3D Tangram σε Ζευγάρια
Σε ζευγάρια τα παιδιά συνεργάζονται για να φτιάξουν τρισδιάστατα σχέδια με σχήματα εμπνευσμένα από το παιχνίδι Τανγκραμ.
Με αυτό τροπό αναπτύσσουν τον χωρικό συλλογισμό τους σε συνδυασμό με την. ικανότητά τους για συνεργασία.
Άρθρα κατηγορίας 1ο ΤΜΗΜΑ
2 Απριλίου_Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου 2025
Στο πλαίσιο του εορτασμού της Διεθνούς Ημέρας Παιδικού Βιβλίου τα Τμήματα 1 και 2 του 32ου Νηπιαγωγείου Βόλου είχαν τη χαρά και την τιμή να συμμετέχουν στη διαδραστική αφήγηση του έργου παιδικής λογοτεχνίας “Η Δωροθέα και ο Κρυμμένος Θησαυρός” (εκδ. ΚΟΜΝΗΝΟΣ) του εκπαιδευτικού και συγγραφέα κ. Γεράσιμου Τσιμπλούλη.
Ευχαριστούμε πολύ για το όμορφο αυτό ταξίδι μοιράσματος της χαράς δια μέσου της γνώσης! Τα παιδιά αποτύπωσαν την κατανόησή τους και τις εντυπώσεις τους προς τον κΓεράσιμο μέσω της εικαστικής έκφρασης.
1ο Πρωινό Τμήμα: Ζωγραφίζουμε την ιστορία “Η Δωροθέα και ο Κρυμμένος Θησαυρός”
\
1ο Ολοήμερο και Αναβαθμισμένο Ολοήμερο Τμήμα
Αινίγματα : Παίξαμε με τα αινίγματα που σχετίζονταν με κλασσικά πραμύθια (Πηγή:https://dreamkindergarten.blogspot.com/2013/04/blog-post.html)
Στην συνέχεια οι μαθητές αφηγήθηκαν στην ολομέλεια το αγαπημένο τους παραμύθι, το ζωγράφισαν, έγραψαν τον τίτλο του παραμυθιού και δημιούργησαν το “Δέντρο των παραμυθιών”
” Το δέντρο των παραμυθιών”
Δράσεις για την Παγκόσμια Ημέρα παιδικού βιβλίου,2ο Τμήμα
Με αφόρμηση την φετινή αφίσα της Παγκόσμιας Ημέρας Παιδκού Βιβλίου ,οι μαθητές προσεγγίζουν το θέμα και κατασκευάζουν τους ατομικούς τους σελιδοδείικτες.
Έπειτα επηρεασμένοι από την αφίσα φτιάχνουν μια ομαδική αφίσα με μηνύματα για το βιβλίο.
Στο τέλος ,ζωγραφίζουν το αγαπημένο τους βιβλίο και γράφουν τον τίτλο.
Χειμωνιάτικες δραστηριότητες 1ο Πρωινό και Ολοήμερο Τμήμα
Χιονάνθρωπος με τύπωμα φελλού
Η Αμυγδαλιά
Zωγραφική με μπατονέττες
Χειμερία Νάρκη :
Παραμύθι το “Μαγικό γάντι”
Αφου είδαμε σε βίντεο το μαγικό γάντι επεξεργαστήκαμε το παραμύθι : Αναδιήγηση, σειροθέτηση, ζωγραφική των ζώων και με αφορμή το μαγικό γάντι μαζί με το 2ο Ολοήμερο Τμήμα παίξαμε με τα γάντια “Βρες το ζευγάρι ” όπου χρονομετρούσαμε με κλεψύδρα πόσο χρόνο έκανε ο καθένας, βρίσκουμε σε φύλλο εργασίας τα ζευγάρια γαντιών και τα ενώνουμε, κάνουμε ομαδιή εργασία “Το μαγικό γάντι”
ένα μαγικό γάντι που μας χωρά όλους!
Ήλθαν τα Χριστούγεννα και η Πρωτοχρονιά! Τμήμα 1ο Πρωινό και Ολοήμερο
Αγαπημένες γιορτές μικρών και μεγάλων τα Χριστούγεννα και η Πρωτοχρονιά. Η τάξη μας έγινε “εργαστήρι” κατασκευών. Οι μικροί μαθητές έβαλαν την φαντασία τους και τη δημιουργικότητά τους για να ετοιμάσουν τις Χριστουγεννιάτικες δημιουργίες τους….
Φυσικά ξεκινήσαμε από τον στολισμό του δέντρου και της τάξης μας ….
To ημερολόγιο των ξωτικών
Κάρτες και φάτνη….
Τα ξωτικά….
Χριστουγεννιάτικη σύνθεση με αποξηραμένα και κεριά δια χειρός των παιδιών…
Αγγελάκια …..
Ρυθμικό με Χριστουγεννιάτικες μπάλλες….”Άστρο της Βηθλεέμ πως φωτίζεις”
Βάψαμε το δικό μας αστέρι ….
Γράψαμε γράμμα στον Άγιο Βασίλη….
Παιχνίδι γνώσεων: Κυνήγι θησαυρού και γρίφων σχετικά με τα Χριστούγεννα και τον Άγιο Βασίλη….
O Άγιος Βασίλης με μπαλόνι…..
Τα παιδιά έφτιαξαν την αγαπημένη τους λιχουδιά….γλειφιντζούρια…..
αλλά και κουλουράκια με τη βοήθεια της γιαγιάς Θάλειας….(την οποία ευχαριστούμε πολύ για την προσφορά της…)
Η γιορτή μας
Θεατρική παράσταση
Α μέρος: “Πορεία στη φάτνη”, Β μέρος: “Η παρέλαση των στολιδιών”
Όλοι επί σκηνής…. Ο ερχομός του Άγιου Βασίλη …..
Δράση με το 2ο Τμήμα του Ολοήμερου
Γράφουμε ευχές στα αστέρια του Make a Wish και δημιουργούμε το δικό μας αστερόδεντρο…..
Κοινές δράσεις 1ου και 2ου Πρωινού Τμήματος
Επίσκεψη στο Κέντρο Πολιτισμού και Τεχνών για την παρακολούθηση της Θεατρικής παράστασης : ¨Η Μάγισσα Στριμάδη και τα Χριστούγεννα”
Δώρα από τους Συλλόγους Γονέων και κηδεμόνων 18ου &29ου Δημ. Σχολείων
Οι Σύλλογοι Γονέων και Κηδεμόνων των Δημ. Σχολείων μοίρασαν στα παιδιά δωράκια… Τους ευχαριστούμε θερμά για την ευγενική χειρονομία τους και την στήριξή τους στα Νηπιαγωγεία….
“Να τα πούμε;”
Λέμε τα Κάλλαντα στους Δ/νές των Δημοτικών Σχολείων 18ου και 29ου και σε τάξεις του Δημοτικού. ( Κοινή δράση και με το 10ο Νηπιαγωγείο Βόλου).
Και του χρόνου!
Καλές γιορτές!
1ο Εργαστήρι Δεξιοτήτων 2024-25 – “Κάθε Aλλαγή μια Φωτεινή Αρχή” – Τμήμα 1ο
- ΤΜΗΜΑ 1ο
- ΘΕΜΑΤΙΚΗ: Ζω Καλύτερα – Ευ Ζην
- ΥΠΟΘΕΜΑΤΙΚΗ: Ψυχική και Συναισθηματική Υγεία – Πρόληψη
Το χρονικό διάστημα Οκτώβριος – Δεκέμβριος ολοκληρώθηκε στο Νηπιαγωγείο μας πρόγραμμα καλλιέργειας δεξιοτήτων με τίτλο
“Κάθε Aλλαγή μια Φωτεινή Αρχή”
του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής (ΙΕΠ). Σκοπό του προγράμματος αποτελεί η απόκτηση γνώσεων και δεξιοτήτων που άπτονται της κοινωνικής και συναισθηματικής ανάπτυξης των νηπίων.
Παρακάτω, παρουσιάζονται τα 7 εργαστήρια όπως διεξήχθησαν σύμφωνα με το πρόγραμμα και τις προσαρμογές που έγιναν στην τάξη μας.
Εργαστήρι 1: Ένα γράμμα & μία Επίσκεψη. Εισαγωγή, Σύνδεση, Συμβόλαιο
Μία μικρή Ηλιαχτίδα επισκέπτεται το σχολείο μας και μαζί της φέρνει ένα γράμμα από τον ήλιο. Ένα ένα τα παιδιά λένε καλημέρα στην Ηλιαχτίδα και όλοι μαζί φτιάχνουμε έναν κύκλο. Τα παιδιά καταγράφουν τα συναισθήματά τους από την επίσκεψη της Ηλιαχτίδας.
Τα παιδιά γίνονται οδηγός από την Ηλιαχτίδα και καθοδηγούνται με διάφορα παιχνίδια στο χώρο. Τα παιδιά χορεύουν όπως χορεύει η Ηλιαχτίδα.
Τα παιδιά σχηματίζουν τον ήλιο της τάξης μας.
Εργαστήρι 2: Το αγαπημένο μου παιχνίδι
Τα παιδιά φέρνουν το αγαπημένο τους παιχνίδι στο σχολείο (σε ίδιες χάρτινες σακούλες που τους έχουμε δώσει) και με τον περιγραφικό τους λόγο και όσα έχουμε μάθει σε έννοιες έως τώρα (- τι χρώμα έχει; – τι σχήμα έχει;) και με την παντομίμα (- πως παίζω με αυτό;) προσπαθούν να κάνουν τα υπόλοιπα παιδιά να το βρουν.
Στη συνέχεια, τα παιδιά προσκαλούνται να ζωγραφίσουν το αγαπημένο τους παιχνίδι – αναπτύσσονται έτσι την ικανότητά τους για εστίαση της προσοχής και τη δεξιότητά τους για σχεδιασμό βάσει παρατήρησης, οι οποίες είναι κομβικές στις παραστατικές τέχνες.
Εργαστήρι 3: Τα διαφορετικά συναισθήματα
Η ηλιαχτίδα μας έχει ημέρες να φανεί, μήπως είναι λυπημένη ή θυμωμένη; Όλοι μαζί την αναζητούμε στην τάξη, κάνοντας υποθέσεις για το πως μπορεί να αισθάνεται.
Μαθαίνουμε μέσα από την ίστορία για τα διαφορετικά συναισθήματα, να τα αναγνωρίζουμε και να τα διακρίνουμε μεταξύ τους. Παίζουμε με τα συναισθήματα μας και καλούμε τους άλλους να βρουν ποιο συναίσθημα αναπαριστούμε.
Αποτυπώνουμε με διαφορετικά μέσα (ζωγραφική και κούκλες) την καλημέρα μας με ένα συναίσθημα όταν ερχόμαστε το πρωί στο σχολείο, εξηγούμε γιατί αισθανόμαστε έτσι και αποδεχόμαστε ότι δεν είναι ανάγκη να νιώθουμε όλοι το ίδιο το πρωί και πως σεβόμαστε στην ομάδα την συναισθηματική κατάσταση των συμμαθητών μας.
Εργαστήρι 4: Ανάπτυξη εμπιστοσύνης και συνεργασίας
Παίζουμε ομαδικά παιχνίδια καλλιέργειας της εμπιστοσύνης και της συνεργασίας στην αυλή του σχολείου μας.
Μαθαίνουμε να ζωγραφίζουμε μαζί και παρουσιάζουμε ανά ζευγάρια τις ζωγραφιές μας στην Ολομέλεια.
Εργαστήρι 5: Το σχολείο μου φωτεινότερο
Αποτυπώνουμε τη δική μας διαδρομή προς το σχολείο. Έπειτα, αναρωτιόμαστε τι θα μπορούσαμε να κάνουμε ώστε το σχολείο μας να είναι καλύτερο; Στο πλαίσιο της ανάπτυξης της κριτικής τους σκέψης και της ενεργού εμπλοκής τους στα κοινωνικά πεπρεγμένα που τα αφορούν, τα παιδιά τοποθετούνται κριτικά σκεπτόμενα προς το χώρο τους. Ύστερα από σχετική παράθεση των απόψεων τους στην Ολομέλεια, τα παιδιά ζωγραφίζουν τι θα ήθελαν να έχει το σχολείο τους.
Εργαστήρι 6: Οι διαφορετικές απόψεις μας
Μιλώντας για τις προτάσεις μας ως προς τις αλλαγές στο σχολείο μας, δεχόμαστε ότι μπορεί να έχουμε διαφορετικές απόψεις μεταξύ μας και πως αυτό είναι σεβαστό.
Εργαστήρι 7: Εμείς ως ήλιοι – Αποχαιρετούμε την Ηλιαχτίδα
Γινόμαστε όλοι μαζί ένα λιβάδι από ηλιοτρόπια – μικροί μοναδικοί ήλιοι και γεμίζουμε με φως την τάξη μας. Με αυτόν τον τρόπο αποχαιρετούμε την ηλιαχτίδα και την αφήνουμε να επιστρέψει στον ήλιο.
Καλό ταξίδι ηλιαχτίδα!
Ο Θαυμαστός Κόσμος των Χρωμάτων – Μέρος 2ο – Τμήμα 1ο
Κατά το μήνα Δεκέμβριο ολοκληρώθηκε στο σχολείο μας το δεύτερο μέρος του Θαυμαστού Κόσμου των Χρωμάτων με εστίαση στο Φως. Τα παιδιά γνώρισαν μέσω της διερευνητικής μάθησης και της χρήσης του φασματοσκοπίου και πρισμάτων, τα χρώματα της ίριδας. Σύγκριναν, τα χρώματα του φυσικού φωτός με τα χρώματα από τεχνητές πηγές. Εξοικειώθηκαν βιωματικά με την ανάκληση και τη διάθλαση του φωτός. Τέλος έπαιξαν με το δίσκο του Νεύτωνα και δημιούργησαν τις δικές τους συνθέσεις χρωμάτων.
Παίζω & Μαθαίνω με τους Γεωπίνακες
Στο πρωινό τμήμα εισάγουμε τους Γεωπίνακες ως επιλογή κατά τη διάρκεια του Ελεύθερου Παιχνιδιού των Παιδιών.
Μερικά από τα μαθησιακά οφέλη της απασχόλησης των παιδιών με τους γεωπίνακες είναι τα παρακάτω:
- Ανάπτυξη της Γεωμετρικής Κατανόησης: Ο γεωπίνακας επιτρέπει στα παιδιά να εξερευνήσουν και να κατανοήσουν βασικές γεωμετρικές έννοιες, όπως γωνίες, πολύγωνα, κύκλους και παραλληλόγραμμα.
- Ανάπτυξη της Χειρονακτικής Δεξιότητας: Τα παιδιά πρέπει να χρησιμοποιούν τα χέρια τους για να τοποθετήσουν τις γεωμετρικές φιγούρες στον πίνακα, βελτιώνοντας τη χειρονακτική τους δεξιότητα.
- Κατανόηση των Σχέσεων και Διαστάσεων: Ο γεωπίνακας βοηθά τα παιδιά να αντιληφθούν τις σχέσεις μεταξύ διαφόρων γεωμετρικών σχημάτων και να κατανοήσουν διαστάσεις και περιοχές.
- Ενίσχυση της Αφαιρετικής Σκέψης: Ο γεωπίνακας προκαλεί τα παιδιά να σκέφτονται αφαιρετικά και να εξερευνούν τις διάφορες δυνατότητες γεωμετρικών σχημάτων.
- Προετοιμασία για Μαθηματικά: Ο γεωπίνακας αποτελεί ένα προάγγελο της μελλοντικής μαθηματικής εκπαίδευσης και βοηθά τα παιδιά να αναπτύξουν τις απαραίτητες γνώσεις για τη γεωμετρία και τα μαθηματικά.
Καιρός και Καιρικά Φαινόμενα: Εξάτμιση, Συμπύκνωση, Βροχόπτωση
Στο πλαίσιο του ευρωπαικού προγράμματος “Young Meteorologists – Νεαροί Μετεωρολόγοι” τα παιδιά ανέπτυξαν τις παρακάτω δράσεις ενισχύοντας τον επιστημονικό τους εγγραμματισμό.
Ένας τυπικός μηχανισμός του Καιρού
- Τα παιδιά πειραματίζονται με και κάνουν υποθέσεις σε σχέση με τα καιρικά φαινόμενα, καθώς και μαθαίνουν βιωματικά τη συσχέτιση μεταξύ τους.
- Εξάτμιση
- Συμπύκνωση
- Βροχόπτωση
Οι Ζωγραφίες μου Ζωντανεύουν!
Μαζί με τα παιδιά μαθαίνουμε να χρησιμοποιούμε δημιουργικά εφαρμογές που ενισχύουν τη φαντασία μας και τη δημιουργικότητά μας.
Στερεά Σχήματα: Ο Κύβος
Τα παιδιά μαθαίνουν τον κύβο μέσα από βιωματικές δραστηριότητες που ενισχύουν τη δημιουργικότητά τους – αλλά και τις γνώσεις του για τη στατική επάρκεια των υλικών και των κατασκευών τους – βασική έννοια της μηχανικής.
Το Πείραμα Λάβα Λάμπα: Πειραματιζόμαστε με την Πυκνότητα των Υγρών
Στο πλαίσιο της ανάπτυξης της θεματικής “Η Ελιά” κάνουμε με τα παιδιά το πείραμα “Λάβα Λάμπα” στο οποίο ρίχουν μέσα σε ένα διάφανο μακρόστενο δοχείο υγρά διαφορετικής πυκνότητας και αφού παρατηρήσουν πως αυτά δεν αναμειγνύονται, αλλά σταθεροποιούνται σε συγκεκριμένη σειρά μεταξύ τους, ρίχνουμε μέσα στο δοχείο αναβράζουσες βιταμίνες. Παρατηρούμε πως αντιδρά το χρωματισμένο νερό σε σχέση με τα υπόλοιπα υγρά που έχει από πάνω του. Κάνουμε υποθέσεις – γιατί να συμβαίνει αυτό.
