ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΦΕΤΩΝ

Δ ΄- ΔΟΝΤΙΑ ΓΕΡΑ ΤΡΩΓΟΝΤΑΣ ΥΓΕΙΙΝΑ

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ 1 ΚΑΙ 2

Στο 1^ο Εργαστήριο, κάναμε μια γνωριμία με τη νέα υποθεματική ενότητα με τίτλο:

” Δόντια γερά τρώγοντας υγιεινά “. Καταρτίσαμε τις ομάδες και μιλήσαμε για τη στοματική κοιλότητα

Στο 2^ο Εργαστήριο γνωριστήκαμε με τη στοματική κοιλότητα. Είδαμε πώς είναι τα νεογιλά και πώς τα μόνιμα δόντια. Γνωρίσαμε τις γεύσεις στα 4 σημεία της γλώσσας. Μελετήσαμε την υφή και το υλικό των δοντιών και αναδείξαμε την αξία τους. [ βιβλίο Φυσικής Ε΄δημοτικού]

Εργαστήριο 2^ο

^{Δεν πετάμε , ανακυκλώνουμε!}

^{Παρουσιάσαμε στους μαθητές την έννοια της διαχείρισης των απορριμμάτων. Είδαμε τα είδη της ανακύκλωσης, συζητήσαμε τι μπορούμε να κάνουμε πριν φτάσουμε στην ανακύκλωση και στη συνέχεια μιλήσαμε για τις πρώτες ύλες που δεν είναι ανεξάντλητες στη φύση.}

^{Προβάλλαμε το βίντεο με την Άννα την ανακύκλωση, παρακολουθήσαμε μέσα από βίντεο τη λειτουργία του μπλε κάδου και δουλέψαμε το φύλλο εργασίας από την ΕΕΑΑ}

^{Συζητήσαμε τι άλλο ανακυκλώνουμε[ μελάνια , λάμπες ,μπαταρίες γυάλινα μπουκάλια κλπ]. Παρακολουθήσαμε το βίντεο για την ανακύκλωση συσκευών με το παραμύθι που δεν είναι παραμύθι.}

^{Μιλήσαμε για την επαναχρησιμοποίηση —υπερκύκλωση. [ πλαστικό μπουκάλι ως γλάστρα, ρολό χαρτιού ως μολυβοθήκη κλπ]}

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 3

Προβάλαμε το παραμύθι: Σοκολάκης και Ζαχαρούλα Τρυποδόντη. Παραλληλα μιλήσαμε για την αξία του βουρτσίσματος και για τη βλάβη που κάνουν τα γλυκά όταν δεν τρώγονται με μέτρο!

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 4

Μιλήσαμε για την πυραμίδα της Μεσογειακής διατροφής: ποια τρόφιμα πρέπει να τρώμε περισσότερο και κάνουν καλό στα δόντια μας και ποια λιγότερο. Έπειτα οι μαθητές καλούνται να φτιάξουν το πρόγραμμα των ημερήσιων γευμάτων τους

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 5 ΚΑΙ 6

Μιλήσαμε για την αξία του πλυσίματος των δοντιών και τη χρήση της οδοντόβουρτσας.

Τα παιδιά κατασκεύασαν το Ημερολόγιο βουρτσίσματος με τις ώρες που θα πλένουν τα δόντια κατά τη διάρκεια της μέρας.

Έπειτα διαβάσαμε το παραμύθι του Ευγένιου Τριβιζά:” η Δόνα Τερηδόνα“ κι έπειτα συζητήσαμε τα μηνύματα που προκύπτουν από αυτό.

Επίσης, είδαμε το παραμύθι : η Δόνα Τερηδόνα και το μυστικό της γαμήλιας Τούρτας..

Στο τέλος πήραν όλοι το βραβείο του σωστού βουρτσίσματος!

Γ ΤΑΞΗ-ΑΝΑΠΑΡΑΓΩΓΗ-ΕΥ ΖΗΝ

Δευτέρα 8 Φεβρουαρίου 2022

Πολλαπλασιάσαμε αρωματικά φυτά με μοσχεύματα( λεβάντα, λουϊζα) και ριζώματα (δεντρολίβανο)

Όταν βλέπουμε ένα λουλούδι, ένα αρωματικό βότανο……συνήθως το «ζηλεύουμε» και θέλουμε κι εμείς ένα ολόιδιο! Μπορούμε εύκολα και οικονομικά!

Πώς; Από τη «μητέρα» φυτό μπορεί να γεννηθούν πολλά «παιδιά» της! Κόψαμε από τη «μητέρα» φυτό(λεβάντα, λουϊζα), μοσχεύματα ( δηλαδή δυνατούς βλαστούς, με διακλάδωση σαν σφεντόνα ή σαν ύψιλον κεφαλαίο) μήκους 20 εκ. που δεν είχαν άνθη και καρπούς.

Το μόσχευμα το καθαρίσαμε από ξερά φύλλα και κουρέψαμε την κορυφή του με το ψαλιδάκι, γιατί θέλουμε να δώσει όλη τη δύναμή του για να ριζώσει κι όχι να αμολήσει κορφές.

Γεμίσαμε τις γλάστρες μας με χώμα, το πατήσαμε αρκετά, ανοίξαμε μια τρύπα στο χώμα και φυτέψαμε το μόσχευμα προσέχοντας η διακλάδωσή του να βρίσκεται βαθιά στο χώμα. Στη διακλάδωση αυτή θα ξεκινήσει το χώμα να φτιάχνει ρίζες!!

Ποτίσαμε ( δεν πρέπει να στεγνώνει εντελώς το χώμα) και τοποθετήσαμε τις γλάστρες με τα νεαρά φυτά σε δροσερό και φωτεινό περιβάλλον.

Σε δύο μήνες τα φυτά μας θα έχουν ριζώσει. Πώς θα το καταλάβουμε; Θα δούμε νέα φυλλαράκια επάνω τους…

ΕΙΚΑΣΤΙΚΑ Ε΄ ΤΑΞΗΣ

Ε’ δημοτικού

Εισαγωγή στον Ιμπρεσιονισμό

Α ΄- ΔΟΝΤΙΑ ΓΕΡΑ ΤΡΩΓΟΝΤΑΣ ΥΓΕΙΙΝΑ

7ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ

Tέλπς του εργαστηρίου μας. Στα πλαίσια της διάχυσης δημιουργήσαμε μια αφίσα για κάθε μαθητή/τρια, η οποία θα μας θυμίζει ό,τι μάθαμε και φυσικά είχαμε και την απονομή των βραβείων για το πιο λαμπερό χαμόγελο!!!

Α ΄- ΔΟΝΤΙΑ ΓΕΡΑ, ΤΡΩΓΟΝΤΑΣ ΥΓΕΙΙΝΑ

6ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ

Σε αυτό το εργαστήριο, μετά από την παρακολούθηση ενός βίντεο σχετικού με το σωστό τρόπο βουρτσίσματος των δοντιών μας, και έχοντας φέρει μαζί μας τις οδοντόβουρτσές μας , πλύναμε κι εμείς τα δόντια μας, εστιάζοντας και στο σωστή επιλογή κατάλληλης οδοντόβουρτσας και οδοντόκρεμας.

Τέλος συμπληρώσαμε και το έντυπο αυτοαξιολόγησης, κρίνοντας τι μάθαμε, τι μας άρεσε περισσότερο, τι μας δυσκολεύει ακόμα…..

Α ΄- ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ

Η Παγκόσμια Ημέρα Ελληνικής εορτάζεται ετησίως στις 9 Φεβρουαρίου , ημέρα θανάτου του Δ. Σολωμού του εθνικού ποιητή της Ελλάδας. Η παγκόσμια ημέρα θεσμοθετήθηκε το 2017, με κοινή απόφαση των Υπουργών Εσωτερικών, Εξωτερικών και Παιδείας της Ελλάδας..

H πρωτοβουλία για την καθιέρωση μιας ημέρας αφιερωμένης στην Ελληνική γλώσσα ξεκίνησε το 2014 από έμπνευση του καθηγητή Γιάννη Κορίνθιου, τότε Προέδρου της Ομοσπονδίας Ελληνικών Κοινοτήτων και Αδελφοτήτων της Ιταλίας.

Η Ελληνική Γλώσσα δεν είναι μόνο η γλώσσα που ενώνει τους Έλληνες απ’ άκρη σ’ άκρη της Γης. Είναι η γλώσσα με την οποία ο άνθρωπος άνοιξε νέες οδούς στη μάθηση και στην έκφραση, η γλώσσα της Φιλοσοφίας και των Επιστημών, που ο πλούτος της εμπεριέχεται σε πολλές άλλες.

Με τους μικρούς μαθητές της Α ΄τάξης, μέσα από ένα μικρό αφιέρωμα και μια σειρά δραστηριοτήτων, προσπαθήσαμε να συνειδητοποιήσουμε την ανεκτίμητη αξία της γλώσσας μας, που μιλιέται αδιάλειπτα, εδώ και 40 αιώνες, …..

…παρακολούθηση βίντεο…. …συνειδητοποιώντας πόσες ξένες λέξεις

γεννήθηκαν από την ελληνική γλώσσα.

….μιλάω ελληνικά γιατί…. ….τα ονόματά μας σε γραμμική β΄….

Α ΄ – ΓΡΑΜΜΑΤΑ ΑΠΟ ΤΟΝ ΑΓΙΟ ΒΑΣΙΛΗ

Μια μικρή έκπληξη για τους μαθητές της Α΄. Ο Άγιος Βασίλης σε συνεργασία με τα ΕΛΤΑ, απαντώντας στα γράμματα των παιδιών, έστειλε τις δικές του ευχές, μαζί με ένα μήνυμα αισιοδοξίας, ανθρωπιάς και ελπίδας για ένα καλύτερο αύριο!!!

Α ΄ ΔΟΝΤΙΑ ΓΕΡΑ , ΤΡΩΓΟΝΤΑΣ ΥΓΙΕΙΝΑ

5o EΡΓΑΣΤΗΡΙΟ

Στο εργαστήριο αυτό εστιάσαμε στο πως πλένουμε σωστά τα δόντια μας, παρατηρώντας την αφίσα και βλέποντας και ένα μικρό βιντεάκι. Μιλήσαμε για τη σωστή χρήση της οδοντόβουρτσας, δουλεύοντας και κάποιες εργασίες.

Δόθηκε στους μαθητές το ημερολόγιο βουρτσίσματος, μετά από κοινή συμφωνία….θυμόμαστε να πλένουμε τα δόντια μας πρωί και βράδυ, σημειώνοντας στο αντίστοιχο κουτάκι….και μετά από μια εβδομάδα το φέρνω στην τάξη μου…και ναι!!!! Κερδίζω το βραβείο του πιο λαμπερού χαμόγελου!!!

Β’ ΤΑΞΗ-ΖΩ ΚΑΛΥΤΕΡΑ-ΕΥ ΖΗΝ

Στο δεύτερο Εργαστήριο Δεξιοτήτων Ψυχικής Υγείας με τίτλο ο εαυτός μου οι μαθητές ζωγράφισαν σε χαρτί Α4 έναν ήλιο με τις ακτίνες του. Στο κέντρο του ήλιου ζωγράφισαν το πρόσωπό τους και έγραψαν το όνομά τους. Στις ακτίνες του ήλιου έγραψαν πράγματα που τους αρέσουν και τους χαρακτηρίζουν . Το αγαπημένο τους χρώμα , το αγαπημένο τους φαγητό, την αγαπημένη τους ασχολία . Στο τέλος παρουσίασαν στην ολομέλεια τον ήλιο . Η άσκηση αυτή αναπτύσσει τη γνωριμία των μαθητών να μιλήσουν για τα στοιχεία που τα χαρακτηρίζουν.

Στο τρίτο Εργαστήριο Δεξιοτήτων Ψυχικής Υγείας με τίτλο <<Πώς είμαι-Η μοναδικότητά μου>> οι μαθητές παρακολούθησαν το παραμύθι Το ασχημόπαπο. Οι μαθητές εξέφρασαν τα συναισθήματά τους για το πώς ένοιωσαν στο τέλος της ιστορίας, Τι θα έκαναν στη θέση του ήρωα, Σε τι μοιάζουν οι ίδιοι και σε τι διαφέρουν από τους πρωταγωνιστές του παραμυθιού. Σκοπός αυτής της δραστηριότητας είναι να καταλάβει ο καθένας ότι έχει στοιχεία που τον κάνουν διαφορετικό και ξεχωριστό μέσα στην ομάδα, την οικογένεια, το κοινωνικό σύνολο.

Στο τέταρτο Εργαστήριο Δεξιοτήτων Ψυχικής Υγείας με τίτλο <<Η οικογένειά μου>> παρουσιάστηκαν στους μαθητές εικόνες που έδειχναν πώς ήταν οι οικογένειες τα περασμένα χρόνια. Ποιος ήταν ο ρόλος του κάθε μέλους της οικογένειας και πώς ο θεσμός της οικογένειας τις τελευταίες δεκαετίες έχει αλλάξει. Επίσης ο κάθε μαθητής ζωγράφισε μια ευχάριστη οικογενειακή στιγμή από την καθημερινότητά τους.

Στο πέμπτο Εργαστήριο Δεξιοτήτων Ψυχικής Υγείας με τίτλο, <<Το σχολείο μου-Η τάξη μου>> οι μαθητές επεξεργάστηκαν και ανέλυσαν στην τάξη το κείμενο Η Μαργαρίτα, από το σχολικό Ανθολόγιο. Η συζήτηση επεκτάθηκε σε πράγματα που τους αρέσουν μέσα στην τάξη …το σχολείο….κάτι που θα ήθελαν να αλλάξουν…

Στο έκτο Εργαστήριο Δεξιοτήτων Ψυχικής Υγείας με τίτλο Οι συμμαθητές ως συνεργάτες μου , αναλύσαμε και επεξεργαστήκαμε το κείμενο από το Ανθολόγιο με τίτλο Ξ….όπως Ξιφίας . Μιλήσαμε για τη διαφορετικότητα και τη μοναδικότητα που είχε ο μικρός Ξιφίας και πόσο χρήσιμος ήταν στην κοινωνία των ψαριών. Μπορεί να ένιωσε περίεργα ή και δύσκολα στην αρχή, επειδή ήταν διαφορετικός, μετά κατάλαβε όμως , και ο ίδιος, ότι όλοι είναι ίσοι μεταξύ τους και μπορούν να προσφέρουν στο σύνολο .

Στη συνέχεια παίξαμε ένα παιχνίδι με τίτλο κάνε ό,τι κάνω . Το «κάνε ό,τι κάνω» είναι ένα παιχνίδι

Συγκέντρωσης, Παρατηρητικότητας, Φαντασίας, Μη λεκτικής επικοινωνίας, Συνεργασίας, Αντίληψης, Συντονισμού, Σωματογνωσίας, Αναγνώρισης συναισθημάτων. Ζητήθηκε από τους μαθητές να καθίσουν ζευγάρια, απέναντι ο ένας στον άλλον. (ο ένας είναι ο Α και ο άλλος είναι ο Β. Ο Α κάνει κάποιες κινήσεις και ο Β παριστάνει τον καθρέφτη του).

Β’ ΤΑΞΗ-ΖΩ ΚΑΛΥΤΕΡΑ-ΕΥ ΖΗΝ

ΕΓΩ ΚΑΙ ΟΙ ΣΥΜΜΑΘΗΤΕΣ ΜΟΥ

Το 1ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων Ψυχικής Υγείας έχει τίτλο <<Ας γνωριστούμε καλύτερα>> και αποτελείται από τρεις δραστηριότητες με διάρκεια τριών διδακτικών ωρών. Στην 1η δραστηριότητα

οι μαθητές καθισμένοι κυκλικά προσπάθησαν να μιλήσουν ο καθένας ξεχωριστά για τον εαυτό τους. Τι τους αρέσει να κάνουν στον ελεύθερο χρόνο τους, ποιο είναι το αγαπημένο τους παιχνίδι…. Προσπάθησαν να γνωρίσουν καλύτερα ο ένας τον άλλο.

Στη 2η δραστηριότητα, συναποφασίσαμε τα θέματα με τα οποία θα ασχοληθούμε. (ποιος είμαι-πώς είμαι, η οικογένεια-το σχολείο-οι συμμαθητές μου-πώς βλέπω εγώ τους άλλους)

Στην 3η δραστηριότητα δημιουργήσαμε μικρές ομάδες και συντάξαμε κανόνες για τη σωστή και εύρυθμη λειτουργία τους. Συμφωνήσαμε να συνεργαστούμε με την ομάδα στην οποία ανήκουμε , να εκφράζουμε ελεύθερα την άποψή μας, να σεβόμαστε ο ένας τον άλλο.