Πριν το Πάσχα και κατά τη διάρκεια των συζητήσεών μας για τα λουλούδια, με αφορμή το παραδοσιακό παιχνίδι με την μαργαρίτα «Μ’ αγαπάς, δε μ’ αγαπάς» όπως μας το παρουσίασε μια μέρα στην τάξη η Σοφία, γεννήθηκε η ιδέα για τη δημιουργία της κατασκευής – παιχνιδιού “Αριθμολούλουδο” (παιχνίδι αντιστοίχισης » Διαβάστε όλο το άρθρο
Έφθασε ο καιρός να σας παρουσιάσουμε μια κατασκευή που χρειαστήκαμε πολλές ημέρες, για την ακρίβεια 3 μήνες (Ιανουάριος – Μάρτιος 2013) για να την ολοκληρώσουμε. Τα παιδιά το μεγαλύτερο χρονικό διάστημα εργάστηκαν σε ζευγάρια και βοήθησαν το ένα το άλλο.
Δείτε λοιπόν βήμα – βήμα πώς δημιουργήσαμε με τα χέρια μας, από
Σα συνέχεια των προηγούμενων δραστηριοτήτων τα παιδιά σύγκριναν το δρόμο της δικής τους γειτονιάς με τον δρόμο από το έργο του R. Whitlock. Στο αρχείο που ακολουθεί παρουσιάζονται τα αποτελέσματα των συγκρίσεων που έκαναν. Ανακάλυψαν τόσο ομοιότητες, όσο και διαφορές.
Τις ημέρες αυτές και καθώς πλησιάζουν οι γιορτές των Χριστουγέννων τα παιδιά πρότειναν να κατασκευάσουν χριστουγεννιάτικα δέντρα.
Η κατασκευή των δέντρων, όπως παρουσιάζονται στις φωτογραφίες που ακολουθούν, στοχεύει να βοηθήσει τα παιδιά:
1)να έρθουν σε επαφή με το γεωμετρικό στερεό σχήμα κώνο χρωματίζοντας την επιφάνειά του,
2)να μάθουν
Τις προηγούμενες ημέρες τα παιδιά του Α΄τμήματος μάθαμε να παίζουμε παλιά παραδοσιακά παιχνίδια, όπως τα έπαιζαν παλιά οι γονείς και οι παππούδες μας. Τα παιχνίδια που παίξαμε ήταν παιχνίδια με αριθμούς. Μας άρεσαν πάρα πολύ, κάποια όμως μας δυσκόλεψαν και έτσι τα τροποποιήσαμε.. Συγκεκριμένα το κουτσό το ονομάσαμε “περπατητό” και αποφασίσαμε να σέρνουμε
Από τις αρχές Οκτωβρίου τα παιδιά του Α΄τμήματος καθημερινά και κατά τη διάρκεια των ελεύθερων δραστηριοτήτων γίνονται οι μετεωρολόγοι της τάξης. Με τη βοήθεια των δύο H/Y που βρίσκονται στη γωνιά του υπολογιστή, μια τετραμελής ή πενταμελής ομάδα παιδιών (διαφορετική κάθε μέρα) επισκέπτονται την ιστοσελίδα http://www.meteo.gr/ και ενημερώνονται, αρχικά τα ίδια, για τον καιρό. Στην ιστοσελίδα αυτή οδηγούνται από
Με αφορμή την κατασκευή του επιτραπέζιου παιχνιδιού “Ταξίδι στη σχηματοχώρα”, φτιάξαμε ένα μεγάλο ζάρι και προσεγγίσαμε την έννοια των αριθμών από το 1 μέχρι το 6. Τα παιδιά έφτιαξαν τετράγωνα με ραβδάκια και δημιούργησαν τις ανοιχτές πλευρές ενός ζαριού. Κατόπιν πήραν τη θέση τους στα τετράγωνα και έγιναν οι ζωντανές βουλίτσες του ζαριού.
Τα παιδιά του Α΄τμήματος κατασκεύασαν το καθένα το δικό του επιτραπέζιο παιχνίδι “Ταξίδι στη σχηματοχώρα”. Έφτιαξαν με πηλό τέσσερα σχήματα (ορθογώνιο, τρίγωνο, τετράγωνο και κύκλο) και τα χρησιμοποίησαν για πιόνια. Το ζάρι κατασκευάστηκε και εκείνο με πηλό, στις πλευρές του οποίου στη συνέχεια ζωγράφισαν με ιδιαίτερη προσοχή τις αντίστοιχες βουλίτσες, προσέχοντας οι δύο
Πίνακας διπλής εισόδου, των παιδιών του Α΄τμήματος
Τα παιδιά παρατήρησαν τα χαρακτηριστικά του προσώπου τους με τη βοήθεια ενός καθρέφτη. Αφού στη συνέχεια τα ζωγράφισαν, στο τέλος κάθε ένα με τη σειρά συμπλήρωσε το όνομά του σε αντίστοιχο πίνακα διπλής εισόδου στον υπολογιστή της τάξης μας. Κριτήρια της ταξινόμησης ήταν το χρώμα των μαλλιών