Οι εκπαιδευτικοί του σχολείου συμμετείχαν σε διαδικτυακή εκδήλωση – επιμόρφωση με θέμα: «Ψηφιακή Παιδεία για παιδιά και εφήβους. Οι επιπτώσεις της πανδημίας στην ψυχική υγεία τους και ο ρόλος της οικογένειας στην προστασία του εθισμού στο διαδίκτυο», που πραγματοποιήθηκε τη Δευτέρα 07/02/2022, 19:00 μ.μ. με εισηγητές την Κα Αβαγιανού Πηνελόπη, Ψυχολόγο Παιδοψυχιατρικού Τμήματος του Αχιλλοπούλειου Γενικού Νοσοκομείου Βόλου και του Κου Καπανιάρη Αλέξανδρου, Συντονιστή Εκπαιδευτικού Έργου του Περιφερειακού Κέντρου Εκπαιδευτικού Σχεδιασμού Θεσσαλίας. Επίσης οι εκπαιδευτικοί του σχολείου συμμετείχαν σε διαδικτυακή εκδήλωση – επιμόρφωση με θέμα: «Κακοποίηση – Παραμέληση παιδιών», που πραγματοποιήθηκε την Τετάρτη 16/03/2022, 19:00 μ.μ. με εισηγητές τον Κο Αλεβίζο Στέφανο, Ψυχολόγο του Εθνικού Κέντρου για τις εξαφανίσεις και τα παιδιά θύματα Εκμετάλλευσης, με τίτλο εισήγησης: «Μένει Μυστικό. Τα δεδομένα του οργανισμού ¨Το Χαμόγελο του Παιδιού¨ για το φαινόμενο της κακοποίησης – παραμέλησης παιδιών» και της Κας Βαΐτση Μαρίας – Σοφίας, Αντιεισαγγελέα Πρωτοδικών Εισαγγελίας Ανηλίκων Βόλου, με τίτλο εισήγησης: «Γενετήσια εκμετάλλευση – κακοποίηση και παραμέληση ανηλίκων: ο ρόλος του Εισαγγελέα». Βεβαιώσεις συμμετοχής δόθηκαν στους/στις εκπαιδευτικούς που συμμετείχαν από την Διεύθυνση της σχολικής μονάδας.
Β’ φάση διαγωνισμού Φυσικής
Το Σάββατο 7-5-2022 διεξήχθη στο σχολείο μας η Β’ φάση του διαγωνισμού της Ένωσης Ελλήνων Φυσικών.
ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ
Την Παρασκευή 1-4-2022 διεξήχθη στο σχολείο μας ο 16ος Πανελλήνιος Διαγωνισμός Μαθηματικών της Ελληνικής Μαθηματικής Εταιρείας με θέμα :”Παιχνίδι και Μαθηματικά” για τις Ε’ και ΣΤ’ τάξεις στο πλαίσιο του περιοδικού “Ο Μικρός Ευκλείδης”. Στο διαγωνισμό έλαβαν μέρος 1500 μαθητές από 60 σχολεία και από αυτούς βραβεύονται οι 439. Ανάμεσα σε αυτούς ήταν και μαθητές του σχολείου μας. Συγκεκριμένα από την Ε’ τάξη οι μαθητές Καΐρης Αλέξανδρος και Ευαγγελινός Κωνσταντίνος πήραν αριστείο, οι μαθητές Βαζάκας Νικόλαος και Καρελάς Βασίλης πήραν βραβείο και οι μαθητές Γιαννουσάς Δημήτριος, Βαγγελοπούλου Ειρήνη και Κοτένογλου Θοδόσης πήραν έπαινο. Από την Στ’ τάξη η μαθήτρια Γεράση Μελίνα πήρε βραβείο και η Μουκολλάρι Νεφέλη πήρε έπαινο. Ο Δ/ντής και ο Σύλλογος διδασκόντων του σχολείου μας συγχαίρουν τους μαθητές και τους εύχονται πολλές διακρίσεις ακόμη στο μέλλον.
ΒΙΒΛΙΟΔΡΟΜΙΕΣ 2022
Την Παρασκευή 13-5-2022 διεξήχθη στο σχολείο μας ο 24ος Πανελλήνιος Διαγωνισμός Ανάγνωσης Παιδικού Λογοτεχνικού Βιβλίου “ΒΙΒΛΙΟΔΡΟΜΙΕΣ 2022” ο οποίος διοργανώνεται από τα Εκπαιδευτήρια Γείτονα. Στον διαγωνισμό έλαβαν μέρος οι μαθητές των Δ’ Ε’ και ΣΤ’ τάξεων του σχολείου μας καθώς και μαθητές του 6ου Δημοτικού Σχολείου Νέας Ιωνίας.
ΒΙΒΛΙΟΔΡΟΜΙΕΣ 2022
Την Παρασκευή 13-5-2022 διεξήχθη στο σχολείο μας ο 24ος Πανελλήνιος Διαγωνισμός Ανάγνωσης Παιδικού Λογοτεχνικού Βιβλίου “ΒΙΒΛΙΟΔΡΟΜΙΕΣ 2022” ο οποίος διοργανώνεται από τα Εκπαιδευτήρια Γείτονα. Στο διαγωνισμό έλαβαν μέρος οι μαθητές των Δ’, Ε’ και ΣΤ’ τάξεων του σχολείου μας καθώς και οι μαθητές του 6ου Δημοτικού Σχολείου Νέας Ιωνίας.
3η ΘΕΜΑΤΙΚΗ
ΘΕΜΑΤΙΚΗ: ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΜΑΙ ΚΑΙ ΕΝΕΡΓΩ
ΥΠΟΘΕΜΑΤΙΚΗ: ΑΝΘΡΩΠΙΝΑ ΔΙΚΑΙΩΝΑΤΑ
ΤΙΤΛΟΣ: ΕΧΩ ΚΙ ΕΓΩ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΕΙΜΑΙ ΠΑΙΔΙ
2η ΘΕΜΑΤΙΚΗ
ΘΕΜΑΤΙΚΗ: ΦΡΟΝΤΙΖΩ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ
ΥΠΟΘΕΜΑΤΙΚΗ: ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΚΑΙ ΤΟΠΙΚΗ ΦΥΣΙΚΗ ΚΛΗΡΟΝΟΜΙΑ
ΤΙΤΛΟΣ: ΓΙΑ ΤΟ ΔΑΣΟΣ ΜΑΘΑΙΝΩ ΔΡΩ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΩ
ΕΚΔΡΟΜΗ
Την Πέμπη 12-5-2022 οι Α’, Β’ και Δ’ τάξεις του σχολείου μας επισκέφτηκε τον ιππικό όμιλο Ιπ.ο.τις Σην Άνω Σπαρτιά στο Σέσκλο.
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ – 3Η ΘΕΜΑΤΙΚΗ
ΘΕΜΑΤΙΚΗ 3η : ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΜΑΙ ΚΑΙ ΕΝΕΡΓΩ-Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη
ΥΠΟΘΕΜΑΤΙΚΗ: Εθελοντισμός-Διαμεσολάβηση
Τίτλος: «Θέλω, θέλεις, θέλουμε όλοι να προσφέρουμε…»
ΕΞΩΦΥΛΛΟ ΓΙΑ ΤΟ ΠΟΡΤΦΟΛΙΟ
ΕΡΓΑΣΙΕΣ-ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ
1.Προσπαθήσαμε να δώσουμε τον ορισμό της έννοιας του εθελοντή και του εθελοντισμού. Μετά από συζήτηση καταλήξαμε στα 3 βασικά χαρακτηριστικά του εθελοντή:
2.Τα παιδιά είπαν τις πρώτες λέξεις που τους έρχονται στο μυαλό, ακούγοντας τη λέξη «εθελοντής» :
3. Μελετήσαμε περιπτώσεις εθελοντικών δράσεων για να εντοπίσουμε τα χαρακτηριστικά του εθελοντισμού και να αναγνωρίσουμε πότε μια δράση είναι εθελοντική και πότε όχι, στηρίζοντας τις απόψεις μας με επιχειρήματα.
Είπαμε και δικά μας παραδείγματα από την καθημερινή μας ζωή που είναι πράξεις εθελοντισμού ή όχι και εξηγήσαμε τους λόγους.
4. Αναζητήσαμε τα οφέλη των εθελοντικών δράσεων όχι μόνο για όσους έχουν ανάγκη, αλλά και για εκείνους που προσφέρουν τη βοήθειά τους.
Αναρωτηθήκαμε πώς μπορεί να νιώθει ένας εθελοντής. Εμπειρίες εθελοντών εδώ:
- Παγκόσμια Ημέρα Εθελοντισμού-Giving is Receiving
- «Ποια είναι αυτή η δυνατή εμπειρία; Εθελοντισμός»
- Εθελοντισμός – «Τηλεοπτικό Σποτ του Υπουργείου Υγείας»
5.Εντοπίσαμε μορφές εθελοντικής δράσης που σχετίζονται με τον άνθρωπο-τα ζώα-το περιβάλλον. Στο παρακάτω φύλλο εργασίας έπρεπε να επιλέξουμε ποιος έχει ανάγκη από βοήθεια και να σημειώσουμε το λόγο:
6.Στη συνέχεια τοποθετήσαμε τις μορφές εθελοντισμού (αυτές και άλλες) στην ασπίδα του εθελοντισμού, συμπληρώνοντας για την καθεμιά το όφελος και κάνοντας και μια σχετική εικόνα.
7. Διαβάσαμε το βιβλίο με τίτλο «Τα αδεσποτάκια» της Γιολάντας Τσορώνη-Γεωργιάδη και συζητήσαμε για τον εθελοντισμό και τα αδέσποτα ζώα.
Βίντεο:
Ολοκληρώσαμε κάνοντας το φύλλο εργασίας «Έλα στη θέση μας!» προσπαθώντας:
- να μπούμε στη θέση ενός αδέσποτου ζώου και να δούμε πώς αισθάνεται και τι θα μας έλεγε, αν μπορούσε
- να σκεφτούμε ποιος θα μπορούσε να γίνει εθελοντής σε ένα σύλλογο προστασίας αδέσποτων ζώων και τι βοήθεια θα μπορούσε να προσφέρει
8.Γνωριμία με 3 μορφές εθελοντισμού:
- αιμοδοσία
- Γιατροί χωρίς Σύνορα- Ένας Έλληνας στη Σιέρα Λεόνε με τους Γιατρούς Χωρίς Σύνορα
- Το χαμόγελο του παιδιού
9.Αφού ασχοληθήκαμε με διάφορες μορφές εθελοντισμού, κάναμε το φύλλο εργασίας «Σχεδιάζω τον εαυτό μου εθελοντή». Τα παιδιά αποφάσισαν σε ποια εθελοντική δράση θα ήθελαν να συμμετέχουν και ζωγράφισαν σε αυτή τον εαυτό τους.
10.Δραστηριότητα «Δείξε μου το δρόμο και θα τον βρω»: Τα παιδιά σε ζευγάρια έγιναν ο «βοηθός» και ο «τυφλός». Το παιδί σε ρόλο «τυφλού» ήταν με κλειστά μάτια και ο «βοηθός του» τον βοηθούσε να κινηθεί με ασφάλεια στο χώρο. Τον ακουμπούσε απαλά στον ώμο και όταν έβλεπε ότι κινδυνεύει, τον βοηθούσε(χωρίς ομιλία-με άγγιγμα μόνο) να βρει το δρόμο του.
Όταν ο «τυφλός» ένιωσε ασφάλεια στη διαδρομή του, ο «οδηγός του» τον άφησε ελεύθερο να κινηθεί, χωρίς να τον ακουμπάει.
ΣΤΟΧΟΣ ΤΗΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ ΑΥΤΗΣ: να καταλάβουν τα παιδιά με βιωματικό τρόπο την πράξη εθελοντισμού ως κινητήρια δύναμη και ως πράξη ευθύνης σε περιπτώσεις όπου κάποιος συνάνθρωπός μας, έχει μεγάλη ανάγκη υποστήριξης-βοήθειας.
Στο τέλος συμπλήρωσαν όλοι το φύλλο εργασίας για το πώς ένιωσαν και έγινε συζήτηση στην ομάδα.
- 11.Ολοκληρώσαμε το πρόγραμμα:
-
με τη δημιουργία ομαδικής αφίσας «Εθελοντισμός είναι…»\
-
με το φύλλο αυτοαξιολόγησης για τις δραστηριότητες
-
με ένα ερωτηματολόγιο
-
