Στο πλαίσιο των εργαστηρίων δεξιοτήτων με θέμα “Το δάσος” στις 14 Ιουνίου το σχολείο μας μαζί με τους γονείς επισκέφθηκε το δασάκι στο Φόδελε ,ένα πολύ όμορφο και φροντισμένο χώρο αναψυχής και οξυγόνου. Τα παιδιά τραγούδησαν τραγούδια για το δάσος ,άκουσαν ήχους και έπαιξαν μουσικοκινητικά παιχνίδια μαζί με τους γονείς. Επίσης χόρεψαν ,έκαναν πικ-νικ και έπαιξαν στην παιδική χαρά . 
Ακούσαμε ήχους των ζώων του δάσους, και προσπαθήσαμε να αναγνωρίσουμε σε ποια ζώα ανήκουν. Παρακολουθήσαμε το παραμύθι “Ποιος άλλος μένει εδώ” και ακολούθησε συζήτηση για τα ζώα που είδαμε μέσα από το εκπαιδευτικό πρόγραμμα “Τα μυστικά του δάσους”. Φτιάξαμε όλοι μαζί το δέντρο που μένει ο σκίουρος και προσθέσαμε όλα τα ζώα που είδαμε στο παραμύθι (αράχνη, , δρυοκολάπτης, τυφλοπόντικας ,μυρμήγκια, σκαθάρια ,κάμπιες) και το ονομάσαμε” Το δέντρο της Αγάπης” γιατί όλοι εκεί ζούσαν αγαπημένοι 
Την ώρα των ελεύθερων δραστηριοτήτων φτιάξαμε ένα δάσος με το παιδαγωγικό υλικό
Κόψαμε σχηματοδεντράκια και έφτιαξε καθένας το δικό του δάσος 
Διαβάσαμε το παραμύθι “Το δέντρο που έδινε” και φτιάξαμε μια ομαδική αφίσα όπου δώσαμε το μήνυμα μας “τι μας προσφέρει το δάσος” 
Παίξαμε και τραγουδήσαμε το ψυχοκινητικό παιχνίδι “Βόλτα στο δάσος” που μπορείτε να το δείτε εδώ https://www.youtube.com/watch?v=Sxt-J49SZrA και φτιάξαμε δεντράκια με πηλό που τα βάψαμε 
Την ώρα των Αγγλικών φτιάξαμε με την κυρία Χαρά ένα επιτραπέζιο” Φιδάκι” και το παίξαμε!
Μια άλλη μέρα γνωρίσαμε από κοντά το Σταμάτη και το Γρηγόρη ,τα φανάρια για τους πεζούς. Γίναμε πεζοί και αυτοκίνητα που σταματάνε και ξεκινάνε ανάλογα με το φανάρι που βλέπαμε
Φτιάξαμε τα δικά μας φανάρια για να παίζουμε και στο σπίτι μας με αυτά 
Η συμμαθήτρια μας η Μαριαλένα έφτιαξε ένα πολύ ωραίο φανάρι και μας το έφερε να το δούμε 
Διαβάσαμε το βιβλίο “Καλώς τον κύριο Κ.Ο.Κ” της Ελένης Πιτσιδοπούλου 
Γίναμε πεζοί και μάθαμε πώς πρέπει να περνούμε από τη διάβαση πεζώνκαι για να μην το ξεχνούμε φτιάξαμε ένα χεράκι και πάνω βάλαμε τις σωστές οδηγίες
Παίξαμε το επιτραπέζιο παιχνίδι “Κυκλοφορώ στην πόλη” και είδαμε ποιες είναι οι σωστές και οι λάθος συμπεριφορές 
Μας άρεσε και το επιτραπέζιο παιχνίδι “Κυκλοφοριακή Αγωγή” όπου κινούμασταν σύμφωνα με τα φανάρια και τα σήματα της διαδρομής μας για να φτάσουμε στο σχολείο. 
Ακόμη, ακούσαμε τα τραγούδια “Στην πόλη περπατάω“, και “Προσοχή-προσοχή“που μας υπενθυμίζουν τους κανόνες που μάθαμε.
Αφού γνωρίσαμε τα μέσα μεταφοράς και μιλήσαμε γι’ αυτά , μια μέρα βγήκαμε βόλτα στο παρκάκι που είναι έξω από το νηπιαγωγείο μας. Παρατηρήσαμε την κίνηση των αυτοκινήτων στους δρόμους, εντοπίσαμε πολλά σήματα, είδαμε τα φανάρια και πεζούς να περπατούν
Γυρνώντας στην τάξη παρατηρήσαμε διάφορα σήματα στον υπολογιστή και μάθαμε “τι θέλουν να μας πουν” και γιατί είναι χρήσιμα.
Φτιάξαμε τα δικά μας σήματα, και παίξαμε
με αυτά αλλά και αντιστοιχίσαμε κάθε σήμα με το σχήμα του
Ο συμμαθητής μας ο Αντώνης έφτιαξε σχήματα με πλαστελίνη και πολύ μας άρεσαν 
Την ώρα των Αγγλικών με την κ.Χαρά παίξαμε παιχνίδια με οχήματα και διαδρομές 
Περάσαμε πολύ ωραία!!!!
Επισκεφθήκαμε το Ιστορικό Μουσείο Ηρακλείου και παρακολουθήσαμε το πρόγραμμα “Να μουν γάργαρο νερό”. Οι κυρίες του Μουσείου αρχικά μας υπενθύμισαν πως συμπεριφερόμαστε στο μουσείο ,τι επιτρέπεται και τι όχι και μετά κάναμε μια μεγάλη βόλτα μέσα στο μουσείο όπου θυμηθήκαμε τον “κύκλο του νερού” ,γνωρίσαμε παλιές κρήνες του Ηρακλείου και πως τις χρησιμοποιούσαν, ανακαλύψαμε το αγαπημένο μας σιντριβάνι “Τα Λιοντάρια” στην τρισδιάστατη μακέτα της παλιάς πόλης του Ηρακλείου και τέλος “πλύναμε” τα χέρια μας χωρίς να σπαταλούμε πολύ νερό. Ευχαριστούμε πολύ την κυρία Στέλλα και την κυρία Χριστίνα για τα ωραία και χρήσιμα που μας έμαθαν!! 
Μια μέρα φανταστήκαμε ότι είμαστε σταγόνες που πέσαμε σε διαφορετικά μέρη. Μια σταγόνα έπεσε στη λίμνη, μια άλλη σε ένα ηφαίστειο. Όλες οι ιστορίες μας έγιναν ένα ωραίο ψηφιακό βιβλίο.
Κάναμε με το σώμα μας τη διαδρομή που κάνει το νερό ,μέσω κώδικα (ρομποτική) ,και στη συνέχεια προγραμματίσαμε την αγαπημένη μας μελισσούλα να κάνει την ίδια διαδρομή μαθαίνοντας παράλληλα καινούργιες λέξεις, όπως εξάτμιση, συμπύκνωση, βροχόπτωση και συγκέντρωση.
Παίξαμε με τη λέξη ΝΕΡΟ, τη χωρίσαμε σε συλλαβές χτυπώντας παλαμάκια, είπαμε τα γραμματάκια ένα- ένα και την ανασυνθέσαμε. 
Κάναμε πειράματα για το νερό που αφορούσαν την διαλυτότητα, την επίπλευση– βύθιση ενός αντικειμένου όπως και την τήξη– πήξη του. Κάναμε τις υποθέσεις μας και καταγράψαμε τα αποτελέσματα.
Συζητήσαμε για τη σημασία του νερού στη ζωή μας και για τρόπους με τους οποίους μπορούμε να κάνουμε οικονομία στο νερό που χρησιμοποιούμε. 
Τέλος, δημιουργήσαμε μια ψηφιακή αφίσα ευαισθητοποίησης για την εξοικονόμηση του νερού.
Διαβάσαμε το βιβλίο “Πέφτει-πέφτει η σταγόνα” του Έρικ Γκόντουιν 
είδαμε σχετικά βιντεάκια και μάθαμε για τον κύκλο που κάνει το νερό, πως δηλαδή ο ήλιος ζεσταίνει το νερό της θάλασσας ,της λίμνης και των ποταμιών ,το νερό εξατμίζεται, συμπυκνώνεται στο σύννεφο ,ξεκινά η βροχόπτωση και τέλος συγκεντρώνεται ξανά στη θάλασσα, στις λίμνες, στα ποτάμια. Κόψαμε σταγόνες καθένας τη δική του και παίξαμε το ταξίδι του νερού.
Γίναμε σταγονίτσες και σταγονούληδες που κολυμπούσαμε στη θάλασσα,
Ξαφνικά ήρθε ένας ωραίος δυνατός ήλιος που μας ζέστανε 
και εμείς εξατμιστήκαμε κι ανεβήκαμε ψηλά στον ουρανό και φτιάξαμε ένα ωραίο σύννεφο
κι ένα μεγαλύτερο
που βάρυνε τόσο πολύ που άρχισε πάλι να βρέχει κι εμείς βρεθήκαμε ξανά στη θάλασσα.
Ζωγραφίσαμε το ταξίδι του νερού 
και το φτιάξαμε όλοι μαζί σε κολλάζ που έγινε ψηφιακό παζλ για να μπορούμε να το παίξουμε
ΠΡΩΙΝΟ ΤΜΗΜΑ 1
ΠΡΩΙΝΟ ΤΜΗΜΑ 2
12
Water cycle
Ξεκινήσαμε τα εργαστήρια δεξιοτήτων του 2ου θεματικού κύκλου “Δημιουργώ και Καινοτομώ-Δημιουργική σκέψη και Πρωτοβουλία”STE(Α)M και Εκπαιδευτική Ρομποτική μέσα από τον κύκλο του Νερού και τίτλο “ΤΟ ΤΑΞΙΔΙ ΤΟΥ ΝΕΡΟΥ”.
Θέσαμε ως αρχικό ερώτημα “Που υπάρχει νερό;” και τα παιδιά έδωσαν πολύ εύστοχες απαντήσεις ,τις οποίες και καταγράψαμε και μετά ζωγραφίσαμε 
Παρατηρήσαμε στην υδρόγειο σφαίρα και μάθαμε που υπάρχει νερό στη γη μας 
Διαβάσαμε και ακούσαμε σε τραγούδι το ποίημα του Ζ.Παπαντωνίου “Το ποταμάκι”
Τόσο πολύ μας άρεσε που το δραματοποιήσαμε σε ζευγαράκια και σε ομάδες !!!
Στη συνέχεια των εργαστηρίων μας, ζωγραφίσαμε τί σημαίνει για μας η λέξη “συνεργασία” και φτιάξαμε ένα e-book
Ξεκινήσαμε την ημέρα μας με ένα πολυαγαπημένο βιβλίο για τη συνεργασία, “Η Σκάλα της Αγάπης”. Συζητήσαμε για τους πρωταγωνιστές της ιστορίας μας, τις πράξεις, τα λεγόμενα και τα συναισθήματά τους.
Έπειτα, ανατέθηκε στον καθένα κάποιος ρόλος και δραματοποιήσαμε με μεγάλη επιτυχία την ιστορία, δημιουργώντας στο τέλος τη δική μας σκάλα της αγάπης για να ανεβάσουμε το αστεράκι μας στον ουρανό!
Στο τέλος ζωγραφίσαμε σε ένα φύλλο εργασίας ό,τι μας άρεσε από την ιστορία που επεξεργαστήκαμε.
Καρδιές χωρισμένες απλώθηκαν στην τάξη. Στο σταμάτημα της μουσικής ο καθένας παίρνει όποιο κομμάτι βρίσκεται μπροστά του. Έτσι βρίσκουμε το ζευγάρι μας, που ήταν ο νέος μας φίλος. Καθίσαμε απέναντι, συζητήσαμε και γνωριστήκαμε καλύτερα. Παρουσιάσαμε όσα πράγματα μάθαμε ο ένας για τον άλλο.
Ενώσαμε τις καρδιές και δημιουργήσαμε μια ομαδική εργασία με τίτλο (δοσμένο από τα παιδιά “Οι καρδούλες της φιλίας” και “ΟΛΟΙ ΜΑΖΙ ΦΙΛΟΙ ΚΑΡΔΙΑΚΟΙ”
Και κάναμε ένα φύλλο εργασίας για τη φιλία… αλλά σε ζευγάρια!
Ακούσαμε το τραγούδι «η Συνεργασία» της παιδικής χορωδίας του Σπύρου Λάμπρου, παρέα με ένα φίλο μας ζωγραφίσαμε τους στίχους και δημιουργήσαμε το δικό μας βίντεο για το τραγούδι.
Το τελικό αποτέλεσμα μας κάνει πολύ περήφανους!
Την τελευταία μέρα της θεματικής μας ζωγραφίσαμε ξανά, πλέον με περισσότερες γνώσεις και με την εμπειρία όλης της εβδομάδας, τι σημαίνει για μας “συνεργασία” και φτιάξαμε ένα e-book.
Ξεκινήσαμε τα εργαστήρια δεξιοτήτων για τον θεματικό κύκλο «Ενδιαφέρομαι και ενεργώ-Κοινωνική Συναίσθηση και ευθύνη» και τίτλο «Κράτα με να σε κρατώ να ανεβούμε στο βουνό» και εστιάσαμε στην έννοια της συνεργασίας ,της φιλίας και του σεβασμού στον άλλο.
Συμμετείχαμε σε παιχνίδια ενεργοποίησης για το δέσιμο της ομάδας .Περπατήσαμε με συνοδεία μουσικής, χαιρετώντας τους φίλους με διάφορους τρόπους, δείχνοντας τους ότι είμαστε φίλοι (χαιρετώ με μπουνιά, με γόνατο, με αγκώνα, κάνοντας καρδιές με τα χέρια, στέλνοντας φιλιά)
Σταθήκαμε όρθιοι στο χώρο, πιάνουμε τα χέρια μας και μπερδευόμαστε. Προσπαθήσαμε να ξεμπερδευτούμε και να φτιάξουμε έναν κύκλο .
Παίξαμε «φρουτοσαλάτα» και το ευχαριστηθήκαμε. Με έντονη μουσική χορέψαμε ώσπου στο στοπ καθίσαμε στον κύκλο με τις καρέκλες (που έχουμε διαμορφώσει από πριν). Κάθονται όλοι στις καρέκλες εκτός από ένα παιδί που η νηπιαγωγός παίρνει μαζί της και λέει: «Να σηκωθούν όλοι όσοι…» συμπληρώνοντας τη φράση με κάτι που ισχύει για τον ίδιον και για τουλάχιστον άλλα δύο άτομα του κύκλου. Για παράδειγμα «Να σηκωθούν όλοι όσοι έχουν αθλητικά παπούτσια». Όποιοι σηκώνονται πρέπει να τρέξουν για να αλλάξουν καρέκλα. Σκοπός είναι να βρουν γρήγορα να κάτσουν σε μία νέα καρέκλα -όχι στην αρχική τη δική τους. Όποιος μένει απέξω στέκεται στη μέση του κύκλου και συνεχίζει το παιχνίδι με τους ίδιους κανόνες. Λέει δυνατά «Να σηκωθούν όλοι όσοι….. π.χ. έχουν κοτσίδα στα μαλλιά τους). Το παιχνίδι συνεχίζεται μέχρι να πουν όλα τα παιδιά
Παίξαμε και το παιχνίδι «Μαγνήτης» και μας άρεσε πολύ. Τα παιδιά κινούνται ελεύθερα με μουσική, στο stop της μουσικής η κυρία φωνάζει το όνομα ενός παιδιού και τα παιδιά τρέχουν να αγγίξουν αυτό το παιδί. Όλα τα παιδιά έγιναν μαγνήτες και πολύ το χάρηκαν.
και τέλος φτιάξαμε «το δέντρο της ομάδας». Κάναμε το περίγραμμα του χεριού μας και μέσα ζωγραφίσαμε κάτι που μας αρέσει. Κατόπιν, το κόψαμε περιμετρικά και το τοποθετήσαμε στο δέντρο που είχαμε φτιάξει συμπληρώνοντας με αυτό τα γυμνά κλαδιά του. Καθώς συμπληρώναμε τα κλαδιά του δέντρου με την παλάμη μας λέμε ποιοι είμαστε και τι μας αρέσει π.χ. «Είμαι η Μαρία και μου αρέσει η βόλτα με το σκυλί».
Μια άλλη μέρα παίξαμε το παιχνίδι «Χαρίζω στον εαυτό μου και στον άλλο κάτι θετικό» Χορέψαμε με μουσική και αγγίξαμε τους φίλους τους με διάφορους τρόπους ,με πλάτες, με κεφάλια, με αγκώνες. Μετά, ενώ συνεχίζεται η ελεύθερη κίνηση, σε όποιον συναντώ του λέω κάτι θετικό και όμορφο που μου αρέσει στον εαυτό μου και τέλος κάτι θετικό και όμορφο που μου αρέσει σε εκείνον .
Φτιάξαμε όλοι μαζί την « αλυσίδα της φιλίας» και μέσα ζωγραφίσαμε και γράψαμε κανόνες συνεργασίας, όπως «δεν αφήνω κανένα μόνο του» , «παίζουμε όλοι μαζί» , «Ο ένας βοηθά τον άλλο» κ.λ.π. Η αλυσίδα θα μείνει όλη τη χρονιά στην τάξη για να θυμόμαστε ότι όλοι έχουμε ένα κρίκο σε αυτήν και να μην ξεχνάμε τους κανόνες συνεργασίας.
