Εργαστήρια Δεξιοτήτων
Θεματική Ενότητα: Φροντίζω το περιβάλλον
1.Οικολογία-Παγκόσμια και τοπική Φυσική κληρονομιά
Τίτλος:”ΘάλαS.o.S-α χωρίς πλαστικά”
” Μοιράζομαι με την ομάδα αυτά που γνωρίζω”
Παιχνίδι: Ακούω την υπέροχη ορχηστρική μουσική του Σταμάτη Σπανουδάκη για τη θάλασσα και λέω λεξούλες που μου έρχονται στο μυαλό όταν ακούω τη λέξη θάλασσα .
Ζωγραφική: «Ο βυθός της θάλασσας»
Αφού παρακολουθήσαμε εκπαιδευτικό βίντεο για τον μαγευτικό κόσμο του βυθού, τα παιδιά ταξίδεψαν με τη φαντασία τους στα γαλάζια νερά της θάλασσας και δημιούργησαν τις δικές τους ζωγραφιές.
Με έμπνευση από όσα είδαν και συζήτησαν, αποτύπωσαν στο χαρτί έναν πολύχρωμο και ζωντανό βυθό γεμάτο ψαράκια, χελώνες, κοχύλια και θαλάσσια φυτά. Στη συνέχεια, κάθε παιδί περιέγραψε τη δική του μικρή ιστορία, δίνοντας ζωή στους ήρωες της ζωγραφιάς του.
“Γνωριμία με τους ήρωες του προγράμματος”
Στο ξεκίνημα του προγράμματός μας γνωρίσαμε τους δύο αγαπημένους ήρωες που θα μας συντροφεύουν σε όλη τη διάρκεια των δράσεων μας για την προστασία της θάλασσας.
Ο Πητ το χταπόδι και η Λέττα η χελώνα καρέτα-καρέτα, επιστήμονες των θαλασσών, παρουσιάστηκαν στα παιδιά μέσα από μια διασκεδαστική αφήγηση και ανέλαβαν τον ρόλο των συνοδοιπόρων μας στη μάθηση. Οι δύο ήρωες μοιράστηκαν τις ανησυχίες τους για τη ρύπανση των θαλασσών και κάλεσαν τα παιδιά να γίνουν μικροί ερευνητές και προστάτες του θαλάσσιου περιβάλλοντος.
Μέσα από ερωτήσεις, προβληματισμούς και συζητήσεις, ο Πητ και η Λέττα ενθάρρυναν τα παιδιά να εκφράσουν τις σκέψεις και τις γνώσεις τους σχετικά με τη θάλασσα, τα ζώα που ζουν σε αυτήν και τα προβλήματα που προκαλούν τα πλαστικά απορρίμματα.
Τα παιδιά υποδέχτηκαν με ενθουσιασμό τους νέους τους φίλους και υποσχέθηκαν να τους βοηθήσουν στην αποστολή τους: να κρατήσουμε τις θάλασσές μας καθαρές και ασφαλείς για όλα τα θαλάσσια πλάσματα. Τα παιδιά επεξεργάζονται τις εικόνες που έστειλαν οι ηρωές μας..
Η φίλη μας η Λέττα η χελώνα Καρέτα-Καρέτα έθεσε στα παιδιά έναν σημαντικό προβληματισμό: «Είναι καλό ή κακό οι θάλασσες και οι ακτές να έχουν πλαστικά απορρίμματα; Και γιατί;» Τα παιδιά λένε τις απόψεις τους…
Συνεχίζοντας στην ολομέλεια της τάξης, οι μικροί μαθητές και μαθήτριες κλήθηκαν να αναπαραστήσουν δύο διαφορετικές εικόνες της θάλασσας χρησιμοποιώντας διάφορα υλικά της τάξης. Αρχικά δημιούργησαν μια καθαρή θάλασσα. Στη συνέχεια, πρόσθεσαν πλαστικά αντικείμενα και άλλα απορρίμματα, μετατρέποντάς την σε μια βρώμικη και μολυσμένη θάλασσα.
Μέσα από τη σύγκριση των δύο εικόνων, τα παιδιά παρατήρησαν τις διαφορές, εξέφρασαν τα συναισθήματά τους και συζήτησαν για τις συνέπειες που έχουν τα πλαστικά απορρίμματα στη ζωή των θαλάσσιων οργανισμών. Αντιλήφθηκαν ότι η ανθρώπινη συμπεριφορά επηρεάζει άμεσα το περιβάλλον και πρότειναν τρόπους για να διατηρούνται οι θάλασσες καθαρές.
Παρακολουθήσαμε παραμύθια για τα πλαστικά στις θάλασσες.
Συνεχίζοντας τις δράσεις του προγράμματός μας, παρακολουθήσαμε εκπαιδευτικά παραμύθια και ιστορίες με θέμα τη ρύπανση των θαλασσών από τα πλαστικά απορρίμματα.
Εκπαιδευτικά βίντεο: «Πού πηγαίνουν τα πλαστικά που ρίχνουμε στη θάλασσα;»
Τα παιδιά παρακολούθησαν εκπαιδευτικά βίντεο σχετικά με το ταξίδι των πλαστικών απορριμμάτων από τη στιγμή που καταλήγουν στο περιβάλλον μέχρι να φτάσουν στις θάλασσες και τους ωκεανούς.
Μέσα από εικόνες και παραδείγματα κατάλληλα για την ηλικία τους, γνώρισαν πώς τα πλαστικά μεταφέρονται από τον άνεμο, τα ποτάμια και τις ακτές, καταλήγοντας στον θαλάσσιο βυθό. Παρατήρησαν επίσης τις συνέπειες που έχουν τα απορρίμματα αυτά στα ψάρια, τις χελώνες, τα θαλασσοπούλια και γενικότερα σε ολόκληρο το θαλάσσιο οικοσύστημα.
Μετά την προβολή των βίντεο, ακολούθησε συζήτηση στην παρεούλα. Τα παιδιά εξέφρασαν τις απορίες και τους προβληματισμούς τους, ενώ πρότειναν τρόπους με τους οποίους μπορούν να βοηθήσουν στην προστασία των θαλασσών, όπως η ανακύκλωση, η μείωση της χρήσης πλαστικών μιας χρήσης και η σωστή διαχείριση των απορριμμάτων.
Ομαδικές εργασίες: «Βρώμικη και Καθαρή Θάλασσα»
Τα παιδιά εργάστηκαν συνεργατικά σε ομάδες και δημιούργησαν δύο ομαδικές εργασίες με θέμα τη «Βρώμικη» και την «Καθαρή Θάλασσα».
Αρχικά συζήτησαν, αντάλλαξαν ιδέες και κατέγραψαν όσα είχαν μάθει σχετικά με τις επιπτώσεις των πλαστικών απορριμμάτων στο θαλάσσιο περιβάλλον. Στη συνέχεια, χρησιμοποίησαν ζωγραφιές, εικόνες και διάφορα υλικά για να αποτυπώσουν τις δύο διαφορετικές όψεις της θάλασσας.
Στην εργασία της βρώμικης θάλασσας, τα παιδιά παρουσίασαν έναν βυθό γεμάτο πλαστικά σκουπίδια, όπου τα θαλάσσια ζώα δυσκολεύονται να ζήσουν και κινδυνεύουν από τη ρύπανση. Αντίθετα, στην εργασία της καθαρής θάλασσας, απεικόνισαν ένα όμορφο και υγιές θαλάσσιο περιβάλλον, όπου τα ψάρια, οι χελώνες και τα υπόλοιπα πλάσματα ζουν ελεύθερα και χαρούμενα.
Τι καινούριο μάθαμε, τι θα κρατήσουμε, τι θα θυμόμαστε»
Στο τελευταίο εργαστήριο του προγράμματος, τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να αναστοχαστούν πάνω σε όσα έμαθαν και βίωσαν κατά τη διάρκεια των δράσεων του «Θάλα-SoS-α χωρίς πλαστικά». Μέσα από συζήτηση στην παρεούλα, θυμήθηκαν τις δραστηριότητες που υλοποίησαν, τις γνώσεις που απέκτησαν για τη θαλάσσια ρύπανση και τις επιπτώσεις των πλαστικών απορριμμάτων στο περιβάλλον. Εξέφρασαν τις σκέψεις και τα συναισθήματά τους, μίλησαν για όσα τους έκαναν μεγαλύτερη εντύπωση και κατέθεσαν προτάσεις για το πώς μπορούν να συμβάλουν στην προστασία των θαλασσών στην καθημερινή τους ζωή. Στη συνέχεια, δόθηκε στα παιδιά φύλλο αξιολόγησης του προγράμματος, μέσα από το οποίο είχαν τη δυνατότητα να αποτυπώσουν τις εμπειρίες τους, να αξιολογήσουν τη συμμετοχή τους στις δραστηριότητες και να εκφράσουν τον βαθμό ικανοποίησής τους από το εργαστήριο. Με τη βοήθεια συμβόλων και εικόνων, κατάλληλων για την ηλικία τους, ανέφεραν τι έμαθαν, τι τους άρεσε περισσότερο και τι θα ήθελαν να θυμούνται από το ταξίδι τους στον κόσμο της θάλασσας
.
