Γ ΄ …ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΜΑΙ ΚΑΙ ΕΝΕΡΓΩ – ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΣΗ ΕΥΘΥΝΗ

 

329454164 474095304758325 4257654825982306520 n
1 ο Εργαστήριο (2 διδακτικές ώρες) «Όλοι διαφορετικοί, όλοι ίσοι»
Στόχος αυτού του εργαστηρίου ήταν να κατανοήσουν οι μαθητές ότι ο καθένας είναι
διαφορετικός όπως οι παλάμες των χεριών μας. Οι μαθητές/ριες σε μία λευκή κόλλα
σχεδίασαν το περίγραμμα της παλάμης και των δύο χεριών τους και έκοψαν το
περίγραμμα. Σε κάθε δάχτυλο της πρώτης παλάμης έγραψαν κάτι που μπορούν να κάνουν
και σε κάθε δάχτυλο της δεύτερης παλάμης κάτι που δεν μπορούν να κάνουν. Οι
μαθητές/ριες παρουσίασαν τον εαυτό τους και τις παλάμες τους και συζήτησαν για τις
ομοιότητες αλλά και τις διαφορές που έχουν μεταξύ τους. Στη συνέχεια, είδαμε την παλάμη
με όσα μπορούν να κάνουν σαν να ήταν το ανοιξιάτικο φύλλο ενός δέντρου και τη
χρωμάτισαν ανάλογα ενώ η άλλη παλάμη, με όσα δεν μπορούν να κάνουν, σαν το
φθινοπωρινό φύλλο ενός δέντρου και χρωματίσαμε ανάλογα.
Τέλος, το κάθε παιδί τοποθέτησε το ανοιξιάτικο φύλλο της μίας παλάμης στα κλαδιά ενός
δέντρου και το φθινοπωρινό φύλλο της άλλης παλάμης στο έδαφος. Τα παιδιά έτσι
κατανόησαν ότι όλα τα φύλλα είναι χρήσιμα στο δέντρο. Τα δυνατά μας σημεία τα
ενισχύουμε και τις αδυναμίες μας τις αναγνωρίζουμε και τις αποδεχόμαστε.

2 ο Εργαστήριο (2 διδακτικές ώρες) «Κι αν ήσουν εσύ;»
Σε αυτό το εργαστήριο προσπαθήσαμε με τους μαθητές να μπούμε στη θέση των άλλων, να
αναπτύξουμε την ενσυναίσθηση, να γνωρίσουμε τα είδη των αναπηριών και να βιώσουμε
τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν τα άτομα με ειδικές ανάγκες και αναπηρίες.
Αρχικά μιλήσαμε για έξι ειδών αναπηρίας, την κινητική, τη νοητική, τον αυτισμό, την
οπτική, την ακουστική και τις μαθησιακές δυσκολίες. Συζητήσαμε για κάθε μία από αυτές
και λύσαμε τυχόν απορίες των παιδιών. Στη συνέχεια φτιάξαμε πέντε σταθμούς εργασίας
με κάποιες δραστηριότητες για κάθε μία αναπηρία. Οι μαθητές περνώντας από κάθε
σταθμό μπόρεσαν και βίωσαν πώς μπορεί να αισθάνονται τα άτομα με αναπηρία και τις
δυσκολίες που μπορούν να βιώνουν στην καθημερινή τους ζωή. Για παράδειγμα, στον
σταθμό της νοητικής αναπηρίας τα παιδιά προσπάθησαν να διαβάσουν ένα κείμενο σε μια
γλώσσα που δεν γνωρίζουν με σκοπό να βιώσουν τη δυσκολία κατανόησης που μπορεί να
έχει κάποιο άτομο με αναπηρία, στον σταθμό των μαθησιακών δυσκολιών τα παιδιά
έπρεπε να διαβάσουν κάποιες προτάσεις με αναγραμματισμό κ.λπ. Στο τέλος, συζητήσαμε
για τα συναισθήματα και τις εντυπώσεις των παιδιών.

329625547 591879729421390 8087817738146883471 n 1
3 ο Εργαστήριο (2 διδακτικές ώρες) «Από το πρόβλημα στις ανάγκες»
Σε αυτό το εργαστήριο προσπαθήσαμε να αντιληφθούμε τα στερεότυπα που επικρατούν
σχετικά με την αναπηρία και τις ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Αρχικά, τα παιδιά επέλεξαν
ένα είδος αναπηρίας και ζωγράφισαν σε μία λευκή σελίδα τις δυσκολίες που μπορεί να
αντιμετωπίζει ένα άτομο που ζει με μια τέτοια αναπηρία. Οι μαθητές συζήτησαν στην τάξη
τις ζωγραφιές τους οι οποίες αναρτήθηκαν στον τοίχο της αίθουσας. Ακολούθησε συζήτηση
και αναστοχασμός: -Ποιο είναι το φύλο και η ηλικία του ατόμου που ζωγράφισαν; Ποιο
είναι το πλαίσιο μέσα στο οποίο ζωγράφισαν (σπίτι, σχολείο, φύση, πόλη κλπ;) -Πώς
ένιωσαν;

4ο Εργαστήριο (2 διδακτικές ώρες) «Από το ατομικό στο κοινωνικό μοντέλο αναπηρίας»
Οι μαθητές/τριες παρακολούθησαν το δεκάλεπτο απόσπασμα από τη συνέντευξη Αργύρη
Κουμτζή «Με δύναμη τη θέληση» (από 0:47 έως7:02) και (από 12:20 έως 15:40) στο TEDx
AUEB. Ακολούθησε συζήτησε με βάση τις παρακάτω ερωτήσεις:
1) Πώς περιγράφει ο Αργύρης τον εαυτό του; Ποια είναι τα χαρακτηριστικά του;
2) Ποιες είναι οι ανάγκες του Αργύρη;
3) Τι κατάφερε ο Αργύρης να κάνει;
4) Τι θα ήθελε να δει να συμβαίνει στην εκπαίδευση;
5) Τι θα ήθελε να δει να συμβαίνει στην κοινωνία;
Ακολούθησε συζήτηση για το δίλημμα ΑΜΕΑ ή ΑμεΑ και τη μετάβαση από το ατομικό στο
κοινωνικό μοντέλο αναπηρίας. Οι μαθητές εξέφρασαν τις απόψεις και τα συναισθήματά
τους τα οποία αποτύπωσαν σε χαρτί.
Στη συνέχεια περιηγηθήκαμε στην ιστοσελίδα Ψηφίδες γνώσης, Πανεπιστήμιο Κύπρου,
Ψηφιακό Αρχείο με πορτρέτα και βιογραφικά ατόμων με αναπηρία και είδαμε τη δράση
τους (https://www.ucy.ac.cy/psifides-gnosis/el/digital-archive) και τα επιτεύγματα τους.
Παρακολουθήσαμε αποσπάσματα από διάφορα αθλήματα των Παραολυμπιακών Αγώνων
καθώς και μία χορευτική παράσταση στην οποία ανάμεσα στους χορευτές υπήρχαν και
άτομα με κινητικά προβλήματα. Τέλος, παρακολουθήσαμε ένα βίντεο όπου ένα άτομο με
κινητικά προβλήματα έπειτα από ένα ατύχημα, κατάφερε να ζωγραφίζει με το στόμα. Το
εργαστήριο έληξε με τους μαθητές να καταθέτουν τις απόψεις και τα συναισθήματά τους
για τη δύναμη ψυχής των συγκεκριμένων ανθρώπων.

Εορτασμός του καρναβαλιού στο σχολείο μας!

Την Παρασκευή 24-2 γιορτάσαμε το καρναβάλι στο σχολείο μας χορεύοντας, τραγουδώντας και παίζοντας όμορφα παιχνίδια. Πετάξαμε και τον καθιερωμένο χαρταετό, έθιμο της Καθαράς Δευτέρας!

 332753575 505315198455728 1430768698850588461 n 332805135 529375612415950 8046083996869619966 n 333064513 528893042688119 4300240612278832183 n 333288986 1452966125238325 8527473635962885258 n 333343808 142679675361603 2948045159125241490 n 333373177 904973300751332 5782257890080576169 n 333373182 1923931301293514 3848650903856870942 n 333453639 734899381480079 4151428623734530809 n

B ‘ …ΚΑΛΩΣΟΡΙΖΟΝΤΑΣ ΤΟΝ ΜΑΡΤΙΟ…

IMG 20230228 122122 234 IMG 20230228 121717 865

Ο Μάρτης, Μάρτης μίλησε και είπε πως θα αργήσει
έχει ακόμα δυο βροχές και μία να χιονίσει.
Ένα δεντράκι τ’ άκουσε και πήγε να λυγίσει
του είπα να’ χει υπομονή, το φόβο να νικήσει.

Ό,τι αργεί κι ό,τι στη Γη είναι βαθιά κρυμμένο.
πάλι στο φως θα βαφτιστεί και θα’ ρθει ευλογημένο…

H. KATΣΟΥΛΗΣ

12

ΠΑΤΑ ΕΔΩ

Η ΚΥΡΑ ΣΑΡΑΚΟΣΤΗ

Ένα από τα παλαιότερα ελληνικά έθιμα για τη σαρακοστή και το Πάσχα είναι η Κυρά Σαρακοστή, η οποία δεν είναι τίποτα άλλο, παρά ένα αυτοσχέδιο ημερολόγιο που μετρούσε τις εβδομάδες της Μεγάλης Σαρακοστής, η επίσημη έναρξη της οποίας είναι η Καθαρά Δευτέρα.

58daa837952681da0d2a946849094199 kid art

Το ημερολόγιο αυτό, στα περισσότερα σπίτια το έφτιαχναν με χαρτί. Ζωγράφιζαν μια γυναίκα με φαρδιά φούστα, μ’ έναν σταυρό στο κεφάλι, με σταυρωμένα χέρια λόγω προσευχής, χωρίς στόμα λόγω νηστείας, και με επτά πόδια- ένα για την κάθε εβδομάδα της Μεγάλης Σαρακοστής.

Ξεκινώντας από την Καθαρά Δευτέρα, κάθε Σάββατο που περνούσε, της έκοβαν και από ένα πόδι κι έτσι ήξεραν πόσες βδομάδες απέμεναν μέχρι το Πάσχα. Το Μεγάλο Σάββατο έκοβαν και το τελευταίο της πόδι και το κομμάτι αυτό χαρτί το έκρυβαν σ’ ένα ξερό σύκο από αυτά που είχαν αποξηράνει το καλοκαίρι ή στο ψωμί που έψηναν για το βράδυ της Ανάστασης.

Όποιος έβρισκε το χάρτινο πόδι της Κυράς Σαρακοστής στη φέτα του ψωμιού που τού αναλογούσε ή στο σύκο που έπιανε από το καλάθι, πίστευαν πως θα ήταν καλότυχος, θα του έφερνε τύχη, γούρι.

Εκτός από χαρτί, σε πολλά άλλα μέρη της Ελλάδας έφτιαχναν την Κυρά Σαρακοστή από ζυμάρι, με αλεύρι, αλάτι και νερό.

kyra sarakosti i syntagi me ola ta mystika tis 1615384400

Η συνταγή

Το ζυμάρι για την Κυρά Σαρακοστή φτιάχνεται με:1 κούπα νερό περίπου, 1 κούπα αλάτι, 3 κούπες αλεύρι (γ.ο.χ)Bάζουμε όσο νερό χρειάζεται, για να γίνει ένα εύπλαστο ζυμάρι. Το “στέγνωμά του” γίνεται σε φούρνο, όχι σε πολύ δυνατή φωτιά, για περίπου 20-30 λεπτά, αφού το ζητούμενο είναι να στεγνώσει και να σκληρύνει και όχι να ψηθεί!

Αυτό το ζυμάρι δεν τρώγεται, παρά μόνο φτιάχνεται για το καλό, αφού είναι αλατόζυμο, όπως το λένε. Το ζυμάρι έχει επίτηδες μεγάλη ποσότητα αλατιού, για να μπορεί να συντηρηθεί και τις 7 εβδομάδες και να μη μουχλιάσει. Δεν ήταν λίγες οι νοικοκυρές που έβαζαν μέσα ένα μικρό νόμισμα. Στο τέλος της 7ης εβδομάδας, κάθε μέλος της οικογένειας έκοβε με το χέρι ένα μικρό κομμάτι. Σε όποιον έπεφτε το νόμισμα σήμαινε ότι θα είχε την τύχη με το μέρος του!

Οι επτά (7) εβδομάδες (κάθε βδομάδα και γιορτή) της Μεγάλης Σαρακοστής

1η Κυριακή της Ορθοδοξίας2η Κυριακή του Αγίου Γρηγορίου του Παλαμά3η Κυριακή της Σταυροπροσκυνήσεως

4η Κυριακή του Αγίου Ιωάννη της Κλίμακας

5η Κυριακή της Οσίας Μαρίας της Αιγυπτίας

6η Κυριακή των Βαΐων

7η Κυριακή του Πάσχα

Καλή Σαρακοστή!

ΥΛΙΚΟ ΜΕ ΘΕΜΑ ΤΗ ΣΑΡΑΚΟΣΤΗ

  1. Για να παίξεις ένα παιχνίδι με θέμα τη Σαρακοστή…..

ΠΑΤΑ ΕΔΩ

9

ΔΗΜΙΟΥΡΓΟΣ Χ. ΚΑΡΑΠΑΤΑ

2. Για να φτιάξεις ένα παζλ με θέμα την Καθαρά Δευτέρα………

ΠΑΤΑ ΕΔΩ

10

3. Για να δεις μια πολύ ωραία ιστορία για τη Σαρακοστή…

ΠΑΤΑ ΕΔΩ

11

ΔΗΜΙΟΥΡΓΟΣ Λ. ΡΟΚΑ

Β ΄ ΔΗΜΙΟΥΡΓΩ & ΚΑΙΝΟΤΟΜΩ …Στην τσέπη χαρτζιλίκι…

Α.  ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ

Στο πρώτο εργαστήριο …

1.Συζητήσαμε για το τι είναι το χαρτζιλίκι.

2.Ζητήθηκε  από τους μαθητές να αναφέρουν τις μεθόδους πληρωμής που έχουν παρατηρήσει ότι χρησιμοποιούν  οι ίδιοι, αλλά  τα πρόσωπα του στενού οικογενειακού περιβάλλοντός τους και καταγράψαμε  στον φελοπίνακα  αλλά και στη φωτοτυπία μας, τις απαντήσεις τους .

3. Αξιοποιώντας τις απαντήσεις των μαθητών προχωρήσαμε  στη δημιουργία ενός εννοιολογικού χάρτη με την εφαρμογή canva.

 

IMG 20230222 102726 019 PhotoEditorPro 1677065053088

4. Συζητήσαμε  τις μεθόδους πληρωμής που χρησιμοποιούν οι άνθρωποι ανάλογα με την ηλικία τους π.χ. οι άνθρωποι μεγαλύτερης ηλικίας χρησιμοποιούν κυρίως μετρητά και κάρτες, ενώ οι γονείς των παιδιών επιλέγουν την πληρωμή με χρήση smartwatch / smartphone.

5. Αξιοποιώντας τα ποσοτικά δεδομένα χρήσης των διαφορετικών μεθόδων πληρωμής που ανέφεραν οι μαθητές στη δραστηριότητα 1 , συζητήσαμε για  τη συχνότητα χρήσης των μεθόδων πληρωμής συγκρίνουν τη συχνότητα χρήσης των διαφορετικών μεθόδων πληρωμής και δώσαμε τις δικές μας λογικές εξηγήσεις.

ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΓΑ ΤΙΣ ΑΠΟΚΡΙΕΣ 2

Αποκριάτικα παζλ και αποκριάτικα ψηφιακά παιχνίδια

Τι είναι οι Απόκριες;;;;;;;;

Ένα βίντεο για τις Απόκριες, για μικρά και μεγάλα παιδιά

6

ΠΑΤΑ ΕΔΩ

 

ΠΑΖΛ ΚΛΟΟΥΝ 1

1

ΠΑΤΑ ΕΔΩ

ΠΑΖΛ ΚΛΟΟΥΝ 2

2

ΠΑΤΑ ΕΔΩ

Λύσε το σταυρόλεξο με τις αποκριάτικες λέξεις.

3

ΠΑΤΑ ΕΔΩ

Παιχνίδι μνήμης με κλόουν.

4

ΠΑΤΑ ΕΔΩ

Αντιστοίχιση λέξης- εικόνας

5

ΠΑΤΑ ΕΔΩ

ΔΗΜΙΟΥΡΓΟΣ ΚΑΡΑΠΑ Χ.

ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΓΙΑ ΤΙΣ ΑΠΟΚΡΙΕΣ

istockphoto 460482021 170667a

Το τριήμερο της Καθαράς Δευτέρας έρχεται και όλοι – μικροί και μεγάλοι – ανυπομονούμε να ξεκουραστούμε αλλά και να περάσουμε όμορφες στιγμές με την οικογένειά μας και με τους φίλους μας.

Σας προτείνουμε  δραστηριότητες για εντός και εκτός σπιτιού για να περάσετε όμορφα αυτό το ιδιαίτερο τριήμερο!!

1, Κυνήγι Θησαυρού για μέσα στο σπίτι!! Είναι απλό, γρήγορο στην προετοιμασία του και σίγουρα διασκεδαστικό!

….Το μόνο που θα χρειαστείτε είναι να εκτυπώσετε (δωρεάν) το εκτυπώσιμο αρχείο και να το στήσετε πολύ – σας το υπόσχομαι – πολύ γρήγορα. Αν δεν έχετε εκτυπωτή, μην ανησυχείτε, απλά αντιγράψτε του γρίφους σε μικρά χαρτάκια και είναι έτοιμο!

Το παιχνίδι ξεκινάει από έναν αρχικό γρίφο που θα εμφανιστεί  – εντελώς “ξαφνικά” στο σπίτι μας σε ένα εμφανές σημείο (εσείς διαλέγετε που). Ο Θησαυρός μπορεί να είναι οτιδήποτε θελήσετε εσείς όπως μια λιχουδιά, ένα παιχνίδι ή ακόμα και μια δραστηριότητα που έχετε ετοιμάσει για μετά (π.χ. υλικά για μια κατασκευή, φύλλα ζωγραφικής κ.λπ.).

Ο 1ος γρίφος θα οδηγεί στον δεύτερο και ούτω καθεξής. Εσείς το μόνο που έχετε να κάνετε είναι να εκτυπώσετε το αρχείο, να κόψετε τα χαρτάκια και να τα βάλετε στα σημεία εκείνα όπου θα πρέπει να ψάξουν τα παιδιά.

2. Παιχνίδια με μπαλόνια. Τα αγαπημένα των παιδιών είναι τα μπαλόνια.

 

3. Επιτραπέζιο παιχνίδι με φόντο χαρταετούς! Θα χρειαστείτε πιόνια και το εκτυπώσιμο αρχείο που θα το βρείτε κάνοντας click στο κάτωθι σύνδεσμο στην επιλογή Λήψη. Ποιος θα καταφέρει να τερματίσει πρώτος;

ΠΑΤΑ ΕΔΩ ΓΙΑ ΕΚΤΥΠΩΣΗ

4. Memory Game με αποκριάτικο θέμα.

Για εκτύπωση των καρτών του παιχνιδιού…..

ΠΑΤΑ ΕΔΩ ΓΙΑ ΛΗΨΗ ΚΑΙ ΕΚΤΥΠΩΣΗ

Οπτική μνήμη είναι η ικανότητα ανάκλησης οπτικού υλικού και μπορεί να είναι βραχυπρόθεσμη, μακροπρόθεσμη και διαδοχική (οπτική διαδοχική μνήμη).

Ένα παιδί με δυσκολία στην οπτική μνήμη είναι δυνατόν να εμφανίσει και δυσκολίες στην αντιγραφή, στην αναγνώριση λέξεων, στη συγκράτηση πληροφοριών, στις χωροχρονικές έννοιες και στις μαθηματικές πράξεις.

“Πες τα με τη σειρά με που είδες

Κόβουμε τις καρτέλες με τα αντικείμενα και φτιάχνουμε μια σειρά ξεκινώντας από 4 κάρτες, τα ονοματίζουμε ένα – ένα ξεχωριστά και με σειρά από τα αριστερά προς τα δεξιά. Έπειτα ζητάμε από τα παιδιά να μας πουν με τη σειρά τα αντικείμενα που είδαν. Η άσκηση αυτή αποτελεί εξάσκηση της οπτικής διαδοχικής μνήμης.

“Ποιο λείπει;”

Κόβουμε τις καρτέλες με τα αντικείμενα και παρουσιάζουμε στα παιδιά μια σειρά (ανάλογα με την ηλικία του παιδιού ξεκινάμε με 4 κάρτες και προοδευτικά παρουσιάζουμε πιο πολλές!) με κάρτες. Αφού το παιδί τις παρατηρήσει και τις ονοματίσει του ζητάμε να κλείσει τα μάτια του και αφαιρούμε μία κάρτα. Στο τέλος του ζητάμε να θυμηθεί ποιο αντικείμενο λείπει.

“Memo Game”

Εκτυπώνουμε το αρχείο δύο φορές και κόβουμε τις κάρτες. Αναποδογυρίζουμε ανάποδα τα ζευγάρια των καρτών και ζητάμε από τα παιδιά να βρουν τα ζευγάρια. Σηκώνουμε δύο κάρτες τη φορά……………………..

5. Χορός μέχρι τελικής πτώσεως! Βάζουμε τα αγαπημένα μας αποκριάτικα τραγούδια και ο χορός ξεκινά!! Νικητής είναι αυτός που θα συνεχίσει να χορεύει μέχρι το τελευταίο τραγούδι!

6.  Λίμπο. Το γνωστό σε όλους μας παιχνίδι ! Δύο ενήλικες κρατούν μια κορδέλα τεντωμένη ή κοντάρι και σε ύψος όπου τα παιδιά μπορούν να περάσουν από κάτω. Σταδιακά το κοντάρι χαμηλώνει! Βάλτε μουσική και διασκεδάστε το!

7. Παίξτε Παντομίμα αναπαριστώντας είτε αποκριάτικες φιγούρες ή θεματική που θα επιλέξετε μαζί με το παιδί!

8. Βγάλτε φωτογραφίες κάνοντας αστείες γκριμάτσες για να θυμάστε αυτό το τριήμερο!

ΠΗΓΗ https://learningcornerandcrafts.com/%CE%B1%CF%80%CF%8C%CE%BA%CF%81%CE%B9%CE%B5%CF%82/

 

ΤΑΪΖΩ ΤΑ ΠΟΥΛΙΑ

Την Τρίτη  14  Φεβρουαρίου ,  εμείς τα παιδιά  της   Β΄  τάξης στα πλαίσια του μαθήματος της μελέτης περιβάλλοντος δημιουργήσαμε ταΪστρες  για τα πουλιά ,θέλοντας να κάνουμε τη ζωή τους πιο εύκολη !!!  Βλέπετε το χειμώνα τα πουλιά δυσκολεύονται να βρουν τροφή ιδιαίτερα  όταν  χιονίζει, όπως κι έγινε στην περιοχή μας. Αλλά ακόμα κι αν δε χιονίζει, τα έντομα ,  οι σπόροι και οι μικροί καρποί σπανίζουν .Κατασκευάσαμε λοιπόν ταΪστρες με τη βοήθεια  των κουκουναριών. Τις κρεμάσαμε στα παράθυρά  μας και περιμένουμε να μας επισκεφτούν οι φτερωτοί μας φίλοι  και να απολαύσουν  το πλούσιο  μεζέ που τους ετοιμάσαμε.

327754183 1270816023784699 4022011763365247821 n 327998886 745683820459631 5711992884729757087 n 328057176 654386519793088 2060990808740860649 n 328122490 734675061525088 2524802668077877663 n 328264401 723962732739608 8753822901662554969 n 328313881 1793305201051722 7159239142886542577 n 328339040 739358487705173 2106821350420503685 n 328531702 5422514654515366 4495401215565107192 n