Εργαστήριο 6ο

Δημιουργικές λύσεις

Προσδοκώμενα αποτελέσματα

Να αναπτύξουν οι μαθητές ψυχοκοινωνικές δεξιότητες και στρατηγικές διαχείρισης των περιστατικών εκφοβισμού και βίας στο σχολείο.

 

Να δίνουν εξηγήσεις για τις ενέργειες τους και να αιτιολογούν τις απόψεις και τις πράξεις τους.

 

Να επιχειρηματολογούν και να διαπραγματεύονται, για να πείσουν τους άλλους για τις επιλογές και τις αποφάσεις τους.

 

Να παράγουν αποτελεσματικές λύσεις αντιμετώπισης περιστατικών ενδοσχολικής βίας.

Δραστηριότητες

1^η Δραστηριότητα

Τα παιδιά ήταν συγκεντρωμένα στην ολομέλεια.Άκουσαν το τραγούδι των Locomondo«Χέρια σαν κι αυτά..»

Η εκπαιδευτικός ρώτησε τα παιδιά ποιες συμπεριφορές παρατήρησαν στο παραπάνω βίντεο.

Τα παιδιά αναφέρθηκαν σε θετικές και αρνητικές συμπεριφορές που τους έκαναν εντύπωση.

Αναφέρθηκαν κυρίως στο γεγονός ότι με τα χέρια γιατρεύουν , ότι σβήνουν φωτιές, ότι κάνουν το σχήμα τις καρδιάς, ότι χαιρετάνε.

Κάθε παιδί ζωγράφισε αυτό που του έκανε εντύπωση από τις θετικές συμπεριφορές που μπορεί να κάνει με τα χέρια του.

 

2^η  Δραστηριότητα

Τα παιδιά ήταν συγκεντρωμένα στην ολομέλεια.Η δραστηριότητα ξεκίνησε με  παιχνίδια ενεργοποίησης.

Τα παιχνίδια ενεργοποίησης αφορούσαν την συνεργασία.Κάθε φορά συμμετείχαν τρία παιδιά από την παρέα.

Τοποθετήθηκαν στο κέντρο τέσσερις καρέκλες η μια πίσω από την άλλη .Κατά τη διάρκεια που ακουγόνταν η μουσική έπρεπε

να μεταφέρεται η καρέκλα με τα χέρια τους από τον τελευταίο έως τον πρώτο και να μετακινούνται μια θέση μπροστά.

Τα παιδιά ενθουσιάστηκαν και συμμετείχαν ολόπλευρα.

 

 

 

 

Στο επόμενο παιχνίδι συμμετείχαν πέντε παιδιά κάθε φορά, ήταν  όρθιοι κρατώντας από ένα μπαστούνι ο καθένας  και σε κύκλο.

Έπρεπε κατά τη διάρκεια της μουσικής να δίνει το ένα παιδί στο άλλο το μπαστούνι του.

Ολοκληρώνοντας τα παιχνίδια της ενεργοποίησης  η εκπαιδευτικός παρουσίασε στα παιδιά ένα πίνακα με δύο χέρια που κάνουν χειραψία.

Η εκπαιδευτικός ζήτησε από τα παιδιά να παρατηρήσουν τον πίνακα και να της πουν το θέμα που ασχολείται ο ζωγράφος.

Τα παιδιά απάντησαν για την αγάπη,για την φιλία.

Έπειτα, δόθηκε στο κάθε παιδί ένα λουλούδι.

Το κάθε παιδί επέλεξε κάποιο συμμαθητή του και του μίλησε όμορφα για εκείνο.

 

Τα ωραία λόγια καταγράφηκαν από την  εκπαιδευτικό.

-Ο Νικόλας έδωσε το λουλούδι του στον Χρήστο και του είπε:Σ΄αγαπώ

– Ο Δημήτρης επέλεξε τον Δημήτρη και του είπε:Είσαι ο καλύτερος μου φίλος!

-Ο Στάθης έδωσε το λουλούδι του στον Κωνσταντίνο λέγοντας του:Είσαι τέλειος!

-Ο Χρήστος επέλεξε τον Δημήτρη και του είπε:Σ΄αγαπώ!

-Η Ελένη χάρισε το λουλούδι της στον Γιάννη και του είπε :Σ΄αγαπώ πάρα πολύ!

-Ο Κωνσταντίνος επέλεξε την Ελένη και της είπε:Σ΄αγαπώ!

-Ο Χρήστος χάρισε το λουλούδι του στο Νικόλα λέγοντας του:Είσαι πολύ όμορφος…

-Ο Γιάννης χάρισε το λουλούδι του στο Χρήστο και του είπε : Σε αγαπώ!

-Η Δάφνη χάρισε το λουλούδι της στην Ιωάννα και της είπε :Είσαι η καλύτερη μου φίλη!

-Αντίστοιχα η Ιωάννα διάλεξε να χαρίσει το λουλούδι της στην Δανάη λέγοντας της :Είσαι η καλύτερη μου φίλη..

-Η Δανάη χάρισε το λουλούδι της στον Γιάννη λέγοντας του: Είσαι ο καλύτερος μου φίλος.

-Ο Χάρης επέλεξε τον Μάριο λέγοντας του :Σε αγαπώ..

-Ο Απόστολος χάρισε το λουλούδι του στην Δανάη λέγοντας της:Σε αγαπώ!

-Ο Αποστόλης χάρισε το λουλούδι του στον Άγγελο λέγοντας του:Είσαι τέλειος!

-Ο Άγγελος διάλεξε τον Απόστολο λέγοντας του: Σε αγαπώ!

-Ο Νικόλας χάρισε το λουλούδι στον Χάρη λέγοντας του:Σε λατρεύω!

-Ο Δημήτρης διάλεξε τον Απόστολο λέγοντας του:Είσαι ο πιο τέλειος μου φίλος!

Στο τέλος κάθε παιδί κάνει μια ζωγραφιά για τον φίλο του.

3^η  Δραστηριότητα

Τα παιδιά ήταν συγκεντρωμένα στην ολομέλεια και παρακολούθησαν στον υπολογιστή  την ιστορία του <<Μυτόγκα>>.

Μόλις ολοκληρώθηκε το βίντεο συζητήθηκε για ποιους λόγους δέχονταν bullying ο Μιχάλης ,τι λύσεις βρήκε ως προς αυτό και

ο ίδιος πως βοήθησε την καινούρια του συμμαθήτρια που δεχόνταν bullying.

Έπειτα, ρωτήθηκαν τα παιδιά εσείς αν αντιμετωπίζατε κάποιο παρόμοιο πρόβλημα ή κάποια άλλη μορφή βίας τι θα κάνατε;

Τα παιδιά αναφέρθηκαν σε ποικίλες λύσεις οι οποίες καταγράφηκαν σε έναν πίνακα. Οι απαντήσεις ήταν:

-Αναφέρω το πρόβλημα σε κάποιον μεγαλύτερο(Θανάσης)

-Λέω το πρόβλημα σε κάποιον φίλο μου(Αποστόλης)

-Συζητάω μαζί του(Δημήτρης Μ.)

-Γίνομαι φίλος με αυτόν(Νικόλας)

-Ζητάω να σταματήσει να μου φέρεται έτσι(Θανάσης)

-Φεύγω μακρυά του(Αποστόλης)

-Ζωγραφίζω

Στη συνέχεια ζωγράφισαν τα βήματα αντιμετώπισης της βίας.

4^η Δραστηριότητα

Λόγω της θεματικής προσέγγισης του τμήματος που ήταν η μέλισσα, διαφοροποιήθηκε η τελευταία δραστηριότητα και τα παιδιά έφτιαξαν την κυψέλη της φιλίας.

Χωρίστηκαν σε δύο ομάδες ,η μια ομάδα έβαψε την κυψέλη και η άλλη ομάδα έφτιαξε τα κελιά των μελισσών όπου

στο καθένα έγραψαν κουβέντες που θα έλεγαν στους φίλους τους όπως σε αγαπώ,σε λατρεύω ,είσαι ο καλύτερος μου φίλος, είσαι τέλειος κ.α.

Έπειτα έφτιαξαν μέλισσες με μανταλάκια που κολλήθηκαν εξωτερικά της κυψέλης και στο τέλος την φιλοτέχνησαν.