώσεις μαθητών, Μαθητές | | | 97 σχόλια

Αλεξάνδρειος Ειρηνοδρομία & 16ος Μαραθώνιος Μ. Αλέξανδρος

15 Απριλίου 2022 από ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΕΛΛΑΣ

Είναι παράδοση η συμμετοχή εθελοντών μαθητών του Γυμνασίου Πέλλας στη διοργάνωση του Μαραθωνίου Μέγας Αλέξανδρος. Έτσι και φέτος με την καθοδήγηση της καθηγήτριας φυσικής αγωγής Εύας Γκίνη ΠΕ11 οι μαθητές μας προετοιμάστηκαν για την Αλεξάνδρειο Ειρηνοδρομία και για την συμμετοχή τους στην εκκίνηση του 16ου Μαραθωνίου Μέγας Αλέξανδρος. Φέτος η συμμετοχή μας στα δρώμενα ήταν διπλή. Με πρόσκληση του Δήμου Πέλλας στην οποία ανταποκριθήκαμε, ολοκληρώσαμε το project “Ειρήνη” όπου εμπλέξαμε τους μαθητές όλου του σχολείου με υπεύθυνη καθηγήτρια την Κάκια Παυλίδου ΠΕ86. Να σημειώσουμε πως στο σχολείο μας φέτος δεν τοποθετήθηκε καθηγητής/τρια εικαστικών. Μόνοι μας παλέψαμε να δημιουργήσουμε εικαστικά έργα κι αν κρίθηκε αξιοπρεπής η προσπάθειά μας σκεφτείτε τί θα μπορούσαν να είχαν καταφέρει οι μαθητές με την έμπειρη καθοδήγηση ενός/ μιας καθηγητή/τριας εικαστικών! Η προσπάθεια των μαθητών συμπεριελάμβανε σκίτσα που συμμετείχαν σε ενδοσχολικό διαγωνισμό και τα καλύτερα τυπώθηκαν σε μπλουζάκια, ένα επιτραπέζιο παιχνίδι στο σκεπτικό της Μονόπολης με θεματικές ενότητες αφιερωμένες στην Ειρήνη και στο ενδεχόμενο του πολέμου, δίνοντας κίνητρα για σκέψη στον κάθε παίκτη, αναδεικνύοντας νικητή αυτόν που θα κατανοήσει σε βάθος την αξία της Ειρήνης, comics που δημιουργήσαμε ψηφιακά και συνθήματα. Στο σημείο αυτό ευχαριστούμε τον Δήμο Πέλλας για την οικονομική στήριξη που μάς προσέφερε και την διευθύντρια του σχολείου μας Νομικού Ποθητή για την αμέριστη συμπαράστασή της.

Το Σάββατο 9-4-2022 οι εθελοντές μαθητές χωρίστηκαν σε γκρουπ και μετέφεραν στον αρχαιολογικό χώρο της Πέλλας, όπου πραγματοποιήθηκε η εκδήλωση για την έναρξη της συμβολικής Αλεξανδρείου Ειρηνοδρομίας, το χρυσό κλωνάρι ελιάς. Την εκδήλωση χαιρέτισαν επίσημοι προσκεκλημένοι ανάμεσα στους οποίους και ο υπεύθυνος της Οργανωτικής Επιτροπής Ιωάννης Πανανάκης. Οι μαθητές του σχολείου μας έδωσαν το παρών με συνθήματα και comics υπέρ της Ειρήνης. Οι μαθήτριες της Β’ τάξης Διαμαντοπούλου Κατερίνα και Ελευθεριάδου Γεωργία διάβασαν ένα σύντομο κείμενο με την τοποθέτηση των παιδιών / μαθητών του σχολείου μας, εκφράζοντας ταυτόχρονα όλα τα παιδιά του κόσμου, για ειρηνική συνύπαρξη των λαών. Οι μαθητές του Μουσικού Σχολείου, συνοδευόμενοι από τους καθηγητές τους γέμισαν το χώρο με μελωδίες αφιερωμένες στην Ειρήνη. Ακούστηκαν με την υπέροχη εκτέλεση σε σαξόφωνο τα κομμάτια “What a wonderful world” του Louis Amstrong, ένα νανούρισμα για τα παιδιά του πολέμου “Lullaby of birdland” του George Shearing και το “Imagine” του John Lennon. Στη συνέχεια ξεκίνησε η Αλεξάνδρειος Ειρηνοδρομία με το χρυσό κλωνάρι ελιάς να μεταφέρεται από τους μαθητές από τον αρχαιολογικό χώρο ως το άγαλμα του Μ. Αλεξάνδρου, όπου και είχαμε στήσει τη βασική μας έκθεση με τα έργα των μαθητών. Το χρυσό κλωνάρι ελιάς άλλαζε χέρια με ένα γκρουπ μαθητών να το συνοδεύει.

Την Κυριακή 10.4.2022 οι εθελοντές μας έδωσαν το παρών από τα χαράματα στο χώρο εκκίνησης του 16ου Μαραθωνίου. Η υπεύθυνη καθηγήτρια Εύα Γκίνη ΠΕ11 συντόνιζε τις ομάδες των μαθητών. Δημιουργήθηκαν αλυσίδες που αργότερα διαχώριζαν τα blocks των αθλητών. Στις 8 ακριβώς δόθηκε η εκκίνηση και οι μαραθωνοδρόμοι ξεκίνησαν με το 2ο block να ακολουθεί την εκκίνηση του 1ου με διαφορά λίγων λεπτών. Έπειτα από 15 λεπτά οι μικροί αθλητές με τους γονείς τους έτρεξαν τον συμβολικό δρόμο Ειρήνης. Τα επίσημα δρώμενα στην Πέλλα είχαν ολοκληρωθεί. Το δικό μας έργο όμως είχε συνέχεια. Η κα. Γκίνη μοίρασε γάντια και σακούλες στους μαθητές και με συντονισμένες προσπάθειες και σε συνεργασία με τους υπόλοιπους εθελοντές καθαρίσαμε τον χώρο. Ξεστήσαμε την έκθεση των έργων και ολοκληρώθηκε η συμβολή μας στο σπουδαίο αυτό δρώμενο.

Ενδεικτικά ΕΡΓΑ των μαθητών:

Ακολουθoύν:
1. Video με τα comics των μαθητών:
ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΕΛΛΑΣ παί Ζουμε Ειρήνη storyboard – YouTube

2. Video με όλα τα έργα:
ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΕΛΛΑΣ – Δημιουργούμε έργα για την ΕΙΡΗΝΗ – YouTube

3. Video από τη συμμετοχή μας στην Αλεξάνδρειο Ειρηνοδρομία και τον 16ο Μαραθώνιο:

ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΕΛΛΑΣ – Ειρηνοδρομία και 16ος Μαραθώνιος Μ Αλέξανδρος, 9&10.4.22 – YouTube

Κατηγορία Γενικά, Δραστηριότητες, Εθελοντισμός | | | 97 σχόλια

« Παλιότερα άρθρα Επόμενα άρθρα»

Αλήθειες

> Η παιδεία είναι δεύτερος ήλιος για τους ανθρώπους. - Πλάτων

> Πολιτεία που δεν έχει σαν βάση της την παιδεία, είναι οικοδομή πάνω στην άμμο. -Αδαμάντιος Κοραής

> Ο μέτριος δάσκαλος μιλάει. Ο καλός δάσκαλος εξηγεί. Ο εξαιρετικός δάσκαλος δείχνει. Ο μεγάλος δάσκαλος εμπνέει. - William Arthur Ward,

Οι Ομάδες μου

Νέα | Ενεργός | Δημοφιλή | Αλφαβητικά

ΤΠΕ-Β2 / ΟΜΑΔΑ3

δημιουργήθηκε πριν από 2 μέρες, 16 ώρες
Β2.9_4Π

δημιουργήθηκε πριν από 1 μήνα
ΓΕΦΥΡΕΣ

δημιουργήθηκε πριν από 1 μήνα, 1 εβδομάδα
Σύγχρονη Αισθητική ΙΙ (Γ’ ΕΠΑΛ) – Ηλιακή Προστασία

δημιουργήθηκε πριν από 1 μήνα, 2 εβδομάδες
Φυσική Αγωγή – Β2

δημιουργήθηκε πριν από 1 μήνα, 2 εβδομάδες

Γυμνάσιο Πέλλας

Το στέκι μας…

Μία καλή κουβέντα…

Φτάνει πια…

Λειτουργώντας ως ομάδα – Καθαριότητα προαύλιου χώρου (Β’ τάξη)

Το Δέντρο των Ανθρώπινων Δικαιωμάτων

«ΑΛΛΑΖΟΥΜΕ ΟΙ ΙΔΙΟΙ…ΓΙΑ ΝΑ ΑΛΛΑΞΟΥΜΕ ΤΟΝ ΚΟΣΜΟ» – Έρευνα Στερεότυπα

Σεξουαλική αγωγή, σεξουαλική ζωή και ΣΜΝ

Αλεξάνδρειος Ειρηνοδρομία & 16ος Μαραθώνιος Μ. Αλέξανδρος

Αλήθειες

Σελιδοδείκτες

Πρόσφατα άρθρα

Kατηγορίες

Ιστορικό

Σεργιανίζουμε εδώ…

Οι Ομάδες μου

Γυμνάσιο Πέλλας

Το στέκι μας…

Μία καλή κουβέντα…

Φτάνει πια…

Λειτουργώντας ως ομάδα – Καθαριότητα προαύλιου χώρου (Β’ τάξη)

Το Δέντρο των Ανθρώπινων Δικαιωμάτων

«ΑΛΛΑΖΟΥΜΕ ΟΙ ΙΔΙΟΙ…ΓΙΑ ΝΑ ΑΛΛΑΞΟΥΜΕ ΤΟΝ ΚΟΣΜΟ» – Έρευνα Στερεότυπα

Σεξουαλική αγωγή, σεξουαλική ζωή και ΣΜΝ

Αλεξάνδρειος Ειρηνοδρομία & 16ος Μαραθώνιος Μ. Αλέξανδρος

Αλήθειες

Σελιδοδείκτες

Πρόσφατα άρθρα

ΕΤΙΚΕΤΕΣ

Kατηγορίες

Ιστορικό

Σεργιανίζουμε εδώ…

Οι Ομάδες μου