ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ- Γ’ ΤΜΗΜΑ

Δ’ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ-ΘΕΜΑΤΙΚΗ:ΦΡΟΝΤΙΖΩ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ, ΥΠΟΘΕΜΑΤΙΚΗ:ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΚΑΙ ΤΟΠΙΚΗ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΗ ΚΛΗΡΟΝΟΜΙΑ

ΤΙΤΛΟΣ: ΥΠΕΥΘΥΝΑ ΠΑΙΔΙΑ-ΥΠΕΡΑΣΠΙΣΤΕΣ ΤΩΝ ΖΩΩΝ

Όπως σε κάθε εργαστήριο, έτσι κι εδώ ξεκινήσαμε δημιουργώντας το συμβόλαιο της τάξης μας. Χωρίστηκαν τα παιδιά σε ομάδες και συζήτησαν  τους  κανόνες που θέλουν να θέσουν για την ομάδα τους.

φωτο1φωτο2φωτο3φωτο4

Στη συνέχεια κατέγραψαν τους κανόνες τους.

φωτο5 φωτο6 φωτο7 φωτο8 φωτο9

Τελικό στάδιο να παρουσιάσουν οι ομάδες τους κανόνες τους σε όλα τα παιδιά.

φωτο10 φωτο11 φωτο12 φωτο13 φωτο14

Στο δεύτερο εργαστήριο μιλήσαμε για το ποια ζώα είναι κοντά στον άνθρωπο, ποια του προσφέρουν τροφή και ποια είναι αυτή.

φωτο15 φωτο16

Έπειτα μιλήσαμε για το τι προσφέρει ο άνθρωπος σε αυτά τα ζώα. Τους εξασφαλίζει τροφή, στέγη, ιατροφαρμακευτική περίθαλψη, ΑΓΑΠΗ.

Μετά η κάθε ομάδα διάλεξε ένα ζώο και συνεργατικά ζωγράφισαν τι προσφέρει αυτό το ζώο στον άνθρωπο.

φωτο17 φωτο18 φωτο19 φωτο20 φωτο21

φωτο22

φωτο23 φωτο24 φωτο25 φωτο26 φωτο27

Στο τρίτο εργαστήριο βρέθηκε στην τάξη μας ένας ιδιαίτερος πίνακας.

φωτο28

Πρόκειται για ένα έργο του ζωγράφου Σαγκάλ με τίτλο “Εγώ και το χωριό”. Ενεργοποιήθηκε η στοχαστική διάθεση των μαθητών στην προσπάθεια να καταλάβουμε τον πίνακα.

φωτο29

Στο τέλος είδαμε ότι το μήνυμα που περνάει είναι ότι υπάρχει αλληλεξάρτηση στη σχέση ανθρώπου και ζώων.

Πίσω στις ομάδες μας λοιπόν για να αποτυπώσουμε τον πίνακα.

φωτο30 φωτο31 φωτο33 φωτο32 φωτο34

Οι εργασίες μας:

φωτο35 φωτο36 φωτο37 φωτο38 φωτο39

Στη συνέχεια κάναμε δύο ευχάριστα φύλλα εργασίας, ένα να ενώσουμε τα ζώα με τα πατουσάκια τους…

φωτο40 1 φωτο41 1

…κι ένα με το τι προσφέρουν τα ζώα στον άνθρωπο.

φωτο42

Ασχοληθήκαμε λοιπόν με κάτι ευχάριστο, γιατί ήρθε η ώρα να βαρύνει το κλίμα. Παρουσίασα στα παιδιά εικόνες ζώων στη φύση και στις κτηνοτροφικές μονάδες. Εντόπισαν τις διαφορές, είδαν πόσο άσχημες είναι πολλές φορές οι συνθήκες και προβληματίστηκαν για το σωστό.

φωτο43 2

Αν τα ζώα είχαν φωνή, τί θα μας έλεγαν; “θέλω να ζήσω ελεύθερο!’, “αφήστε με ‘ησυχο!”….

φωτο44 φωτο45 φωτο46 φωτο47 φωτο48 φωτο49

φωτο50

Στο επόμενο εργαστήριο μιλήσαμε για την Οικουμενική Διακήρυξη των Δικαιωμάτων των Ζώων. Παρουσιάστηκαν τα δικαιώματα ακι μετά τα παιδιά ζωγράφισαν όποιο ήθελαν.

φωτο51 φωτο52 φωτο53 φωτο54

Τέλος, τα παιδιά έφτιαξαν αφίσες για το τιμπρέπει να κάνουμε για να υπερασπιστούμε τα ζώα. Η δραστηριότητα αυτή είχε επαναληπτικό χαρακτήρα.

φωτο55

Ας ελπίσουμε να περάσαμε στα παιδιά το μήνυμα να μην καταπιέζουμε τα ζώα!!

 

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ-Γ ΚΥΚΛΟΣ “Οι μικροί μετερεωλόγοι” Γ’ ΤΜΗΜΑ

Ξεκινήσαμε τον τρίτο κύκλο των εργαστηρίων με επανάληψη των καιρικών φαινομένων, που είναι γνωστά από την πρωινή μας ρουτίνα του ημερολογίου. Μιλήσαμε για τον ήλιο, τη βροχή, την καταιγίδα, τον αέρα, τη συννεφιά και το χιόνι.

φωτο 1φωτο 2

Έπειτα μιλήσαμε για το ποια ρούχα φοράμε ανάλογα με τον καιρό.

Πρώτα κάναμε ένα ατομικό φύλλο εργασίας για το πως είναι ο καιρός σήμερα και τι ρούχα πρέπει να φορέσουμε.

φύλλο εργασίας 1

Στη συνέχεια κάναμε ομαδικές εργασίες. Πέντε ομάδες παιδιών, ένα καιρικό φαινόμενο και τα ρούχα που ταιριάζουν.

ομαδική εργασία 1ομαδική εργασία 2ομαδική εργασία 3

Και μπήκανε στον πίνακα στην τάξη μας.

ομαδική εργασία 4

Το επόμενο στάδιο του εργαστηρίου ήταν η ρομποτική. Χρησιμοποιήσαμε το ρομποτάκι μας και τα παιδιά κλήθηκαν να εξηγήσουν τη διαδρομή για τον προγραμματισμό του ρομπότ. Προηγήθηκε πρόβα στην τάξη όπου εκμεταλλευτήκαμε τα πλακάκια του πατώματος για να κινηθούμε σωστά στο χώρο, ώστε να φτάσουμε στον προορισμό μας. Μετά χρησιμοποιήσαμε το ταμπλό και το ρομποτάκι.

Σε δεύτερο χρόνο τα παιδιά έκαναν ρομποτική και με την κυρία Μαρία, που με αντικατέστησε.

φωτο 3 2φωτο 4 2φωτο 5 1φωτο 6 1φωτο 7 2φωτο 8 1φωτο 9 1φωτο 10 1φωτο 11 1φωτο 12 1φωτο 13 1φωτο 14 1

Έκαναν κι ένα φύλλο εργασίας, το dobble του καιρού.

φωτο 15 φωτο 16 φωτο 17 φωτο 18

Στο τελικό στάδιο του εργαστηρίου, μιλήσαμε για τον κύκλο του νερού.

φωτο 19

Τον αποτυπώσαμε σε ατομική εργασία, που κρεμάστηκε στα παράθυρα προκειμένου να παρατηρήσουμε την εξάτμιση.

φωτο 20φωτο 21φωτο 21 1φωτο 22φωτο23φωτο24

Δεύτερο πείραμα, το ουράνιο τόξο.

φωτο25φωτο26

Τρίτο πείραμα, η δημιουργία ανεμοστρόβιλου στο βαζάκι.

φωτο 29

Και τέλος κατασκευάσαμε το δικό μας βροχόμετρο.

φωτο28

Τελική εργασία ήταν να επιλέξουν ποιο από τα τέσσερα πειράματα τους άρεσε περισσότερο και να το ζωγραφίσουν.

φυλλο εργ.2

 

6 ΜΑΡΤΙΟΥ-ΗΜΕΡΑ ΚΑΤΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΥ Γ ΤΜΗΜΑ

Ξεκινήσαμε την ενασχόλησή μας με το θέμα από την προηγούμρνη μέρα μιλώντας για τα συναισθήματα. Πώς νιώθει κάποιος όταν του φερόμαστε άσχημα; Ας αφεθούμε ελεύθεροι να μιλήσουμε άσχημα… Είχαμε την κούκλα της τάξης μας και της είπαμε:”Δε σε θέλω!”, “Δε σ’έχω φίλη!”, “Φύγε!”, “Πώς είναι έτσι τα μαλλιά σου;”… Η κούκλα κατέβασε το κεφάλι, πληγώθηκε.

Έπειτα πήραμε από μία χάρτινη καρδιά και είπαμε πάλι σκληρά λόγια. Κάθε φορά τσαλακώναμε την καρδιά, κάποια παιδιά μάλιστα την έσκισαν λίγο. Δε μας άρεσε η εικόνα και σκεφτήκαμε να διορθώσουμε το κακό. Προσπαθήσαμε να την ισιώσουμε και να την κολλήσουμε. Είπαμε συγνώμη… Το αποτέλεσμα όμως δε μας ικανοποίησε απόλυτα. Η καρδιά δεν ήταν η ίδια. Άρα, προσέχουμε τι λέμε.

Το μήνυμα ήταν: “Μια συγνώμη δεν αρκεί πάντα… Σκέφτομαι πριν πληγώσω κάποιον! Δεν είναι εύκολο να διορθώσεις μια ραγισμένη καρδιά!!!”

φύλλο εργ.1 2 φύλλο εργ.2 1

Την άλλη μέρα ακούσαμε το τραγούδι των Locomondo “Χέρια σαν κι αυτά”. Οι στίχοι λένε:

“Υπάρχουν χέρια που φυτεύουν ένα δέντρο

και άλλα χέρια που του βάζουνε φωτιά…

Υπάρχουν χέρια που πατάνε τη σκανδάλη

και άλλα χέρια που προσφέρουν γιατρειά…”

Το μήνυμα ξεκάθαρο και η ιδέα για την αφίσσα μας έτοιμη. Χαρτόκουτο, μπογιές, χέρια και στόματα …

αφίσσα 1

Και μετά προσθέσαμε τα ΘΕΤΙΚΑ μηνύματά μας…χέρια που φυτεύουν δέντρα, στόματα που λένε σ’αγαπώ.

αφίσσα 2

Έπειτα με την κυρίαΈλενα τα παιδιά είδαν το βίντεο με τα μήλα.

Μίλησαν εκτενώς για το θέμα του εκφοβισμού και σύμφωνα και με το βίντεο μετά το διάλειμμα συζήτησαν για το ποιοι ένιωσαν σαν το μήλο.

σχ. εκφ.8 σχ. εκφ.9 σχ. εκφ.5

σχ.εκφ

Έκαναν κι ένα φύλλο εργασίας για τις σωστές και τις λάθος συμπεριφορές.

σχ. εκφ.4 σχ. εκφ.6 σχ. εκφ.10 σχ.εκφ.3 σχ.εκφ.7

σχ. εκφ.1 σχ. εκφ.2 σχ. εκφ.11

 

Για τους γονείς μπορείτε να δείτε επιμορφωτικα το παρακάτω video

video

Εργαστήρια Δεξιοτήτων-Γ’ τμήμα Ενδιαφέρομαι και ενεργώ: Ένα αστέρι στην καρδιά

Το δεύτερο εργαστήριο δεξιοτήτων είναι από το Make A Wish.

Ξεκινήσαμε με χαλαρώτικη μουσική-νανούρισμα ξαπλωμένοι στα θρανία.

 

φωτο4

Πέρασα δίπλα τους και τους μοίρασα τα αστέρια, λέγοντάς τους κάποια λόγια για τις δυσκολίες της ζωής και πώς χρειαζόμαστε ένα αστέρι να μας φωτίσει τη ζωή ή να μας βοηθήσει κάποιος ΕΘΕΛΟΝΤΗΣ!!!

Κινηθήκαμε στο χώρο της τάξης, κρατώντας τα αστέρια, άλλοτε στις μύτες των ποδιών, άλλοτε κοιτώντας ψηλά και ακούσαμε τί είχε να μας πει το αστέρι μας. Προηγουμένως είχαμε γράψει μια λέξη θετική, όπως αγάπη, φιλία.

φωτο3φωτο2φωτο1

Παρουσιάσαμε το ηλεκτρονικό παραμύθι “Ένα αστέρι στην καρδιά” της Μαρίνας Γιώτη και μάθαμε ότι από εδώ ξεπήδησαν οι ωραίες λέξεις.

φωτο8

Μετά ακολούθησε συζήτηση για την ιστορία που άκουσαν.

Την επόμενη φορά πήραν τις γαλάζιες κορδέλες και μ’αυτές χόρεψαν, πότε γρήγορα, πότε αργά, όπως”χορεύει” η καρδιά μας από χαρά όταν κάνουμε ωραία πράγματα, όπως καλοσύνη, προσφορά, εθελοντισμό…

φωτο7φωτο6φωτο5

Τότε μας έστειλε ο φίλος μας το αρκουδάκι ένα γράμμα και μας είπε να λύσουμε τον αναγραμματισμό και να σχηματίσουμε τη λέξη ΕΘΕΛΟΝΤΙΣΜΟΣ.

.κατασκ2 κατασκ1

Ακολούθησε συζήτηση και για τα είδη του εθελοντισμού. Θυμήθηκαν τα παιδιά τη δική τους εθελοντική δράση, τα τρουφάκια που χάρισαν στα κοριτσάκια της Αγίας Άννας. Έπειτα αναρωτηθήκαμε τι μπορούμε να κάνουμε ως πράξεις εθελοντισμού. Κυρίαρχες απαντήσεις ήταν οι αγκαλιές και τα φιλιά!! Τα ζωγραφίσαμε στα αστέρια μας και τα κολλήσαμε κι αυτά στους πίνακες.

φωτο11 φωτο10κατασκ3

Μετά πήραμε ένα κουβάρι και τα παιδιά ξεκινούσαν λέγοντας:”Είναι ωραίο να προσφέρεις γιατί..” και έλεγε ο καθένας μια ιδέα, δίνοντας το κουβάρι στον επόμενο.

φωτο9

Καταλάβαμε λοιπόν ότι μ ‘αυτό τον τρόπο συνδεόμαστε.

Την επόμενη φορά μας περίμενε χορός. Στο σταμάτημα της μουσικής έπρεπε να δείξουμε χαρά, φόβο, έκπληξη..

φωτο25 φωτο26 φωτο27

Και μετά ακούγεται η μουσική του Superman, του υπερήρωα. Το αρκουδάκι ήταν υπερήρωας. κι εμείς μπορούμε να γίνουμε υπερήρωες.

φωτο24 φωτο23 φωτο22

Χωρίστηκαν τα παιδιά σε ομάδες και σκέφτηκαν υπερδυνάμεις.

φωτο21 φωτο20 φωτο19

Τις γράψαμε σε χαρτάκια και πήραν τη θάση τους πάνω στην κάπα του Superman.

φωτο18

Πώς νιώθει άραγε ο εθελοντής;

φωτο17κατασκ4φωτο15φωτο14φωτο13φωτο12

Ζωγραφίσαμε τις υπερδυνάμεις-αξίες ζωής.

φωτο16φ.ε.1

Έπειτα τα παιδιά παρατάχθηκαν σε δυο γραμμές και σχημάτισαν το διάδρομο της ευγνωμοσύνης.

φωτο28 φωτο29 φωτο30 φωτο31 φωτο32 φωτο33 φωτο34 φωτο35 φωτο36 φωτο36 1 φωτο37 φωτο38 φωτο39 φωτο40

Ακολούθησε ο κύβος της ελπίδας. Τα παιδιά κινούνταν στο χώρο και με το σταμάτημα της μουσικής τον πετάμε και λέμε τη φράση που βλέπουμε. Πρόκειται για μηνύματα ελπίδας και ενδυνάμωσης.

φωτο43 φωτο42 φωτο41

Ακούσαμε και το τραγούδι “Το χρώμα της ελπίδας”. Και μετά ζωγραφίσαμε στα μπουκαλάκια τα δικά μας μηνύματα ελπίδας.

φ.ε.2

Ήρθε η ώρα να ξαναξαπλώσουμε και να χαλαρώσουμε. Φυσήξαμε το ατέρι μας με την ευχή μας και καθήσαμε σε κύκλο και είπαμε την ευχή που φυσήξαμε.

φωτο46 φωτο45 φωτο44

Σε συννεφάκια ζωγράφισαν τα καλά του εθελοντισμού.

φωτο49 φωτο48 φωτο47

Έπειτα ενώθηκαν με κορδέλες και σχηματίσαμε έναν κύκλο που μας ενώνει, όπως η καλοσύνη ενώνει τους ανθρώπους.

φωτο50 φωτο51

Και κάπως έτσι ολοκληρώθηκε αυτό το τρυφερό εργαστήριο!

 

 

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ “Ο ΡΟΥΛΗΣ Ο ΤΡΟΦΟΥΛΗΣ” Γ ΤΜΗΜΑ

Στο πρώτο εργαστήριο συνηθίζεται να συντάσσουμε το συμβόλαιο της τάξης μας.Συμβόλαιο ταξης 1Φωτό 1Φωτό 2

Επιλέχτηκε η κούκλα μας, η Ρούλα η τροφούλα, και είδαμε αν ξέρουμε ποιες τροφές πρέπει να τρώμε συχνά και ποιες όχι. Φύλλο 1Φύλλο 2

Στο δεύτερο εργαστήριο, τα παιδιά αρχικά ζωγράφισαν το αγαπημένο τους φαγητό.  Έπειτα, είδαμε τη διαδικτυακή εκδοχή  του βιβλίου “Η κυρά Διατροφή- πρώτη στη μαγειρική” και φτιάξαμε έναν εννοιολογικό χάρτη για τις υγιεινές και μη υγιεινές τροφές.

Φύλλο 3Φωτό 3Εννοιολ. χάρτης

 

 

Επίσης, φτιάξαμε τα μηνύματά μας για την υγιεινή διατροφή.

Συμβ.post it

Στο τρίτο εργαστήριο, πλέον, εισάγεται η έννοια της διατροφικής πυραμίδας και τα παιδιά τη ζωγράφισαν.

Πυραμίδα διατροφήςΦύλλο 4

Στη συνέχεια, παίξαμε ένα μουσικοκινητικό παιχνίδι, όπου περπατήσαμε αργά γιατί είμασταν κουρασμένοι και πεινασμένοι, μόλις όμως  φάγαμε τις υγιεινές τροφές γεμίσαμε ενέργεια και μπορούσαμε να τρέχουμε.

Φωτό 4Φωτό 5

Τέλος, είδαμε τι θυμόμαστε για τις υγιεινές και μη τροφές με ένα φύλλο εργασίας.

Φύλλο 5

Τέταρτο εργαστήριο πια, και μιλάμε για τα φρούτα και τα λαχανικά κάθε εποχής. Διαλέγουμε τι θέλουμε να είμαστε και χορεύουμε με το αντίστοιχο μουσικό κομμάτι από τις Τέσσερεις Εποχές του Βιβάλντι.

Φωτό 6Φωτό 7Φωτό 8Φωτό 9

Εδώ είναι που αξιοποιήσαμε την έρευνά σας στο διαδίκτυο για τα φρούτα και τα λαχανικά και φτιάξαμε τις δύο ομαδικές αφίσσες.

Φωτό 10Αφίσσα φρούτα 2Αφίσσα λαχανικά 1

Για την αξιολόγηση του εργαστηρίου τα παιδιά κλήθηκαν να αναγνωρίσουν πότε είναι η κατάλληλα εποχή για διάφορα φρούτα.

Φύλλο 6

Επειτα μας περίμενε μία έκπληξη, καθώς η κα Μυρτώ μας έφερε μια τρισδιάστατη πυραμίδα που ενθουσίασε τα παιδιά.

Τρισδιάστατη πυραμίδα

Στο πέμπτο εργαστήριο, γίνεται αναφορά στην παιδική παχυσαρκία και τα παιδιά παρακολουθούν ένα σχετικό βίντεο. Μετά, χόρεψαν το “χοντρό μπιζέλι”.

Φωτό 11Φωτό 12

Εδώ λοιπόν μιλάμε και για τη σημασία της φυσικής δραστηριότητας και τα παιδιά ζωγραφίζουν το αγαπημένο τους άθλημα.

Φύλλο 7

Εκτο εργαστήριο, όπου ελέγχονται οι γνώσεις μας για την υγιεινή διατροφή. Ξανά μπροστά μας ένα πιάτο, αυτή τη φορά όμως πρέπει να το γεμίσουμε σύμφωνα με τους κανόνες που μάθαμε.

Φύλλο 8

Μετά φτιάξαμε και ένα ενδεικτικό υγιεινό ημερήσιο διατροφολόγιο.

Φύλλο 9

Φτάσαμε στο τέλος, όπου σειρά είχε το βιβλίο ” Η κυρά Διατροφή-οι βιταμίνες κάνουν πάρτι”. Τα παιδιά ζωγράφισαν τι τους άρεσε από το βιβλίο.

Φύλλο 11

Ολοκληρώσαμε το ταξίδι μας στην ενότητα ΔΙΑΤΡΟΦΗ με την αξιολόγηση.

Φύλλο 12