5ο Εργαστήριο

Προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα

Τα προσδοκώμενα αποτελέσματα στο 5ο εργαστήριο είναι τα παιδιά να αναπτύσσουν δεξιότητες συνεργασίας και αλληλεγγύης. Να συνδυάζουν τα προβλήματα που αντιμετωπίζουν λιγότερο προνομιούχα άτομα με επίκαιρα προβλήματα της κοινωνίας, όπως η έλλειψη αγάπης και η αδυναμία πρόσβασης  σε δημόσιους χώρους. Να αναγνωρίζουν τον αποκλεισμό και τις διακρίσεις. Να εξοικειώνονται με διαφορετικά φυσικά  χαρακτηριστικά και να διαχειρίζονται συγκρουσιακές καταστάσεις.

Β) …και οι άλλοι

Δραστηριότητες

• Προβολή video:

« Ηεχθρόπιτα» Συζήτηση, προφορική επεξεργασία

 

Αφού παρακολούθησαν το video τα παιδιά ακολουθούν από τη νηπιαγωγό τα εξής ερωτήματα:

-Ποιο ήταν το πρόβλημα που αντιμετώπιζε ο ήρωας;

-Ποιος τον βοήθησε να το αντιμετωπίσει;

-Με ποιο τρόπο το αντιμετώπισε;

-Τι συνειδητοποίησε;

-Στο τέλος είχε την ίδια άποψη με την αρχική; Γιατί άλλαξε γνώμη;

-Σε ποιο συμπέρασμα καταλήγετε σύμφωνα με την έκβαση της ιστορίας;

-<<Τι θα κάνατε εσείς στη θέση του;>>

Η συζήτηση ήταν αποτελεσματική. Κατάλαβαν τα παιδιά ότι ένας <<εχθρός>> μπορεί να γίνει ένας πολύ καλός φίλος αφού έχουν κοινά ενδιαφέροντα και μπορούν να περάσουν  καλά. Όπως το γεγονός  ότι η εχθρόπιτα ήταν τελικά ένας τρόπος του μπαμπά για να καθοδηγήσει το παιδί του στην σωστή απόφαση.

 

-Σε ζευγάρια κατέγραψαν εικονικά τις προτάσεις τους για να επιλύσουν τις

όποιες διαφορές τους με άλλα παιδιά.

    

Έπειτα τις  παρουσίασαν στην  ολομέλεια. Τα ζευγάρια παρουσίασαν τα εξής:

-<<Όταν με ενοχλεί κάποιος το λέω στο

μπαμπά>(Θανάσης, Μελίνα ,Απόστολος)

-<<Αν κάποιος με πειράξει και με στενοχωρήσει  το λέω στη κυρία>>(Χρήστος Κ.-Ιωάννα)

-<<Όταν έχω πρόβλημα με κάποιον το συζητάμε>>(Δημήτρης Β.-Στάθης)

-<<Όταν κάποιος με πειράξει προσπαθώ  να γίνω φίλος μαζί του και να παίξουμε παρέα>>(Δημήτρης Μ.-Γιάννης)

-Αν κάποιος είναι εχθρός μου του φτιάχνω μια εχθρόπιτα.. Ένα γλυκό>>(Χριστούλα-Κωνσταντίνος)

–<<Αν κάποιος με ενοχλεί του προτείνω να ζωγραφίσουμε παρέα>>(Αποστόλης, Άγγελος)

 

-Δημιουργία εννοιολογικού χάρτη με τους τρόπους επίλυσης των συγκρούσεων με βάση τις  προτάσεις που διατύπωσαν παραπάνω τα παιδιά. Εκτυπώνεται  και αναρτάται στην ολομέλεια για να τον συμβουλεύονται. Κατά τη διάρκεια της χρονιάς θα εμπλουτίζεται και θα επικαιροποιείται η ανάρτηση.

 

 

Θεατρικό παιχνίδι. Σε τυχαία ζευγάρια επιλέγουν μια κάρτα με μία κατάσταση διένεξης.

 

 

Συμβουλεύονται τον εννοιολογικό χάρτη με τις προτάσεις επίλυσης και συναποφασίζουν την

πρόταση και θα παρουσιάσουν στην ολομέλεια. Τα περισσότερα παιδιά επέλεξαν τη δημιουργία ενός γλυκού αλλά και την βοήθεια ενός μεγαλύτερου προσώπου π.χ .κυρίας ή πατέρα.

 

 

-Ομαδική κατασκευή: Η κουρτίνα της αγάπης.

Τα παιδιά καλούνται  να φτιάξουν ατομικά καρδιές με μηνύματα        αγάπης για τους φίλους τους, οι οποίες ενώθηκαν για να δημιουργηθεί η κουρτίνα της αγάπης

Τα μηνύματα ήταν ποικίλα όπως:

-<<Έφτιαξα μια καρδιά για το φίλο μου το Νικόλα.(Χρήστος Κ.)

-<<Ζωγράφισα εμένα που δίνω ένα λουλούδι στο Στάθη>>(Χριστούλα)

-<<Ζωγράφισα μέσα στις καρδιές την Ελένη που την αγαπώ>>(Κωνσταντίνος)

-<<Έκανα το Θανάση που είμαστε παρέα και παίζουμε>>(Δημήτρης Β.)

-<<Ζωγράφισα τα παιχνίδια μου που θα τα μοιραζόμουν με ένα φίλο μου>>(Γιάννης)

-<<Ζωγράφισα τις φίλες μου που τις ονειρεύομαι να παίζουμε παρέα>>(Μελίνα)

-<<Ζωγράφισα ένα φίλο μου που τον κάλεσα στο σπίτι μου και τρώμε παρέα>>(Αποστόλης)

-<<Έκανα ένα φίλο μου που λέω να έρθει σπίτι μου>>(Στάθης)

-<<Ζωγράφισα εμένα και ένα φίλο μου που παίζουμε τουβλάκια>>(Άγγελος)

-<<Έκανα τη παρέα μου μέσα στις καρδιές>>(Χρήστος Β.)

-<<Ζωγράφισα τη φίλη μου που τρώμε παρέα ένα παγωτό>>(Ιωάννα)

-<<Ζωγράφισα τον φίλο μου που μοιραζόμαστε τα παιχνίδια μου>>(Δημήτρης Μ)

 

 

 

-Τα παιδιά είναι συγκεντρωμένα στην ολομέλεια και ζητάει  η νηπιαγωγός  να αναφέρουν  λέξεις για την  φιλία. Οι απαντήσεις ήταν οι εξής:

-ΑΓΑΠΗ

-ΖΩΓΡΑΦΙΖΩ

-ΠΑΡΤΥ

-ΑΓΚΑΛΙΑ

-ΦΙΛΙ

-ΠΙΤΑ

-ΠΑΙΖΩ

Έπειτα παρατηρούν εικόνες σχετικές με τη φιλία δηλαδή τι κάνω συνήθως με ένα φίλο μου και πως νιώθω μαζί του.

Τα παιδιά παρατηρούν και περιγράφουν τις εικόνες.

-Διαβάζεται εικονογραφημένο το  τραγούδι όπου υπάρχει αγάπη  της χορωδίας  του Σπύρου Λάμπρου και τα παιδιά βλέποντας  τις εικόνες προσπαθούν να το μάθουν .

 

 

Στη συνέχεια σε ένα ανοιχτό φίλο εργασίας ζωγραφίζουν τον καλύτερο τους φίλο.

 

• Δημιουργία αφίσας με τίτλο:…<<Οι άλλοι είναι φίλοι μου>>

Τα παιδιά είναι συγκεντρωμένα στην ολομέλεια και προτείνεται από τη νηπιαγωγό να φτιάξουν μια αφίσα.

Οι ιδέες ποικίλες ,όπως:

Να φτιάξουμε καρδιές!(Μελίνα)

Να φτιάξουμε πολλά και χρωματιστά λουλούδια(Αποστόλης)

Να κάνουμε μια αγκαλιά από παιδιά (Θανάσης)

Να ζωγραφίσουμε πολλά παιδάκια σαν  σαλιγκάρι(Δημήτρης Β.)

Να κάνουμε παιδάκια που κάνουν ένα πάρτυ (Δημήτρης Μ.)

Ύστερα από συζήτηση τα παιδιά αποφάσισαν να βάλουν πολλά χρώματα στην αφίσα, να  ζωγραφίσουν τα παιδάκια όλου του κόσμου που θα τοποθετηθούν σαν ένα σαλίγκαρο , να φτιάξουν καρδιές και να γράψουν λέξεις για την φιλία.

 

• « πίτα τη φιλίας»

Εμφανίζεται στη τάξη η persona doll Δώρα με ένα σκούφο του μάγειρα και λέει στα παιδιά  ότι βρήκε και άλλη λύση για το πρόβλημα που αντιμετώπιζε με τους φίλους της.. που την κοροϊδεύαν.. Σκέφτηκε να φτιάξει μια πίτα !Την πίτα της φιλίας.. Σε αυτό της το δημιούργημα θα την βοηθούσε μια μανούλα από την τάξη τους.. Ρώτησε λοιπόν τα παιδιά τι θα έβαζαν σε μια πίτα της φιλίας .Κάθε παιδί που απαντούσε ρίχνανε το υλικό σε μια φανταστική κατσαρόλα και μιμούνταν τον τρόπο που θα μαγείρευαν. Ο ι απαντήσεις ήταν:

Βούτυρο!

       Ζάχαρη!

       Φρούτα!

         Αλάτι!

         Χαρά!

         Αγάπη!

       Μήλο!

       Μπρόκολο!

       Μετά λοιπόν από τον καταιγισμό ιδεών αποφάσισαν να φτιάξουν μια πίτα  όπως  η συνταγή της μηλόπιτας. Παρουσίασε η Δώρα κάποια από τα υλικά που είχαν προτείνει και έκαναν καταγραφή της συνταγής χρησιμοποιώντας ταυτόχρονα  τις εικόνες από τα αντίστοιχα υλικά. Έπειτα τα παιδιά έγραψαν ατομικά τη συνταγή σε ένα ανοιχτό φύλλο εργασίας.

-Η Δώρα καλωσορίζει στην ολομέλεια την μητέρα εθελόντρια ,πραγματοποιείται ένα παιχνίδι γνωριμίας.Χτυπάει η νηπιαγωγός τα ξυλάκια της μουσικής  και τα παιδιά φορούν το σκούφο του σεφ,όταν σταματάει ο ήχος λένε το όνομα τους. Στη συνέχεια ρωτήθηκαν τα παιδιά εάν θυμόντουσαν τη συνταγή και καλούνται να αναγνωρίσουν τα υλικά. Φορούν τους σκούφους της μαγειρικής και ετοιμάζονται για δουλειά..

Τα παιδιά βάζουν τα υλικά και συμμετέχουν ενεργά στη διαδικασία.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Αφού πραγματοποιηθεί η συνταγή ,ψήνεται η πίτα και μοιράζεται στα παιδιά.

 

• Ακροστιχίδα της φιλίας
• Γράφουν τα παιδιά την ακροστιχίδα της φιλίας με τις λέξεις που αρχίζουν από κάθε γράμμα της λέξης φίλος.

 

• Αφήγηση παραμυθιού Φίλοι για θαύματα

Απολαμβάνουν την αφήγηση ενός παραμυθιού.

Ένα παραμύθι που σχετίζεται με τη φιλία, την ομαδικότητα ,την διαφορετικότητα ,την ενσυναίσθηση.