B ΄ ….ΑΠΟΝΟΜΗ CERTIFICATΕ ΤΟΥ ETWINNING PROJECT…
Με πολλή χαρά και ικανοποίηση οι μικροί μαθητές της Β ΄ τάξης παρέλαβαν τα certificate του etwinning project στο οποίο συμμετείχαν.
Εκδρομή του σχολείου μας στις Μηλιές.
Το σχολείο μας πραγματοποίησε σήμερα, Τετάρτη, 17/5/23, εκδρομή στις Μηλιές. Επισκεφθήκαμε τον ναό των Αγίων Ταξιαρχών, το Λαογραφικό Μουσείο και τη βιβλιοθήκη ¨Ψυχή Άκος¨ , του χωριού.
Οι Μηλιές είναι ένα χωριό του Πηλίου που θεωρείται ένα από τα πιο ωραία χωριά, όμως κάτι τέτοιο μπορεί να μη λέει και πολλά πράγματα, εφόσον μιλάμε για μια περιοχή που είναι από φυσικού της γεμάτη με ομορφιές. Ίσως λοιπόν το μεγαλύτερο κομπλιμέντο για τις Μηλιές να είναι αυτό που λένε πολλοί επισκέπτες τους –ότι, με έναν δικό τους τρόπο, δείχνουν σαν μικρογραφία ολόκληρου του Βουνού των Κενταύρων.
Οι Μηλιές είναι χτισμένες σε υψόμετρο 400 μέτρων και απέχουν 28 χιλιόμετρα από τον Βόλο. Σύμφωνα με τα στοιχεία της απογραφής του 2011, έχουν 640 μόνιμους κατοίκους. Η παράδοση λέει ότι ιδρύθηκαν από ανθρώπους που ήρθαν πρόσφυγες από τις Μηλιές της Εύβοιας –ένα χωριό που ναι μεν υπάρχει ακόμα, όμως υπέφερε παλαιότερα από επιθέσεις πειρατών, οι οποίες κατά καιρούς το οδήγησαν σε ερήμωση. Η ιστορική έρευνα δεν μπορεί να πιστοποιήσει αν μια τέτοια διήγηση αληθεύει, πάντως η παλιότερη γραπτή αναφορά για την ύπαρξη του οικισμού (1510) ανήκει πράγματι σε περιόδους με πολλά τέτοια προβλήματα.
Το 1821 ο Άνθιμος Γαζής ύψωσε στο χωριό τη σημαία της Επανάστασης και πήρε μέρος σε όλες τις μάχες που δόθηκαν στην ευρύτερη περιοχή. Ωστόσο η Επανάσταση δεν μπόρεσε να ριζώσει στη Θεσσαλία και σύντομα έσβησε απέναντι στις υπέρτερες δυνάμεις των Οθωμανών. Οι Μηλιές θα γίνονταν τμήμα του ελληνικού κράτους πολύ αργότερα, το 1881. Ο οικισμός υπέφερε ξανά κατά τη διάρκεια της Κατοχής (1943), όταν σε αντίποινα για τοπικές αντιστασιακές ενέργειες οι Γερμανοί τον κατέκαψαν.
Οι Μηλιές έφθιναν περαιτέρω μετά τους καταστροφικούς σεισμούς της δεκαετίας του 1950 και την εντατική έναρξη της αστικοποίησης στην Ελλάδα, αλλά από τη δεκαετία του 1980 και μετά μπόρεσαν και γνώρισαν μια νέα ζωή, αυτή τη φορά ως δημοφιλής τουριστικός προορισμός. ΠΗΓΗ travel.gr
Β ΄…Διαχείριση θυμού…
Όλοι γνωρίζουμε τι είναι ο θυμός, και όλοι τον έχουμε νιώσει, είτε ως μια φευγαλέα ενόχληση είτε ως πλήρη οργή.
Με την ψυχολόγο του σχολείου μας, συζητήσαμε και αναγνωρίσαμε πως ο θυμός είναι ένα απολύτως φυσιολογικό, συνήθως υγιές, ανθρώπινο συναίσθημα. Αλλά όταν ξεφεύγει από τον έλεγχο και γίνεται καταστροφικός, μπορεί να οδηγήσει σε προβλήματα. Προβλήματα στη δουλειά, στις προσωπικές μας σχέσεις, και στη συνολική ποιότητα της ζωής μας. Και αυτό μπορεί να μας κάνει να αισθανθούμε σαν να είμαστε στο έλεος ενός απρόβλεπτου και ισχυρού συναισθήματος.
Διαβάστηκε το θεραπευτικό παραμύθι «Ο πράσινος δράκος και το μαγικό κουτί»:
«Κάποτε σε ένα πανέμορφο δάσος ζούσε ένας πράσινος, μεγάλος δράκος. Κάθε πρωί που ξυπνούσε έβλεπε τα δέντρα του δάσους, έπαιρνε βαθιές αναπνοές και ένιωθε ευτυχισμένος! Το δάσος ήταν τόσο όμορφο που γρήγορα απέκτησε τεράστια φήμη, με αποτέλεσμα να έρχονται από παντού ζώα να μείνουν εκεί. Από τότε ο δράκος έχασε την ησυχία του. Και όχι τίποτα άλλο, άρχιζε να νευριάζει εύκολα και να θυμώνει. Την πρώτη φορά που θύμωσε ήταν επειδή τα σκιουράκια μάζεψαν βελανίδια και τα αφήσανε παντού στο έδαφος. Πήγε ο δράκος να κάνει τον περίπατό του, τα πάτησε και άρχισε να χοροπηδά από τον πόνο. Θύμωσε τόσο πολύ που…………
Ζωγραφίσαμε αυτό που συνήθως μας θυμώνει, μιλήσαμε γι αυτό και προτείναμε λύσεις για καλύτερη αντιμετώπιση του θυμού μας.
Β ΄…Στην τσέπη χαρτζηλίκι…
ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ
Στο τελευταίο μας εργαστήριο εκτυπώθηκαν οι πίνακες αυτό-αξιολόγησης και μοιράστηκαν τους σε κάθε μαθητή. Συμπληρώθηκαν από τα παιδιά , ακολούθησε συζήτηση και προβληματισμός. Η συγκεκριμένη εργασία μπήκε στο portfolio των μαθητών μαζί με τα φύλλα εργασίας που έχουν συμπληρώσει κατά τη διάρκεια των δραστηριοτήτων.
Β ΄…Στην τσέπη χαρτζιλίκι…
Δ΄ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ
Σκοπός του εργαστηρίου, κάνω τον προϋπολογισμό του εισοδήματός μου (χαρτζιλίκι) ήταν οι μαθητές / τριες:
- να γράψουν τα εβδομαδιαία τους έξοδα
- να κωδικοποιήσουν τα εβδομαδιαία τους έξοδα
- να αξιολογήσουν τις ανάγκες και τις επιθυμίες τους
- να αιτιολογήσουν τις επιλογές τους
Μοιράστηκαν στους μαθητές τα φύλλα εργασίας 3 και 4 και 15 φασόλια , ώστε να χωράει στα κουτάκια. Εξήγησα στα παιδιά ότι αυτά τα φασόλια είναι το «χαρτζιλίκι» τους και πρέπει να αποφασίσουν πώς θα το μοιράσουν στις 4 δραστηριότητες που υπάρχουν. Τα κουτάκια ήταν περισσότερα από το «χαρτζιλίκι» τους, άρα οι μαθητές έπρεπε να αποφασίσουν πώς θα το κατανείμουν. Συζητήσαμε για τις επιλογές τους.
Επαναλάβαμε τη δραστηριότητα, αλλά αυτή τη φορά αφαιρέσαμε «χαρτζιλίκι». Οι μαθητές, επομένως, έχασαν μέρος του εισοδήματός τους και έπρεπε να αποφασίσουν εκ νέου πώς θα το κατανείμουν με βάση τις ανάγκες τους και τις επιθυμίες τους.
Μόλις ολοκληρώσαμε τη δραστηριότητα ζητήθηκε από τους μαθητές να αναπαριστήσουν τα φασόλια που έβαλαν σε κάθε κουτάκι με κουκκίδες. Έτσι μπορέσαμε να βάλουμε τα φύλλα εργασίας στο portfolio των μαθητών.
Β ΄..Στην τσέπη χαρτζηλίκι…
Γ΄ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ
Μοιράστηκε στους μαθητές το φύλλο εργασίας 5 «Ημερολόγιο εβδομαδιαίων εξόδων» (σελ. 30) και ζητήθηκε να το συμπληρώνουν καθημερινά, ανεξάρτητα από το αν τα χρήματα που ξοδεύουν προέρχονται από το χαρτζιλίκι τους ή τα πληρώνουν οι γονείς τους. Ζητήθηκε να καταγράψουν ακόμα και τα χρήματα που μπορεί να ξοδεύουν οι γονείς τους π.χ. για το μάθημα της ξένης γλώσσας, του αθλήματος που συμμετέχουν κλπ. Μετά από 7 ημέρες έγινε παρουσίαση στην τάξη.
Ζητήθηκε επίσης από τους μαθητές να αναφέρουν στην τάξη τα εβδομαδιαία τους έξοδα και να τα κατηγοριοποιήσουν π.χ. φαγητό, ρούχα, παπούτσια, διασκέδαση, εκπαίδευση: ξένες γλώσσες κλπ. Καταγράψαμε στον πίνακα τις κατηγορίες. Μοιράστηκε στους μαθητές το φύλλο εργασίας 6 (σελ. 31) και ζητήθηκε τους να συμπληρώσουν τις κατηγορίες των εξόδων τους και το ποσό που ξόδεψαν σε κάθε κατηγορία.
Ζητήστε τέλος από τους μαθητές να εξασκηθούν στην κάθετη πρόσθεση.
Αφιέρωμα στη γιορτή της μητέρας.
Είπαν του ήλιου «γιορτάζει η μάνα»
κι εκείνος βάλθηκε με φως τη γη να ντύνει.
Είπαν της θάλασσας «γιορτάζει η μάνα»
κι αμέσως έγινε η φουρτούνα γαλήνη.
Το ‘μαθαν τα πουλιά, «γιορτάζει η μάνα»
και το τραγούδι τους ξεχείλισε πλημμύρα.
Το ‘μαθαν τα άνθη, «γιορτάζει η μάνα»
και μοσχοβόλησε η πλάση χίλια μύρα.
Τ’ άκουσε η βροχή, αλλά δεν έκλαψε
δάκρυ δεν κάνει να κυλήσει αυτή τη μέρα.
Τ’ άκουσε ο ουρανός κι άνοιξε διάπλατα
πείτε ευχές, μύριες ευχές για τη μητέρα
Tην Παρασκευή 12/5, το σχολείο μας, διοργάνωσε μια μικρή γιορτή, αφιερωμένη σε όλες τις μανούλες που γιορτάζουν την Κυριακή 14 Μαϊου. Ποιήματα, τραγούδια, νανουρίσματα, κείμενα, μεγάλη συγκίνηση αλλά και χαμόγελα ήταν τα χαρακτηριστικά του μικρού αυτού αφιερώματος!!!!
Β ΄…Μικρές δημιουργίες καρδιάς για τις μανούλες…
