Στα πλαίσια του Εργαστηρίου Δεξιοτήτων και συγκεκριμένα της θεματικής ενότητας της Διατροφής, προσκαλέσαμε την διαιτολόγο- διατροφολόγο κα Τζούλια Παπαλιά για να ενημερωθούμε και να επιλύσουμε τις απορίες μας σχετικά με την υγιεινή διατροφή.
Μετά την αποδοχή της πρόσκλησης, την Τετάρτη 17 Ιανουαρίου 2024, επισκέφτηκε την τάξη μας η κα Παπαλιά. Η ενημέρωση έγινε στο περιβάλλον της σχολικής αίθουσας, διήρκησε δύο διδακτικές ώρες και περιελάμβανε παρουσίαση μέσω ηλεκτρονικού υπολογιστή και διαδραστικών δραστηριοτήτων, με στόχο την απόκτηση γνώσεων σε θέματα διατροφής. Αφιερώθηκε χρόνος στην επίλυση των αποριών και στην απάντηση ερωτήσεών μας με σκοπό την εφαρμογή της υγιεινής διατροφής στην καθημερινή ζωή.
Στο τέλος ως κίνηση ευχαρίστησης της χαρίσαμε ζωγραφιές σχετικές με την υγιεινή διατροφή. Από την μεριά της μας έκανε δώρο σακουλάκια με υγιεινά μπισκότα.
Ευχαριστούμε πολύ την κα Παπαλιά για την αποδοχή της πρόσκλησης και για τον χρόνο που διέθεσε για ν’ αποκτήσουμε γνώσεις σημαντικές για τη διατροφή μας!
Το ΠΕ.Κ.Ε.Σ. Α.Μ.Θ., με υπεύθυνη τη Συντονίστρια Εκπαιδευτικού Έργου ΠΕ70 Ιωάννα Μανάφη,
προσκάλεσε όλους τους εκπαιδευτικούς (ΠΕ70 και ειδικοτήτων) του σχολείου μας και του ΔΣ Κυπρίνου την Παρασκευή 4 Νοεμβρίου 2022 στο 1ο ΔΣ Σουφλίου σε επιμορφωτική ημερίδα με θέμα «Η Εκπαιδευτική Ρομποτική στο Δημοτικό σχολείο». Στο πρόγραμμα θα συμπεριληφθούν όλα τα δημοτικά σχολεία της περιοχής ευθύνης της Συντονίστριας. Την ημέρα αυτή οι μαθητές δεν είχαν μαθήματα.
Ο δάσκαλος κ. Ζηκίδης Ευάγγελος μαζί με την Συντονίστρια μας είπαν και μας έδειξαν τι είναι εκπαιδευτική ρομποτική, αλλά κυρίως μας έδωσαν την ευκαιρία να κατασκευάσουμε μικρά ρομπότ και να τα δώσουμε μέσω προγράμματος τις εντολές εκείνες που θα τα έκαναν να ενεργήσουν “αυτόνομα” για κάποιο μικρό χρονικό διάστημα. Η ημερίδα ήταν μια πιο σύνθετη συνέχεια της ενδοσχολικής επιμόρφωσης που έγινε τον προηγούμενο Ιούνιο με επιμορφωτές την κα Μελά Μαρία και τον κ. Κιηγμά Ανδρέα.
Με την ιδότητα του επιμορφούμενου, του μαθητή δηλαδή, δημιουργήσαμε, συνθέσαμε αυτοματισμούς, είδαμε το αποτέλεσμα του κόπου μας, αισθανθήκαμε για λίγο όπως οι μαθητές μας.
Η εκπαιδευτική ρομποτική θεωρείται ως σχέδιο διεπιστημονικής δραστηριότητας κυρίως στην επιστήμη, τα μαθηματικά, την πληροφορική και την τεχνολογία, προσφέροντας σημαντικά νέα οφέλη στην εκπαίδευση και γενικότερα σε όλα τα επίπεδα. Η εκπαιδευτική ρομποτική είναι μια ισχυρή και ευέλικτη διδασκαλία μάθησης που ενθαρρύνει τους/τις μαθητές/τριες να κατασκευάσουν και να ελέγξουν τα ρομπότ χρησιμοποιώντας συγκεκριμένες γλώσσες προγραμματισμού. Η Εκπαιδευτική Ρομποτική προάγει έναν ευχάριστο τρόπο μάθησης, ενώ παράλληλα προωθεί τα κίνητρα των παιδιών, την συνεργασία, την αυτοπεποίθηση και τη δημιουργικότητα. Πολλοί ερευνητές υποστηρίζουν ότι τα προγράμματα ρομποτικής παρέχουν μια πολύτιμη διαδρομή για την αύξηση του ενδιαφέροντος των παιδιών και τη συμμετοχή τους στην επιστήμη, την τεχνολογία, τη μηχανική και τα μαθηματικά (STEM), ενώ τα παρακινούν να ακολουθήσουν μια σταδιοδρομία σε έναν από αυτούς τους τομείς. (Πηγή https://el.wikipedia.org/wiki/Εκπαιδευτική_ρομποτική )
Στο σχολείο μας έχουμε ένα κιτ. Θα προσπαθήσουμε να αποκτήσουμε είτε με αγορά είτε με χορηγία κι άλλο ή κι άλλα, για να μπορέσουμε να δουλέψουμε με τα παιδιά.
Στα πλαίσια του προγράμματος Αγωγής Υγείας που εκπονήσαμε στην ΣΤ΄τάξη με τίτλο “Σώμα μου φτιαγμένο από… Τι αλήθεια;” αλλά και ως επέκταση του Εργαστηρίου Δεξιοτήτων του ΕΥ ΖΗΝ στην υποθεματική “Γνωρίζω το σώμα μου”, προσκαλέσαμε τους εθελοντές “Σαμαρείτες” του Ερυθρού Σταύρου Ορεστιάδας, προκειμένου να ενημερωθούμε οι μαθητές και οι μαθήτριες της ΣΤ΄τάξης για τη διαδικασία παροχής πρώτων βοηθειών και να εξασκηθούμε τόσο στην καρδιοαναπνευστική αναζωογόνηση (ΚΑΡΠΑ) όσο και στην αντιμετώπιση της συνθήκης πνιγμού από αντικείμενα που φράζουν την αναπνευστική οδό.
Μαζί μας στη βιωματική αυτή δράση συμμετείχαν οι μαθητές/τριες της Δ΄τάξης, δείχνοντας ιδιαίτερο ενδιαφέρον και ζήλο για μάθηση.
Στη συνέχεια η παρουσίαση επαναλήφθηκε για τους/τις συμμαθητές/συμμαθήτριές μας της Ε΄τάξης.
Ευχαριστούμε πολύ τους “Σαμαρείτες” για την προσφορά τους τόσο στα σημεία άμεσης ανάγκης όσο και για την αέναη διάθεσή τους να προσφέρουν τις γνώσεις και την εμπειρία τους ως εργαλεία ενημέρωσης και εκπαίδευσης.
Την Παρασκευή 13 Μαΐου 2022 οι μαθητές της ΣΤ τάξης, συνοδευόμενοι από τη δασκάλα μας και Ζώνκε Πωλίνα, επισκεφτήκαμε το Ιστορικό και Λαογραφικό Μουσείο της πόλης μας για να γνωρίσουμε τα επαγγέλματα στο πλαίσιο του Εργαστηρίου Δεξιοτήτων που υλοποιούμε στην 4η θεματική: Δημιουργώ & Καινοτομώ, στην υποθεματική: Επιχειρηματικότητα – Αγωγή Σταδιοδρομίας – Γνωριμία με επαγγέλματα και τίτλο “Και μετά το δημοτικό τι; Δυνατότητες, επιλογές, επιθυμίες”.
Το μουσείο φιλοξενεί περί τα 28 επαγγέλματα με εκθέματα που είναι εργαλεία απαραίτητα για την άσκηση του καθενός.
Οι υπεύθυνοι του μουσείου μας ξενάγησαν και εξήγησαν τη χρήση πολλών από τα εργαλεία των προθηκών.
Πριν την επίσκεψη είχαμε εξηγήσει τον διαχωρισμό των επαγγελμάτων σε πρωτογενή, δευτερογενή και τριτογενή τομέα παραγωγής αλλά και τα κριτήρια κατάταξης σε αυτά. Με τη χρήση τάμπλετ και με ομαδοσυνεργατικό τρόπο δοκιμάσαμε τις γνώσεις μας μέσα από διαδικτυακές δραστηριότητες.
Στη διάρκεια της ξενάγησης σημειώναμε τα επαγγέλματα και τα εργαλεία που βλέπαμε. Στο τέλος τα κατατάξαμε στους τομείς που ανήκουν.
Στην επιστροφή μας παρατηρήσαμε τα μαγαζιά της πόλης και να εντοπίσαμε ποια από τα παλιά επαγγέλματα συναντούμε και σήμερα αλλά και το πώς έχουν τροποποιηθεί.
Στην τάξη μέσα αναφέραμε επαγγέλματα που είναι σύγχρονα και δεν υπήρχαν παλαιότερα και στη συνέχεια ο καθένας μας σημείωσε στο φύλλο εργασίας του ποιο επάγγελμα του ταιριάζει περισσότερο μετά τη σημερινή γνωριμία με τον επαγγελματικό κόσμο.
Κατά τη διάρκεια του δεύτερου τριμήνου οι τάξεις Α΄, Β΄, Γ΄ και Δ΄ στο πλαίσιο του μαθήματος της Θεατρικής Αγωγής με την κα Δαδάρου Κωνσταντίνα δημιουργήσαμε σε ομάδες ιστορίες χρησιμοποιώντας παραμυθοκάρτες και τις δραματοποιήσαμε μέσα στην τάξη.
Στη συνέχεια αφού κάναμε μια μικρή εισαγωγή στο θέατρο σκιών και με αφορμή τη διαδικτυακή παράσταση θεάτρου σκιών που παρακολουθήσαμε, παίξαμε τις δικές μας ιστορίες σε θέατρο σκιών ζωντανεύοντας τους δικούς μας ήρωες!
Ήταν μια δημιουργική και διασκεδαστική εμπειρία για όλους μας!
Ο Ερατοσθένης, ο διευθυντής της μεγάλης Βιβλιοθήκης της Αλεξάνδρειας, τον 3ο π.Χ. αιώνα υπολόγισε, πειραματιζόμενος κατά το θερινό ηλιοστάσιο (21 Ιουνίου), την περιφέρεια της γης με αμελητέο σφάλμα 2%, χρησιμοποιώντας ως μόνα εργαλεία ράβδους, μάτια, πόδια, μυαλό με απλότητα σκέψης και επινοητικότητα.
Μπορούμε κι εμείς…
Οι Ε και ΣΤ τάξεις με την παρότρυνση, την ευθύνη και καθοδήγηση των δασκάλων μας κας Μελά Μαρίας και κας Ζώνκε Πολυξένης, δηλώσαμε συμμετοχή στη δράση σύμφωνα με την πρόσκληση της Πανελλήνιας Ένωσης Υπευθύνων Εργαστηριακών Κέντρων Φυσικών Επιστημών (ΠΑΝ.Ε.Κ.Φ.Ε.), με την έγκριση του ΥΠΑΙΘ και την υποστήριξη του Ινστιτούτου Αστρονομίας, Αστροφυσικής, Διαστημικών Εφαρμογών και Τηλεπισκόπησης (Ι.Α.Α.Δ.Ε.Τ.) του Εθνικού Αστεροσκοπείου Αθηνών.
Αν και το ιστορικό αυτό πείραμα πραγματοποιήθηκε την ημέρα του Θερινού Ηλιοστασίου (21 Ιουνίου), για πρακτικούς λόγους επαναλαμβάνεται από τη σχολική κοινότητα κατά την Εαρινή Ισημερία. Ειδικότερα φέτος, με απόκλιση μίας ημέρας από την Εαρινή Ισημερία (Δευτέρα 21 Μαρτίου 2022), μαζί με 20.000 μαθητές, 1500 εκπαιδευτικούς και περισσότερες από 900 σχολικές μονάδες, χωρίς να μετακινηθούμε ή να ταξιδέψουμε, ακολουθώντας απλώς τα βήματα του πανεπιστήμονα Ερατοσθένη, μετατρέψαμε το προαύλιο του σχολείου μας σε ένα τεράστιο επιστημονικό εργαστήριο και κατορθώσαμε να υπολογίσουμε με ικανοποιητική ακρίβεια την περιφέρεια και την ακτίνα της Γης!
Προηγήθηκε, βέβαια, αρκετή δουλειά μέσα στην αίθουσα. Γνωριμία με τον Ερατοσθένη, περιγραφή του πειράματός του, επεξεργασία σχετικών φύλλων εργασίας, συλλογή των υλικών που θα χρειαζόμαστε στην εφαρμογή.
Τη Δευτέρα 21 Μαρτίου 2022 ο ουρανός ήταν συννεφιασμένος. Μας έκανε όμως τη χάρη να προβάλει ο ήλιος για ένα μικρό χρονικό διάστημα, το οποίο επωφεληθήκαμε για να βγούμε στο προαύλιο και να κάνουμε τη μέτρηση.
Ήταν μια σπουδαία εμπειρία…
συμμετείχαμε σε ένα πλούσιο σε γνώσεις και διδάγματα μάθημα, όχι μόνο μέσα στην τάξη, αλλά και στο προαύλιο του σχολείου μας,
μάθαμε βιωματικά ότι με απλές μετρήσεις φυσικών μεγεθών, με την παρατήρηση, την υπόθεση, τους κατάλληλους συλλογισμούς και κυρίως με τη θέλησή μας, μπορούμε να οδηγηθούμε στη μέτρηση της περιφέρειας ακόμα και ενός ουράνιου σώματος όπως η Γη,
ανακαλύψαμε διαδικασίες, παρατηρήσαμε φαινόμενα και κατανοήσαμε έννοιες (μετρήσεις, ακρίβεια, σφάλματα), εξοικειωθήκαμε με την ορολογία Γεωγραφίας και Αστρονομίας (π.χ. συντεταγμένες, ηλιοστάσια, ισημερίες κ.ά.) και εκτιμήσαμε την ιστορική συνέχεια της Επιστήμης,
διδαχθήκαμε με τον πιο παραστατικό τρόπο την ακλόνητη ισχύ της τεκμηριωμένης επιστημονικής γνώσης και τη διαχρονική και ανυπέρβλητη συνεισφορά των Θετικών Επιστημών για την κατανόηση του σύμπαντος κόσμου.
– Φωτογραφίες της δράσης πανελλαδικά μπορείτε να δείτε εδώ .
– Τον χάρτη της δράσης (ανανεώνεται διαρκώς) μπορείτε να τον δείτε εδώ.
– Μια παρουσίαση με ιστορικά στοιχεία και περιγραφή της διαδικασίας πραγματοποίησης του πειράματος στα Σχολεία βρίσκεται εδώ.
– Αρχεία με φύλλα εργασίας, οδηγίες υλοποίησης της δράσης κ.ά. θα βρείτε εδώ.
Την Παρασκευή 8 Απριλίου είχαμε την πολύ μεγάλη χαρά να επισκεφθεί το σχολείο μας η συγγραφέας παιδικών βιβλίων κα Τζένη Κουτσοδημητροπούλου. Η δράση ήταν σε συνεργασία με το Δημοτικό Σχολείο Ριζίων κι εντάχθηκε στο πλαίσιο εορτασμού της Παγκόσμιας Ημέρας Παιδικού Βιβλίου.
Μετά από δύο χρόνια που δεν είχαμε τη δυνατότητα τέτοιων δια ζώσης εκδηλώσεων, ήταν μια σπουδαία εμπειρία για όλους μας, μαθητές κι εκπαιδευτικούς, αφού μας δόθηκε η ευκαιρία να διαβάσουμε όλοι μαζί τα βιβλία της, να τα συζητήσουμε μεταξύ μας και με την ίδια, να ταξιδέψουμε νοερά στους τόπους που περιγράφουν, να γνωρίσουμε τους ήρωές τους, να μιλήσουμε για έννοιες όπως η φιλία, ο σεβασμός του άλλου, η ανακύκλωση, να ταξιδέψουμε σε άγνωστα μέρη και να γνωρίσουμε τους ανθρώπους και τις συνήθειές τους, να μοιραστούμε τους φόβους μας και να συμφιλιωθούμε με αυτούς κι όλα αυτά μέσα από την συναρπαστική γραφή της συγγραφέως και την υπέροχη εικονογράφηση των Θέντας Μιμηλάκη, Ράνιας Ηλιάδου, Φωτεινής Τίκκου και Σάντρας Ελευθερίου.
Στην Α τάξη την υποδεχτήκαμε με μεγάλη χαρά και ενθουσιασμό. Της είχαμε ετοιμάσει ζωγραφιές και σημειώματα βασισμένα στο βιβλίο της “Έτσι είναι οι φίλοι”, που είχαμε ήδη διαβάσει τις προηγούμενες μέρες. Δημιουργήσαμε μαζί της “το δέντρο της αγάπης”, γράφοντας σε καρδούλες τα ονόματα των αγαπημένων μας φίλων. Υπέγραψε τα βιβλία μας ως ενθύμιο της όμορφης συνάντησής μας.
Στην Β τάξη συζητήσαμε μαζί της για το βιβλίο της με τον τίτλο «Η Μυστική Πόρτα» που είχαμε διαβάσει από πριν. Ο καθένας μας παρουσίασε τη ζωγραφιά του στην συγγραφέα και ολοκληρώσαμε τη συνάντηση με τις ερωτήσεις μας και τις πολύ ενδιαφέρουσες απαντήσεις της σε πολύ ευχάριστο κλίμα.
Στην Γ λίγες μέρες πριν από την επίσκεψη της κας Κουτσοδημητροπούλου έγινε στην τάξη παρουσίαση του Power point “πώς γεννιέται ένα βιβλίο” και διαβάσαμε δύο βιβλία της συγγραφέως: α) Γκαζόζα ΑΑΑ και β) Η Μυστική πόρτα. Την Παρασκευή 8 Απριλίου γνωρίσαμε την συγγραφέα, συνομιλήσαμε μαζί της, απάντησε σε ερωτήσεις που της θέσαμε και φωτογραφήθηκε μαζί μας. Της δωρίσαμε ένα βιβλίο με ζωγραφιές που φτιάξαμε με τα συνθήματά μας για την ανακύκλωση μιας και το πρώτο βιβλίο που διαβάσαμε, πραγματεύεται το θέμα αυτό.
Στην Δ τάξη δουλέψαμε το βιβλίο με τίτλο: “Το ημερολόγιο ενός εξερευνητή #1-Στη μακρινή Ωκεανία”… Η μετακόμιση του Άρη στην Αθήνα, το νέο του σπίτι με την “πλούσια” σε υλικό σοφίτα, η γνωριμία του με τη Λίνα και κυρίως…. ένα ημερολόγιο του παλιού ιδιοκτήτη της σοφίτας, κ. Φιλίππου, στάθηκε η αφορμή για τους ήρωες του βιβλίου και για εμάς να ταξιδέψουμε με το “ιπτάμενο” τρίκυκλο σε κόσμους διαφορετικούς, να γνωρίσουμε αυτόχθονες λαούς της Αυστραλίας και της Ν. Ζηλανδίας, τις συνήθειες τους και τον πολιτισμό τους! Μετά την ανάγνωση του βιβλίου, την εύρεση πληροφοριών για τους Αβορίγινες και τους Μαορί, την προβολή βίντεο παρουσιάσεων σχετικά με τον τρόπο ζωής τους, δημιουργήσαμε το “Ημερολόγιο του Εξερευνητή” μέσα από τα δικά μας μάτια και τις δικές μας σκέψεις… Το «ημερολόγιό» μας το χαρίσαμε στη συγγραφέα κατά την επίσκεψη της στην τάξη μας, ρωτώντας την σχετικά με τη ζωή της, το συγγραφικό της έργο και το βιβλίο που επεξεργαστήκαμε. Είδαμε φωτογραφίες των αυτόχθονων λαών, μουσικά τους όργανα (ντιτζεριντού), εργαλεία τους (μπούμερανγκ) κι ενθουσιαστήκαμε!
Στην ΣΤ τάξη διαβάσαμε το βιβλίο «Το ημερολόγιο ενός εξερευνητή #2-Στην παγωμένη γη», συναντηθήκαμε και συνομιλήσαμε με την συγγραφέα κάνοντας ερωτήσεις που αφορούσαν τόσο την υπόθεση του βιβλίου όσο και τη διαδικασία σύλληψης της ιδέας και της έκδοσης του. Στο τέλος της συνάντησής μας της δωρίσαμε από κοινού με τη Ε τάξη, που είχε δουλέψει με «Το ημερολόγιο ενός εξερευνητή #1-Στη μακρινή Ωκεανία», και σύμφωνα με τους κανονισμούς που ισχύουν περί COVID-19, το επιτραπέζιο παιχνίδι που ετοιμάσαμε για εκείνη. Πρόκειται για ένα επιτραπέζιο παιχνίδι τύπου trivial με κατηγορίες ερωτήσεων εμπνευσμένες από τα δύο πρώτα βιβλία του “ημερολογίου του εξερευνητή”. Αναλυτικά το σχέδιο εργασίας μας στο: https://blogs.sch.gr/pzonke/2022/04/10/to-imerologio-enos-exereyniti-11-d-o/ Η συνάντηση με τη συγγραφέα εντάχθηκε στο 4ο εργαστήριο Δεξιοτήτων που αφορά την αποθεματική “επιχειρηματικότητα, αγωγή σταδιοδρομίας”.
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.ΕντάξειΔιαβάστε περισσότεραΜη αποδοχή
Στα πλαίσια του Εργαστηρίου Δεξιοτήτων και συγκεκριμένα της θεματικής ενότητας της Διατροφής, προσκαλέσαμε την διαιτολόγο- διατροφολόγο κα Τζούλια Παπαλιά για να ενημερωθούμε και να επιλύσουμε τις απορίες μας σχετικά με την υγιεινή διατροφή.
