32ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΒΟΛΟΥ

Ο Θαυμαστός Κόσμος των Χρωμάτων – Μέρος 2ο – Τμήμα 1ο

activitymore E71D418A AFC8 4BA1 B783 EEE386CF84D4

Κατά το μήνα Δεκέμβριο ολοκληρώθηκε στο σχολείο μας το δεύτερο μέρος του Θαυμαστού Κόσμου των Χρωμάτων με εστίαση στο Φως. Τα παιδιά γνώρισαν μέσω της διερευνητικής μάθησης και της χρήσης του φασματοσκοπίου και πρισμάτων, τα χρώματα της ίριδας. Σύγκριναν, τα χρώματα του φυσικού φωτός με τα χρώματα από τεχνητές πηγές. Εξοικειώθηκαν βιωματικά με την ανάκληση και τη διάθλαση του φωτός. Τέλος έπαιξαν με το δίσκο του Νεύτωνα και δημιούργησαν τις δικές τους συνθέσεις χρωμάτων.

Ας Νικήσουμε την Κλιματική Αλλαγή – Let’s Beat Climate Change! A Climate Action Game for Young Children

Στο πλαίσιο των δράσεων για τον Ενεργό Πολίτη και την Πολιτειότητα στην προσχολική και πρώτη σχολική ηλικία στο σχολείο μας σχεδιάστηκε και αναπτύχθηκε εκπαιδευτικό πρόγραμμα ανάπτυξης της κλιματικής δράσης. Αυτό ήρθε ως φυσικό επακόλουθο όλης της προηγούμενης διδασκαλίας και μάθησης που δέχθηκαν οι μαθητές μας στο πλαίσιο του ευρωπαικού προγράμματος “Young Meteorologistis – Νεαροί Μετεωρολόγοι” που σκοπό είχε την κατανόηση της κλιματικής αλλαγής.

Τόσο στο σχεδιασμό όσο και στην κατασκευή και την εφαρμογή του προγράμματος συνεργάστηκαν τα πρωινά και τα ολοήμερα τμήματα. Οι μαθητές είχαν ενεργό ρόλο στα σχετικά συμβούλια και τις αποφάσεις, ενώ οι εκπαιδευτικοί είχαν συντονιστικό και διευκολυντικό ρόλο στις αποφάσεις των μαθητών.

Το παιχνίδι υποστηρίχθηκε από δύο ζάρια, μέσω της χρήση των οποίων και με παιγνιώδη τρόπο τα παιδιά υποστηρίχθηκαν στην εκμάθηση της μαθηματικής πράξης της πρόσθεσης, καθώς και από κάρτες συνδεδεμένες με συγκεκριμένες περιβαλλοντικές καταστάσεις.

Κάποιες κάρτες συνδέθηκαν με καταστάσεις που ήταν αρνητικές για το περιβάλλον και άρα, ο παίχτης καλούνταν να πάει συγκεκριμένα βήματα πίσω. Άλλες κάρτες συνδέθηκαν με καταστάσεις που ήταν θετικές για το περιβάλλον και άρα, ο παίχτης καλούνταν να πάει συγκεκριμένα βήματα μπροστά. Τέλος, υπήρξαν κάρτες που συνδέθηκαν με προβληματικές καταστάσεις στις οποίες ο παίχτης καλούνταν να λύσει μία προβληματική κατάσταση για το περιβάλλον για να προχωρήσει.

Τα παιδιά έπαιξαν το παιχνίδι σε ομάδες των 2-4 μελών συνεργαζόμενα μεταξύ τους τόσο στην επίλυση των παραπάνω καταστάσεων όσο και στη σωστή μετακίνηση του πιονιού τους.

Το παιχνίδι κατατέθηκε σε δύο διαγωνισμούς:

α) στο SDC 25 – Science Discovery Campaign 2025

β) στον 5ο Διεθνή Μαθητικό Διαγωνισμό Δημιουργίας Επιτραπέζιου και Ψηφιακού Παιχνιδιού

Ενώ, ταυτόχρονα παρουσιάστηκε στο 14ο Συνέδριο της OMEP αποσπώντας θετικά σχόλια και κριτικές από τους παρευρισκόμενους.

Συμμετοχή 32ου Νηπιαγωγείου Βόλου στο 14o Συνέδριο της OMEP_2024-25

Κατά τη διάρκεια του τρέχοντος έτους το νηπιαγωγείο μας συμμετείχε στο 14ο Συνέδριο της OMEP

https://omep.gr/14-sinedrio.html

με δύο προφορικές εργασίες.

Για το πρόγραμμα του συνεδρίου, πατήστε εδώ.

ESERO Ευρωπαϊκό Γραφείο Πόρων Εκπαίδευσης για το Διάστημα _European Space Education Resource Office – ESERO

Stigmiotypo othonhs 2025 05 25 8.53.37 mm

Κατά τη διάρκεια του τρέχοντος σχολικού έτους το νηπιαγωγείο μας συνεργάστηκε με τον ESERO, τον Ευρωπαικό Φορέα για την Εκπαίδευση για το Διάστημα και υλοποίησε το Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα η Μαγεία του Φωτός.

Τα παιδιά έγιναν Ντετέκτιβ του Κλίματος – Climate Detectives!

Για το πρόγραμμα ακολουθήθηκε η μεθοδολογία του νέου Προγράμματος Σπουδών. Τα παιδιά συνεργάστηκαν σε ομάδες και μέσω διερευνήσεων και πειραμάτων ανακάλυψαν ιδιότητες του φυσικού και τεχνητού φωτός.

Η ομάδα μας βραβεύτηκε αντίστοιχα για την ολοκλήρωση του προγράμματος.

Συνεργασία με την Εταιρία Αστρονομίας και Διαστήματος

Στις 10 Μαρτίου αναπτύχθηκε στο Νηπιαγωγείο μας εκπαιδευτικό πρόγραμμα σε συνεργασία με την

Εταιρία Αστρονομίας και Διαστήματος

του παραρτήματος του Δήμου Βόλου. Τα παιδιά συμμετείχαν σε δράσεις προετοιμασίας, γνωστικής επεξεργασίας, βιωματικά παιχνίδια και αναστοχασμού τόσο εντός όσο και εκτός της σχολικής τάξης.

Παίζω & Μαθαίνω με τους Γεωπίνακες

activitymore 96E7C63F 4DA3 4897 9D77 D5704C78A10B

Στο πρωινό τμήμα εισάγουμε τους Γεωπίνακες ως επιλογή κατά τη διάρκεια του Ελεύθερου Παιχνιδιού των Παιδιών.

Μερικά από τα μαθησιακά οφέλη της απασχόλησης των παιδιών με τους γεωπίνακες είναι τα παρακάτω:

Ανάπτυξη της Γεωμετρικής Κατανόησης: Ο γεωπίνακας επιτρέπει στα παιδιά να εξερευνήσουν και να κατανοήσουν βασικές γεωμετρικές έννοιες, όπως γωνίες, πολύγωνα, κύκλους και παραλληλόγραμμα.
Ανάπτυξη της Χειρονακτικής Δεξιότητας: Τα παιδιά πρέπει να χρησιμοποιούν τα χέρια τους για να τοποθετήσουν τις γεωμετρικές φιγούρες στον πίνακα, βελτιώνοντας τη χειρονακτική τους δεξιότητα.
Κατανόηση των Σχέσεων και Διαστάσεων: Ο γεωπίνακας βοηθά τα παιδιά να αντιληφθούν τις σχέσεις μεταξύ διαφόρων γεωμετρικών σχημάτων και να κατανοήσουν διαστάσεις και περιοχές.
Ενίσχυση της Αφαιρετικής Σκέψης: Ο γεωπίνακας προκαλεί τα παιδιά να σκέφτονται αφαιρετικά και να εξερευνούν τις διάφορες δυνατότητες γεωμετρικών σχημάτων.
Προετοιμασία για Μαθηματικά: Ο γεωπίνακας αποτελεί ένα προάγγελο της μελλοντικής μαθηματικής εκπαίδευσης και βοηθά τα παιδιά να αναπτύξουν τις απαραίτητες γνώσεις για τη γεωμετρία και τα μαθηματικά.

Καιρός και Καιρικά Φαινόμενα: Εξάτμιση, Συμπύκνωση, Βροχόπτωση

Στο πλαίσιο του ευρωπαικού προγράμματος “Young Meteorologists – Νεαροί Μετεωρολόγοι” τα παιδιά ανέπτυξαν τις παρακάτω δράσεις ενισχύοντας τον επιστημονικό τους εγγραμματισμό.

Ένας τυπικός μηχανισμός του Καιρού

Τα παιδιά πειραματίζονται με και κάνουν υποθέσεις σε σχέση με τα καιρικά φαινόμενα, καθώς και μαθαίνουν βιωματικά τη συσχέτιση μεταξύ τους.
Εξάτμιση
Συμπύκνωση
Βροχόπτωση

Οι Ζωγραφίες μου Ζωντανεύουν!

Μαζί με τα παιδιά μαθαίνουμε να χρησιμοποιούμε δημιουργικά εφαρμογές που ενισχύουν τη φαντασία μας και τη δημιουργικότητά μας.

Στερεά Σχήματα: Ο Κύβος

activitymore B6943120 F4A9 4694 A068 4D76A2029F52

Τα παιδιά μαθαίνουν τον κύβο μέσα από βιωματικές δραστηριότητες που ενισχύουν τη δημιουργικότητά τους – αλλά και τις γνώσεις του για τη στατική επάρκεια των υλικών και των κατασκευών τους – βασική έννοια της μηχανικής.

Το Πείραμα Λάβα Λάμπα: Πειραματιζόμαστε με την Πυκνότητα των Υγρών

Στο πλαίσιο της ανάπτυξης της θεματικής “Η Ελιά” κάνουμε με τα παιδιά το πείραμα “Λάβα Λάμπα” στο οποίο ρίχουν μέσα σε ένα διάφανο μακρόστενο δοχείο υγρά διαφορετικής πυκνότητας και αφού παρατηρήσουν πως αυτά δεν αναμειγνύονται, αλλά σταθεροποιούνται σε συγκεκριμένη σειρά μεταξύ τους, ρίχνουμε μέσα στο δοχείο αναβράζουσες βιταμίνες. Παρατηρούμε πως αντιδρά το χρωματισμένο νερό σε σχέση με τα υπόλοιπα υγρά που έχει από πάνω του. Κάνουμε υποθέσεις – γιατί να συμβαίνει αυτό.