Εργαστήριο 7ο <<Όλοι διαφορετικοί-όλοι ίσοι>>

Προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα

Στο έβδομο εργαστήριο τα προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα είναι τα παιδιά να αντιλαμβάνονται τις ομοιότητες και

τις διαφορές μεταξύ των ατόμων, να αναζητήσουν τους τρόπους καλλιέργειας της ενσυναίσθησης,

να συνειδητοποιούν ότι αυτό που συμβαίνει σε κάποιους άλλους μπορεί να συμβεί και στα ίδια ,

να αντιλαμβάνονται τις έννοιες της διαφορετικότητας και της ανεκτικότητας και να διαχειρίζονται συγκρουσιακές  καταστάσεις.

Δραστηριότητες

Κουκλοθέατρο

«Το Ζαμπντερφίλιο»( Zabderfilio). Ένα διαφορετικό ζώο που ψάχνει για φίλους , αλλά κανένα άλλο  δεν το κάνει παρέα γιατί είναι απλά παράξενο.

Ακολούθησε εικαστική έκφραση των παιδιών σχετικά με την κουκλοθεατρική παράσταση

Τα  παιδιά κατασκεύασαν τις κούκλες- ήρωες της παράστασης που παρακολούθησαν

και τις ζωντάνεψαν με το δικό τους τρόπο.

-Συζήτηση  και επεξεργασία

Αφού ολοκληρώθηκε η παράσταση του κουκλοθεάτρου, ακολούθησε συζήτηση και ανάλυση του έργου .Οι ερωτήσεις που έγιναν στα παιδιά ήταν οι εξής:

 

Α)Πώς νιώσατε για αυτή την ιστορία;

Απαντήσεις

Χαρούμενη(Ελένη)

Λύπη γιατί ο Ζαμπντερφίλιο   δεν είχε φίλους(Νικόλας)

Λύπη γιατί ο Ζαμντερφίλιο ήταν μόνος(Απόστολος)

Χαρά γιατί ο Ζαμντερφίλιο βοήθησε τα ζώα(Δάφνη)

Χαρά γιατί τα ζώα ήταν αστεία(Κωνσταντίνος)

Αγάπη γιατί ο Ζαμντερφίλιο ήταν καλό ζώο

Όμορφα (Χριστούλα)

Χαρούμενος γιατίτα ζώα έγιναν φίλοι(Δημήτρης Μ.)

Χαρούμενοι επειδή έγιναν φίλοι(Ιωάννα)

Χαρά γιατί έγιναν φίλοι(Γιάννης)

 

Β)Τι συνέβη κατά την διάρκεια της ιστορίας;

Απάντησεις:

Τα ζώα τον έκαναν λυπημένο(Χάρης)

Ο Ζαμπντερφίλιο βοήθησε τα ζώα να μου τους βρει ο κυνηγός(Νικόλας)

 

Γ)Ποιο ζώο σας άρεσε περισσότερο;Λιγότερο;Γιατί;

Απαντήσεις:

Μου άρεσε ο Ζαμντερφίλιο γιατί ήταν λυπημένος(Απόστολος)

Μου άρεσε ο βάτραχος(Νικόλας)

Μου άρεσε η καμηλοπάρδαλη γιατί τρόμαξε(Κωνσταντίνος)

Μου άρεσε ο Ζαμντερφίλιο γιατί είχε όμορφο δέρμα(Θανάσης)

Η καμηλοπάρδαλη γιατί είχε όμορφα μάτια(Δημήτρης)

Μου άρεσε ο Ζαμντερφίλιο γιατί έσωσε τα ζώα από τον κυνηγό(Δάφνη)

Η καμηλοπάρδαη και το ελάφι γιατί ήταν πολύ γλυκά(Ελένη)

Ο Ζαμπντερφίλιο γιατί έσωσε όλα τα ζώα

Ο Ζαμντερφίλιο γιατί ήταν γλυκούλης και τον ένιωσα δίπλα μου(Δανάη)

Μου άρεσε ο βάτραχος(Χριστούλα, Άγγελος)

Μου άρεσε το λιοντάρικαι το ελάφι γιατί ήταν χαρούμενα και χαριτωμένα(Χάρης)

Μου άρεσε η καμηλοπάρδαλη γιατί είναι ψηλό ζώο(Απόστολος)

 

Δεν μου άρεσε ο βάτραχος γιατί έκανε το Ζαμντερφίλιο λυπημένο(Ελένη)

Δεν μου άρεσε το λιοντάρι γιατί δεν ήθελε το Ζαμντερφίλιο(Χριστούλα)

Δεν μου άρεσε ο Ζαμντερφίλιο γιατί ήταν άσχημος(Κωνσταντίνος)

 

Δ)Ήταν δίκαια με το Ζαμπντερφίλιο τα άλλα ζώα;

Απάντηση:

Όχι γιατί δεν τον ήθελαν για φίλο(Αποστόλης)

 

Ε)Γιατί τα ζώα συμπεριφέρθηκαν με τέτοιο τρόπο;

Απάντηση:

Γιατί ήταν άσχημος(Νικόλας)

 

Ζ)Γιατί νομίζτε ότι τα ζώα έγιναν φίλοι με το Ζαμντερφίλιο ;Επειδή ήταν πιο δυνατό ζώο; Το ομορφότερο ;Ή επειδή ήταν θαρραλέο και γενναιόδωρο; Ή επειδή είχε ένα μείγμα από ταλέντα;

Απάντηση:

Επειδή ο Ζαμπντερφίλιο ήταν γενναίος και δυνατός(Δημήτρης Β.)

Επειδή ήταν γρήγορος(Δημήτρης Μ.)

Επειδή είχε τη μουσούδα και μύριζε και είχε πολλά ταλέντα.(Απόστολος)

Επειδή είχε στο σώμα του και την καμηλοπάρδαλη(Κωνσταντίνος)

 

Στο κουκλοθέατρο υπάρχει μια συσχέτιση με τα ανθρώπινα δικαιώματαγια αυτό το λόγο ακολούθησαν σχετικές ερωτήσεις όπως:

Α)Είδατε να μεταχειρίζονται οι άλλοι κάποιον άλλο ,όπως τα ζώα μεταχειρίζονταν στην αρχή τον Ζαμπντερφίλιο;

Απάντηση:

Ναι τον εαυτό μου ,όταν ήμουν πιο μικρός στο πάρκο δεν με ήθελαν για φίλο επειδή ήμουν 4(Απόστόλης)

 

Β)Είμαστε όλοι ίδιοι και είμαστε ακόμη και διαφορετικοί; Με ποιους τρόπους μοιάζουμε ;Και τι μας κάνει διαφορετικούς;

 

Απάντηση:

Φοράμε όλοι ρούχα!(Δημήτρης Β.)

Όλοι έχουμε σώμα αλλά είμαστε διαφορετικοί επειδή έχουμε άλλο ύψος(Απόστολης)

Όλοι οι άνθρωποι έχουμε αίμα(Νικόλας)

Όλοι έχουμε μαλλιά(Δημήτρης Μ)

Έχουμε διαφορετικό χρώμα(Αποστόλης)

Έχουμε διαφορετική ηλικία (Δημήτρης Μ.)

 

Γ)Τι μπορούμε να κάνουμε για να αποφύγουμε να νιώθουν τα παιδιά όπως ένιωθε το Ζαμπντερφίλιο,όταν κανένας δεν ήθελε να είναι φίλος του;

 

Απάντηση:

 

Να του κάνουμε αστεία για να γελάει(Χριστούλα)

Να συζητήσουμε μαζί τους(Νικόλας)

Να τους κάνουμε κόλπα και αστεία(Δάφνη)

Να γίνουμε φίλοι τους(Αποστόλης)

Να τους δώσουμε τα παιχνίδια μας(Γιάννης)

Να τους πάρουμε αγκαλιά(Νικόλας)

Να τα αγαπήσουμε (Νικόλας)

–Τι θα συνέβαινε αν ένα …Ζαμπντερφίλιο  ζητούσε να γίνει φίλος μας

Οι απαντήσεις ήταν ποικίλες, όπως:

Θα του έδινα ένα φιλί

Θα έτρεχα

Θα γινόμασταν φίλοι

Θα τον παίρναμε αγκαλιά

Θα παίζαμε μαζί του

Θα τον αγαπούσαμε και θα γινόμασταν φίλοι

Θα του έλεγα ωραίες κουβέντες

• Καταγραφή των ιδεών των

παιδιών σε ένα ψηφιακό νοητικό χάρτη

 

 

 

 

 

 

 

–Δημιουργία αφίσας με τους κανόνες συμπεριφοράς στην τάξη

Προτείνεται στα παιδιά να κατασκευάσουν μια αφίσα για τους κανόνες της τάξης .

Αρχικά γίνεται μια αναφορά στους κανόνες όπως:

• Βοηθάμε στη τάξη
• Είμαστε χαρούμενοι
• Είμαστε ευγενικοί
• Να είμαστε αγαπημένοι
• Να μοιραζόμαστε
• Να είμαστε όλοι φίλοι
• Παίζουμε όλοι μαζί

Ύστερα λοιπόν  από εκτενή συζήτηση τα παιδιά αποφάσισαν να φτιάξουν μια ζούγκλα ,η οποία θα συμβολίζει την τάξη μας και διάφορα ζώα τα οποία θα λένε από έναν κανόνα. Τα ζώα που αποφάσισαν να φτιάξουν  ήταν, ζέβρες ,καμηλοπάρδαλη ,λιοντάρι, τίγρης ελέφαντας, δράκος,  δεινόσαυρος. Κάποιοι ανέλαβαν να ζωγραφίσουν την ζόυγκλα, κάποιοι να σχεδιάσουν τα ζώα και κάποιοι να γράψουν τους κανόνες. Στο τέλος, συγκεντρωθήκαν τα παιδιά στην ολομέλεια, επέλεξαν ποιο ζωάκι θα πει το κάθε κανόνα και ολοκλήρωσαν την αφίσα τους.

• Η οικογένειά μου

–Παρουσιάζουν την οικογένειά τους. Σε συνεργασία με την οικογένεια,

επιλέχθηκαν από κάθε παιδί ενδεικτικές φωτογραφίες της οικογενείας τους για τις ανάγκες της παρουσίασης.

Τα παιδιά είναι συγκεντρωμένα στην ολομέλεια , το καθένα καλείται να παρουσιάσει την οικογένεια του και να απαριθμήσει τα μέλη της.

Έπειτα ,δημιουργείται ένα κολάζ των φωτογραφιών  τους που τοποθετείται σε ένα εμφανές σημείο στην τάξη.

Στο τέλος μαθαίνουν ένα ποίημα για την οικογένεια και ζωγραφίζουν την οικογένεια τους σε ένα ανοιχτό φύλλο εργασίας.

 

Δημιουργούν το γενεαλογικό δέντρο της οικογένειάς τους

Τα παιδιά βρίσκονται στην ολομέλεια και παρουσιάζεται από τη νηπιαγωγό το γενεαλογικό δέντρο με εικόνες αλλά και με ένα σχεδιάγραμμα. Συζητήθηκε και αναλύθηκε το θέμα προκειμένου να μεταβούν τα παιδιά στο επόμενο στάδιο που θα ήταν η κατασκευή του δέντρου. Ζωγραφίζουν τα μέλη της οικογένειας

τους και στη συνέχεια τα τοποθετούν στο δέντρο  με τη σωστή σειρά έτσι ώστε το κάθε παιδί να δημιουργήσει το προσωπικό του γενεαλογικό  δέντρο.

 

Έπειτα ,στην ολομέλεια ,παρουσιάζεται ένας πίνακας αναφοράς με τις λέξεις από τα μέλη μιας οικογένειας(μπαμπάς,μαμά,κόρη,γιος,παππούς,γιαγιά). Παίζουν ένα παιχνίδι αντιστοίχισης λέξεων και εικόνων .Στο τέλος ακολουθεί ένα φύλλο εργασίας στο οποίο πρέπει να αναγνωρίσουν τη σωστή λέξη.

 

• Αποτυπώνουν εικαστικά την οικογένειά τους

Δίνεται στο κάθε παιδί ένα σπιτάκι φτιαγμένο από γλωσσοπίεστρα και

αναλαμβάνουν να το στολίσουν όπως θέλουν τα ίδια.

Τους δίνονται ποικίλα υλικά  στη διάθεση τους.

 

 

 

Έπειτα ιχνογραφούν την οικογένεια τους μέσα σε αυτό.

 

 

 

• Παρουσιάζονται πίνακες ζωγραφικής με θέμα την οικογένεια. Συζητούν για τις ομοιότητες και διαφορές με τη δική τους οικογένεια .Επίσης παρατηρούν τους πίνακες και τους περιγράφουν. Η νηπιαγωγός κάνει τις εξής ερωτήσεις στα παιδιά:
• Ποιους παρατηρείτε στον πίνακα;
• Τι κάνουν ακριβώς;
• Τι συναισθήματα έχουν;
• Ποια χρώματα χρησιμοποιεί ο κάθε ζωγράφος;
• Απεικονίζουν τη σημερινή εποχή ή την παλιότερη ;Ποιος πίνακας σας άρεσε περισσότερο και γιατί;

 

Διαδικτυακή επικοινωνία

Πραγματοποιήθηκε διαδυκτιακή επικοινωνία με το Νηπιαγωγείο των Πηγών Καβάλας: Αμοιβαία ανταλλαγή μηνυμάτων, φωτογραφιών και εικαστικών παραγωγών των

οικογενειών τους.

Τα παιδιά αφού γνωρίστηκαν  με τα παιδιά του τμήματος που συνομιλούσαν ,παρουσίασαν τα γενεαλογικά δέντρα που είχαν κατασκευάσει  και συζήτησαν  για τις οικογένειες τους. Επίσης παρέθεσαν τις εικαστικές τους δημιουργίες και ανέφεραν τον τρόπο κατασκευής τους. Στη συνέχεια , έδειξαν  και τα παιδιά του άλλου τμήματος τις δημιουργίες τους. Είχαν φτιάξει τους αριθμούς από τα μέλη της οικογένειας τους και  αναφέρθηκαν αυτές ,καθώς επίσης παρουσίασαν τις εικαστικές τους δημιουργίες με τις λέξεις της οικογένειας δηλαδή <<μαμά>>, <<μπαμπάς>>, <<γιαγιά>> ,<<παππούς>> ,<<παιδί>> ,<<μωρό>>. Έπειτα αφιέρωσε το κάθε τμήμα ένα τραγούδι στο άλλο, αντάλλαξαν χαιρετισμούς και  η διαδικτυακή επικοινωνία τερματίστηκε.