Τα παιδιά ζωγράφισαν τις αποκριάτικες στολές τους

κάποιες στιγμές με τη στολή μας από την αποκριάτικη γιορτούλα μας

Στο Νηπιαγωγείο μας ήρθε η κλοουνίτσα (Μαρία Μοναστηριώτη) και έπαιξε με τα παιδιά στην αποκριάτικη γιορτούλα μας

Ευχαριστούμε Κλοουνίτσα , περάσαμε πολύ όμορφα

Μιλήσαμε για την Καθαρά Καθαρά Δευτέρα και τον  ουρανό που  γεμίζει πολύχρωμους χαρταετούς που συναγωνίζονται ποιος θα πάει πιο ψηλά. Τι συμβολίζει όμως το πέταγμα του χαρταετού;Η καθαρά Δευτέρα κατά την Ορθόδοξη εκκλησία είναι η μέρα που ο άνθρωπος καθαρίζεται ψυχικά και σωματικά και προετοιμάζεται για την μεγάλη νηστεία της Σαρακοστής.Ο χαρταετός έχει τις ρίζες του στην αρχαιότητα.  Ένας μαθητής  του  Πυθαγόρα,ο Αρχίτας ,  χρησιμοποίησε  στην  αεροδυναμική  του  τον  χαρταετό  και  λέγεται  ότι  ήταν  ο  εφευρέτης  του.Επίσης οι χαρταετοί ήταν κομμάτι της πίστης των λαών της ανατολής. Οι λαοί αυτοί στόλιζαν τους χαρταετούς με ευχές και επιθυμίες, και πετώντας τους τις έστελναν όσο πιο κοντά μπορούσαν στο θεό.Το πέταγμα του χαρταετού είναι ότι συμβολίζει την ανάγκη του ανθρώπου για εξύψωση πνευματική και ψυχική.
Το βλέμμα είναι στραμμένο στον ουρανό και το σκίρτημα χαράς που νιώθουμε, όταν καταφέρνουμε να τον δούμε να πετάει ψηλά, είναι πολύ μεγάλο.Ίσως γιατί κατά βάθος ευχόμαστε να μπορούσαμε να βρεθούμε κι εμείς μαζί του εκεί ψηλά. Όποιος δεν πέταξε ποτέ χαρταετό, δεν έστρεψε το βλέμμα όσο ψηλά χρειάζεται…Όποιος κι αν είναι ο πραγματικός συμβολισμός του, το βέβαιο είναι ότι προσφέρει χαρά και διασκέδαση σε μικρούς και μεγάλους.

Τα παιδιά έφτιαξαν χαρταετούς κι έκαναν ευχές . 

οι χαρταετοί μας για την διακόσμηση της τάξης

και οι χαρταετοί μας που πετάνε με τη βοήθεια του αέρα

Αμόλα καλούμπα λοιπόν και μακριά από τα καλώδια της ΔΕΗ…

Διαβάσαμε το ποίημα του Γεωργίου Δροσίνη “ετίναξε την ανθισμένη αμυγδαλιά”, το αναλύσαμε , το χορέψαμε και συνεχίσαμε το εικαστικό έργο μας με την αμυγδαλιά , που είχαμε αρχίσει την χθεσινή ημέρα

Στο παρακάτω βίντεο μπορείτε να ακούσετε το τραγούδι και να δείτε τα εικαστικά έργα των παιδιών

Χορέψαμε το παραδοσιακό τραγούδι “η σκούπα”και μας άρεσε πάρα πολύ

Ακούσαμε το τραγούδι “το ελεφαντάκι ” και γίναμε κι εμείς ελεφαντάκια , φτιάξαμε μάσκες, χορέψαμε και πήραμε τις μάσκες σπίτι μας

ΤΗΝ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 28/2/2020 ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΘΑ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΗΘΕΙ ΑΠΟΚΡΙΑΤΙΚΟ ΠΑΡΤΥ

ΤΑ ΝΗΠΙΑ ΘΑ ΠΡΟΣΕΛΘΟΥΝ ΤΟ ΠΡΩΙ ΚΑΝΟΝΙΚΑ ΜΕ ΑΠΟΚΡΙΑΤΙΚΗ ΣΤΟΛΗ (ΧΩΡΙΣ ΕΞΑΡΤΗΜΑΤΑ) ΚΑΙ ΘΑ ΣΧΟΛΑΣΟΥΝ ΣΤΟ ΚΑΝΟΝΙΚΟ ΩΡΑΡΙΟ

ΤΟ ΠΑΡΤΥ ΘΑ ΞΕΚΙΝΗΣΕΙ ΣΤΙΣ 10:30 ΟΠΟΥ ΜΠΟΡΕΙΤΕ ΚΙ ΕΣΕΙΣ ΑΞΙΟΤΙΜΟΙ ΓΟΝΕΙΣ ΝΑ ΠΡΟΣΕΛΘΕΤΕ ΚΑΙ ΝΑ ΔΙΑΣΚΕΔΑΣΟΥΜΕ ΜΑΖΙ.

ΘΑ ΥΠΑΡΧΕΙ ΚΛΟΟΥΝ ΚΑΙ ΜΠΟΥΦΕΣ

για τον μπουφέ και τον κλόουν θα ενημερωθείτε στο Νηπιαγωγείο μας

Τα παιδιά γνώρισαν τον μύθο της Φυλλίδας ,  τον ζωγράφισαν κι έγραψαν όπως μπορούν τον τίτλο

Επιστρέφοντας από την Τροία στην Αθήνα μετά το τέλος του πολέμου, ο Δημοφών έφτασε στους Βισάλτες στη Θράκη, ίσως εξαιτίας κάποιας θαλασσοταραχής. Στην ακρογιαλιά εκείνη έπαιζε μια παρέα κοριτσιών. Ανάμεσά τους ήταν και η πριγκιποπούλα Φυλλίδα. Ο Δημοφώντας, επικεφαλής των ναυτών, ζήτησε από τα κορίτσια να μην φοβούνται. Οι άνδρες έψαχναν απλά μια πηγή για να γεμίσουν με νερό τα άδεια τους δοχεία. Η βασιλοπούλα, γοητευμένη από τους ευγενικούς τρόπους του νεαρού Δημοφώντα και εμπιστευόμενη το ένστικτό της, κάλεσε τους στρατιώτες στο παλάτι όπου τους φιλοξένησαν με τιμές. Η πριγκιποπούλα γοητεύτηκε από την στάση και το παράστημα του Δημοφώντα. Μα και κείνος δεν έμεινε αδιάφορος από την χάρη και την ομορφιά της κόρης. Ο Έρωτας δεν άργησε να έλθει. Ήταν φλογερός και αμοιβαίος. Τον γάμο των δυο νέων ευλόγησε ο βασιλιάς Σίθωνας εκτιμώντας το ήθος και την ευγενική καταγωγή του γαμπρού του. Τίμησε δε την ένωση αυτή με πλούτη και γη από το βασίλειο του φροντίζοντας να μην λείψει τίποτα από τους νεόνυμφους. Μάλιστα η Φυλλίδα, σύμφωνα με ορισμένους συγγραφείς, απέκτησε από τον γάμο αυτό δύο αγόρια. Ο Δημοφών, ωστόσο, έπρεπε να γυρίσει στην Αθήνα για να βοηθήσει τον πατέρα του στους αγώνες κατά των πολιτικών του αντιπάλων, αλλά, πριν φύγει, ορκίστηκε στη Φυλλίδα πως θα επέστρεφε γρήγορα κοντά της. Η Φυλλίδα τον ξεπροβόδισε μέχρι τις Εννέα Οδούς (την μεταγενέστερη Αμφίπολη), όπου του έδωσε ένα ιερό κουτί, που του είπε πως ήταν της θεάς Ρέας, το οποίο αυτός δεν έπρεπε να ανοίξει παρά μόνο όταν θα έχανε την ελπίδα να ξαναγυρίσει στη γυναίκα του. Ο Δημοφών δεν μπόρεσε να επιστρέψει γρήγορα στην Αθήνα, διότι φεύγοντας από τη Θράκη, μια τρικυμία τον παρέσυρε στην Κύπρο.

ΦΥΛΛΙΣ ΚΑΙ ΑΜΥΓΔΑΛΙΑ: Σύμφωνα με μια παραλλαγή του μύθου, η Φυλλίδα είχε απλώς αρραβωνιαστεί τον Δημοφώντα κι εκείνος έμεινε για πάντα πιστός σ’ αυτήν και δεν λησμόνησε ποτέ την υπόσχεσή του να επιστρέψει κοντά της. Όταν τελικά μπόρεσε να επιστρέψει στη Θράκη για να τη συναντήσει και να την παντρευτεί, ήταν δυστυχώς ήδη πολύ αργά. Η Φυλλίδα, απογοητευμένη από την καθυστέρηση του Δημοφώντα, είχε πεθάνει από τον καημό της και μάλιστα είχε μεταμορφωθεί σε αμυγδαλιά, που έμενε όλο το χρόνο χωρίς φύλλα. Όμως, ο Δημοφών δεν μπορούσε μακριά από την αγαπημένη του. Αγνοώντας τις νουθεσίες φίλων και συγγενών να παραμείνει μέχρι να ανοίξει ο καιρός, εκείνος, που είχε πλέον επιστρέψει στην Αθήνα, ξεκίνησε μες στην καρδιά του χειμώνα το ταξίδι της επιστροφής. Για μέρες περπατούσε μες στον βοριά, το κρύο και το χιόνι ώσπου έφτασε στη Θράκη. Αναζητώντας την αγαπημένη του έφτασε στο σημείο του αποχαιρετισμού. Εκεί ακριβώς είδε να στέκεται ένα ψηλό ξεραμένο δέντρο χωρίς καρπούς και φύλλα. Ο νέος κατάλαβε τι είχε συμβεί και βγάζοντας μια κραυγή πόνου με δάκρυα στα μάτια αγκάλιασε σφιχτά τον ξερό κορμό σαν να αγκάλιαζε το σώμα της αγαπημένης του. Και τότε σαν από θαύμα, ζωή πλημμύρισε το άψυχο ξύλο και τα γυμνά κλαδιά του δέντρου στολίστηκαν με πανέμορφα μικρά λευκά άνθη που ανέδυαν μια υπέροχη, ευωδία.» 

το βίντεο μας με τον μύθο της Φυλλίδας

https://youtu.be/CboW02CZzA0

Είδαμε άνθη αμυγδαλιάς , μιλήσαμε για την αμυγδαλιά και ξεκινήσαμε εικαστικό έργο για την αμυγδαλιά που όμως θα το συνεχίσουμε αύριο γιατί δεν προλάβαμε . Τα παιδιά έβαψαν με νερομπογιές σε αποχρώσεις του μπλε και του πράσινου τα χαρτόνια τους για το φόντο  (προσθήκη άσπρου χρώματος, δημιουργία αποχρώσεων έννοιες σκούρο-ανοιχτό)

Στην γωνιά εικαστικών τα παιδιά μετατρέπουν σε μάσκες το φραουλόδεντρο και το κερασόδεντρο που είχαν δημιουργήσει σε προηγούμενη δραστηριότητα μαθηματικών (από τα προβλήματα  της αρκουδο-οικογένειας)

Τα παιδιά παρουσιάζουν τις ζωγραφιές τους στην ομάδα, εξηγούν τι ζωγράφισαν , πως σκέφτηκαν αυτό που ζωγράφισαν (από την γωνιά εικαστικών)