ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΔΗΜΙΟΥΡΓΩ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΩ- Δημιουργική σκέψη και Καινοτομία

ΥΠΟΘΕΜΑΤΙΚΗ: Επιχειρηματικότητα-Αγωγή Σταδιοδρομίας-Γνωριμία με επαγγέλματα

ΤΙΤΛΟΣ: Φτιάχνω την επιχείρησή μου.

ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΜΑΘΗΣΗΣ: Κριτική σκέψη, δημιουργικότητα, δεξιότητες ψηφιακής επικοινωνίας.

ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΖΩΗΣ: Ανθεκτικότητα, προσαρμοστικότητα, αυτομέριμνα.

ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΝΟΥ: Κατασκευές, παιχνίδια, εφαρμογές, πλάγια σκέψη.

Στη συγκεκριμένη θεματική ενότητα οι μαθητές/τριες γνώρισαν την έννοια και την δομή μιας επιχείρησης. Παίρνοντας ως έναυσμα μια παιδική/υπαίθρια  επιχείρηση πώλησης χειροποίητης λεμονάδας, εισήχθησαν στις έννοιες επιχείρηση – έσοδα – έξοδα – κέρδος. Γνώρισαν τη δομή αυτής και την αρχή λειτουργίας της. Παρακολούθησαν πληθώρα εκπαιδευτικών βίντεο όπου έγινε συζήτηση πάνω σε αυτά στην ολομέλεια της τάξης  και συμπλήρωσαν φύλλα εργασίας σε ομάδες των δύο. Οι μαθητές/τριες έφτιαξαν τη δική τους επιχείρηση.  Μέσα από αυτή τη διαδικασία ιδιαίτερη εστίαση δόθηκε στο τι πουλάω, σε ποιους πουλάω, σε ποια τιμή το πουλάω, πόσο μου κοστίζει αυτό που πουλάω και ποιο είναι το κέρδος μου. Με βάση όσα τα παιδιά συζήτησαν, έγραψαν διαλόγους μεταξύ «επιχειρηματία και πελάτη» επιλέγοντας μια επιχείρηση, μπαίνοντας κάθε φορά στη θέση επιχειρηματία ή πελάτη. Οι ομάδες παρουσίασαν σε όλη την τάξη τους διαλόγους δραματοποιώντας τους. Κατά τη διάρκεια της αγοράς  χρειάστηκε να διακρίνουν και να υπολογίσουν στην πράξη τα έσοδα, τα έξοδα και το κέρδος. Στο τέλος της θεματικής ενότητας συμπλήρωσαν ερωτηματολόγιο αυτοαξιολόγησης.

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ:ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΜΑΙ ΚΑΙ ΕΝΕΡΓΩ-Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη

ΥΠΟΘΕΜΑΤΙΚΗ: Συμπερίληψη-αλληλοσεβασμός-διαφορετικότητα

ΤΙΤΛΟΣ: Μήπως κοροϊδεύω και εγώ τους φίλους μου;

ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΜΑΘΗΣΗΣ: Δεξιότητες επικοινωνίας, δεξιότητες συνεργασίας, χρήση τεχνολογίας.

ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΖΩΗΣ: Υπευθυνότητα, κοινωνικές δεξιότητες, αυτομέριμνα.

ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΝΟΥ: Στρατηγική σκέψη, αναστοχασμός.

Μέσα από την συγκεκριμένη θεματική οι μαθητές/τριες γνώρισαν πως θα αναγνωρίζουν τα συναισθήματά τους. Έμαθαν να διακρίνουν τα χαρακτηριστικά του bullying (λεκτικό – σωματικό). Εμπειρικά, μέσα από παραδείγματα της καθημερινής τους  ζωής, συζήτησαν στην τάξη για το συναίσθημα του θυμού και πως οι ίδιοι/ίδιες το εκφράζουν. Γνώρισαν διάφορες τεχνικές διαχείρισης αυτού( π.χ. φράουλα – κερί) και πως μπορούν να τις χρησιμοποιήσουν όταν στο περιβάλλον τους συμβαίνει σχολικός εκφοβισμός. Εργαζόμενοι σε ομάδες δημιούργησαν διαλόγους μεταξύ «δασκάλου και μαθητή» επιλέγοντας δυο προβλήματα εκφοβισμού (λεκτικό-σωματικό), μπαίνοντας κάθε φορά στη θέση δασκάλου ή μαθητή. Επίσης έκαναν δραματοποίηση των διαλόγων τους στον αύλειο χώρο του σχολείου και τέλος συμπλήρωσαν ερωτηματολόγιο αυτοαξιολόγησης.

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΦΡΟΝΤΙΖΩ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ

ΥΠΟΘΕΜΑΤΙΚΗ: Παγκόσμια και τοπική πολιτιστική κληρονομιά.

ΤΙΤΛΟΣ: Το δικό μου μουσείο.

ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΜΑΘΗΣΗΣ: Δημιουργικότητα, παραγωγική μάθηση μέσω των τεχνών και της δημιουργικότητας, συνεργασία, ψηφιακή μάθηση.

ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΖΩΗΣ: Κοινωνικές δεξιότητες, ενσυναίσθηση, ευαισθησία, πολιτειότητα.

ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΝΟΥ: Μελέτη περιπτώσεων, επίλυση προβλημάτων.

Μέσα από την συγκεκριμένη θεματική οι μαθητές/τριες κατανόησαν την έννοια του μουσείου. Εργαζόμενοι σε ομάδες παρατήρησαν τις διαφορές μεταξύ των διαφορετικών ειδών μουσείων. Ενημερώθηκαν για το είδος των εκθεμάτων όπου μπορεί να βρει κανείς στο αντίστοιχο μουσείο. Επιπλέον προσδιόρισαν το είδος των πληροφοριών που πρέπει να περιλαμβάνει κάθε μακέτα σε μουσείο.  Διαπίστωσαν τη σημαντικότητα ύπαρξης ξεναγού κατά τη επίσκεψη σε μουσεία. Επίσης έκαναν δραματοποίηση ενός διαλόγου ανάμεσα σε έναν ξεναγό και σε έναν επισκέπτη σε μουσείο και τέλος συμπλήρωσαν ερωτηματολόγιο αυτοαξιολόγησης.

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΖΩ ΚΑΛΥΤΕΡΑ-ΕΥ ΖΗΝ

ΥΠΟΘΕΜΑΤΙΚΗ: Γνωρίζω το σώμα μου

ΤΙΤΛΟΣ: Πώς λειτουργεί το σώμα μου

ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΜΑΘΗΣΗΣ :Κριτική σκέψη, δεξ.επικοινωνίας, δεξ.συνεργασίας, ψηφιακή επικοινωνία, ψηφ. συνεργασία, ψηφ.δημιουργικότητα. Μάθηση μέσω τέχνης.

ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΖΩΗΣ: Αυτομέριμνα ,κοινωνικές δεξιότητες ,ενσυναίσθηση και ευαισθησία, προσαρμοστικότητα και υπευθυνότητα.

ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΤΟΥ ΝΟΥ: Στρατηγική σκέψη, πλάγια σκέψη, αναστοχασμός.

Μέσα από την συγκεκριμένη θεματική οι μαθητές προσδιόρισαν όργανα του αναπνευστικού, κυκλοφορικού και πεπτικού συστήματος. Επίσης έκαναν δραματοποίηση ενός διαλόγου ανάμεσα σε ασθενή και γιατρό και τέλος συμπλήρωσαν ερωτηματολόγιο αυτοαξιολόγησης.