ένας στόχος των προγραμμάτων μας είναι η γνωριμία μας και η συνεργασία με παιδιά άλλων σχολείων μέσα από την πλατφόρμα των προγραμμάτων

στο πρόγραμμα Χημείας το βίντεο  γνωριμίας του 32ου Δημοτικού σχολείου Πειραιά

To Νηπιαγωγωγείο Μίστρου , το οποίο είναι στον νομό μας και θα ήταν πολύ ομορφο να μπορούσαμε να πραγματοποιήσουμε εκδρομή στο Μίστρο και συνδιδασκαλία κάποια στιγμή .

οι παρουσιάσεις του προγράμματος Χημείας είναι τον Νοέμβριο , οπότε σταδιακά θα γνωρίσουμε όλα τα παιδιά σε όλα τα σχολεία που συνεργαζόμαστε και τις δραστηριότητες τους από τον Δεκέμβρη και μετά.

θα σας δείξουμε κάποιες παρουσιάσεις των σχολείων του προγράμματος λαογραφίας και κάποια μουσεία που επισκέφτηκαν οι νέοι μας φίλοι στο πρόγραμμα αυτό.

ένας χάρτης των σχολείων στην Ελλάδα από το 10ο Νηπιαγωγείο Νεάπολης Θεσσαλονίκης

η παρουσίαση του 2ου Νηπιαγωγείου Κιλκίς

τα παιδιά από το 1ο Νηπιαγωγείο Καλλονής Λέσβου

και από το 2ο Νηπιαγωγείο Καλλονής Λέσβου

τα παιδιά του Νηπιαγωγείου Προσοτσάνης Δράμας

το νηπιαγωγείο Φολεγάνδρου

το 10ο Νηπιαγωγείο Νεάπολης Θεσσαλονίκης

τα παιδιά από το Νηπιαγωγείο Δουνέικα του Νομού Ηλείας

το 5ο Νηπιαγωγείο Δράμας

υπάρχουν ακόμα ένα σχολείο της Ρουμανίας, της Βουλγαρίας , της Ισπανίας και της Αγλαντζιάς Κύπρου, της Τουρκίας, στην Αφάντου Ρόδου, κάποιο Νηπιαγωγείο στην Ιταλία .

μερικά βίντεο από ένα πολύ ιδιαίτερο λαογραφικό μουσείο PUGLIA-İTALYA’da II CD DON SAVERIO VALERIO-GRAVINA στην Ιταλία

παραδοσιακό σπίτι στην Καλλονή Λέσβου

στην Θεσσαλονίκη

το μουσείο Προσοτσάνης Δράμας

το λαογραφικό μουσείο Δράμας

λαογραφικό μουσείο Κιλκίς

λαογραφικό μουσείο Αμαλιάδας Νομού Ηλείας

στη Φολέγανδρο

παραδοσιακό σπίτι στην Αφάντου Ρόδου κλικ στον κάτωθι σύνδεσμο

https://vimeo.com/298662135

από το λαογραφικό μουσείο Αγλαντζιάς Κύπρου

ένα παραμύθι για την διαφορετικότητα

Η Αργυρώ γελάει, τραγουδάει, κάνει κούνια κι όλο μας χαμογελάει. Η Αργυρώ είναι θυμωμένη, είναι ευχαριστημένη είναι χαρούμενη ή είναι λυπημένη. Η Αργυρώ δε διαφέρει σε τίποτα από τα άλλα παιδιά…

Ακολούθησε σχελιασμός και δραματοποίηση σκηνών του παραμυθιού. Χορέψαμε όπως η Αργυρώ και κάναμε βαρκούλα όπως η Αργυρώ

Η ιστορία δεν αποκαλύπτεται από την αρχή . 
H  Αργυρώ είναι σε θέση να κάνει ό,τι και ένα οποιοδήποτε άλλο παιδί της ηλικίας της: να χορεύει, να παίζει, να επισκέπτεται μουσεία, να πηγαίνει στο σχολείο και γενικά να συμμετέχει ισότιμα σε όλες τις εκφάνσεις της ζωής. Μόνο η τελευταία σελίδα αποκαλύπτει αυτό που πραγματικά συμβαίνει και γνωρίζουν όλα τα πρόσωπα της ιστορίας, αλλά αγνοεί ο αναγνώστης: η Αργυρώ είναι ένα παιδί με κινητικά προβλήματα που αναγκάζεται να μένει σε ένα αναπηρικό καροτσάκι.
Η πορεία που ακολουθήσαμε στο συγκεκριμένο βιβλίο ήταν  αμφίδρομη, αφού αμέσως μετά την ολοκλήρωση της πρώτης ανάγνωσης και της αποκάλυψης της έκπληξης του τέλους, κάναμε και μια δεύτερη ανάγνωση  του κειμένου και της εικονογράφησης επαναξιολογώντας και επανοηματοδοτώντας στοιχεία της ιστορίας, τα οποία φωτίστηκαν από τα νέα δεδομένα 

παιχνίδια γλώσσας στο learning apps

βρες πως νιώθει κάθε φορά η Αργυρώ

βρες τι κάνει η Αργυρώ κάθε φορά

αγκαλιές – γελάει

αντέγραψε τη λέξη

το παραμύθι σε μουσικό βίντεο

Συζητήσαμε και είδαμε εικόνες σχετικές με τα δικαιώματα του παιδιού, τη σύμβαση δικαιωμάτων του παιδιού , ζωγραφίσαμε τα δικαιώματα του παιδιού και δημιουργήσαμε ένα βίντεο με τη σύμβαση των δικαιωμάτων του παιδιού και ζωγραφιές των παιδιών

το βίντεο μας

οι ζωγραφιές των παιδιών

Η μέρα κύλησε με εξατομικευμένη διδασκαλία για κάθε παιδί σχετικά με την λεπτή κινητικότητα, συντονισμού χεριού-ματιού, αντιγραφή σχεδίων , δημιουργία απλών και πολύπλοκων γραμμών .

Βάση των συμπερασμάτων θέτουμε ατομικούς προσωπικούς στόχους για κάθε παιδί εφαρμόζοντας τις αρχές της διαφοροποιημένης μάθησης . οι στόχοι αναπροσαρμόζονται όταν επιτευχθούν και επαναπροσδιορίζονται νέοι.

ακολούθησε η τεχνική εικαστικών του καθρέφτη και όσον χρόνο απέμεινε μια ομάδα παιδιών έπαιξε με τα παιχνίδια μας στον υπολογιστή. οι μικρές ομάδες παιδιών θα παίζουν λίγη ώρα τα παιδαγωγικά παιχνίδια μας στον υπολογιστή και οι ομάδες θα εναλλάσσονται κάθε μέρα ή τις μέρες που ο προγραμματισμός μας το επιτρέπει.

Συζήτηση για το ΧΑΜΟΓΕΛΟ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ και το δικαίωμα των παιδιών να νιώθουν ασφάλεια .

Εκτενέστερα με τα δικαιώματα του παιδιού θα ασχοληθούμε την αυριανή.

Αξιότιμοι γονείς και παιδιά σας ευχαριστούμε για την ανταπόκριση σας στην συλλογή παιχνιδιών είδη ένδυσης και υπόδησης που συγκεντρώθηκαν για το ΧΑΜΟΓΕΛΟ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ και τα φτωχά παιδιά.

Η παράδοση θα γίνει την Δευτέρα, οπότε την τρέχουσα εβδομάδα θα γίνεται η συγκέντρωση ειδών προσφοράς για το ΧΑΜΟΓΕΛΟ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ στο Νηπιαγωγείο μας.

ΤΠΕ

παιχνίδια του προγράμματος μας στον υπολογιστή

εικαστικά:τεχνική του καθρέφτη

ο Χημικός μας ο Γιοέλ, και το πείραμα του για την ανίχνευση αμύλου

τα υλικά μας

-αλεύρι σε νερό

-ζάχαρη σε νερό

-ρύζι

-ζυμαρικά

-ψωμί

-φρυγανιά

-πατάτα

-κολοκυθάκι

-μπανάνα

τα παιδιά , προσπαθούσαν να μαντέψουν ποιες τροφές έχουν άμυλο. είχε προηγηθεί πείραμα ανίχνευσης αμύλου την προηγούμενη μέρα , οπότε σήμερα ήταν πιο εύκολο να μαντέψουν τα παιδιά. Δεν είχαμε δοκιμάσει το κολοκύθι, το ρύζι, την πατάτα , τα ζυμαράκια , την φρυγανιά, το αλευρόνερο, το ζαχαρόνερο. Δυσκολεύτηκαν στην πρόβλεψη μόνο  του ρυζιού . όλα τα άλλα τα πρόβλεψαν σωστά

καταγραφή σε πίνακα διπλής εισόδου τροφές που έχουν και που δεν έχουν άμυλο, μετά το πείραμα

καταγραφή πίνακα τροφών με άμυλο και όχι άμυλο

το βίντεο του χημικού μας

Συγχαρητήρια Γιόελ

κι ένα παιχνίδι μας στο learning apps

KΛΙΚ ΕΔΩ

Αφόρμηση του προγράμματος ρομποτικής και κύριο θέμα μας γνωρίζω την πόλη μου και την ιστορία της

Ένα δέμα ήρθε στο Νηπιαγωγείο μας. τι να έχει μέσα άραγε? Το έφερε η Τούλη η Νεραιδούλα

μα..ποιοί είναι αυτοί? ένα ποντίκι και μια γάτα

κουκλοθέατρο παρουσίαση της ιστορίας

για το κείμενο και την πόλη μας κλικ ΕΔΩ

είδαμε φωτογραφίες από τα χαρακτηριστικά σημεία της πόλης μας και κάναμε μια πολύ μικρή αναφορά σε καθένα από αυτά. μιλήσαμε κυρίως  για τις Καμάρες και το υδραγωγείο την περίοδο της Τουρκοκρατίας καθώς και την μεταφορά νερού τα παλιά τα χρόνια. Επίσης μια μικρή αναφορά στον Σκαρίμπα και στο αλσύλιο του Καράμπαμπα . Μέσα από την γνωριμία της πόλης μας θα γνωρίσουμε πολλά σημεία της πόλης και θα μιλήσουμε για την ιστορία της.

Κατόπιν τα παιδιά ζωγράφισαν ότι τους άρεσε από το παραμύθι του Ντίκη της Τερψιθέας

και προσπαθήσαμε να ακολουθήσουμε την διαδρομή που έκαναν οι ήρωες της ιστορίας αναγνωρίζοντας φωτογραφίες από τα σημεία της πόλης

αλλά και σε μακέτα ακολουθώντας βελάκια που έδειχναν την διαδρομή συντροφιά με τους φίλους μας τον Ντίκη και την Τερψιθέα

τα παιχνίδια μας στο learning app

ΒΡΕΣ ΤΙΣ ΔΥΟ ΙΔΙΕΣ ΕΙΚΟΝΕΣ 1

ΒΡΕΣ ΤΙΣ ΙΔΙΕΣ ΕΙΚΟΝΕΣ ΑΠΟ ΤΗΝ ΠΟΛΗ ΜΑΣ

Δημιουργία του παρουσιολογίου μας .

στόχοι γλώσσας αλλά και μαθηματικών

η αναγνώριση του ονόματος μας και των φίλων μας, η καταμέτρηση των παιδιών που βρίσκονται σχολείο ή σπίτι και η αριθμητική καταγραφή τους, η σύγκριση ποσοτήτων , έννοιες όπως λίγοι , πιο λίγοι, περισσότεροι , εξοικείωση με πράξεις πρόσθεσης κι αφαίρεσης

μαθαίνω να σχεδιάζω γραμμές και οι γραμμές μου γίνονται έργα τέχνης