2ο Τμήμα

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΖΩ ΚΑΛΥΤΕΡΑ – ΕΥ ΖΗΝ

1. Ψυχική Υγεία

“Κάθε αλλαγή μια φωτεινή αρχή!”

Μικρές ηλιαχτίδες ενδυνάμωσης και φροντίδας μέσα από το… παράθυρο»

Κοινωνικο-συναισθηματική υποστήριξη μαθητών/τριών για την ομαλή μετάβαση στο Νηπιαγωγείο και στην Α΄ Δημοτικού.

Κατά το χρονικό διάστημα Οκτωβρίου-Δεκεμβρίου υλοποιήσαμε το εργαστήριο δεξιοτήτων με τίτλο “Κάθε αλλαγή μια φωτεινή αρχή”.

Το πρόγραμμα «Κάθε αλλαγή μία φωτεινή αρχή!» αποτελεί μία δομημένη εκπαιδευτική παρέμβαση στο πλαίσιο των εργαστηρίων καλλιέργειας δεξιοτήτων, για την κοινωνικο-συναισθηματική υποστήριξη και ενδυνάμωση μαθητών πρώιμης παιδικής και πρωτοσχολικής ηλικίας σε περιόδους αλλαγών. Ειδικότερα, επικεντρώνεται στο ζήτημα της μετάβασης, της υποδοχής και των διεργασιών ομαλής προσαρμογής των μαθητών/-τριών στο Νηπιαγωγείο και στην Α΄ Δημοτικού. Σε δύο σημαντικές επομένως, στιγμές στη ζωή τους, καθοριστικές για την ψυχοκοινωνική εξέλιξη και τη σχολική τους πορεία και πρόοδο.Η μετάβαση είναι ένα ατομικό, προσωπικό, ιδιαίτερο και μοναδικό βίωμα για το κάθε άτομο, το οποίο συνδέεται με αλλαγές ρόλων και περιβαλλοντικών συνθηκών. Χαρακτηρίζει την πορεία από ένα γνώριμο και οικείο σε ένα άγνωστο περιβάλλον σηματοδοτώντας την ύπαρξη πλήθους αλλαγών που επιδρούν στην ζωή του ατόμου. Στο πλαίσιο αυτό, η συναίσθηση της αλλαγής που βιώνει το υποκείμενο διεγείρει μηχανισμούς προσαρμογής και αντίδρασης στα εμπόδια που επιφέρουν ανισορροπία.

1o Εργαστήριο

1.Ένα γράμμα & μια επίσκεψη /Εισαγωγή-Σύνδεση-Συμβόλαιο

Εμφάνιση της “Μικρής Ηλιαχτίδας” από το παράθυρο”

Το γράμμα του Ήλιου

«Το κουβάρι της μικρής ηλιαχτίδας»

«Μια ακτινοκορδέλα από το σπίτι στο σχολείο» – Φύλλο εργασίας ( portfolio)

1.2. Παιχνίδια με τη μικρή ηλιαχτίδα στο χώρο της τάξης

«Οι μικροί ηλιο-εξερευνητές».

Πως νιώθω που ήρθε η ηλιαχτίδα στο σχολείο μου;

–

Ο Ήλιος της τάξης μας: Συνεργατική δράση

Επεκτατική για τον ήλιο: Τραγούδι και ατομική κατασκευή κολάζ του ήλιου.

Κανόνες-Συμβόλαιο της τάξης

2ο Εργαστήριο
Αφηγήσεις & αντικείμενα που συνδέουν σπίτι & σχολείο
με μία … αχτινοκορδέλα!

Κάθε μαθητής/ήτρια που παρουσιάζει κάθεται στην καρέκλα και πρέπει να πει:
«Είμαι ο/η …….. και έφερα απ’ το σπίτι κατιτί. Μήπως θέλει κάποιος να το βρει;»
(α) Οι μαθητές/-ήτριες με διάφορες ερωτήσεις προσπαθούν να το βρουν ή

(β) παρουσίαση του αντικειμένου με παντομίμα και οι μαθητές/-ήτριες προσπαθούν να μαντέψουν.

Ενδεικτικά παραθέτονται κάποιες παρουσιάσεις παιδιών:

Στη συνέχεια ζωγραφίζουν ένα φύλλο εργασίας με θέμα :«Πώς νιώθω που παρουσίασα …»

Στο τέλος του εργαστηρίου (τελευταία ημέρα παρουσιάσεων των παιδιών) η Μικρή Ηλιαχτίδα προσφέρει σε όλα τα παιδιά ένα μικρό δώρο: “βραχιολάκια-ηλιαχτίδες” που μπορούν να φορούν οι μαθητές/-ήτριες κατά τη διάρκεια του προγράμματος και επίδοση Βραβείων Παρουσίασης , στο τέλος του εργαστηρίου-παρουσιάσεων.

Βραβεία παρουσιάσεων

3ο Εργαστήριο

Εγώ: Συναισθήματα & Σώμα, Υγιεινά Πρότυπα Ζωής

«Η θέση δεξιά μου είναι αδειανή, …». Παιχνίδι.

Που είσαι Μικρή Ηλιαχτίδα; Κίνηση και έκφραση στο χώρο
*Είσοδος Μικρής Ηλιαχτίδας που προτείνει το παιχνίδι:
– “Παγωμένες” …καλημέρες
(α) Στον κύκλο. Αναγνώριση, ονομασία συναισθημάτων.
β) Χωρισμός σε δύο ομάδες
Αναγνώριση και απόδοση με “παγωμένη εικόνα” της “καλημέρας”. Η άλλη ομάδα μαντεύει το συναίσθημα.

Ψάχνοντας την μικρή ηλιαχτίδα…

α)Γνωρίζουμε τα συναισθήματα και παίζουμε παιχνίδι μνήμης και βρες το άλλο μισό

β)Χωριζόμαστε σε ομάδες σύμφωνα με το χρώμα που επιλέγουμε και διαλέγουμε κάρτες με συναισθήματα. Κάθε φορά η αντίπαλη ομάδα μαντεύει ποιο συναίσθημα παριστάνει η άλλη ομάδα.

  \

«Εγώ και η δική μου καλημέρα στο σχολείο», Φύλλο εργασίας με τον εαυτό μας και πως νιώσαμε όταν λέγαμε “Καλημέρα”

Επέλεξαν τα παιδιά ένα συναίσθημα και έφτιαξαν τον εαυτό τους με πλαστελίνες

Συμπλήρωση λίστας υγιεινών προτύπων ζωής συνεργατικό κολλάζ

4ο Εργαστήριο
Εγώ και οι συμμαθητές μου.

“Μάρμαρο-Ξεμάρμαρο”, Κυνηγητό με κανόνες στο χώρο.

Παιχνίδια σε ζευγάρια
– “Αχ Κολλήσαμε!”
– Στη σκιά του Ήλιου
-Άσκηση αναπνοής

Αχ κολλήσαμε!

Παιχνίδι ταχύτητας σε ζευγάρια

Στη σκιά του ήλιου

Ασκήσεις αναπνοής

Ιδέες και Όνειρα!: Κάθε μαθητής/-ήτρια ξαπλωμένος/η ανάσκελα σε ασφαλή και καθαρό χώρο, με τα χέρια στο πλάι και κλειστά μάτια (προαιρετικά), αφήνει τη μουσική να τον/την “ταξιδέψει”.Ακολουθεί μοίρασμα των ονείρων στον κύκλο. Ανάδυση και συζήτηση των διαφορετικών ιδεών που προέκυψαν με αφορμή ένα κοινό ερέθισμα.

Συνεργασία σε ομάδες των δύο ατόμων-Ζωγραφική των ονείρων τους

Παρουσίαση στην ολομέλεια και συζήτηση

5ο Εργαστήριο
Το σχολείο μου.
Όνειρα, Σχέδια

Συζήτηση για το σχολείο μας και αξιοποίηση της ρουτίνας σκέψης Color, Symbol, Image .
Ζωγραφική: «Το σχολείο μου»

Όνειρα
– Τι θα μπορούσαμε να κάνουμε ώστε το σχολείο μας να γίνει καλύτερο….;Ιδεοκαταιγισμός- Καταγραφή ιδεών
-Περιήγηση στους χώρους του σχολείου

Περιήγηση στους χώρους του σχολείου

Ιδεοκαταιγισμός

– «Αν μπορούσα να κάνω κάτι για το σχολείο μου θα » – Φύλλο Αξιολόγησης

6ο Εργαστήριο

Η δημιουργία μίας συστάδας από ηλιοτρόπια με τη φωτογραφία κάθε παιδιού στο κέντρο κάθε ηλιοτρόπιου ή μία μικρή ζωγραφιά ή λέξη. Στόχος η δημιουργία ενός αναμνηστικού πίνακα αναφοράς στο πρόγραμμα και στις αξίες της ομάδας: της υπερηφάνειας, της σύνδεσης, της συνεργασίας, της αγάπης και της φιλίας.

7ο Εργαστήριο

Παρουσίαση των μαθητικών έργων στους γονείς.