Άρθρα κατηγορίας STEM – S.cience T.echnology E.ngineering M.echanics

3D Tangram σε Ζευγάρια

Σε ζευγάρια τα παιδιά συνεργάζονται για να φτιάξουν τρισδιάστατα σχέδια με σχήματα εμπνευσμένα από το παιχνίδι  Τανγκραμ.

Με αυτό τροπό αναπτύσσουν τον χωρικό συλλογισμό τους σε συνδυασμό με την. ικανότητά τους για συνεργασία.

Παίζω & Μαθαίνω: Τα Στοιβαζόμενα Ποτήρια

IMG 8713ED39A13B 1

Τα παιδιά μαθαίνουν να παίζουν με το διασκεδαστρικό παιχνίδι τα Στοιβαζόμενα Ποτήρια “The Stacking Cups”.

Ένα παιχνίδι μάθησης και ανάπτυξης:

  • της παρατηρητικότητάς τους,
  • της λεπτής κινητικότητάς τους,
  • του χωρικού συλλογισμού τους, αλλά και
  • της ταχύτητάς τους

activitymore B61FE1D3 C7DB 4058 8124 54873578414B

Τα παιδιά έπαιζαν σε ζευγάρια. Όπου ο κανόνας ήταν πως ο νικητής ή η νικήτρια έμενε, ενώ ο ηττημένος ή η ηττημένη άλλαζε με τον επόμενο/ την επόμενη παίκτη/ -τρια.

Νικητής/ -τρια ήταν στο τέλος ο παίχτης ή η παίχτρια με τις περισσότερες νίκες.

Το Πείραμα της Οξείδωσης του Μήλου και η Χρήση του Μικροσκοπίου

Με αφορμή το πείραμα της οξείδωσης του Μήλου – ενός εκ των φθινοπωρινών φρούτων – εξοικειώσαμε τα παιδιά με την έννοια και τη χρήση του Μικροσκοπίου – το οποίο θα χρησιμοποιήσουμε περαιτέρω στις διερευνήσεις μας.

STEAM & Φθινοπωρινά Φρούτα, Τμήμα 1ο

Στο πλαίσιο της ευρύτερης θεματικής μας “Το Φθινόπωρο” και μέσω της σύγχρονης διε-πιστημονικής ενοποιητικής προσέγγισης STEAM – Science, Technology, Engineering, Arts and Matehmeatics – που προάγει την ανάπτυξη των 4 Cs μελετήσαμε τα φρούτα του Φθινοπώρου.

Κι αφού τα προσεγγίσαμε αισθητηριακά στην Ολομέλεια, τα παιδιά ανέπτυξαν τις παρακάτω δράσεις.

IMG 2272   IMG 2692. IMG 2693

 

Ο Θαυμαστός Κόσμος των Χρωμάτων – Μέρος 1ο – Τμήμα 1ο

Με την αρχή του σχολικού έτους τα παιδιά του Τμήματος 1 εισήχθησαν στον επιστημονικό τρόπο σκέψης σύμφωνα με το Νέο Πρόγραμμα Σπουδών για το Νηπιαγωγείο. Τα παιδιά κατέθεσαν τις αρχικές τους ιδέες ως προς τα χρώματα και τα ερωτημάτά τους ως προς τι θέλουν να μάθουν για τα χρώματα. Οι απαντήσεις τους καταγράφτηκαν στον πίνακα K (τι γνωρίζω)-W (τι θέλω να μάθω)-L (τι έμαθα), τον οποίο θα χρησιμοποιήσουμε αρκετές φορές μέσα στη σχολική χρονιά. Τα παιδιά εξοικειώθηκαν με την έννοια των ντετεκτιβ αφού έγιναν τα ίδια ντέτεκτιβ χρωμάτων και στη συνέχεια με την έννοια του/ της επιστήμονα και των πειραματισμών. Οι δράσεις αυτές άπτονται του νέου διε – επιστημονικού πεδίου STEM που νεότερα συνδέεται και με τις Τέχνες (Art > STEAM). Για το λόγο αυτό, στο πρόγραμμα των δράσεων που αναπτύχθηκαν εντάχθηκε και η εικαστική έκφραση και συγκεκριμένα η ανακάλυψη μέσω της εικαστικής έκφρασης σε ομάδες συνεργασίες μεταξύ των παιδιών. Η αποτίμηση των δράσεων έγινε με δύο τρόπους: α) στην ολομέλεια, συλλογικά και β) ατομικά με αντίστοιχα εργαλεία. Τα παιδιά φάνηκε στο σύνολο να έχουν εμπεδώσει τη έννοια των βασικών χρωμάτων, των συνδυασμών τους και των αποχρώσεων. Ενώ, είχαν κι άλλα ερωτήματα σε σχέση με τα χρώματα που θα μελετήσουμε σε δεύτερο χρόνο.