5ο Νηπιαγωγείο Ιωαννίνων

Aναστολή Λειτουργίας όλων των Σχολικών Μονάδων του Δήμου Ιωαννιτών τη Δευτέρα 9 Μαρτίου 2026

Δημοσιεύθηκε την 8 Μαρτίου 2026 από 5ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ

Ο Δήμος Ιωαννιτών ενημερώνει ότι, λόγω της ισχυρής σεισμικής δόνησης που σημειώθηκε τα ξημερώματα της Κυριακής, καθώς και της μετασεισμικής δραστηριότητας που παρατηρείται, αποφασίζεται για καθαρά προληπτικούς λόγους η αναστολή λειτουργίας όλων των σχολικών μονάδων καθώς και των παιδικών σταθμών του Δήμου αύριο Δευτέρα 9 Μαρτίου2026.

Η απόφαση λαμβάνεται με αποκλειστικό γνώμονα την ασφάλεια των μαθητών, των εκπαιδευτικών και συνολικά της σχολικής κοινότητας.

Κατά τη διάρκεια της ημέρας, κλιμάκια των αρμόδιων υπηρεσιών του Δήμου, σε συνεργασία με το Τμήμα Ηπείρου του Τεχνικού Επιμελητηρίου Ελλάδας (ΤΕΕ), θα πραγματοποιήσουν αυτοψίες στα σχολικά κτίρια, προκειμένου να διαπιστωθεί η κατάστασή τους και να διασφαλιστεί η ασφαλής επαναλειτουργία τους.

Θα υπάρξει ενημέρωση για την πραγματοποίηση τηλεκπαίδευσης.

Χωρίς κατηγορία

Πανελλήνια Δράση του Δικτύου Σχολείων Σχολικής Διαμεσολάβησης

Δημοσιεύθηκε την 6 Μαρτίου 202612 Μαρτίου 2026 από 5ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ

Το σχολείο μας, για ακόμη μια χρονιά, συμμετείχε στην Πανελλήνια Δράση «Μπαίνω στη θέση του άλλου και λέω όχι στη βία και στον εκφοβισμό», που διοργανώθηκε από το Δίκτυο Σχολείων Σχολικής Διαμεσολάβησης του Εργαστηρίου ΜΕΚΘΕΜΕ του Παιδαγωγικού Τμήματος Νηπιαγωγών του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων, υπό την αιγίδα του Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού.

Τα παιδιά συμμετείχαν με μεγάλο ενθουσιασμό στις δράσεις, μεταφέροντας τα δικά τους μηνύματα φιλίας, σεβασμού και συνεργασίας. Με έναν ποιητικό καθοδηγούμενο παιδαγωγικό αυτοσχεδιασμό, και την αφίσα του εναλλακτικού pop art καλλιτέχνη Keith Haring, αφήσαμε ένα δυνατό εικαστικό αποτύπωμα ενάντια στη βία συμμετέχοντας ενεργά στην Πανελλήνια Σχολική Ημέρα κατά της Βίας στο Σχολείο.

“Ελπίδα και φιλία

για ολα τα παιδιά.

Η βία δεν εχει θέση

στην παιδική καρδιά”

Εδώ είναι η αφίσα που η χαρά χωραει,

το μπουλινγκ δεν κυβερνάει την ανεμελιά.

” Οχι στη βια ,ναι στη φιλία”

Οι δράσεις αυτές βοήθησαν τα παιδιά να κατανοήσουν ότι η καλοσύνη, η συνεργασία και ο σεβασμός αποτελούν τη βάση μιας αρμονικής συνύπαρξης, και ενίσχυσαν την αυτοπεποίθησή τους και την ικανότητά τους να διαχειρίζονται δύσκολες καταστάσεις. Η καλλιέργεια αυτών των δεξιοτήτων δεν περιορίζεται σε μία μόνο ημέρα. Αντίθετα, αποτελεί μια συνεχή παιδαγωγική διαδικασία που υλοποιείται καθ’ όλη τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς, μέσα από δραστηριότητες που ενισχύουν τη συνεργασία, την ενσυναίσθηση και την ειρηνική επίλυση των διαφορών.

Γιατί στο σχολείο μας πιστεύουμε πως όταν μαθαίνουμε να νοιαζόμαστε ο ένας για τον άλλον, χτίζουμε όλοι μαζί ένα περιβάλλον ασφάλειας, αποδοχής και χαράς για κάθε παιδί.

6η Μαρτίου- Ημέρα κατά της Σχολικής Βίας και του Εκφοβισμού

Δημοσιεύθηκε την 5 Μαρτίου 202612 Μαρτίου 2026 από 5ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ

Με αφορμή την Ημέρα κατά της Σχολικής Βίας και του Εκφοβισμού, στο νηπιαγωγείο μας υλοποιήσαμε μια σειρά από δράσεις που στόχο είχαν την ευαισθητοποίηση των παιδιών, την ενίσχυση της ενσυναίσθησης και την καλλιέργεια δεξιοτήτων ειρηνικής συνύπαρξης. Μέσα από λογοτεχνικά βιβλία, βιωματικές δραστηριότητες, παιχνίδια ρόλων και εικαστικές δημιουργίες, τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να συζητήσουν, να εκφραστούν και να κατανοήσουν τη σημασία της φιλίας, της αποδοχής και του σεβασμού.

Αφετηρία για τις συζητήσεις και τις δραστηριότητές μας αποτέλεσαν αγαπημένα παιδικά βιβλία που πραγματεύονται το θέμα του σχολικού εκφοβισμού.

Το βιβλίο «Μίλα» της Βασιλικής Ρουμελιώτου μας βοήθησε να κατανοήσουμε πόσο σημαντικό είναι να εκφράζουμε όσα μας προβληματίζουν και να μη μένουμε σιωπηλοί όταν κάτι μας στενοχωρεί. Τα παιδιά συζήτησαν για τη δύναμη του λόγου και για το πώς η επικοινωνία μπορεί να βοηθήσει στην επίλυση δύσκολων καταστάσεων.

Στο βιβλίο «Η Περ αποφασίζει» της Μαριέττας Κοντού, γνωρίσαμε μια ηρωίδα που βρίσκει το θάρρος να πάρει θέση απέναντι σε άδικες συμπεριφορές. Μέσα από την ιστορία, τα παιδιά συνειδητοποίησαν ότι όλοι μπορούμε να επιλέξουμε να υπερασπιστούμε τον εαυτό μας αλλά και τους άλλους. Mέσα από το βιβλίο «Κόκκινο ή γιατί ο σχολικός εκφοβισμός δεν είναι αστείο» του Jan De Kinder, τα παιδιά προβληματίστηκαν για το πώς αισθάνεται κάποιος που γίνεται στόχος πειραγμάτων ή άσχημης συμπεριφοράς. Η ιστορία μας βοήθησε να μιλήσουμε για τη σημασία της ενσυναίσθησης και της υπεράσπισης του συμμαθητή μας.

Με αφορμή τα βιβλία πραγματοποιήσαμε βιωματικές δραστηριότητες και παιχνίδια ρόλων, όπου τα παιδιά μπήκαν στη θέση διαφορετικών χαρακτήρων και προσπάθησαν να βρουν τρόπους διαχείρισης δύσκολων καταστάσεων. Συζητήσαμε τι μπορούμε να κάνουμε όταν κάποιος μας ενοχλεί και θέλουμε να σταματήσει, πώς μπορούμε να πούμε ξεκάθαρα «σταμάτα», πότε και με ποιον τρόπο ζητάμε βοήθεια από έναν ενήλικα, αλλά και τι μπορούμε να κάνουμε όταν βλέπουμε κάποιον άλλον να δέχεται άσχημη συμπεριφορά. Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στην ψυχική ενδυνάμωση των παιδιών, ώστε να αναγνωρίζουν τα συναισθήματά τους, να υπερασπίζονται τον εαυτό τους και να στέκονται υποστηρικτικά απέναντι στους φίλους τους.

Το βιβλίο «Οι λέξεις δεν είναι για να πληγώνουμε» της Elizabeth Verdick μας έδωσε την ευκαιρία να μιλήσουμε για τη δύναμη των λέξεων. Κατανοήσαμε ότι τα λόγια μπορούν να πληγώσουν, αλλά μπορούν και να δώσουν χαρά, δύναμη και υποστήριξη όταν χρησιμοποιούνται με καλοσύνη.

Γνωρίσαμε τον καλλιτέχνη Keith Haring, γνωστό για τα πολύχρωμα έργα του και τα εμβληματικά του μοτίβα. Παρατηρήσαμε ότι του άρεσε να δημιουργεί απλές, μονόχρωμες φιγούρες με παχιά περιγράμματα και χωρίς χαρακτηριστικά, οι οποίες όμως «μιλούν» μέσα από την κίνηση και τη δυναμική τους. Ανακαλύψαμε τα μηνύματα που θέλει να μεταδώσει ο καλλιτέχνης μέσα από τα έργα του και συζητήσαμε για αξίες όπως η φιλία, η αγάπη, η αποδοχή, ο σεβασμός και η συνεργασία, αφού όλοι μαζί μπορούμε να καταφέρουμε περισσότερα. Στη συνέχεια αποδομήσαμε στοιχεία των έργων του και δημιουργήσαμε τις δικές μας εικαστικές συνθέσεις εμπνευσμένες από το ύφος του. Τα παιδιά ζωγράφισαν φιγούρες που συνεργάζονται και αλληλοβοηθούνται και έγραψαν μηνύματα φιλίας και συνεργασίας.

Δράσεις

Μια ξεχωριστή εμπειρία κουκλοθεάτρου στο νηπιαγωγείο μας

Δημοσιεύθηκε την 3 Μαρτίου 202612 Μαρτίου 2026 από 5ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ

«Βγες απ’ το καβούκι!», μία μουσική παράσταση θεάτρου κούκλας με τη συνοδεία ζωντανής μουσικής

Η ιστορία της παράστασης μίλησε με τρυφερότητα και ευαισθησία για ένα θέμα που απασχολεί έντονα τη σχολική κοινότητα, τον εκφοβισμό. Μέσα από την πλοκή της αποκαλύπτεται πώς γεννιέται ο «σπόρος» του εκφοβισμού, ενώ παράλληλα αναδεικνύεται το θάρρος που χρειάζεται να βρει κανείς μέσα του για να ξεπεράσει τον φόβο και να βγει από το «καβούκι» του.

Οι μικροί μαθητές παρακολούθησαν με μεγάλο ενδιαφέρον την εξέλιξη της ιστορίας και ταξίδεψαν στον μαγικό κόσμο του κουκλοθεάτρου. Με την παραστατικότητα και τη ζωντάνια της, η κυρία Εβίτα κατάφερε να δώσει ζωή στις κούκλες, να μεταδώσει έντονα συναισθήματα και να παρασύρει τα παιδιά στην ιστορία μέσα από την εκφραστικότητα των χαρακτήρων και τη μουσική που συνόδευε την παράσταση.

Η παράσταση υλοποιήθηκε στο πλαίσιο των δράσεων του νηπιαγωγείου μας για την Ημέρα κατά της Σχολικής Βίας και του Εκφοβισμού, συμβάλλοντας με έναν δημιουργικό και παιδαγωγικό τρόπο στην καλλιέργεια της ενσυναίσθησης, της φιλίας και του σεβασμού.

Στο τέλος της παράστασης, τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να συζητήσουν για τα μηνύματα της ιστορίας και να εκφράσουν τις σκέψεις και τα συναισθήματά τους.

Θα θέλαμε να εκφράσουμε τις θερμές μας ευχαριστίες στη Μικρή Σκηνή «Βυσσινόκηπος» και ιδιαίτερα στην κυρία Εβίτα για την υπέροχη παρουσίαση, τη δημιουργικότητα και τη συγκινητική εμπειρία που πρόσφεραν στους μαθητές μας.

Χωρίς κατηγορία

Εγγραφές νηπίων για το σχολικό έτος 2026-2027

Δημοσιεύθηκε την 26 Φεβρουαρίου 202628 Φεβρουαρίου 2026 από 5ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ

«Εγγραφές μαθητών/τριών στα Νηπιαγωγεία για το σχολικό έτος 2026-2027»

Οι αιτήσεις εγγραφών στα δημόσια Νηπιαγωγεία γενικής εκπαίδευσης, για το σχολικό έτος 2026-2027 θα
πραγματοποιηθούν από 2 έως 23 Μαρτίου 2026.

Εγγραφές μετά την 23η Μαρτίου θεωρούνται εκπρόθεσμες και χρειάζονται την έγκριση του/της Διευθυντή/ντριας Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, όπως τούτο ορίζεται στην παρ. 6 του άρθρου 6 του ΠΔ 79/2017 (Α΄ 109).
Σύμφωνα με το άρθρο 1 της υπ’ αρ. πρωτ. 53128/Δ1/8-5-2020 (Β΄ 1767) ΚΥΑ, οι εγγραφές στα δημόσια
Νηπιαγωγεία γενικής εκπαίδευσης γίνονται μέσω της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης της Δημόσιας Διοίκησης (gov.
gr) με υποβολή ηλεκτρονικής αίτησης εγγραφής.
Την Ηλεκτρονική Αίτηση Εγγραφής υποβάλλουν οι γονείς/κηδεμόνες στο Νηπιαγωγείο που ανήκει το
νήπιο-προνήπιο, βάσει της διεύθυνσης κατοικίας τους και σύμφωνα με τα όρια της σχολικής περιφέρειας του
Νηπιαγωγείου, μέσω της ηλεκτρονικής πλατφόρμας του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης στην
ηλεκτρονική διεύθυνση: https://proti-eggrafi.services.gov.gr/
Στα Νηπιαγωγεία, για το σχολικό έτος 2026-2027, θα φοιτήσουν μαθητές/τριες που έχουν συμπληρώσει
τη νόμιμη ηλικία εγγραφής, όπως αυτή ορίζεται στις σχετικές διατάξεις του άρθρου 34 του ν. 4704/2020 (Α΄
133). Σύμφωνα με αυτές, στα Νηπιαγωγεία εγγράφονται μαθητές/τριες που την 31η Δεκεμβρίου του έτους
εγγραφής συμπληρώνουν την ηλικία των τεσσάρων (4) ετών. Συγκεκριμένα, στα Νηπιαγωγεία για το σχολικό
έτος 2026-2027 εγγράφονται μαθητές/τριες γεννημένοι/ες το 2022 και τα Νηπιαγωγεία υποχρεούνται να
δεχτούν όλες τις αιτήσεις προνηπίων που έχουν γεννηθεί κατά τη διάρκεια του έτους αυτού.
Α. ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΕΓΓΡΑΦΩΝ
1. Πριν από την έναρξη των εγγραφών, η διεύθυνση του Νηπιαγωγείου αναρτά σε εμφανές σημείο της
σχολικής μονάδας ή/και στην επίσημη ιστοσελίδα του σχολείου ανακοίνωση με πληροφορίες σχετικά με τη
διαδικασία υποβολής των ηλεκτρονικών αιτήσεων, τα όρια της σχολικής περιφέρειας του σχολείου, τα
δικαιολογητικά που θα συνοδεύουν την ηλεκτρονική αίτηση εγγραφής παρ. 4 του άρθρου 6 του ΠΔ 79/2017
(Α΄ 109) όπως τροποποιήθηκε με την παρ. 1 του άρθρου 44 του ν. 4777/2021 (Α΄ 25), και τα δικαιολογητικά
που αφορούν στην παρακολούθηση του Προαιρετικού Ολοήμερου Προγράμματος και του Αναβαθμισμένου
Προγράμματος Ολοήμερου Νηπιαγωγείου (Φ.7/ΦΜ/98404/Δ1/04-08-2022 (Β΄ 4215) και Φ12/7404/Δ1/22-
01-2026 (Β΄339)) καθώς και τα στοιχεία (τηλέφωνο, ηλεκτρονικό ταχυδρομείο) και τις ώρες επικοινωνίας με
τη Διεύθυνση του σχολείου, οι οποίες σημειώνεται ότι πρέπει να είναι εντός του εργασιακού και σε κάθε
περίπτωση εκτός του διδακτικού ωραρίου του/της Διευθυντή/ντριας-Προϊστάμενου/ης του Νηπιαγωγείου.
2. Οι εγγραφές μαθητών/τριών στα συστεγαζόμενα Νηπιαγωγεία πραγματοποιούνται σύμφωνα με την
παράγραφο 13 του άρθρου 6 του ΠΔ 79/2017 (Α΄109). Κατά τις εγγραφές των μαθητών/τριών τα
συστεγαζόμενα σχολεία θεωρούνται ως ένα σχολείο.
3. Α) Ο/Η Διευθυντής/ντρια-Προϊστάμενος/η του Νηπιαγωγείου δέχεται όλες τις αιτήσεις, για φοίτηση
νηπίων και προνηπίων, που ανήκουν στη σχολική περιφέρεια του Νηπιαγωγείου.
Β) Η εγγραφή του νηπίου στο δεύτερο έτος του Νηπιαγωγείου γίνεται αυτεπάγγελτα, σύμφωνα με την
παρ. 5 του άρθρ. 6 του ΠΔ 79/2017 (Α’ 109).
Γ) Νήπια που δεν έχουν εγγραφεί και φοιτήσει στο Νηπιαγωγείο και έχουν συμπληρώσει την ηλικία των
6 ετών (την 31η Δεκεμβρίου του έτους εγγραφής) εγγράφονται στο δημοτικό με απόφαση του οικείου
Διευθυντή Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, που εκδίδεται ύστερα από σύμφωνη γνώμη του οικείου ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ.
ή του/της οικείου/ας Συμβούλου Εκπαίδευσης Νηπιαγωγών, διαφορετικά εγγράφονται στο Νηπιαγωγείο,
(παρ. 1β του άρθρου 204 του ν. 4610/2019 (Α΄70)). Παιδιά που εμπίπτουν στο πεδίο εφαρμογής της
παραγράφου 8 του άρθρου 6 του ΠΔ 79/2017 (Α΄ 109) εγγράφονται υποχρεωτικώς στο δημοτικό.

Β. ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΙΤΗΣΗ ΕΓΓΡΑΦΗΣ
Ι. ΑΙΤΗΣΗ ΓΟΝΕΩΝ/ΚΗΔΕΜΟΝΩΝ-ΔΙΚΑΙΟΛΟΓΗΤΙΚΑ ΕΓΓΡΑΦΗΣ
Σύμφωνα με το άρθρο 2 της υπ’ αρ. πρωτ. 53128/Δ1/2020 (Β΄ 1767) ΚΥΑ για την εγγραφή του νηπίουπρονηπίου οι γονείς/κηδεμόνες πρέπει να ακολουθήσουν τα εξής βήματα:
• Χρήση κωδικών: Οι γονείς/κηδεμόνες, κατά την είσοδό τους στην Ηλεκτρονική Υπηρεσία
«Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) αυθεντικοποιούνται με τη χρήση των
κωδικών-διαπιστευτηρίων της Γενικής Γραμματείας Πληροφοριακών Συστημάτων Δημόσιας
Διοίκησης του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης (taxisnet).
• Είσοδος στη σελίδα της εφαρμογής (https://proti-eggrafi.services.gov.gr/) και επιλογή του
Νηπιαγωγείου στο οποίο ανήκει σύμφωνα με τη διεύθυνση κατοικίας του.
• Συμπλήρωση στοιχείων επικοινωνίας: Κατά την είσοδό του στο σύστημα, ο γονέας/κηδεμόνας
συμπληρώνει τα στοιχεία ηλεκτρονικού ταχυδρομείου (προαιρετικά) και κινητού τηλεφώνου
μέσω του οποίου θα ενημερώνεται για την πορεία της αίτησής του.
4
Για την υποβολή της αίτησης οι γονείς/κηδεμόνες συμπληρώνουν διαδοχικά τα ακόλουθα (παρ. 2 του
άρθρου 2 της ΚΥΑ 53128/Δ1/2020 (Β’ 1767)):
α) τα στοιχεία του προνηπίου-νηπίου για το οποίο αιτούνται την εγγραφή. Το σύστημα διαλειτουργεί με το
Μητρώο Πολιτών και το Πληροφοριακό Σύστημα myschool και παρέχει στους γονείς/κηδεμόνες κατάλογο
των τέκνων που είναι εγγεγραμμένα στην οικογενειακή τους μερίδα, τα οποία είναι σε ηλικία εγγραφής στο
Νηπιαγωγείο και τα οποία δεν είναι εγγεγραμμένα σε άλλη σχολική μονάδα. Τα στοιχεία των τέκνων είναι
συμπληρωμένα και οι γονείς/κηδεμόνες επιλέγουν το/τα τέκνο/α για το/τα οποίο/α επιθυμούν να
υποβάλουν αίτηση. Σε περίπτωση ωστόσο που για οποιοδήποτε λόγο ο κατάλογος δεν περιλαμβάνει το τέκνο
που επιθυμούν να εγγράψουν, έχουν τη δυνατότητα να εισάγουν μόνοι τους τα στοιχεία του νηπίουπρονηπίου και να τεκμηριώσουν τη σχέση κηδεμονίας, είτε με δικαστική απόφαση επιμέλειας, είτε με
ιδιωτικό συμφωνητικό ρύθμισης επιμέλειας, με ανάρτηση σχετικού αποδεικτικού σε ψηφιακή μορφή,
β)τη διεύθυνση μόνιμης κατοικίας τους, την οποία τεκμηριώνουν αναρτώντας σχετικό αποδεικτικό έγγραφο
σε ψηφιακή μορφή όπως λογαριασμό ΔΕΚΟ, μισθωτήριο συμβόλαιο ή άλλο δημόσιο πρόσφατο έγγραφο από
το οποίο να προκύπτει ρητά η διεύθυνση κατοικίας,
γ) τα στοιχεία άλλου/ων τέκνου/ων, που φοιτά/ούν στην ίδια ή σε συστεγαζόμενη σχολική μονάδα, εφόσον
υπάρχει/ουν και για το/τα οποίο/α θα χρειαστεί να προσκομίσουν Βεβαίωση Φοίτησης από τον/τη
Διευθυντή/ντρια της συστεγαζόμενης σχολικής μονάδας,
δ) εάν επιθυμούν τη φοίτηση του προνηπίου-νηπίου στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής, στο Προαιρετικό
Ολοήμερο Πρόγραμμα και στο Αναβαθμισμένο Πρόγραμμα Ολοήμερου Νηπιαγωγείου,
ε) τα στοιχεία των συνοδών των προνηπίων-νηπίων κατά την προσέλευση και αποχώρησή τους από τη
σχολική μονάδα ενώ παράλληλα επιλέγουν τη δήλωση: «Υποβάλλοντας αυτή την αίτηση, αναλαμβάνω την
ευθύνη για την ασφαλή προσέλευση και αποχώρηση του προνηπίου-νηπίου».
Πριν την οριστική υποβολή της αίτησης (παρ. 3 του άρθρου 2 της ΚΥΑ 53128/Δ1/2020 (Β΄ 1767)), οι
γονείς/κηδεμόνες ενημερώνονται από την ηλεκτρονική υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής
Πύλης (gov.gr) για τα παραστατικά που θα απαιτηθεί να προσκομίσουν κατά την επίσκεψή τους στη σχολική
μονάδα εντός της προθεσμίας που ορίζει ο/η Διευθυντής/ντρια-Προϊστάμενος/η του Νηπιαγωγείου. Σε
αυτά τα παραστατικά, πέρα από τα (γ) και (δ) εφόσον τα έχει αιτηθεί, περιλαμβάνονται :
α) η αίτηση εγγραφής για το τμήμα πρόωρης υποδοχής, για το Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα ή για
το Αναβαθμισμένο Πρόγραμμα Ολοήμερου Νηπιαγωγείου.
β) Ατομικό Δελτίο Υγείας Μαθητή, σύμφωνα με τη με αρ. πρωτ. Φ.6/1094/80261/Δ1/20-5-2015 Εγκύκλιο του
Υ.ΠΑΙ.Θ.Α. (Α.Δ.Υ.Μ.)
γ) Βιβλιάριο υγείας του/της μαθητή/τριας, ή άλλο στοιχείο, από το οποίο αποδεικνύεται ότι έγιναν τα
εμβόλια που προβλέπονται και είναι ενταγμένα στο Εθνικό Πρόγραμμα Εμβολιασμών (παρ. 4 του άρθρου 6
του ΠΔ 79/2017 (Α΄ 109), όπως τροποποιήθηκε με την παρ. 1 του άρθρου 44 του ν. 4777/2021 (Α΄ 25)).
δ) Γνωμάτευση από ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ., εφόσον υπάρχει, σε περίπτωση μαθητή/τριας με αναπηρία ή ειδικές
εκπαιδευτικές ανάγκες. Επισημαίνεται ότι η γνωμάτευση αυτή δεν αποτελεί προϋπόθεση εγγραφής
του/της μαθητή/τριας στο Νηπιαγωγείο, διευκολύνει όμως την οργάνωση για την υποστήριξη μαθητών με
ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.
Πριν την τελική υποβολή της αίτησης (οριστικοποίηση) απαιτείται η έγγραφη συναίνεση του έτερου
γονέα/κηδεμόνα με υπεύθυνη δήλωσή του.
Μετά την υποβολή της αίτησης (παρ. 5 του άρθρου 2 της ΚΥΑ 53128/Δ1/2020 (Β΄1767)), οι
γονείς/κηδεμόνες λαμβάνουν ενημερώσεις στο κινητό τηλέφωνο που έχουν δηλώσει κατά την ηλεκτρονική
υποβολή της αίτησής τους για την πορεία της. Εφόσον απαιτηθούν διορθώσεις, η αίτησή τους επιστρέφεται
από το Νηπιαγωγείο στους γονείς/κηδεμόνες προκειμένου να γίνουν οι διορθώσεις και να ολοκληρωθεί η
υποβολή της μέσω της ηλεκτρονικής υπηρεσίας «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr).
Έπειτα από τις σχετικές διορθώσεις, η αίτηση γίνεται αποδεκτή.
Σε περιπτώσεις γονέων/κηδεμόνων που αδυνατούν να κάνουν χρήση της ηλεκτρονικής υπηρεσίας
«Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr), η αίτηση μπορεί να υποβληθεί με παρουσία στο
5
Νηπιαγωγείο (παρ.7 του άρθρου 2 της ΚΥΑ 53128/Δ1/2020 (Β΄1767)). Για τον σκοπό αυτό ο/η
Διευθυντής/ντρια-Προϊστάμενος/η του Νηπιαγωγείου εισέρχεται στην ηλεκτρονική υπηρεσία «Πρώτη
Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) και καταχωρίζει την αίτηση σύμφωνα με τα δικαιολογητικά
που του/της προσκομίζουν οι γονείς/κηδεμόνες.
Για την υποστήριξη μαθητών/τριών, των οποίων οι γονείς/κηδεμόνες ανήκουν σε ευάλωτες κοινωνικές
ομάδες, όπως πολύτεκνοι / τρίτεκνοι / μονογονεϊκές οικογένειες, γονείς με χρόνιες παθήσεις ή ενταγμένοι σε
πρόγραμμα απεξάρτησης ή φυλακισμένοι, καθώς και πολίτες τρίτων χωρών που διαμένουν σε κέντρα ή σε
δομές φιλοξενίας του ελληνικού κράτους ή της Ύπατης Αρμοστείας του Ο.Η.Ε., δίνεται η δυνατότητα
καταχώρισης αίτησης με όσα στοιχεία είναι διαθέσιμα από τον γονέα/κηδεμόνα

Δράσεις, Νηπίων δράσεις

Επίσκεψη στο Λαογραφικό Μουσείο “Κώστας Φρόντζος”

Δημοσιεύθηκε την 26 Φεβρουαρίου 202612 Μαρτίου 2026 από 5ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ

Η εκπαιδευτική μας επίσκεψη στο Λαογραφικό Μουσείο Κώστα Φρόντζου στα Ιωάννινα αποτέλεσε μια ξεχωριστή εμπειρία για τα νήπια του σχολείου μας και εντάχθηκε στο πλαίσιο των δράσεων του Εργαστηρίου Δεξιοτήτων «Ξεναγοί στην πόλη μας», καθώς και στο Δίκτυο Συνεργατικών Σχολείων «Ταξιδεύοντας στην Ελλάδα. Στο χθες, στο σήμερα, στο αύριο».

Τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να γνωρίσουν στοιχεία της τοπικής μας παράδοσης και να έρθουν σε ουσιαστική επαφή με τη λαϊκή τέχνη. Παρατήρησαν προσεκτικά τις παραδοσιακές φορεσιές, εντόπισαν ομοιότητες και διαφορές με τα σύγχρονα ρούχα και εστίασαν ιδιαίτερα στις παραδοσιακές ποδιές, οι οποίες τους προκάλεσαν έντονο ενδιαφέρον. Η λεπτομέρεια των κεντημάτων, τα χρώματα και τα σχέδια αποτέλεσαν πηγή έμπνευσης, καθώς στη συνέχεια αποτύπωσαν εικαστικά τις εντυπώσεις τους, δημιουργώντας τις δικές τους ποδιές μέσα από καλλιτεχνικές δραστηριότητες.

Το προσωπικό του μουσείου παρουσίασε στα παιδιά αντικείμενα οικιακής χρήσης και εργαλεία παλαιότερων εποχών, εξηγώντας με απλό και κατανοητό τρόπο τη λειτουργία και τη χρησιμότητά τους στην καθημερινή ζωή. Τα νήπια είχαν ακόμη την ευκαιρία να δουν από κοντά κοσμήματα και σπαθιά της εποχής, στοιχεία που ενίσχυσαν το ενδιαφέρον και τον ενθουσιασμό τους. Ο θαυμασμός και η περιέργεια ήταν εμφανή καθ’ όλη τη διάρκεια της ξενάγησης.

Η επαφή με τη λαϊκή τέχνη και την πολιτιστική μας κληρονομιά αποτελεί ουσιαστικό στοιχείο διαμόρφωσης της ταυτότητας των παιδιών. Μέσα από τέτοιες εμπειρίες, τα νήπια συνδέουν το παρελθόν με το παρόν, αναπτύσσουν σεβασμό προς την ιστορία και τον πολιτισμό του τόπου τους και οικοδομούν σταδιακά την πολιτισμική τους συνείδηση. Η βιωματική μάθηση σε αυθεντικούς χώρους πολιτισμού ενισχύει την κατανόηση, καλλιεργεί τη δημιουργικότητα και ενδυναμώνει τη σχέση των παιδιών με την τοπική τους κοινότητα.

Ευχαριστούμε θερμά το προσωπικό του Λαογραφικού Μουσείου για την υποδοχή, τη φροντίδα και την εξαιρετική παρουσίαση, που συνέβαλαν καθοριστικά στο να γίνει η επίσκεψή μας μια αξέχαστη και ουσιαστική μαθησιακή εμπειρία.

Νηπίων δράσεις

Καθαρά Δευτέρα στο Νηπιαγωγείο μας. Έθιμα, Τέχνη και Λαϊκή Παράδοση

Δημοσιεύθηκε την 23 Φεβρουαρίου 202612 Μαρτίου 2026 από 5ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ

Η Καθαρά Δευτέρα σηματοδοτεί την έναρξη της Σαρακοστής, μιας περιόδου περισυλλογής, νηστείας και πνευματικής προετοιμασίας μέχρι το Πάσχα. Στο νηπιαγωγείο μας προσεγγίσαμε τη μέρα αυτή όχι μόνο ως ένα χαρούμενο έθιμο, αλλά ως ένα ζωντανό κομμάτι της λαϊκής μας παράδοσης, γεμάτο σύμβολα, εικόνες και βιώματα.

Χαρταετοί

Σύμβολα ελπίδας και ψυχικής ανάτασης

Συζητήσαμε για την Καθαρά Δευτέρα και το βαθύτερο νόημά της, την αρχή ενός «πνευματικού ταξιδιού» προς το φως της Ανάστασης. Κεντρικό σύμβολο της ημέρας είναι ο χαρταετός. Από παλιά, οι άνθρωποι συνήθιζαν να γράφουν τις ευχές τους πάνω στους χαρταετούς τους, πιστεύοντας πως, όταν εκείνοι υψώνονταν στον ουρανό, μετέφεραν μαζί τους τις ελπίδες, τα όνειρα και τις προσευχές τους προς το θείο.

Ο χαρταετός συμβολίζει την προσπάθεια του ανθρώπου να ανυψωθεί πνευματικά, να ξεπεράσει τα εμπόδια και να πλησιάσει το φως. Η άνοδός του στον ουρανό παραλληλίζεται με την ψυχική ανάταση, την ελευθερία και τη νέα αρχή.

Παρατηρήσαμε τους πολύχρωμους και γεμάτους κίνηση χαρταετούς του Αλέξη Ακριθάκη. Τα παιδιά εντυπωσιάστηκαν από τις έντονες γραμμές, τα ζωηρά χρώματα και τη φαντασία των έργων του. Εμπνευστήκαμε από το ιδιαίτερο ύφος του και δημιουργήσαμε τους δικούς μας χαρταετούς, δίνοντας έμφαση στο χρώμα, στο μοτίβο και στην προσωπική έκφραση.

Κατασκευάσαμε τους χαρταετούς μας, γράψαμε επάνω τις ευχές μας και τις «στείλαμε» ψηλά στον ουρανό, γεμάτοι αισιοδοξία. Ο χαρταετός που ανεβαίνει έγινε για εμάς σύμβολο ελπίδας, ελευθερίας και δύναμης ψυχής.

Η Κυρά Σαρακοστή

Ένα λαϊκό ημερολόγιο

Η Κυρά Σαρακοστή είναι ένα παλιό ελληνικό έθιμο που μας βοηθά να μετρήσουμε τις εβδομάδες μέχρι το Πάσχα. Είναι μια γυναικεία μορφή με σταυρό στο κεφάλι και επτά πόδια, ένα για κάθε εβδομάδα της Σαρακοστής. Δεν έχει στόμα, γιατί συμβολίζει τη νηστεία και την εγκράτεια, ενώ τα χέρια της είναι σταυρωμένα σε στάση προσευχής. Κάθε εβδομάδα κόβουμε ένα από τα πόδια της και έτσι πλησιάζουμε σιγά-σιγά στη μεγάλη γιορτή της Ανάστασης. Το έθιμο αυτό έχει βαθιές ρίζες στην ορθόδοξη παράδοση και συχνά η Κυρά Σαρακοστή φτιάχνεται από ζυμάρι, χαρτί ή ύφασμα και στολίζει τα σπίτια και τις σχολικές τάξεις. Στην Καταλονία της Ισπανίας συναντάμε ένα παρόμοιο έθιμο που ονομάζεται La Vella Quaresma, δηλαδή η Γριά της Σαρακοστής. Πρόκειται επίσης για μια γυναικεία φιγούρα με επτά πόδια, από τα οποία αφαιρείται ένα κάθε εβδομάδα μέχρι το Πάσχα. Συχνά κρατά τρόφιμα που σχετίζονται με τη νηστεία, όπως μπακαλιάρο, και εμφανίζεται κυρίως σε σχολεία και δημόσιους χώρους ως ζωγραφιά ή κατασκευή. Το έθιμο αυτό συνδέεται με την καθολική παράδοση και λειτουργεί ως ένας συμβολικός τρόπος μέτρησης του χρόνου της Σαρακοστής. Παρότι οι δύο μορφές προέρχονται από διαφορετικές χώρες και διαφορετικά θρησκευτικά πλαίσια, παρουσιάζουν εντυπωσιακές ομοιότητες στον τρόπο που συμβολίζουν την περίοδο της Σαρακοστής και τη σταδιακή πορεία προς το Πάσχα.

Και στις δύο περιπτώσεις, η γυναικεία μορφή με τα επτά πόδια γίνεται ένα ζωντανό ημερολόγιο που βοηθά μικρούς και μεγάλους να αντιληφθούν τον χρόνο μέσα από ένα έθιμο γεμάτο συμβολισμούς. Τα στοιχεία που τις διαφοροποιούν αντανακλούν την πολιτισμική ταυτότητα κάθε τόπου, ενώ τα κοινά τους χαρακτηριστικά φανερώνουν πως οι λαοί, ακόμη και όταν ζουν σε διαφορετικές γωνιές της Ευρώπης, δημιουργούν παρόμοιους τρόπους έκφρασης, πίστης και προσμονής.

Με χιούμορ και δημιουργικότητα «της δανείσαμε» τα παπούτσια μας για τα επτά της πόδια και συμφωνήσαμε να κόβουμε κάθε εβδομάδα από ένα, μετρώντας αντίστροφα μέχρι τη μεγάλη γιορτή του Πάσχα. Έτσι, τα παιδιά κατανόησαν βιωματικά την έννοια του χρόνου και της αναμονής.

Το σαρακοστιανό τραπέζι

Από την τέχνη στην πράξη

Η γνωριμία μας με την παράδοση εμπλουτίστηκε μέσα από την τέχνη. Παρατηρήσαμε τον πίνακα «Το τραπέζι της Καθαράς Δευτέρας» του Σπύρου Βασιλείου. Τα παιδιά εντόπισαν τα νηστίσιμα εδέσματα, τα χρώματα, τις μορφές και την ατμόσφαιρα του έργου. Συζητήσαμε για τη σημασία της οικογένειας και της κοινής συνεύρεσης γύρω από το τραπέζι.

Εμπνευστήκαμε από τον πίνακα και δημιουργήσαμε το δικό μας σαρακοστιανό τραπέζι στην τάξη. Το «στρώσαμε» με λαγάνα, χαλβά, ελιές, ταραμοσαλάτα και άλλα νηστίσιμα φαγητά, αναγνωρίζοντας τη διατροφική και πολιτισμική τους αξία.

Τα Κούλουμα

Γιορτή στη φύση

Μιλήσαμε για τα Κούλουμα, το υπαίθριο γλέντι της Καθαράς Δευτέρας. Πρόκειται για ένα έθιμο βαθιά ριζωμένο στη λαϊκή μας παράδοση, που συνδέεται με τη χαρά της εξόδου στη φύση, το κοινό τραπέζι και τη συλλογική διασκέδαση. Συζητήσαμε για το πώς οι οικογένειες συγκεντρώνονται σε λόφους, πάρκα και εξοχές, πετούν χαρταετό, τραγουδούν, χορεύουν και μοιράζονται νηστίσιμα εδέσματα. Η ημέρα αυτή συνδυάζει τη νηστεία με τη χαρά, τη λιτότητα με τη γιορτή, την πνευματικότητα με την κοινωνικότητα.

Η ενασχόλησή μας με τα έθιμα της Καθαράς Δευτέρας αποτέλεσε μια πολύπλευρη μαθησιακή εμπειρία. Τα παιδιά γνώρισαν τη λαϊκή μας παράδοση μέσα από τη συζήτηση, τη δημιουργία, την τέχνη και το βίωμα. Έτσι, τα έθιμα δεν έμειναν απλώς ως πληροφορίες, αλλά μετατράπηκαν σε ζωντανές εμπειρίες γεμάτες νόημα, συνεργασία και χαρά.

Εκδηλώσεις, Νηπίων δράσεις

Η Απελευθέρωση των Ιωαννίνων – Μαθαίνουμε την Ιστορία της Πόλης μας

Δημοσιεύθηκε την 21 Φεβρουαρίου 202626 Φεβρουαρίου 2026 από 5ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ

Στις 21 Φεβρουαρίου γιορτάζουμε την απελευθέρωση των Ιωαννίνων. Είναι μια πολύ σημαντική ημέρα για τον τόπο μας, γιατί θυμόμαστε τον αγώνα και τη θυσία των ανθρώπων που πάλεψαν για να είναι τα Ιωάννινα ελεύθερα. Μιλήσαμε για τον αγώνα του ελληνικού στρατού για την απελευθέρωση της Ηπείρου και για τον σημαντικό ρόλο σε αυτή την προσπάθεια που είχε η μάχη στο Μπιζάνι. Πολλοί Γιαννιώτες βοήθησαν στον αγώνα, προσφέροντας ό,τι μπορούσαν. Άλλοι πολέμησαν, άλλοι στήριξαν με τρόφιμα και φροντίδα. Ο αγώνας τους ήταν γεμάτος θάρρος και αγάπη για την πατρίδα.

Με αφορμή την επέτειο, γνωρίσαμε σημαντικά σημεία της πόλης μας όπως το ρολόι στην κεντρική πλατεία, το κάστρο των Ιωαννίνων, ένα από τα πιο παλιά κάστρα της Ελλάδας και το νησάκι στη Λίμνη Παμβώτιδα. Τα μνημεία και τα τοπόσημα της πόλης μας είναι κομμάτι της ταυτότητάς μας. Μέσα από αυτά, τα παιδιά έρχονται σε επαφή με το παρελθόν με τρόπο απλό και κατανοητό.

Στο νηπιαγωγείο τονίσαμε την έννοια της ελευθερίας, τη σημασία της ειρήνης και της αυτοδιάθεσης των λαών, τη δύναμη της συνεργασίας και τον σεβασμό σε όσους αγωνίστηκαν για τον τόπο μας. Με εικόνες, αφηγήσεις, κατασκευές και τραγούδια, τα παιδιά γνώρισαν την ιστορία της πόλης μας. Η απελευθέρωση των Ιωαννίνων δεν είναι απλώς ένα ιστορικό γεγονός. Είναι μια ευκαιρία να θυμόμαστε τον αγώνα και τη θυσία των προγόνων μας και να καλλιεργούμε στα παιδιά μας αξίες όπως η ελευθερία, η ενότητα και η αγάπη για τον τόπο μας.

Νηπίων δράσεις

Η Αποκριά στο Νηπιαγωγείο μας. Παράδοση, Λαογραφία και Δημιουργία

Δημοσιεύθηκε την 20 Φεβρουαρίου 202612 Μαρτίου 2026 από 5ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ

Η Αποκριά είναι μια από τις πιο ζωντανές και χαρούμενες περιόδους του χρόνου. Στο νηπιαγωγείο μας δεν τη ζήσαμε απλώς ως μια γιορτή μεταμφίεσης, αλλά ως μια ευκαιρία γνωριμίας με τη λαογραφία και τα έθιμα του τόπου μας, καλλιεργώντας στα παιδιά τη σύνδεση με την τοπική μας ταυτότητα.

🎨 Μάσκες και Αρλεκίνος

Η τέχνη της μεταμφίεσης

Με αφορμή την ιστορία του Αρλεκίνου μιλήσαμε για τη μεταμφίεση. Τα παιδιά κατασκεύασαν μάσκες με ποικιλία υλικών, πειραματίστηκαν με σχήματα και χρώματα και εκφράστηκαν δημιουργικά. Παρατηρήσαμε τη χαρακτηριστική ενδυμασία του με τα πολύχρωμα γεωμετρικά σχήματα και μιλήσαμε για το θέατρο και τη σάτιρα. Μέσα από το παιχνίδι ρόλων, τα παιδιά εξέφρασαν συναισθήματα, αυτοσχεδίασαν και ενίσχυσαν τη φαντασία τους.

Γνωρίσαμε το έργο «Το Καρναβάλι του Αρλεκίνου» του Joan Miró, ένα έργο, γεμάτο χρώματα, σύμβολα και φανταστικές μορφές, αποτέλεσε αφορμή για παρατήρηση, διάλογο και δημιουργική έκφραση. Εμπνευσμένοι από το έργο του Joan Miró, δημιουργήσαμε τα δικά μας «καρναβάλια». Ζωγραφίσαμε με έντονα χρώματα, σχεδιάσαμε φανταστικά πλάσματα, πειραματιστήκαμε με γραμμές που δείχνουν κίνηση και με σχήματα που εκφράζουν χαρά και ζωντάνια. Το σχολείο μας μετατράπηκε σε ένα πολύχρωμο εργαστήριο τέχνης, όπου η φαντασία είχε τον πρώτο λόγο.

🔥 Οι Τζαμάλες

Ένα ζωντανό τοπικό έθιμο

Ιδιαίτερη έμφαση δώσαμε στις Τζαμάλες Ιωαννίνων, ένα από τα σημαντικότερα αποκριάτικα δρώμενα της περιοχής μας. Μιλήσαμε για τις μεγάλες φωτιές που ανάβουν στις γειτονιές, για το πώς οι άνθρωποι συγκεντρώνονται γύρω τους, τραγουδούν παραδοσιακά τραγούδια και χορεύουν μέχρι αργά. Ανακαλύψαμε ότι το έθιμο αυτό έχει βαθιές ρίζες στον χρόνο.

🎀 Το Γαϊτανάκι και οι παραδοσιακοί χοροί

Στήσαμε το Γαϊτανάκι. Τα παιδιά κράτησαν τις κορδέλες και συνεργάστηκαν για να τις πλέξουν αρμονικά γύρω από τον στύλο. Η δραστηριότητα αυτή ενίσχυσε τον συντονισμό κινήσεων, τη συνεργασία, την αίσθηση ρυθμού. Παράλληλα, γνωρίσαμε παραδοσιακούς αποκριάτικους χορούς και παιχνίδια που έπαιζαν τα παιδιά τα παλιά χρόνια.

🗺️ Κυνήγι Κρυμμένου Θησαυρού

Με την πολύτιμη βοήθεια του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων του Νηπιαγωγείου μας οργανώσαμε παιχνίδι κρυμμένου θησαυρού με γρίφους προσαρμοσμένους στην ηλικία των παιδιών. Οι μικρές ομάδες συνεργάστηκαν, παρατήρησαν, σκέφτηκαν και κατέληξαν όλες μαζί στον τελικό «θησαυρό». Η ομαδικότητα και η χαρά της ανακάλυψης ενθουσίασε τα παιδιά!

Η ενασχόληση με την Αποκριά δεν περιορίστηκε στη διασκέδαση. Αποτέλεσε μια ολοκληρωμένη μαθησιακή εμπειρία που συνέδεσε τη λαογραφία με τη βιωματική μάθηση, την τέχνη με την ιστορική συνέχεια και το παιχνίδι με την πολιτισμική ταυτότητα. Μέσα από δράσεις, χορό, κατασκευές και συζητήσεις, τα παιδιά γνώρισαν τα έθιμα του τόπου μας και κατανόησαν ότι η παράδοση είναι ζωντανή όταν τη βιώνουμε όλοι μαζί. Η Αποκριά στο νηπιαγωγείο μας ήταν μια γιορτή χαράς, συνεργασίας και πολιτισμού, μια γέφυρα που ενώνει το χθες με το σήμερα.

My english

Μαθαίνοντας τον καιρό στα Αγγλικά!

Δημοσιεύθηκε την 17 Φεβρουαρίου 2026 από 5ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ

Με χαρά παρουσιάζουμε δράσεις από το μάθημα Αγγλικών στο νηπιαγωγείο μας, με θέμα τον καιρό. Τα παιδιά γνώρισαν βασικές φράσεις στα Αγγλικά για τα καιρικά φαινόμενα μέσα από παιχνίδι και δημιουργία. Φτιάξαμε κάρτες καιρού και ομαδικές ζωγραφιές, τις οποίες μετατρέψαμε σε πολύχρωμες αφίσες γεμάτες φαντασία και συνεργασία!