Οι μαθητές αναβίωσαν την ιστορία «Τα Ελληνάκια», το βιβλίο της Ευγενίας Φακίνου, το οποίο είναι εμπνευσμένο από την ελληνική λαϊκή τέχνη και κεντήματα. Το βιβλίο συνδυάζει την ιστορία, την παράδοση, την καθημερινή ζωή των Ελλήνων πριν την Επανάσταση του 1821.

Ακόμη, παρακολουθήσαμε σχετικά βίντεο, διαβάσαμε βιβλία και συζητήσαμε με τα παιδιά για,

1. τους ήρωες του 1821 που με θάρρος και αυτοθυσία ξεσηκώθηκαν ενάντια στην Οθωμανική κυριαρχία.
2. τα όπλα που χρησιμοποιούσαν εκείνη την εποχή.
3. τις παραδοσιακές φορεσιές των ανθρώπων και την καθημερινότητα της ζωής τους.
4. τα τραγούδια που εξυμνούν την ελληνική επανάσταση και τον εθνικό μας ύμνο.
5. το «Φλάμπουρο» την ελληνική σημαία.
6. τον Ευαγγελισμό της Θεοτόκου, την αναγγελία της γέννησης του Χριστού από τον Αρχάγγελο Γαβριήλ προς την Παναγία.

Χρόνια πολλά Ελλάδα!

Οι εγγραφές των προνηπίων (ημ. γέννησης 2022) που θα φοιτήσουν στο Νηπιαγωγείο κατά τη σχολική χρονιά 2026-2027 αρχίζουν  2/3/2026  έως 23/3/2026 και θα γίνουν ηλεκτρονικά από τους γονείς στο σύνδεσμο (https://proti-eggrafi.services.gov.gr/)

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΙΤΗΣΗ ΕΓΓΡΑΦΗΣ

Ι. ΑΙΤΗΣΗ ΓΟΝΕΑ/ΚΗΔΕΜΟΝΑ-ΔΙΚΑΙΟΛΟΓΗΤΙΚΑ ΕΓΓΡΑΦΗΣ

Διαδικασία:

• Είσοδος στη σελίδα της εφαρμογής https://proti-eggrafi.services.gov.gr/και επιλογή του Νηπιαγωγείου
  

• Κατά την είσοδο  στην ηλεκτρονική Υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) χρειάζονται οι κωδικοί της Γενικής Γραμματείας Πληροφοριακών Συστημάτων Δημόσιας Διοίκησης του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης (taxisnet).
• Συμπλήρωση στοιχείων επικοινωνίας: ηλεκτρονικού ταχυδρομείου (προαιρετικά) και κινητού τηλεφώνου μέσω του οποίου θα ενημερώνεται ο γονιός  για την πορεία της αίτησής του.

Για την υποβολή της αίτησης ο γονέας/κηδεμόνας συμπληρώνει διαδοχικά τα ακόλουθα:

α) τα στοιχεία του νηπίου/προνηπίου – Τα στοιχεία των τέκνων είναι προ-συμπληρωμένα και οι γονείς/κηδεμόνες επιλέγουν το τέκνο  για το οποίο  επιθυμούν να υποβάλουν αίτηση. Σε περίπτωση ωστόσο που για οποιοδήποτε λόγο ο κατάλογος δεν περιλαμβάνει το τέκνο που επιθυμούν να εγγράψουν, έχουν τη δυνατότητα να εισάγουν μόνοι τους τα στοιχεία του νηπίου/προνηπίου και να τεκμηριώσουν τη σχέση κηδεμονίας.

β) τη διεύθυνση μόνιμης κατοικίας του, την οποία τεκμηριώνει αναρτώντας σε ψηφιακή μορφή σχετικό έγγραφο- αποδεικτικό, όπως λογαριασμό ΔΕΚΟ, μισθωτήριο συμβόλαιο, ή άλλο δημόσιο πρόσφατο έγγραφο στο όνομα του κηδεμόνα, από το οποίο να προκύπτει ρητά η διεύθυνση κατοικίας,

γ)το ονοματεπώνυμο άλλου/λων τέκνου/ων, που φοιτά/τούν στην ίδια ή σε συστεγαζόμενη σχολική μονάδα, ( εφόσον επιθυμεί να φοιτήσει σε μονάδα εκτός χωροταξικής κατανομής) και  να προσκομιστεί  σχετική Βεβαίωση  στο Νηπιαγωγείο

δ)εάν επιθυμεί τη φοίτηση του νηπίου/προνηπίου στο Προαιρετικό Ολοήμερο πρόγραμμα ή/και στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής,

ε) τα στοιχεία των συνοδών των νηπίων/προνηπίων κατά την προσέλευση και αποχώρηση τους από τη σχολική μονάδα και

στ) επιλέγει τη δήλωση: «Υποβάλλοντας αυτή την αίτηση, αναλαμβάνω την ευθύνη για την ασφαλή προσέλευση και αποχώρηση του νηπίου/προνηπίου».

Τα απαιτούμενα δικαιολογητικά για την εγγραφή στο νηπιαγωγείο τα οποία πρέπει να προσκομιστούν  από το γονέα στο Νηπιαγωγείο , ύστερα από τηλεφωνική επικοινωνία – ραντεβού, κι εντός των προθεσμιών είναι τα εξής:

α) Αίτηση εγγραφής για το τμήμα πρόωρης υποδοχής, για το Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα ή για το Αναβαθμισμένο Πρόγραμμα Ολοήμερου Νηπιαγωγείου.

β)Ατομικό Δελτίο Υγείας Μαθητή (Α.Δ.Υ.Μ.) το οποίο θα συμπληρωθεί από παιδίατρο και θα προσκομισθεί στο Νηπιαγωγείο. (Το έντυπο υπάρχει στο Νηπιαγωγείο, στο blog του Νηπιαγωγείου  και στην εφαρμογή proti-eggrafi)

γ) Βιβλιάριο Εμβολίων, του μαθητή/τριας, ή προσκόμιση άλλου στοιχείου, στο οποίο φαίνεται ότι έγιναν τα προβλεπόμενα εμβόλια

δ) Βεβαίωση από ΚΕΔΑΣΥ, ή δημόσιο ιατροπαιδαγωγικό κέντρο ή άλλη αρμόδια δημόσια υπηρεσία, εφόσον υπάρχει, σε περιπτώσεις μαθητών/τριών με αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Επισημαίνεται ότι η γνωμάτευση αυτή δεν αποτελεί προϋπόθεση εγγραφής

Σε περίπτωση αδυναμίας  συμπλήρωσης της ηλεκτρονικής αίτησης από το γονέα, η αίτηση μπορεί να συμπληρωθεί από την Προϊσταμένη του Νηπιαγωγείου, παρουσία του γονέα και βάση των δικαιολογητικών που έχει προσκομίσει αυτός.

ΩΡΕΣ: 12:30 έως 13:30 (ύστερα από τηλεφωνική επικοινωνία – ραντεβού)

Σε αυτή την περίπτωση είναι αναγκαία, εκτός των ανωτέρω και τα εξής δικαιολογητικά:

• Πιστοποιητικό γέννησης (ή Ληξιαρχική Πράξη Γέννησης για τους αλλοδαπούς μαθητές που δεν διαθέτουν Πιστοποιητικό). Το πιστοποιητικό γέννησης των μαθητών αναζητείται από την Προϊσταμένη του Νηπιαγωγείου και δεν απαιτείται η προσκόμισή του από τους γονείς.
• Λογαριασμός ΔΕΗ ή ΟΤΕ, ή άλλο αποδεικτικό στοιχείο, στο όνομα του κηδεμόνα, από το οποίο φαίνεται η διεύθυνση κατοικίας του μαθητή.

Πιο κάτω θα βρείτε το Ατομικό Δελτίο Υγείας Μαθητή (Α.Δ.Υ.Μ.) το οποίο θα πρέπει να  συμπληρωθεί από παιδίατρο

https://blogs.sch.gr/niageir/files/2024/02/Atomiko_deltio_ygeias-1.pdf

Μετά την υποβολή της αίτησης, οι γονείς/κηδεμόνες λαμβάνουν ενημερώσεις στο κινητό τηλέφωνο που έχουν δηλώσει κατά την ηλεκτρονική υποβολή της αίτησής τους για την πορεία της. Εφόσον απαιτηθούν διορθώσεις, η αίτησή τους επιστρέφεται από το Νηπιαγωγείο στους γονείς/κηδεμόνες προκειμένου να γίνουν οι διορθώσεις και να ολοκληρωθεί η υποβολή της μέσω της ηλεκτρονικής υπηρεσίας «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr). Έπειτα από τις σχετικές διορθώσεις, η αίτηση γίνεται αποδεκτή.

ΙΙ. ΟΡΙΑ ΣΧ. ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΣ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΥ

Τα όρια της σχολικής περιφέρειας του 12ου Νηπιαγωγείου Χαϊδαρίου θα τα βρείτε στον παρακάτω σύνδεσμο:

https://www.google.com/maps/d/viewer?mid=1TuUrzntDrdmwFLrQgTAb-2XpXa4&ll=38.00526620100878%2C23.666957273587563&z=17

Για περισσότερες πληροφορίες μπορείτε να απευθύνεστε στην προϊσταμένη του νηπιαγωγείου στο τηλέφωνο 210-5911946 και ώρες 12.30 – 13.30 ή στο mail@12nip-chaid.att.sch.gr

Η 1η εβδομάδα των Αποκριών που τελειώνει την Κυριακή του Ασώτου, λέγεται και “Προφωνή”, επειδή παλιά προσφωνούσαν, δηλαδή διαλαλούσαν ότι άρχιζαν οι Απόκριες!

Η 2η εβδομάδα λέγεται “Κρεατινή” ή της Κρεοφάγου, επειδή έτρωγαν κρέας και δεν νήστευαν ούτε την Τετάρτη ή την Παρασκευή. Η εβδομάδα αυτή γιορτάζεται με γλέντια και φαγοπότια. Την “Τσικνοπέμπτη” είναι η μέρα που καταναλώνονται μεγάλες ποσότητες κρέατος.

Η τρίτη εβδομάδα λέγεται “Τυρινή” ή της Τυροφάγου, επειδή έτρωγαν γαλακτοκομικά προϊόντα σαν ενδιάμεση κατάσταση μεταξύ κρεοφαγίας και νηστείας, για να προετοιμαστούν σιγά – σιγά για τη νηστεία της Σαρακοστής!

Στο νηπιαγωγείο μιλήσαμε για τα έθιμα της αποκριάς, χορέψαμε …

… το γαϊτανάκι, την σκούπα Λέρου, το πιπέρι, το κόκκαλο, και άλλα αποκριάτικα τραγούδια. Τα παιδιά εκφράστηκαν δημιουργικά μέσα από τα εικαστικά και το θεατρικό παιχνίδι.

Διαβάσαμε ”τον Αρλεκίνο ” , τον ζωγραφίσαμε και φτιάξαμε ένα κουτί όπου τα παιδιά μπορούσαν να παίξουν το παραμύθι μέσω του χάρτινου θεάτρου.

Διαβάσαμε το μουσικό παραμύθι “Ο Πέτρος και ο λύκος” και “Το καρναβάλι των ζώων” ,τα ζωγραφίσαμε και παίξαμε πολλά μουσικά παιχνίδια και θεατρικά δρώμενα.

Φτιάξαμε μάσκες και καπέλα για την τσικνοπέμπτη και κλόουν  και γελωτοποιούς για το αποκριάτικο πάρτι μας.

Παίξαμε πολλά παιχνίδια…

… ο αχόρταγος κλόουν, οι πειρατές μακαρονάδες, ο πιο γρήγορος κερδίζει, το μαγικό καπέλο και πολλά άλλα που βρήκαμε στο διαδίκτυο. Χορέψαμε και διασκεδάσαμε στο αποκριάτικο πάρτι του σχολείου μας , παρουσιάσαμε στους φίλους μας τις όμορφες στολές μας και απονείμαμε σε όλα τα παιδιά τιμητικά βραβεία και όσκαρ για την συμμετοχή τους  στη γιορτή.

Γνωρίσαμε τα έθιμα της Καθαράς Δευτέρας, τα νηστίσιμα φαγητά, το γαϊτανάκι,το έθιμο του χαρταετού, είδαμε πολλές ιστορίες και δημιουργήσαμε χαρταετούς με ανακυκλώσιμα υλικά.

Τέλος μιλήσαμε για την Σαρακοστή, τη σημαντικότατη περίοδο  νηστείας στο εκκλησιαστικό ημερολόγιο μας, η οποία προετοιμάζει τους Χριστιανούς για τη μεγαλύτερη εορτή, το Πάσχα. Τα παιδιά έφτιαξαν την κυρά Σαρακοστή με χαρτί αλλά και ζυμάρι, όπως την έκαναν παλιά στην Ελλάδα. Φέτος αντί να μετράμε απλώς τις εβδομάδες χρονικά, θα τις μετρήσουμε…  συναισθηματικά. Σε κάθε ένα από τα 7 πόδια, γράφουμε μια «αποστολή καλοσύνης» για την εβδομάδα. Κάθε Παρασκευή, «κόβουμε» το πόδι μόνο αν η τάξη ολοκλήρωσε την αποστολή της!

1.«Μια Καλή Πράξη»: Μάθε να βοηθάς τους φίλους σου.
2.«Λέξη της Ημέρας»: Ανακάλυψε νέες λέξεις και χρησιμοποίησέ τες.
3.«Ημέρα Ευχαριστίας»: Πες «ευχαριστώ» και εκτίμησε τους γύρω σου.
4.«Ησυχία και Σκέψη»: Βρες λίγο χρόνο να σκεφτείς κάτι όμορφο.
5.«Ημέρα των Αγκαλιών»: Μοιράσου ζεστές αγκαλιές με φίλους και οικογένεια.
6.«Πες Κάτι Καλό»: Μίλησε με ευγένεια και καλοσύνη.
7.«Μικρή Προσφορά»: Συγκέντρωσε δώρα για ένα ίδρυμα της ενορίας.

ΚΑΛΗ ΣΑΡΑΚΟΣΤΗ ΣΕ ΟΛΟΥΣ!!!

Ο Παναγιώτης Δεληγιάννης  μας παρουσίασε μια ξεκαρδιστική παράσταση : “Τα κολλητήρια στο αποκριάτικο πάρτι”. Είδαμε και ακούσαμε την ιστορία, γελάσαμε και χορέψαμε με τον Καραγκιόζη και την παρέα του.

Μιλήσαμε επίσης για την αγάπη με αφορμή δωράκια έκπληξη που είχαν φέρει οι γονείς για τα παιδιά.

Προσεγγίσαμε τα έργα του διάσημου ζωγράφου μέσα από την ιστορία της Φίλιας Δενδρινού ”Το καπέλο του καλλιτέχνη Βίνσεντ Βαν Γκογκ”.

Μια φορά ήταν ένα καπέλο ακουμπισμένο σε ένα τραπέζι . Το καπέλο βαριόταν πολύ εκεί και ήθελε να φύγει γιατί το όνειρό του ήταν να γνωρίσει τον κόσμο. Μια μέρα ο δυνατός αέρας που ήρθε από το ανοιχτό παράθυρο το σήκωσε και ξαφνικά άρχισε να πετά στον ουρανό.

Το καπέλο ταξίδεψε στην Ολλανδία και γνώρισε  διάσημους πίνακες  ζωγραφικής.

Έκοψε  ένα κλαδάκι από τις αμυγδαλιές…

μύρισε τα λουλούδια που ήταν στα βάζα…

έπαιξε κυνηγητό ανάμεσα στα ηλιοτρόπια…

βοήθησε τον σπορέα να σπείρει το χωράφι του…

κοιμήθηκε μαζί με τους χωρικούς που ήταν αποκαμωμένοι πάνω στα στάχυα…

κάθισε στο πεζούλι και μαγεύτηκε από την έναστρη νύχτα …

και τέλος μπήκε σε ένα  δωμάτιό και κάθισε στην  κίτρινη καρέκλα του.

Σε λίγο μπήκε στο δωμάτιο ο ζωγράφος που τον λέγαν Βαν Γκογκ. Αναρωτήθηκε πως βρέθηκε το καπέλο στο δωμάτιό του. Το φόρεσε και του άρεσε τόσο πολύ, που αποφάσισε να ζωγραφίσει τον εαυτό του μ΄αυτό.

Ο Βαν Γκογκ ζωγράφιζε πολύ συχνά τον εαυτό του. Συζητήσαμε με τα παιδιά πως μπορεί να γίνει αυτό.

Τα παιδιά φωτογραφήθηκαν φορώντας ένα ψάθινο καπέλο και μετά κοιτώντας την φωτογραφία ζωγράφισαν τον εαυτό τους.

Τα παιδιά γνωρίσαν τους διάσημους πίνακες του ζωγράφου μέσα από βιβλία, παραμύθια και βίντεο στο διαδίκτυο.

https://www.youtube.com/watch?v=bBAQlX5MwDU

Την «Έναστρη Νύχτα» στην οποία ο καλλιτέχνης δεν χρησιμοποιούσε ποτέ το μαύρο χρώμα για να μας δείξει τη νύχτα, αλλά μόνο το μπλε…

…τα «Ηλιοτρόπια», σύμβολο ζωής και φιλίας…

…το δωμάτιο του Βαν Γκογκ,

το οποίο μεταμορφώσαμε σε παιδικό δωμάτιο…

…τις ανθισμένες αμυγδαλιές…

…τα βάζα με τα λουλούδια (νεκρή φύση)…

…το Σταροχώραφο με Κοράκια.

Παίξαμε  παιχνίδια, puzzle, memory και παιχνίδια παρατηρητικότητας.

Τέλος επισκεφτήκαμε την έκθεση «Van Gogh: The Immersive Experience». Με την αφήγηση του Αιμίλιου Χειλάκη μάθαμε λεπτομέρειες από το έργο του ζωγράφου. Η χρήση της τεχνητής νοημοσύνης μας προσέφερε μια απολαυστική εμπειρία.

Ο Κανόνας των εσωρούχων είναι ένα εκπαιδευτικό πρόγραμμα εγκεκριμένο από το Υπουργείο Παιδείας και το ΙΕΠ, που περιλαμβάνει και αξιοποιεί εκπαιδευτικά όλα τα σημαντικά μηνύματα της καμπάνιας “Ενα στα πέντε”.

Βασικός στόχος  του προγράμματος είναι η ενημέρωση και η ενδυνάμωση των παιδιών, ώστε να μπορούν να προστατεύουν τον εαυτό τους από τη σεξουαλική θυματοποίηση και βία, μαθαίνοντας και αναπαράγοντας στη συμπεριφορά τους απλούς κανόνες αυτοπροστασίας. 

Επιμέρους στόχοι είναι τα παιδιά να κατανοήσουν και να εμπεδώσουν τους παρακάτω κανόνες αυτοπροστασίας:

• ότι το σώμα τους, τούς ανήκει
• τη διαφορά ανάμεσα σε ένα καλό και ένα κακό άγγιγμα ή χάδι
• τη διαφορά ανάμεσα σε ένα καλό και ένα κακό μυστικό
• να λένε όχι σε περίπτωση ανάρμοστης συμπεριφοράς
• πού να αποταθούν για βοήθεια (οικογένεια, κοινωνικό περιβάλλον)
• ότι μπορούν ανά πάσα στιγμή να συζητήσουν με κάποιον ενήλικα που εμπιστεύονται όταν βιώνουν συναισθήματα άγχους, αμηχανίας, στενοχώριας ή φόβο

Η Κίκο και το χέρι

Η ψυχολόγος του νηπιαγωγείου παρουσίασε στα παιδιά την ιστορία ”Η Κίκο και το χέρι” και συζήτησε μαζί τους, το περιεχόμενο της ιστορίας.

https://www.youtube.com/watch?v=7y9cgeHmkzw

• Τι κάνει το χέρι στη μικρή ιστορία;
• Σε ποια σημεία αγγίζει το Χέρι την Κίκο;
• Τι αισθήματα φαίνεται να έχει η Κίκο; Πώς το καταλάβατε;
• Ποιο νομίζετε ότι είναι καλό και ποιο κακό άγγιγμα, ανάλογα με τα συναισθήματα που προκαλεί;
• Πώς αντιδρά ο/η Κίκο στα διάφορα αγγίγματα; Πώς το καταλάβατε;
• Τι διαφορετικά χρώματα παίρνει το Χέρι; Γιατί γίνεται αυτή η αλλαγή;

Μετά τη συζήτηση ακολούθησε παιχνίδι ”Θέλεις να αγγίξω…” Στο τέλος του παιχνιδιού τα παιδιά και η κ. Κατερίνα η ψυχολόγος δημιούργησαν τον κανόνα: «Κανείς δεν μπορεί να αγγίξει ή να χαϊδέψει το παιδί σε εκείνα τα σημεία του σώματός του τα οποία κατά κανόνα καλύπτονται από τα εσώρουχά του. Και αντίστοιχα, ούτε τα παιδιά επιτρέπεται να αγγίζουν το σώμα άλλων σε αυτά τα σημεία».

Το μυστικό της Νίκης

Η κ. Κατερίνα παρουσίασε στα παιδιά ένα τραγούδι σύμφωνα με το οποίο η Νίκη έχει έναν φίλο και ένα μυστικό. Ακολούθησε συζήτηση.

https://blogs.sch.gr/5nipalexa/category/kanonas-toy-esoroychoy/

• Ποιος θα μπορούσε να είναι ο «φίλος»;
• Είναι όλα τα μυστικά καλά; Ποιο μπορεί να είναι ένα καλό μυστικό;
• Ποιο μπορεί να είναι ένα κακό μυστικό;
• Σε ποιον θα εμπιστευόσουν τα μυστικά σου;
• Τι θα έκανες αν κάποιος σου ζητούσε να κρατήσεις ένα μυστικό, ενώ εσύ δε το θεωρείς σωστό;

Ακολούθησε παιχνίδι ”Κρατάς μυστικό; ” Τα παιδιά με αυτόν τον τρόπο ξεχώρισαν τα καλά και κακά μυστικά.

Τέλος συζητήσαμε για τα πράγματα που κάνουμε δημόσια και αυτά που πρέπει να είμαστε μόνοι μας.

Ο Κανόνας των εσωρούχων

Οδηγίες για γονείς και εκπαιδευτικούς

https://blogs.sch.gr/5nipalexa/files/2024/03/gr_The_Underwear_Rule_2_pages.pdf

Αλλαγές στη φύση και στην καθημερινότητά μας

Συζητήσαμε με τα παιδιά για τις αλλαγές στη φύση, τις οποίες παρατηρήσαμε διεξοδικά και βιωματικά στην αυλή του σχολείου μας , προσεγγίσαμε τις αλλαγές του καιρού, παρατηρήσαμε και περιγράψαμε χειμωνιάτικες εικόνες αξιοποιώντας πίνακες ζωγραφικής και σχετικά videos, μιλήσαμε για τα φρούτα και τα λαχανικά του χειμώνα, τον τρόπο ένδυσης και τα μέσα θέρμανσης. Δημιουργήσαμε το μικρό βιβλίο του χειμώνα.

Ζωγραφίσαμε με διάφορες τεχνικές . . .

Παιχνίδι και δημιουργικότητα

Τα παιδιά παίξαν με τον χιονάνθρωπό μας κάνοντας ρίψεις και παίζοντας ”χιονοπόλεμο”

Διαβάσαμε την ιστορία ”το μαγικό γάντι”

και μάθαμε τα τακτικά αριθμητικά: πρώτος, δεύτερος, τρίτος κλπ. Δραματοποιήσαμε το παραμύθι που τόσο μας άρεσε.

Παίξαμε με ψηφιακά παζλ και  το κουίζ  της εξαιρετικής συναδέλφου Ανθής Ζήση και την ευχαριστούμε για το υλικό που δημιουργεί και μοιράζεται μαζί μας.

Τραγούδι και γλώσσα

Τα παιδιά έμαθαν  με χαρά  το τραγούδι του χειμώνα “Αααα αρχίζει η παγωνιά”. Ξεχωρίσαμε τις φωνούλες Αα, Εε, Ιι, Ο,ο Ου, τις φωνάξαμε δυνατά, σιγανά, και βρήκαμε λέξεις που αρχίζουν από αυτές…….

Πειράματα με το νερό

Και φυσικά, από την προσέγγισή μας για τον χειμώνα δεν θα μπορούσαν να λείπουν τα πειράματα, καθώς μυούν τα παιδιά στον μαγικό κόσμο των φυσικών επιστημών και στον επιστημονικό τρόπο σκέψης.

Μιλήσαμε για τον κύκλο του νερού και δημιουργήσαμε στην κουζίνα του νηπιαγωγείου υδρατμούς και βροχή.

Με αφορμή το παραμύθι «Ο συναχωμένος χιονάνθρωπος», διερευνήσαμε και ανιχνεύσαμε τις ιδέες των παιδιών για τις διάφορες μορφές του νερού, το σχήμα, το χρώμα και αν επηρεάζονται από τη θερμοκρασία. Τα παιδιά την επόμενη ημέρα περίμεναν με ανυπομονησία να διαπιστώσουν τα αποτελέσματα του πειράματός μας.

Παρατήρησαν, άγγιξαν και έπαιξαν  με τον πάγο. Συζήτησαν τις ιδέες τους σχετικά με το πως μετατράπηκε το νερό σε πάγο και στη συνέχεια του εξηγήσαμε για τις αλλαγές στις μορφές του νερού ανάλογα με τη θερμοκρασία.

Έπειτα τοποθέτησαν τα παγάκια πάνω στο καλοριφέρ , στο τραπέζι, έξω και παρατήρησαν ότι η θερμότητα μετέτρεψε ξανά τον πάγο σε νερό πιο γρήγορα.

Πειράματα με τους μαγνήτες

Ένας μικρός μαγνήτης αποφάσισε να πάει στην χώρα του Μαγνητισμού για να βρει τη δύναμή του. Στον δρόμο συνάντησε πολλούς που ήθελαν να τον ακολουθήσουν όπως έναν χάρακα, συνδετήρα, καρφί, βιβλίο, ψαλίδι, μολύβι, κλειδί, κέρμα, ελατήριο κ.α. Μόνο όμως τα υλικά που κολλούσαν πάνω του (έλκονταν) μπορούσαν να συνεχίσουν το ταξίδι μαζί του. Όταν έφτασαν τους υποδέχτηκε ο βασιλιάς Μαγνήτης και τους είπε τα μυστικά του μαγνητισμού. Επίσης έδειξε στα παιδιά ένα μέρος όπου θα μπορούσαν να κάνουν πειράματα με μαγνήτες.

Τα παιδιά ζωγράφισαν αγόρια και κορίτσια που με τη βοήθεια ενός συνδετήρα και μαγνήτη κάνουν . . . πατινάζ.

Χειμερία νάρκη ή ύπνος

Το χειμώνα κάνει κρύο και χιονίζει και τα ζώα δεν βρίσκουν εύκολα τροφή. Σε αρκετά ζώα δεν αρέσει ο χειμώνας και λόγω έλλειψης τροφής πέφτουν σε έναν βαθύ ύπνο μέχρι την άνοιξη (χειμερία νάρκη) προκειμένου να επιβιώσουν.

Υπάρχουν όμως και ζώα που τους αρέσει το κρύο και ζουν στους πάγους, στους πόλους της γης όπως οι πιγκουίνοι, οι πολικές αρκούδες, οι πολικοί λύκοι, οι τάρανδοι και άλλα.

Αλκυονίδες μέρες

Στου Χειμώνα την καρδιά κάνει κρύο παγωνιά όμως εμφανίζονται και κάποιες μέρες κατά τις οποίες επικρατεί καλός καιρός με έντονη ηλιοφάνεια, χωρίς σύννεφα και ανέμους και κάποιες φορές με υψηλές για την εποχή θερμοκρασίες, οι λεγόμενες Αλκυονίδες μέρες. Η εμφάνιση τους σήμερα αναφέρεται στο διάστημα 15 Δεκεμβρίου με 15 Φεβρουαρίου και κατά την περίοδο αυτή το πουλί αλκυόνα γεννά τα αυγά της.