Άρθρα κατηγορίας Χέρια

Ας πούμε αυτή τη λέξη, είναι στο χέρι μας

Το παραμύθι “Ας πούμε αυτή τη λέξη” της Μαρίας Κουτσανοπούλου, 20200219105757 as poume ayti ti lexiμας ενέπνευσε και ασχολήθηκαμε δημιουργικά τις δύο τελευταίες βδομάδες.

Τα παιδιά εντυπωσιάστηκαν θετικά από το παραμύθι. Συζητώντας στην ολομέλεια για τις λέξεις που μπορούμε να χρησιμοποιούμε για να βοηθάμε τους φίλους μας να αποκτούν όμορφα και θετικά συναισθήματα και εμείς να έχουμε και να προσφέρουμε ευγένεια, κατέληξαν στο συμπέρασμα ότι εμείς έχουμε ευθύνη για ό,τι λέμε,  για ό.τι κάνουμε, για ό,τι νιώθουμε και για ό,τι σκεφτόμαστε. Δηλαδή ΕΙΝΑΙ ΣΤΟ ΧΕΡΙ ΜΑΣ, να επιλέγουμε τη σωστή συμπεριφορά.
Καταγράψαμε και οργανώσαμε τις προτάσεις μας: να φτιάξουμε με τις παλάμες μας έναν μεγάλο παπαγάλο με τα χρώματα του ουράνιου τόξου, και να γράψουμε τις λέξεις για να τις θυμόμαστε. Πώς; να κόψουμε σε χρωματιστά χαρτιά τις σχεδιασμένες παλάμες μας και να τις κολλήσουμε στα φτερά. Πράγματι, χωρισμένοι σε 7 ομάδες σχεδιάσαμε και κόψαμε και στη συνέχεια κολλήσαμε και γράψαμε. Τον αγαπήσαμε τόσο, που συνεχώς χαϊδεύαμε τα φτερά του. Όμως η δημιουργία μας είναι μεγάλη και πρέπει να την κολλήσουμε ψηλά στον τοίχο για να τη βλέπουμε.IMG 20240123 170412IMG 20240127 230743IMG 20240127 230843IMG 20240127 225502IMG 20240203 143639
Περίσσεψαν πολλές παλάμες και σκεφθήκαμε πολλές ιδέες το τι θα τις κάνουμε, και μετά από ψηφοφορία, η πρόταση που συγκέντρωσε τις περισσότερες ψήφους, ήταν να φτιάξουμε ένα μεγάλο στεφάνι και να παίζουμε με αυτό.IMG 20240203 194201
Στην τάξη μας ήρθαν και δύο παπαγάλοι. Ο ένας μάλιστα μιλάει και λέει ό,τι λέμε. Τους αγαπήσαμε πολύ και τους παίζουμε στα παιχνίδια μας.IMG 20240125 154802IMG 20240127 233228
Τα παιδιά στη συνέχεια, μετά από αναζήτηση στο διαδίκτυο για ιδέες πώς θα φτιάξουν έναν παπαγάλο με χέρι, επέλεξαν αυτήν την ιδέα ddcbd4e7d514b7a5347b29bbf7d5d82cκαι πρότειναν να ζωγραφίσουν στο χέρι τους τα χρώματα του ουράνιου τόξου και να αποτυπώσουν στο χαρτί τους φτιάχνοντας το παπαγάλο τους. ΣεIMG 20240127 231659IMG 20240127 232110 1706390700579 1706389167601
Μερικά παιδιά ενθουσιάστηκαν τόσο πολύ που έφτιαξαν με την παλάμη τους παπαγάλους, τους χρωμάτισαν, τους κόλλησαν σε ξυλάκι, φτιάχνοντας έτσι μαρότες κουκλοθέατρου και παίζουν. Έφτιαξαν συνεργατικά και το σκηνικό τους και παίζουν, καλλιεργώντας το λόγο τους.1706964006871
Η κυρία, έγραψε σε χρωματιστά χαρτιά την κάθε λέξη που έμαθε και έλεγε ο παπαγάλος στο παραμύθι, και προσέθεσαν και άλλες, όπως συγχαρητήρια, μπράβο, ευγένεια, μαζί . Παίξαμε με τις λέξεις, και ακούγαμε το τραγούδι τα 7 ποτάμια όπως το είχαμε φτιάξει πέρυσι.

Ολοκληρώσαμε, δημιουργικά με δύο δημιουργίες: επινοήσαμε ένα ομαδικό παιχνίδι που το ονομάσαμε “το παιχνίδι του παπαγάλου” σύμφωνα με το οποίο ρένα παιδί, λέει μία λέξη και ο καθένας με τη σειρά του την επαναλαμβάνει. Πριν τελειώσουν όλα τα παιδιά ο πρώτος λέει και μία δεύτερη λέξη και μια τρίτη κλπ και πρέπει οι υπόλοιποι να τις θυμόμαστε για να τις επαναλαμβάνουμε. Διασκεδάζουμε πολύ όταν το παίζουμε αν και συχνά μπερδευομαστε, γελάμε και πάμε από την αρχή.
Η δεύτερη δημιουργία μας είναι ένα τραγούδι. Την ώρα του μεσημεριανού φαγητού προέκυψε.  Συνθέσαμε τους στίχους, βρήκαμε ρυθμό και μελωδία. Το μάθαμε, το τραγουδάμε, το ενορχηστρώσαμε με τα μουσικά όργανα της τάξης μας και σας το παρουσιάζουμε.

 

Τα χέρια βοηθάνε

Τα χέρια μας, βοηθάνε 

Τα χέρια μας είναι τα εργαλεία μας για να κάνουμε ένα σωρό πράγματα. Επίσης είναι στα χέρια μας η δυνατότητα να βοηθούμε, να υποστηρίζουμε, να στηρίζουμε, να προσφέρουμε, να φέρνουμε ειρήνη, να κάνουμε ένα σωρό όμορφες πράξεις.
Διαβάσαμε το παραμύθι”Τα χέρια δε χτυπάνε, τα χέρια αγαπάνε” της Μαρίας Κουτσανοπούλου.

Συζητήσαμε για την χρησιμότητα των χεριών μας, σχεδιάσαμε, κόψαμε και ζωγραφίσαμε,  συνεργατικά, τα δικά μας χέρια.IMG 20231006 225746 Ακούσαμε το “υπάρχουν χέρια”

και καταλήξαμε στο ότι τα χέρια είναι για να βοηθάμε.IMG 20231006 225824 Έτσι προέκυψαν οι ομάδες εργασίας μας με τα παιδιά να επιλέγουν ποια μέρα θα ήθελαν να είναι βοηθοί της τάξης και τα “χεράκια μας” να στολίζουν τον πίνακα μας!IMG 20231006 205959 IMG 20231006 205929IMG 20231006 205841

Γράφω

Τι σημαίνει Γράφω

FB IMG 1696609833724

σημαίνει ότι, μπορώ να μεταφέρω όλο τον ορατό κόσμο στο χαρτί.
Η σχέση του παιδιού με τη γραφή δείχνει πολλές φορές και το μαθησιακό του προφίλ αργότερα με την εισαγωγή του στην εγγράμματη παιδεία. Η πολυπλοκότητα της γραφικής δεξιότητας φαίνεται αν αναφέρουμε κάποιες προϋποθέσεις όπως: συντονισμός χεριού-ματιού, σωστή θέση σώματος, λαβή μολυβιού, λεπτή κινητικότητα, μυϊκός τόνος, συνείδηση των άνω άκρων κτλ.
Ένα παιδί αποκτά την γραφική δεξιότητα, περνώντας από συγκεκριμένα εξελικτικά στάδια:
· 2 χρονών
Το παιδί μπορεί να κρατά το μολύβι και τα χρώματα και να ζωγραφίζει.
Ζωγραφίζει αρχικά κάθετες γραμμές, αργότερα οριζόντιες και στο τέλος διαγώνιες.
 · 3 χρονών
Μπορεί να αντιγράψει έναν κύκλο και έναν σταυρό
 · 4 χρονών
Κρατά το μολύβι με τριποδική λαβή
Αντιγράφει ένα τετράγωνο
Ζωγραφίζει το εσωτερικό ενός πλαισίου χωρίς να βγαίνει απ’ έξω
· 5 χρονών
Αντιγράφει τρίγωνο
Ζωγραφίζει ανθρωπάκια
Ζωγραφίζει καμπύλες
 · 6 χρονών
Μπορεί να αντιγράψει όλα τα γράμματα της αλφαβήτου
Γράφει το όνομα του σε σειρά τετραδίου
 · 7 χρονών
Μπορεί να αντιγράψει ρόμβο
Απαραίτητο είναι ότι IMG 20230930 224556

 

 

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΜΥΘΟΛΟΓΙΑ: Η Ασπίδα του Αχιλλέα

Η ασπίδα του Αχιλλέα

Η «Ασπίδα του Αχιλλέα» είναι η ασπίδα που χρησιμοποίησε ο Αχιλλέας για να πολεμήσει τον Έκτορα, και περιγράφεται στην Ιλιάδα του Ομήρου (ραψωδία Σ΄, στίχους 478-608). Στο έπος, ο Αχιλλέας έχει χάσει την πανοπλία του μετά τον δανεισμό της στον σύντροφό του, τον Πάτροκλο. Ο Πάτροκλος έχει σκοτωθεί στη μάχη από τον Έκτορα, ο οποίος πήρε τα όπλα του ως λάφυρα. Η μητέρα του Αχιλλέα, η Θέτις, ζητάει από τον θεό Ήφαιστο να σφυρηλατήσει μια καινούργια πανοπλία για τον γιο της.aspida
Ο Όμηρος δίνει μια λεπτομερή περιγραφή των εικόνων που κοσμούν τη νέα ασπίδα, έργο του Ηφαίστου. Ξεκινώντας από το κέντρο της ασπίδας κινείται προς τα έξω, από κύκλο σε κύκλο, και η ασπίδα περιγράφεται ως εξής:
  1. Η γη, ο ουρανός και θάλασσα, ο ήλιος, το φεγγάρι και οι αστερισμοί (484-89)[3]
  2. “Δύο όμορφες πόλεις γεμάτες από ανθρώπους”: στη μία, ένας γάμος και μια δίκη λαμβάνουν μέρος (490-508), ενώ η άλλη, πολιορκείται από δύο στρατούς, όπου η ασπίδα δείχνει μια ενέδρα και μια μάχη (509 – 540) 
  3. Ένα πεδίο που επανακαλλιεργείται για τρίτη φορά (541-549).
  4. Την ιδιοκτησία ενός βασιλιά, όπου η συγκομιδή του αποκομίζεται (550-560).
  5. Ένα αμπέλι που άνθρωποι μαζεύουν σταφύλια (561-572).
  6. Μια «αγέλη κερασφόρων ζώων με ίσια κέρατα». Ο ταύρος που είναι μπροστά έχει δεχθεί επίθεση από ένα ζευγάρι άγρια λιοντάρια και οι βοσκοί με τα σκυλιά τους, προσπαθούν να τα διώξουν μακριά (573-586).
  7. Μια εικόνα από μια φάρμα προβάτων (587-589).
  8. Μία σκηνή χορού, όπου νέοι άνδρες και γυναίκες χορεύουν (590-607).
  9. Το μεγάλο ρεύμα του Ωκεανού (607-608).[4]

Συζητήσαμε στην τάξη τι σημαίνει ΑΔΠΙΔΑ, ποιοι, πότε και γιατί την χρησιμοποιούσαν τα παλαιότερα χρόνια οι άνθρωποι και σε ποιες συνθήκες. Αναρρωτηθήκαμε αν στην σημερινή εποχή έχουμε ασπίδες, τι είδους, και πώς τις χρησιμοποιούμε. 
Καταλήξαμε ότι μπορούμε να έχουμε την προσωπική μας ασπίδα προστασίας. Όμως είναι διαφορετική. Η ασπίδα μας είναι το μυαλό μας και οι σκέψεις του.
Θωρακίζουμε τον εαυτό μας, προσέχουμε την συμπεριφορά μας, υπερασπιζόμαστε τον εαυτό μας και τους άλλους όταν “βλέπουμε” άσχημες και κακές συμπεριφορές όπως φωνές, άσχημες κουβέντες, ξύλο, βία, κοροϊδία, αποκλεισμό και αποφασίσαμε να συνεργαστούμε σε μικρές ομάδες και να φτιάξει η κάθε μία ομάδα μία ασπίδα που το χαρακτηριστικό της θα είναι τα χέρια που προσφέρουν και προστατεύουν.
Σε δύο μικρές ομάδες, τα παιδιά συναποφάσισαν να δημιουργήσουν τις ασπίδες του νηπιαγωγείου. Συναποφάσισαν για το χρώμα, το σχήμα και το περιεχόμενο της ασπίδας. Η μία ομάδα σε στρογγυλή ασπίδα ζωγράφισε το χέρι της προσφοράς, της προστασίας και της βοήθειας.IMG 20220527 095151IMG 20220527 095129 Η άλλη ομάδα ζωγράφισε σε σχήμα ρόμβου το χέρι της προστασίας, τα μάτια που βλέπουν τα άσχημα και ειδοποιούν και το στόμα που ξέρει να λέει μόνο όμορφες κουβέντες!IMG 20220527 095046 Στο τέλος, τα παιδιά ονομάτισαν τις ασπίδες. ΟΙ ΑΣΠΙΔΕΣ ΤΗΣ ΑΓΑΠΗΣ γιατί αγάπη σημαίνει προσφορά, φροντίδα, βοήθεια, προστασία και τις αναρτήσαμε σε τοίχο ώστε να τις βλέπουμε καθημερινά και να θυμόμαστε.1654071057139
Ολοκληρώνοντας, το κάθε παιδάκι έφτιαξε την προσωπική του Ασπίδα όπως αυτή του Αχιλλέα. IMG 20220530 214205 IMG 20220530 214242Σε πέντε κύκλους το καθένα ζωγράφισε αυτά που ήθελε να το προστατεύουν και να το θωρακίζουν από κάθε κακό αλλά και να μάχεται για το καλό.IMG 20220530 213647IMG 20220530 213735 IMG 20220530 213622

IMG 20220530 213542

IMG 20220527 160005 IMG 20220527 155957 IMG 20220527 160001

 

1ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων

Δε μαλώνω, δε μαλώνω, Αγκαλιά μεγάλη απλώνω

Το πρώτο εργαστήριο δεξιοτήτων ολοκληρώθηκε το χρονικό διάστημα Οκτώβριο – Νοέμβριο 2021 , στο πλαίσιο του Θ Ε Μ Α Τ Ι Κ Ο Υ  Α Ξ Ο Ν Α :  ΖΩ ΚΑΛΥΤΕΡΑ- ΕΥ ΖΗΝ, στο πλαίσιο της ενότητας Ασφάλεια και Πρόληψη στο Υ Π Ο Θ Ε Μ Α  Δεν μαλώνω, δεν μαλώνω, αγκαλιά μεγάλη απλώνω με υπεύθυνες εκπαιδευτικούς την Κορρέ Μαρία και την  Μανώλη Φωτεινή. IMG 20211123 220731
Το συγκεκριμένο εργαστήριο επιλέχθηκε ως το πρώτο προς υλοποίηση στην αρχή της χρονιάς με σκοπό την δημιουργία δεσμών  φιλίας στην ομάδα, συνεργασίας, συντροφικότητας, αποδοχής διαφορετικότητας και σεβασμού στη μοναδικότητα, καλλιέργειας θετικών συναισθημάτων και απόκτηση κοινωνικών δεξιοτήτων με σκοπό την πρόληψη φαινομένων σχολικής βίας και εκφοβισμού.IMG 20211123 230106
Το πρόγραμμα, ενταγμένο στο Εβδομαδιαίο Ωρολόγιο Πρόγραμμα ΕΩΠ του νηπιαγωγείου, είναι εφαρμογή δομημένου υλικού με σαφείς στόχους και συγκεκριμένες δραστηριότητες και τελική αξιολόγηση και το οποίο είναι ανηρτημένο στο Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής ΙΕΠ και υλοποιήθηκε και από τα δύο τμήματα του νηπιαγωγείου
Συγκρότηση ομάδων με συνεργατικές τεχνικές1637698648600 1637698370121 1
Ενδεικτικές ατομικές και ομαδικές δραστηριότητες 1637699027988 1637699158752 1637698817299 1637698740592
Τελική αξιολόγηση σε ατομικό και ομαδικό επίπεδο1637698908574

 

Φθινόπωρο

Χειροποίητο Φθινόπωρο

Φθινοπωριάζει σιγά σιγά… αλλά εδώ στη Σύρο το καλοκαίρι με δυσκολία μάς αποχωρίζεται για να παραδώσει τη θέση του στο Φθινόπωρο. 
Το Φθινόπωρο, ο ζωγράφος της Φύσης όπως λένε, με την πανδαισία των θερμών χρωμάτων: κίτρινο, πράσινο, κόκκινο, μωβ, καφέ, φούξια, γαλάζιο, γκρι.
Στο νηπιαγωγείο μας όμως εμείς με τα χέρια μας κάνουμε μόνο όμορφες δημιουργίες και έτσι σκεφθήκαμε να φέρουμε το Φθινόπωρο στις τάξεις μας! 
Αφού πρώτα ψάξαμε στα βιβλία και στο διαδίκτυο για φθινοπωρινές εικόνες, συλλέξαμε τα χαρακτηριστικά του, (χρώματα, φύλλα, βροχή, θερμοκρασία, σπορά, συναίσθημα), αποτυπώσαμε με ποικίλα υλικά (χρώματα, βαμβάκι, μολύβια, μαρκαδόρους, λαδοπαστέλ, χαρτιά, χαρτόνια, ψαλίδια, κόλλα, φύλλα, διάθεση, κέφι, χαρά, όρεξη δημιουργική,  το χειροποίητο Φθινόπωρό μας!

Τα Χέρια Αγαπάνε

Τα χέρια δεν χτυπάνε. Τα χέρια αγαπάνε!

Τα χέρια μας είναι τα εργαλεία μας με τα οποία κάνουμε ένα σωρό πράγματα.  Μπορούμε να κάνουμε πράγματα όμορφα, να δημιουργήσουμε, να προσφέρουμε, να βοηθήσουμε, αλλά μπορούμε επίσης να κάνουμε και άσχημα. Έτσι μπορούμε να πληρώσουμε, να καταστρέψουμε, να γκρεμίσουμε, να σπρώξουμε, να δείξουμε…
Όμως εδώ είναι το κρίσιμο σημείο. ΜΠΟΡΟΥΜΕ ΝΑ ΕΠΙΛΕΞΟΥΜΕ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΟΥΜΕ ΚΑΙ ΝΑ ΠΡΟΣΦΕΡΟΥΜΕ ΜΟΝΟ ΟΜΟΡΦΑ ΠΡΑΓΜΑΤΑ.
Συζητάμε συχνά στο νηπιαγωγείο τις συμπεριφορές μας και πώς μπορούμε να μάθουμε να επιλέγουμε εκείνες τις πράξεις και τις συμπεριφορές που δίνουν χαρά και ΑΓΑΠΗ!
Με έμπνευση το υπέροχο βιβλίο  “Τα χέρια δεν χτυπάνε, τα χέρια αγαπάνε”, 

αφού το διαβάσαμε, σχεδιάσαμε και ζωγραφίσαμε τα δικά μας χέρια που προσφέρουν, υποστηρίζουν, αγκαλιάζουν και αγαπάνε!   
Στο τέλος, υπογράψαμε με τις παλάμες μας όλα αυτά που θα θυμόμαστε να επιλέγουμε να κάνουμε με τα χέρια μας!