Το Πρόγραμμα Σπουδών Δράσεις Ενεργού Πολίτη διαρθρώνεται σε 17 θεματικές ενότητες, που αντιστοιχούν στους 17 Στόχους Βιώσιμης Ανάπτυξης.
Στόχος είναι τα παιδιά να συμμετέχουν ενεργά στην σχολική, τοπική και ψηφιακή κοινότητα, καλλιεργώντας δεξιότητες συνεργασίας, κριτικής σκέψης και υπευθυνότητας. Η δράση ενεργού πολίτη περιλαμβάνει δραστηριότητες που ενθαρρύνουν τα παιδιά να συμμετέχουν στη διαμόρφωση της κοινότητας τους, με τρόπο βιωματικό και ουσιαστικό. Μέσα από δράσεις, τα παιδιά αναπτύσσουν την αίσθηση του <<ανήκειν>>, μαθαίνουν να συνεργάζονται και να αναλαμβάνουν υπευθυνότητα.
Νοιαζόμαστε για τα ζώα! Φροντίζουμε τα αδέσποτα!
Σκοπός της δράσης είναι η ευαισθητοποίηση των παιδιών σε θέματα που αφορούν στα αδέσποτα ζώα. Πιο συγκεκριμένα, θα ενημερωθούν για θέματα που αφορούν στην πρόληψη, την προστασία και την υιοθεσία αδέσποτων ζώων.
Στόχοι Βιώσιμης Ανάπτυξης Προγράμματος Δράσης
- αναγνωρίζουν τα αδέσποτα ζώα, άτομα και φορείς που τα υποστηρίζουν,
- προβληματίζονται για τους λόγους για τους οποίους ζώα βρίσκονται στους δρόμους,
- αναζητούν τρόπους προστασίας και υποστήριξης των αδέσποτων ζώων.
Διερεύνηση: Αφόρμηση για τη δράση δόθηκε από την επίσκεψη ενός σκύλου ένα πρωϊνό στο νηπιαγωγείο μας. Τα παιδιά αναρωτήθηκαν πως βρέθηκε ο σκύλος μόνος του στην αυλή του νηπιαγωγείου και ζήτησαν να τον υιοθετήσουμε. Ακολούθησε συζήτηση για τις ενέργειες που πρέπει να κάνουμε όταν εντοπίσουμε ένα αδέσποτο, πήραμε τηλέφωνο την αρμόδια υπηρεσία του Δήμου και η δράση ξεκίνησε…
Διαβάσαμε βιβλία με θεματολογία αδέσποτα και δεσποζόμενα ζώα. Ένα με τίτλο ”Ξουτ” στο οποίο το σκυλάκι της ιστορίας άλλαξε πολλά σπίτια ώσπου να καταλήξει σε μια οικογένεια η οποία το αγαπούσε πραγματικά. Τα παιδιά μας μίλησαν για τα κατοικίδιά τους, αν δηλαδή έχουν στο σπίτι κάποιο ζώο συντροφιάς (π.χ. σκύλο, γάτα, ψάρι, καναρίνι). Μας περιέγραψαν πώς απέκτησαν αυτό το ζώο και πώς το φροντίζουν.
Το δεύ
τερο βιβλίο με τίτλο ΄’Ο Μάγκας” της Πηνελόπης Δέλτα μιλούσε για ένα σκύλο δεσποζόμενο ο οποίος έφυγε από το σπίτι του μετά από μια ζημιά που είχε κάνει και τις δυσκολίες που αντιμετώπισε στο δρόμο γιατί δεν είχε πια τροφή και αγάπη. Μετά από πολλές περιπέτειες και με τη βοήθεια ενός άλλου αδέσποτου σκύλου κατάφερε τελικά να ξαναγυρίσει στην αγαπημένη του οικογένεια που τον αναζητούσε.
Προετοιμασία / Σχεδιασμός
Α) Πρόληψη του φαινομένου των αδέσποτων ζώων
Β) Προστασία αδέσποτων
των αδέσποτων (π.χ. ποτίστρες με νερό και ταΐστρες με φαγητό).
Δημιουργήσαμε επίσης μια αφίσα. Από τη μια μεριά της αφίσας ζωγραφίσαμε πως περνάνε τα δεσποζόμενα ζώα που έχουν τροφή, νερό ,σπίτι και κτηνίατρο να φροντίζει για την υγεία τους και από την άλλη μεριά πως περνάνε τα αδέσποτα ζώα στο δρόμο που πεινάνε ,κρυώνουν και είναι άρρωστα πολλές φορές γιατί δεν υπάρχει κάποιος να τα φροντίσει.
Γ) Υιοθεσία εγκαταλελειμμένου ζώου
Διερεύνησαν τρόπους για τη μείωση των αδέσποτων και τα παιδιά έμαθαν για την υιοθεσία ζώων που βρίσκονται στα καταφύγια.
Επειδή οι μασκότ του νηπιαγωγείου μας φέτος είναι ένας σκύλος και μία γάτα, γράψαμε 2 ιστορίες για το πως υιοθετήθηκαν από το νηπιαγωγείο και τις περιπέτειες που είχαν.
Επικοινωνία – Διάχυση
Στόχος η ευαισθητοποίηση της ευρύτερης σχολικής κοινότητας σε θέματα που αφορούν στα αδέσποτα ζώα.
Δημιουργήσαμε μία έκθεση με έργα των παιδιών και θέμα ”Η γάτα και ο σκύλος”
Φτιάξαμε μία αφίσα στην οποία ενημερώναμε τους μεγάλους πως μπορούν να βοηθήσουν τα αδέσποτα ζώα. Η αφίσα αυτή πλαστικοποιήθηκε και αναρτήθηκε στις εξωτερικές πόρτες του νηπιαγωγείου.
Αναστοχασμός
Με την ολοκλήρωση της δράσης, σε κύκλο τα παιδιά επέλεξαν να μιλήσουν με τη φωνή ενός αδέσποτου ζώου, εκφράζοντας τις σκέψεις του ξεκινώντας με τη φράση «Αν ήμουν ένα αδέσποτο…».
Αναστοχάστηκαν και συζήτησαν με αφορμή όσα συνέβησαν στο πλαίσιο της δράσης. Αναζήτησαν άλλα ζώα που χρειάζονται τη βοήθειά τους, προκειμένου να προσφέρουν αντίστοιχο έργο.
Επίσης δημιουργήσαμε το επιτραπέζιο παιχνίδι με τίτλο: “Τάισε το σκύλο” και “Τάισε τη γάτα” όπου τα παιδιά με παιγνιώδη τρόπο μαθαίνουν να φροντίζουν τα ζώα και ταυτόχρονα κάνουν εξάσκηση στις μαθηματικές τους γνώσεις ρίχνοντας το ζάρι και ταΐζοντας το σκύλο ή τη γάτα αντίστοιχα τόσες κροκέτες ,ψάρια ή κόκκαλα όσα λέει ο αριθμός.
Τίτλος: Τα ρομπότ στην υπηρεσία της ανακύκλωσης
Ως προς τις στάσεις/συμπεριφορές
Τα παιδιά είδαν φωτογραφίες σχετικές με τη διαχείριση σκουπιδιών και έγινε συζήτηση πάνω στο θέμα. Παρατήρησαν το πρόβλημα της διαχείρισης των απορριμμάτων γύρω από το νηπιαγωγείο διαπιστώνοντας ότι σε αρκετά σημεία συναντούν πεταμένα
Τα παιδιά φέρνουν στο νηπιαγωγείο από μία συσκευασία και στη συνέχεια με την καθοδήγηση του εκπαιδευτικού οι συσκευασίες χωρίζονται σε ομάδες. Οι μαθητές στη φάση αυτή κάνουν ομαδοποιήσεις με βάση το υλικό και μαθαίνουν να γράφουν και να διαβάζουν τις λέξεις «χαρτί», «μέταλλο», «πλαστικό», «γυαλί».
Κατά τη διάρκεια των ελεύθερων δραστηριοτήτων τα παιδιά έπαιζαν με το επιτραπέζιο ”Ανακύκλωσέ το”.
Παρουσιάστηκε η πίστα στην οποία θα μπορούσε να κινηθεί το ρομπότ και τα παιδιά ξαναθυμήθηκαν τον τρόπο λειτουργίας του. Έγιναν για τον λόγω αυτό μικρές εύκολες διαδρομές στις οποίες κάθε παιδί διάλεγε ένα υλικό, έβρισκε τον κάδο στον οποίο έπρεπε να το ρίξει και προγραμμάτιζε το ρομπότ. Αποφασίσαμε να τροποποιήσουμε το ρομπότ προκειμένου να κουβαλά μόνο του τα απορρίμματα.
Με τις συσκευασίες ανακύκλωσης τα παιδιά δημιουργήσαν σπίτια προκειμένου να φτιάξουμε μια μικρή γειτονιά στην πίστα όπου κινείται το ρομπότ.
Είδαμε φωτογραφίες και βίντεο από το καρναβάλι σε πολλές περιοχές της Ελλάδας και του εξωτερικού.
Ο Μάνος μας παρουσίασε ένα παραμύθι με τίτλο ”Αλεπού η καπελού” και έγινε η αφορμή να φτιάξουμε τα δικά μας καπέλα. Παίξαμε ένα αστείο θεατρικό παιχνίδι ”Ο καπελάς” και γυμναστήκαμε κρατώντας ένα καπέλο.
Μιλήσαμε για τις μάσκες. 
Μιλήσαμε για τα έθιμα, μεταξύ των οποίων και το γαϊτανάκι. Χορέψαμε στους ρυθμούς της μουσικής κρατώντας τις κορδέλες.
Είδαμε μία παράσταση ”Ο Καραγκιόζης μασκαράς” και γελάσαμε πολύ.
Μάθαμε για το έθιμο του χαρταετού και τις ρίζες του, ζωγραφίσαμε και φτιάξαμε χαρταετό. Είδαμε 2 πολύ ωραίες ιστορίες με θέμα τον χαρταετό. Μιλήσαμε για την Καθαρά Δευτέρα και τα φαγητά που τρώμε εκείνη την ημέρα. Βάλαμε στο ταμπλό της τάξης την κυρά Σαρακοστή με τη βοήθεια της οποίας θα μετράμε τις μέρες μέχρι το Πάσχα.
Μάθαμε να ζωγραφίζουμε κλόουν, φτιάξαμε κλόουν με χαρτοκοπτική και παίξαμε πολλά διαδικτυακά παιχνίδια με θέμα τις απόκριες.
Οι μαθητές εισάγονται στο θέμα μέσα από ένα παραμύθι με τίτλο “Η γιαγιά μας η καλή έχει ζώαααργκ”. Μαθαίνουμε ποια ζώα έχει η γιαγιά στο σπίτι της και προβληματιζόμαστε με το γεγονός ότι έχει και κάποια ζώα τα οποία δεν είναι συνηθισμένα παρόλα αυτά όμως τα αγαπάει και τα σέβεται εξίσου με τα υπόλοιπα.
Στη συνέχεια ακολουθεί κινητικό παιχνίδι με κάρτες ζώων στο οποίο τα παιδιά γίνονται ζευγαράκια ανάλογα με το ζωάκι που έχουν και μετά με τις ίδιες κάρτες παίζουμε memory όπου τα παιδιά καλούνται να βρουν τα δυο ίδια ζωάκια.
Στο επόμενο εργαστήριο ακούσαμε το τραγούδι “Όταν θα πάω κυρά μου στο παζάρι”, διαβάσαμε το παραμύθι “Η γάτα η μαρμελάδα” και συζητήσαμε για τα ζώα που ζουν σε ένα αγρόκτημα και τι προσφέρουν στον άνθρωπο. Παίξαμε αινίγματα με ζώα, επιτραπέζια παιχνίδια όπου έπρεπε να ενώσουμε τη μαμά με το μικρό της ή το ζωάκι με το περιβάλλον που ζει και στο τέλος με τα τουβλάκια και τα πλαστικά μας ζωάκια φτιάξαμε τη φάρμα των ζώων.
Στη συνέχεια συζητήσαμε για την αλληλεξάρτηση του ανθρώπου από τα ζώα δηλαδή ότι ο άνθρωπος καλλιεργεί φυτά από τα οποία τρέφονται τα ζώα και αυτά με τη σειρά τους προσφέρουν στον άνθρωπο τροφή(γάλα, αυγά κλπ). Στη συνέχεια ακολούθησε φύλλο εργασίας στο οποίο τα μεγάλα παιδιά προσπάθησαν να απεικονίσουν τον πίνακα όπως μπορούσαν και τα μικρά μέσω φωτοτυπίας.
Η Αρετή και ο Χρήστος μας παρουσίασαν δύο πολύ όμορφα παραμύθια.
Την ημέρα κινηματογράφου παρακολουθήσαμε την ταινία ”Κοκορόκι, ο ήρωας της φάρμας”, ξαπλωμένοι στα κρεβατάκια μας και βέβαια τρώγοντας ζεστό ποπ κορν.
Η αμυγδαλιά που είναι κοντά στο Νηπιαγωγείο μας άνθισε και έτσι μας δόθηκε η ευκαιρία να μιλήσουμε για το δέντρο που ανθίζει πρώτο μέσα στον χειμώνα.
Ζωγραφίσαμε χειμωνιάτικες εικόνες, διαβάσαμε παραμύθια και παίξαμε επιτραπέζια παιχνίδια.
Δημιουργήσαμε σύνθετες λέξεις με πρώτο συνθετικό τη λέξη χιόνι.
Διαβάσαμε το παραμύθι ”Ξενοδοχείο η Χειμέρια νάρκη” και δημιουργήσαμε το δικό μας ξενοδοχείο στο μπακάλικο του νηπιαγωγείου. 
Οι αλλαγές στον καιρό μας προβλημάτισαν και αναρωτηθήκαμε πως το νερό της βροχής ανεβαίνει στον ουρανό. Οι απορίες λύθηκαν όταν διαβάσαμε την ”Ιστορία μιας σταγόνας”, και μάθαμε για τον κύκλο του νερού.
