Στο νηπιαγωγείο μας φιλοξενήσαμε από την Παραμυθοχώρα μια πρωτότυπη κουκλοθεατρική παράσταση με ζωντανή μουσική, ιδιαίτερες κούκλες και εξαιρετική αισθητική, με τίτλο ” Οι μουσική της Βρέμης”. Μια αισιόδοξη ιστορία των τεσσάρων φίλων που, παρ’ όλες τις δυσκολίες, πέτυχαν το όνειρό τους.
Ο γάιδαρος, ο σκύλος, η γάτα κι ο κόκορας διωγμένοι από τ’ αφεντικά τους επειδή γέρασαν ξεκινούν να βρουν την τύχη τους. Θέλουν να γίνουν μουσικοί στη μπάντα της πόλης, της Βρέμης. Στην πορεία όμως αντιμετωπίζουν κινδύνους και καταλαβαίνουν την αξία του καθενός αλλά και της ομάδας.
Με αφορμή τον μήνα Νοέμβρη που είναι ο μήνας της ελιάς συζητήσαμε για τη διαδικασία συγκομιδής της ελιάς!
Παρακολουθήσαμε εκπαιδευτικά βίντεο και εικόνες για το λιομάζωμα!
Γίναμε μικροί αγρότες και μαζέψαμε τις ελιές από τον κήπο του σχολείο μας και φτιάξαμε τις δικές μας ελιές με νερό και αλάτι!
Μιλήσαμε το μύθο της θεάς Αθηνάς και του θεού Ποσειδώνα και το σύμβολο της ελιάς που ταυτίζεται με την ειρήνη, την ευημερία, την σοφία και την αφθονία!
Παίξαμε λεκτικά παιχνίδια φτιάχνοντας σύνθετες λέξεις σχετικές με το λάδι (ελιόδεντρο, λιομάζωμα, ελαιοπαραγωγός, ελαιοτριβείο, λαδόκολλα, λαδοτύρι, λαδολέμονο, λαδόψωμο, λαδομπογιά) και είπαμε αινίγματα!
Μάθαμε το μέρη του δέντρου της ελιάς και στη συνέχεια ζωγραφίσαμε το δικό μας δέντρο και κλαδί ελιάς!
Δημιουργήσαμε τη δική μας «πίστα» και προγραμματίσαμε τη μέλισσα να συλλέξει τους καρπούς της ελιάς!
Στη συνέχεια,
Με αφορμή τη διατροφική αξία του ελαιόλαδου συζητήσαμε για τη διατροφή!
Παρακολουθήσαμε εκπαιδευτικά βίντεο για την υγιεινή διατροφή, παίξαμε μουσικοκινητικά παιχνίδια και χορέψαμε τραγούδια!
Κόψαμε από διαφημιστικά περιοδικά φαγητά και φτιάξαμε όλοι μαζί την Πυραμίδα Διατροφής!
Ζωγραφίσαμε την ατομική μας πυραμίδα και συζητήσαμε τι τρώμε καθημερινά, εβδομαδιαία και μηνιαία!
Η αναβίωση της παράδοσης… Με αφορμή τον μήνα Οκτώβρη (Σποράρη) συζητήσαμε τον κύκλο του σιταριού, για τον σπόρο που μας χαρίζει το ψωμί και μάθαμε πώς από έναν μικρό σπόρο μπορεί να φυτρώσει ένα ολόκληρο στάχυ! Μάθαμε για διαδικασία της σποράς : όργωμα, σπορά, θερισμός, αλώνισμα, λίχνισμα, πλύσιμο, άλεση, ζύμωμα! 1. Διαβάσαμε το βιβλίο «Το σποράκι ταξιδεύει»! 2. Παρακολουθήσαμε το βίντεο « ο κύκλος του σιταριού όπως παλιά» ! 3. Μάθαμε το τραγούδι «ο γεωργός»! 4. Συζητήσαμε για διαφορετικούς μύλους (ανεμόμυλοι, νερόμυλοι, ηλεκτρικοί μύλοι)! 5. Φτιάξαμε το δικό μας ζυμάρι και παίξαμε με αυτό! 6. Δημιουργήσαμε το δικό μας κεσεδάκι και σπείραμε τους δικούς μας σπόρους (φακές, φασόλια, σιτάρι, καλαμπόκι). Κάθε μέρα παρατηρούμε το μoναδικό και διαφορετικό «μεγάλωμά» τους και το καταγράφουμε σε ένα μικρό βιβλίο! Και του χρόνου!
Φέτος με αφορμή την επέτειο από τα γεγονότα του Πολυτεχνείου, μιλήσαμε για τη Δημοκρατία και τον αγώνα από τους απλούς ανθρώπους, τους πολίτες, για ελευθερία, δικαιοσύνη και ειρήνη! Μιλήσαμε και είδαμε αποσπάσματα ταινιών για τα ιστορικά γεγονότα του Νοέμβρη του 1973. Ακούσαμε τραγούδια και κάναμε τις κατασκευές μας.
Διαβάσαμε το παραμύθι, « Η κυρά Δημοκρατία», της Κωνσταντίνας Αρμενιάκου και το αξιοποιήσαμε διδακτικά μιλώντας για τις έννοιες ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ-ΔΙΚΤΑΤΟΡIΑ.
Παρακολουθήσαμε τα καταπληκτικά εκπαιδευτικά βίντεο για το Πολυτεχνείο… σε animation».
Μας ενέπνευσε το τραγούδι του Μάνου Λοΐζου, “το ακορντεόν”, και φτιάξαμε με τα παιδιά ένα ακορντεόν που τραγουδούσε τη μελωδία από το τραγούδι που αγαπούν τα παιδιά ”τα παιδιά ζωγραφίζουν στον τοίχο”.
Μάθαμε να τραγουδάμε το τραγούδι του Μάνου Λοϊζου ”ο μέρμηγκας”, ”το ακορντεόν” και του Γιώργου Χατζηνάσιου ”τα παιδιά ζωγραφίζουν στον τοίχο”
Φτιάξαμε τα συνθήματα των φοιτητών του Πολυτεχνείου.
Διαβάσαμε την ιστορία της “Ντενεκεδούπολης” της Ευγενίας Φακίνου και συζητήσαμε αφήνοντας τα παιδιά να προβληματιστούν πάνω σε αυτή και να εκφράσουν τις δικές τους σκέψεις. Πραγματοποιήθηκε παράσταση κουκλοθεάτρου από τις νηπιαγωγούς.
Τέλος την ημέρα της επετείου τα παιδιά παρακολούθησαν την κουκλοθεατρική παράσταση ΄΄ Ο κ. Δήμος και ο κ. Τυράννης ΄΄από τις νηπιαγωγούς.
Στο νηπιαγωγείο μας, μέσα από το σχέδιο δράσης με τίτλο «Όλοι μαζί είμαστε πιο δυνατοί», ταξιδέψαμε με τα παιδιά στον κόσμο της διαφορετικότητας, της συναισθηματικής νοημοσύνης και της αξίας της φιλίας. Με βιωματικές δραστηριότητες, παραμύθια, παιχνίδια και κατασκευές, δώσαμε χώρο στις έννοιες της αποδοχής, της ενσυναίσθησης και της συνεργασίας.
Ας γνωριστούμε καλύτερα: Τα παιδιά ρίχνουν το ζάρι και απαντούν στην ερώτηση που τους τυχαίνει. Έτσι τα μέλη της ομάδας μιλούν και γνωρίζουν καλύτερα το ένα το άλλο.
Βρες το ταίρι σου: Τα παιδιά χωρίζονται σε ζευγάρια. Το κάθε ζευγάρι συμφωνεί σε ένα δικό του χαρακτηριστικό ήχο, (ήχος ζώου γάτα, σκύλος, πουλί, βάτραχος, αγελάδα κ.ο.κ.). Η νηπιαγωγός ζητάει από τα παιδιά να κλείσουν τα μάτια τους και να προσπαθήσουν να βρούνε το ταίρι τους μόνο από τον ήχο που κάνουν. Στόχος: Να ενεργοποιηθούν οι συμμετέχοντες και να γνωριστούν μεταξύ τους. Εξάσκηση της αντίληψης και του προσανατολισμού.
Όταν παίζει η μουσική: Η Νηπιαγωγός χτυπά το ταμπουρίνο ενώ τα παιδιά χορεύουν τριγύρω ”όταν παίζει η μουσική τριγυρνάω εδώ και εκεί, όταν πάψει η μουσική εκτελώ την εντολή”. Η νηπιαγωγός σταματάει το χτύπημα και τα παιδιά σταματούν ακίνητα περιμένοντας την εντολή. «Να πιάσουμε τη μύτη μας, να αγκαλιάσουμε το παιδί που φοράει κόκκινη μπλούζα, να αγκαλιάσουμε το παιδί που το όνομά του αρχίζει από Α, κ.ο.κ.»
Κάνε ό,τι κάνω: Δύο παιδιά κάθονται το ένα απέναντι από το άλλον. Παίζουμε το παιχνίδι κάνε ότι κάνω σαν να είναι ο ένας ο καθρέφτης του άλλου.
Το λουλούδι της αυτοπεποίθησης: Τα παιδιά με τη βοήθεια της νηπιαγωγού συμπληρώνουν φράσεις πάνω στα πέταλα ενός λουλουδιού, όπως κάτι για το οποίο είναι περήφανα, τις ικανότητές τους, τι τους αρέσει στον εαυτό τους ή πράγματα για τα οποία είναι ευγνώμονα. Μέσα από την συγκεκριμένη δραστηριότητα το παιδί μαθαίνει μόνο του να μπαίνει στη διαδικασία να σκέφτεται πράγματα για τα οποία θαυμάζει, υπενθυμίζει στον εαυτό του ότι έχει πάντοτε δίπλα του ανθρώπους που το υποστηρίζουν στις επιλογές του και αναγνωρίζει εκείνα τα πρόσωπα/καταστάσεις/γεγονότα που το βοηθούν να γίνει η καλύτερη εκδοχή του εαυτού του.
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 2ο (Ασκήσεις για τη διαφορετικότητα)
Χαρακτηρισμοί που πληγώνουν: Συχνά ανταλλάσσονται μεταξύ των μαθητών υποτιμητικοί χαρακτηρισμοί όπως : φύγε χαζέ δεν σ’ αγαπάω, δεν σε θέλω για φίλο μου, τι ρούχα είναι αυτά που φοράς, είσαι πολύ αστεία μ’ αυτά τα γυαλιά!!!
Διαβάζουμε το βιβλίο «Οι λέξεις δεν είναι για να πληγώνουμε» της Verdick Elisabeth, εκδόσεις Μεταίχμιο.
Μετά την ανάγνωση του βιβλίου ακολουθεί συζήτηση με τα παιδιά. Συζητάμε ελεύθερα, μοιραζόμαστε σκέψεις, απαντάμε σε ερωτήματα: « Το έχω κάνει εγώ; Γιατί το έκανα; Το έχω πάθει; Πώς αισθάνθηκα; Έχω βρεθεί σε αυτή τη θέση;
Τα παράσημά μου!: Είναι πολύ σημαντικό να αναγνωρίζουν οι φίλοι μας τα θετικά χαρακτηριστικά μας και ακόμη πιο σημαντικό να μας το λένε. Καθόμαστε στην παρεούλα και ένας ένας μπαίνει στο κέντρο, μένει σιωπηλός και
ακούει προσεκτικά, όσα έχουν να του πουν οι άλλοι! Τα παιδιά αναγνωρίζουν κάθε φορά το πιο σημαντικό χαρακτηριστικό του και του δίνουν το Παράσημό του. Στόχος είναι να ενδυναμωθούν τα μέλη της ομάδας, να πάρουν μία θετική ανατροφοδότηση από τους άλλους, να εστιάσουν στα θετικά και δυνατά χαρακτηριστικά που έχουν όλοι, να αισθανθούν περήφανοι για το εαυτό τους.
Εργαστήριο 3ο ( Τα όμορφα λόγια )
Παρακολουθούμε το βίντεο: https://www.youtube.com/watch? v=Yx6UgfQreYY . Πρόκειται για ένα πείραμα που έγινε με δύο φυτά. Στο ένα λέγονται όμορφα λόγια στο άλλο άσχημοι χαρακτηρισμοί. Το φυτό που δέχεται τους άσχημους χαρακτηρισμούς δεν μεγάλωσε σωστά ενώ το άλλο ψήλωσε και έβγαλε περισσότερα φύλλα. Κάνουμε δραματοποίηση με τη συμμετοχή παιδιών της τάξης. Στο ένα λέμε όμορφα λόγια και στο άλλο άσχημους χαρακτηρισμούς. Πώς αισθάνονται;
Το βάζο με τα όμορφα λόγια: Φτιάχνουμε ένα βάζο σε μεγάλο χαρτί κάνσον. Κόβουμε μικρά χαρτιά πολύχρωμα στο σχήμα καραμέλας και όλοι μαζί στην παρεούλα καταγράφουμε όμορφα λόγια που μας κάνουν χαρούμενους,. Λέξεις όπως : «Ευχαριστώ, παρακαλώ, σ ‘ αγαπώ»… Λέξεις που μας βοηθάνε να αισθανθούμε περήφανοι και όταν τις λέμε αλλά και όταν τις ακούμε. Έπειτα σε ένα γυάλινο βάζο για τις επόμενες μέρες γράφουμε σε χαρτάκια και βάζουμε μέσα τις όμορφες λέξεις που λένε τα παιδιά μεταξύ τους. Όταν τελειώσει το εργαστήριο ανοίγουμε το βάζο και ξαναθυμόμαστε τις όμορφες λέξεις που είπαμε και τις στιγμές που ζήσαμε.
Γέμισες το κουβαδάκι μας σήμερα; Είδαμε ένα παιδικό παραμύθι με τίτλο ”Εσύ γέμισες το κουβαδάκι σου σήμερα;” (https://www.youtube.com/watch?v=yYRvfcSbbw4)
Συζητήσαμε για τον τρόπο που μπορούμε να νιώθουμε όλοι πιο χαρούμενοι, με γεμάτα κουβαδάκια δηλαδή. Έτσι πριν φύγουν τα παιδιά από το νηπιαγωγείο γεμίζουν το κουβαδάκι της τάξης με αστέρια και καρδιές. Κάθε παιδί μπορεί να ρίξει ένα αστέρι, όταν έκανε κατά τη διάρκεια της ημέρας, κάτι που θεωρεί σημαντικό για τον εαυτό τους (π.χ. κατάφερε να κάνει κουτσό, ζωγράφισε το πρώτο του σπίτι κ.α.) ή μια καρδιά, όταν βοήθησε έναν φίλο του ή συνεργάστηκε μαζί του σε ένα παιχνίδι.
Εσύ τι θα ρίξεις σήμερα στο κουβαδάκι;
Εργαστήριο 4ο (Διαχείριση προβλημάτων – Αποδοχή στην ομάδα )
« Με θέλεις στην ομάδα σου;» : Τα παιδιά ακούνε την ιστορία του Kelly John. Μια πάπια ήθελε να κάνει καινούριους φίλους. Έτσι αποφάσισε να γίνει μέλος μιας ομάδας. Πηγαίνει σε διάφορα ζώα αλλά εκείνα απορρίπτουν την αίτησή της. Τι θα κάνει η πάπια; Πώς θα το αντιμετωπίσει; Γιατί συμβαίνει αυτό; Τι θα μπορούσε να κάνει η πάπια γι’ αυτό; Το βιβλίο αυτό μας δίνει την αφορμή να μιλήσουμε πως μπορούμε να λύσουμε
καταστάσεις που μας προβληματίζουν.
Στόχοι: Να βρίσκουν λύσεις στα προβλήματά τους, να καλλιεργηθεί η έννοια της ομαδικότητας.
Παρακολουθήσαμε το βίντεο The power of teamwork (Η δύναμη της ομαδικής δουλειάς)
Μέσα από αυτό μάθαμε πόσο σπουδαίο να δουλεύουμε όλοι μαζί και να συνεργαζόμαστε για ένα σκοπό. Επίσης διαβάσαμε αρκετά παραμύθια που μιλούσαν για φιλία, συνεργασία και διαχείριση προβλημάτων.
Όλη η τάξη μια οικογένεια: Όταν μιλάμε για οικογένεια μας έρχεται στο μυαλό ένα σπίτι. Μια μαμά, ένας μπαμπάς, κανά δυο παιδιά, ίσως ένας σκύλος, ίσως μια γιαγιά, μια μητριά ή ένας πατριός. Ίσως μπόλικα ξαδέρφια. Αλλά οικογένεια δεν είναι μόνο οι συγγενείς σου. Ίσως να είναι και μια ομάδα ανθρώπων στην οποία ανήκεις, σε αγαπά και σε φροντίζει.
Ας πούμε το σχολείο. Εκεί όπου περνάμε τις περισσότερες ώρες της ημέρας. Κι αφού η τάξη είναι ένα μέρος όπου ζούμε τόσες ώρες, γιατί να μην την κάνουμε σαν το σπίτι μας; Να δείχνουμε σεβασμό και καλοσύνη, να μαζεύουμε όμορφες εμπειρίες, να γνωριζόμαστε καλύτερα μεταξύ μας, να χαιρόμαστε, να καταλαβαίνουμε ότι ο καθένας είναι μοναδικός, ότι μπορούμε να κάνουμε λάθη και να μαθαίνουμε από αυτά, ότι υπάρχουν δυσκολίες κάποιες φορές, ότι θα βοηθάμε ο ένας τον άλλον. Μέσα από δημιουργικές δραστηριότητες, συνεργασία και πολλή φαντασία, τα παιδιά ανακάλυψαν τα συστατικά (αξίες) που χρειάζεται η τάξη μας, για να γίνει σαν μια οικογένεια.
Συμβόλαιο τάξης: Κι αφού στην τάξη μας είμαστε όλοι μια ομάδα, συμφωνούμε στους κανόνες με τους οποίους θα λειτουργεί αυτή η ομάδα και φτιάχνουμε το συμβόλαιο της τάξης. Μαζί με τα παιδιά καταγράφουμε τις συμπεριφορές που προτείνουμε να έχουμε στην τάξη μας, και ποιες θα πρέπει να αποφεύγουμε για να συνυπάρχουμε όλοι μαζί.
Η αφίσα της τάξης: Τα παιδιά δημιουργούν μια αφίσα για την τάξη μας,
στην οποία γράφουν τις αξίες που μας κάνουν ομάδα.
Εργαστήριο 5ο (Ασκήσεις για τα συναισθήματα )
Έχε μου εμπιστοσύνη : Τα παιδιά χωρίζονται σε ζευγάρια. Το ένα έχει κλειστά τα μάτια του. Το ζευγάρι του
καλείται να το οδηγήσει σε μια διαδρομή και στη συνέχεια να του δώσει οδηγίες ώστε να φτάσει μόνο του χωρίς να βλέπει. Στην παρεούλα ακολουθούν ερωτήσεις: Πώς αισθανθήκατε όταν δεν βλέπατε; Τι σας δυσκόλεψε; Πώς καταφέρατε να φέρετε εις πέρας την αποστολή σας παρόλο που είχατε αυτή τη δυσκολία;
Σε επόμενη δραστηριότητα, πάλι σε ζευγάρια το ένα παιδί προσπαθεί να περπατήσει πάνω σε μία στενή διαδρομή. Το ζευγάρι του είναι δίπλα του και έτοιμο να το βοηθήσει όποτε το χρειαστεί.
Στόχοι: Να εξοικειωθούν με την έννοια της ενσυναίσθησης, της εμπιστοσύνης και της ομαδικότητας, να αντιληφθούν την αξία της μη λεκτικής επικοινωνίας, να εξασκήσουν τις κοινωνικές τους δεξιότητες.
Εξίσου σημαντικό βέβαια είναι να έχουμε εμπιστοσύνη και στον ίδιο μας τον εαυτό και να ξέρουμε ότι όταν θέλουμε να καταφέρουμε κάτι θα το προσπαθήσουμε και θα τα καταφέρουμε. Σ’ αυτό μας βοήθησε πολύ το βιβλίο ”Γέτι”.
Γνωριμία με τα συναισθήματά μας: Διαβάσαμε ”Το τερατάκι των χρωμάτων” και μιλήσαμε για τη λύπη, το θυμό, την ηρεμία, τη χαρά και φυσικά την αγάπη!
Φτιάξαμε και ένα επιτραπέζιο παιχνίδι στο οποίο οι παίχτες πρέπει να βάλουν τα συναισθήματα στα μπουκαλάκια τους. Όταν ο παίχτης (τερατάκι – κοριτσάκι) βρίσκεται πάνω σε ένα χρώμα, αναγνωρίζει το συναίσθημα και λέει την εμπειρία του.
ΣΤΟΧΟΙ: Να αναγνωρίζουν τα συναισθήματά τους, να μάθουν να τα εκφράζουν, να δουν πως συμμετέχει το σώμα τους και να ενδυναμωθούν, να τα διαχειρίζονται σωστά. Τι μας κάνει χαρούμενους, λυπημένους, τι μας φοβίζει και πώς το αντιμετωπίζουμε.
Επίσης ζωγραφίσαμε τα τερατάκια των χρωμάτων και διακοσμήσαμε το ταμπλό της τάξης μας. Παίξαμε παιχνίδια με το Βee-bot και συμπληρώσαμε φύλλα εργασίας.
Μάθαμε τι αλλαγές συμβαίνουν στο σώμα μας ανάλογα με το συναίσθημα που αισθανόμαστε και ζωγραφίσαμε μέσα στα βάζα τι είναι αυτό που μας κάνει να νιώθουμε έτσι.
Παντομίμα συναισθημάτων : Παίζουμε παντομίμα συναισθημάτων. Τα παιδιά επιλέγουν ένα συναίσθημα που τους
εκφράζει : χαρούμενος, λυπημένος, θυμωμένος, φοβισμένος, τρομοκρατημένος, έκπληκτος, βαρετός, κουρασμένος, ευτυχισμένος, απογοητευμένος, ερωτευμένος, ενθουσιασμένος, ντροπαλός, σίγουρος, καχύποπτος, μπερδεμένος. Προσπαθούν με κινήσεις και στάσεις του σώματος να δείξουν τι αισθάνονται κάθε φορά.
Στόχος είναι να μάθουμε να εκφράζουμε τα συναισθήματά μας. Έτσι θα γίνουμε ευτυχισμένοι άνθρωποι και θα μπορούμε να συμμετέχουμε στην ομάδα μας.
Εργαστήριο 6ο ( Διαχείριση θυμού )
Τι είναι ο θυμός; Τι συμβαίνει στο σώμα μας; Πώς αντιμετωπίζουμε τον θυμό μας; Παράδειγμα με ένα μπαλόνι. Φανταστείτε το θυμό μας σας ένα μπαλόνι. Κάθε τι που μας θυμώνει είναι σαν να φουσκώνουμε ένα μπαλόνι. Τι θα συμβεί αν συνεχώς θυμώνουμε, φουσκώνουμε το μπαλόνι; Θα εκραγούμε όπως η εικόνα του θυμού που πετάει φωτιές ( ο ήρωας της ταινίας τα μυαλά που κουβαλάς) Αν αφήσουμε το μπαλόνι απότομα τι θα συμβεί; Υπάρχει πιθανότητα να χτυπήσουμε κανέναν έτσι πως κουτουλάει το μπαλόνι εδώ κι εκεί; Αν αφήναμε τον αέρα λίγο λίγο; Μήπως το μπαλόνι θα μπορούσε να ξαναγίνει όπως και πριν; Τα παιδιά προτείνουν λύσεις αντιμετώπισης του θυμού. Προτείνεται να φτιάξουμε μία γωνιά χαλάρωσης. Μπορούμε να μετράμε μέχρι το 10. Μπορούμε να παίρνουμε βαθιές ανάσες. Eτοιμάσαμε ένα κουτί και βάλαμε μέσα διάφορα αντικείμενα που θα βοηθούσαν κάποιον να χαλαρώσει όταν είναι θυμωμένος ή λυπημένος. Έτσι μπορούμε να διαβάσουμε ένα βιβλίο, να χαϊδέψουμε ένα λούτρινο, να ξαπλώσουμε σε ένα μαξιλάρι για να χαλαρώσουμε ή να παίξουμε με ένα μπαλάκι ή ένα pop it bubbles.
Επίσης φτιάξαμε και μια αφίσα με τους τρόπους που μπορούμε να ηρεμήσουμε όταν αισθανόμαστε θυμωμένοι.
Εργαστήριο 7ο
Στο τέλος του εργαστηρίου τα παιδιά πήραν ως αναμνηστικό τα παράσημα και τα τερατάκια που φτιάξαμε και κατάλαβαν ότι πρέπει να εκφράζουμε τα συναισθήματά μας ,έτσι θα γίνουμε ευτυχισμένοι άνθρωποι και θα μπορούμε να συμμετέχουμε στην ομάδα μας, γιατί το σύνθημά μας είναι: ΟΛΟΙ ΜΑΖΙ,ΟΛΟΙ ΜΑΖΙ ΕΙΜΑΣΤΕ ΠΑΝΤΑ ΠΙΟ ΔΥΝΑΤΟΙ.
Η Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Προγραμματισμού είναι μια πρωτοβουλία που έχει ως στόχο να κάνει τον προγραμματισμό και τον ψηφιακό προγραμματισμό προσιτό σε όλους, με διασκεδαστικό και ενδιαφέροντα τρόπο. Κατά τη διάρκεια της Ευρωπαϊκής Εβδομάδας Προγραμματισμού οι μαθητές θα μάθουν ότι οι αλγόριθμοι δεν αποτελούν μόνο μέρος των προγραμμάτων υπολογιστών, αλλά και αναπόσπαστο κομμάτι της καθημερινότητάς μας. Στόχος μας είναι να εμπλακούν οι μαθητές μας σε δραστηριότητες που συνδυάζουν το παιχνίδι με τη μάθηση προγραμματισμού, ενθαρρύνοντας την επαφή με την υπολογιστική σκέψη με παιχνιδιάρικο και προσβάσιμο τρόπο για τα παιδιά.
Το νηπιαγωγείο μας συμμετείχε στην Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Προγραμματισμού, 11-26 Οκτωβρίου, με δύο δράσεις.
Η πρώτη δράση με τίτλο ” Η BeeBot και τα Χρωματοζωάκια” είχε σχέση με τα ζώα. Η μάγισσα Παρδάλω έκλεψε τα χρώματα από τα ζώα και τα παιδιά με τη βοήθεια της ρομποτομελισσούλας, τα βοήθησαν να ξαναβρούν το χρώμα τους. Αρχικά τα προνήπια έριξαν το ζάρι με τη σειρά και προγραμμάτισαν τις μελισσούλες ώστε φτάσουν στα ζώα. ( εξοικείωση με τα κουμπιά προγραμματισμού)
Έπειτα τα νήπια προγραμμάτισαν τη μελισσούλα και η BeeBot βρήκε το πράσινο και το πήγε στον βάτραχο, το κόκκινο στην πασχαλίτσα, το κίτρινο στο παπάκι κ.τ.λ.
Η δεύτερη δράση ήταν επέκταση του εργαστηρίου δεξιοτήτων και είχε τίτλο ”Η τάξη μας μια οικογένεια” Μέσα από δημιουργικές δραστηριότητες, συνεργασία και πολλή φαντασία, τα παιδιά ανακάλυψαν τα συστατικά (αξίες) που χρειάζεται η τάξη μας, για να γίνει σαν μια οικογένεια.
Ποια μέλισσα θα φτάσει πρώτη στον θησαυρό; Αρχικά τα προνήπια έριξαν το ζάρι με τη σειρά και προγραμμάτισαν τις μελισσούλες ώστε να πάνε στα σεντούκια με τον θησαυρό. ( εξοικείωση με τα κουμπιά προγραμματισμού)
Ανακαλύπτω την αξία θησαυρό. Η BeeBot παίρνει θέση στην εκκίνηση, τα νήπια χωρίζονται σε ομάδες και τη βοηθούν να φτάσει στον στόχο της, το σεντούκι. Τα παιδιά χρησιμοποιούν αρχικά βελάκια για να ορίσουν τη διαδρομή και μετά την προγραμματίζουν. Έπειτα ανοίγουν το σεντούκι και προσπαθούν από το σύμβολο ή τη λέξη να καταλάβουν την αξία που θα κάνει την τάξη μας να γίνει σαν οικογένεια.
Στη συνέχεια τα παιδιά έπρεπε να αποκωδικοποιήσουν έναν χάρτη (αποκωδικοποίση pixel art) και να αποκαλύψουν το πιο δημοφιλές σύμβολο. Πήραν μερικούς μυστικούς χάρτες με τετράγωνα. Γέμισαν τα τετράγωνα με χρώματα σύμφωνα με τους αριθμούς. Ανακάλυψαν την καρδιά και την ξαναδημιούργησαν σε ένα πλέγμα από ποτήρια με βάση την κωδικοποίηση.
Στο τέλος τα παιδιά πήραν και την ευρωπαϊκή βεβαίωση.
Φθινόπωρο… Εποχή των χρωμάτων….Το φθινόπωρο είναι μια ξεχωριστή και πολύ ωραία εποχή. Η φύση γεμίζει χρώματα και είναι πολύ διασκεδαστικό να παρατηρούμε τα κόκκινα, πορτοκαλί, κίτρινα φύλλα που πέφτουν από τα δέντρα! Με αφορμή φύλλα που μαζέψαμε από την αυλή, αλλά και το εποπτικό υλικό που αναρτήθηκε στον πίνακα συζήτησης μιλήσαμε για το φθινόπωρο, για τις αλλαγές που παρατηρούμε, για τον καιρό, τα δέντρα και τα φύλλα τους, τα φυλλοβόλα και τα αειθαλή δέντρα και μάθαμε τη διαφορά τους, τα φρούτα και τους καρπούς, τα ρούχα και τους ανθρώπους, τα ζώα και την προετοιμασία τους για το χειμώνα, για τα αποδημητικά πουλιά, τις γεωργικές ασχολίες και δραστηριότητες.
Φτιάξαμε το βιβλίο του φθινοπώρου.
Ζωγραφίσαμε διάφορα θέματα στα χρώματα του φθινοπώρου με διάφορα υλικά και τεχνικές …
Προγραμματίσαμε την bee bot να γράψει το Φ του φθινοπώρου ( μετά από 2 αποτυχημένες προσπάθειες ) και στη συνέχεια την προγραμματίσαμε να γράψει τα γράμματα Θ, Ι, Ο.
Η bee bot βοήθησε επίσης τον σκίουρο να βρει τους καρπούς που χρειάζεται για τον χειμώνα.
Η δράση «Το αστέρι της εβδομάδας» είναι μια ξεχωριστή εμπειρία για κάθε παιδί, που προωθεί την αυτοεκτίμηση, τη συνεργασία και τη χαρά μέσα στην ομάδα!
Κάθε εβδομάδα, ένας μαθητής ή μια μαθήτρια γίνεται το “Το αστέρι της εβδομάδας” . Για μία ολόκληρη εβδομάδα, το παιδί έχει τη δυνατότητα να μοιραστεί με τους συμμαθητές του αγαπημένα του στοιχεία, όπως:
✔ Αγαπημένα παιχνίδια
✔ Αγαπημένα παραμύθια ή βιβλία
✔ Φωτογραφικό υλικό από σημαντικές στιγμές της ζωής του
✔ Ζωγραφιές που έχει δημιουργήσει
Επιπλέον, φιλοξενεί για το Σαββατοκύριακο την μασκότ της τάξης και με τη βοήθεια ενός μεγάλου, γράφει τις περιπέτειες που έζησαν σε ένα ημερολόγιο.
Οφέλη της Δράσης
Ενίσχυση της αυτοεκτίμησης : Το παιδί νιώθει μοναδικό και σημαντικό, εκφράζεται ελεύθερα και νιώθει ότι η προσωπικότητά του αναγνωρίζεται.
Καλλιέργεια της συνεργασίας : Οι συμμαθητές αλληλεπιδρούν, μαθαίνουν περισσότερα ο ένας για τον άλλον και αναπτύσσουν αλληλοσεβασμό.
Δημιουργία θετικού κλίματος : Η τάξη γίνεται ένας χώρος χαράς, όπου κάθε παιδί ανυπομονεί να ζήσει τη στιγμή του ως «αστέρι»!
Με τη δράση αυτή, κάθε παιδί γίνεται το επίκεντρο για λίγες μέρες, δίνει συνέντευξη στους συμμαθητές του, μαθαίνει να μοιράζεται, να επικοινωνεί και να απολαμβάνει τη στήριξη των φίλων του.
Φέτος αποφασίσαμε οι μασκότ των τάξεων να έχουν σχέση με την οικογένεια. Έτσι στο 1ο τμήμα ”Το αστέρι της εβδομάδας ” θα φιλοξενήσει τον Τζίμι τον γορίλα, ο οποίος έχει υιοθετήσει ένα μαϊμουδάκι και στο 2ο τμήμα, τα παιδιά θα φιλοξενήσουν μια οικογένεια λιονταριών. . .
Με τα παιδιά ασχοληθήκαμε με την έννοια της αποταμίευσης λόγω της ημέρας!!
Αναλύσαμε τον όρο αποταμίευση, γιατί μας είναι απαραίτητη, με ποιο υλικό αγαθό σχετίζεται (χρήματα), που κάνουμε την αποταμίευση (κουμπαράς- τράπεζα) και τι μπορεί να μας συμβεί στην περίπτωση της έκτακτης ανάγκης και δεν έχουμε χρήματα αποταμιευμένα!!!!!
Διαβάσαμε το παραμύθι ”Αν κάθε μέρα…” Το βιβλίο μιλάει για την αποταμίευση από μια διαφορετική, ευρύτερη οπτική γιατί η αποταμίευση δεν είναι μόνο ο κουμπαράς των παιδιών που γεμίζει νομίσματα. Είναι μια ευκαιρία να ανακαλύψουν πως για να πετύχουν κάτι μεγάλο, αρκεί να κάνουν κάθε μέρα κάτι μικρό, να δοκιμάσουν να είναι συνεπή και να μάθουν να σκέφτονται αισιόδοξα το μέλλον.
Με τα παιδιά του νηπιαγωγείου φτιάξαμε έναν κουμπαρά με υλικά από την ανακύκλωση ( κουτιά από μπομπονιέρες, εικονογραφήσεις παλιών παραμυθιών, ξύλινο κουτί από τόμπολα ). Αποφασίσαμε κάθε εβδομάδα να ρίχνουμε ένα κέρμα (10 ή 20 ή 50 λεπτά) στο αντίστοιχο κουτάκι για να κάνουμε και αντιστοίχιση. Στόχος μας είναι να μαζέψουμε τα χρήματα που χρειαζόμαστε για να αγοράσουμε ένα παιδικό σκάκι.
Το Halloween, γιορτάζεται τη νύχτα της 31 Οκτωβρίου στις χώρες του αγγλοσαξωνικού κόσμου κυρίως. Δημοφιλείς δραστηριότητες κατά τη διάρκεια του Halloween περιλαμβάνουν το «κέρασμα ή φάρσα», τα πάρτυ μασκέ, το σκάλισμα κολοκυθών, το άναμμα υπαιθρίων πυρών, φάρσες, επίσκεψη σε στοιχειωμένα αξιοθέατα, αφήγηση τρομακτικών ιστοριών και παρακολούθηση ταινιών τρόμου.
Με την βοήθεια της εκπαιδευτικού των αγγλικών η οποία μίλησε στα παιδιά για το έθιμο αυτό, διακοσμήσαμε τον χώρο,
…παίξαμε,
είπαμε ιστορίες με φαντάσματα, μάγισσες και στοιχειωμένα κάστρα, και χορέψαμε τον χορό των φαντασμάτων, χρησιμοποιώντας ως μορφές δραματικής τέχνης το κουκλοθέατρο (μαριονέτες ), το θεατρικό παιχνίδι και τον αυτοσχεδιασμό. Μιλήσαμε για τους φόβους μας και τις τεχνικές που μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε για να τους ξεπεράσουμε.
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.ΕντάξειΔιαβάστε περισσότεραΜη αποδοχή
Κάθε μέρα παρατηρούμε το μoναδικό και διαφορετικό «μεγάλωμά» τους και το καταγράφουμε σε ένα μικρό βιβλίο!
Τα παράσημά μου!: Είναι πολύ σημαντικό να αναγνωρίζουν οι φίλοι μας τα θετικά χαρακτηριστικά μας και ακόμη πιο σημαντικό να μας το λένε. Καθόμαστε στην παρεούλα και ένας ένας μπαίνει στο κέντρο, μένει σιωπηλός και
Το βάζο με τα όμορφα λόγια: Φτιάχνουμε ένα βάζο σε μεγάλο χαρτί κάνσον. Κόβουμε μικρά χαρτιά πολύχρωμα στο σχήμα καραμέλας και όλοι μαζί στην παρεούλα καταγράφουμε όμορφα λόγια που μας κάνουν χαρούμενους,. Λέξεις όπως : «Ευχαριστώ, παρακαλώ, σ ‘ αγαπώ»… Λέξεις που μας βοηθάνε να αισθανθούμε περήφανοι και όταν τις λέμε αλλά και όταν τις ακούμε. Έπειτα σε ένα γυάλινο βάζο για τις επόμενες μέρες γράφουμε σε χαρτάκια και βάζουμε μέσα τις όμορφες λέξεις που λένε τα παιδιά μεταξύ τους. Όταν τελειώσει το εργαστήριο ανοίγουμε το βάζο και ξαναθυμόμαστε τις όμορφες λέξεις που είπαμε και τις στιγμές που ζήσαμε.
Μια πάπια ήθελε να κάνει καινούριους φίλους. Έτσι αποφάσισε να γίνει μέλος μιας ομάδας. Πηγαίνει σε διάφορα ζώα αλλά εκείνα απορρίπτουν την αίτησή της. Τι θα κάνει η πάπια; Πώς θα το αντιμετωπίσει; Γιατί συμβαίνει αυτό; Τι θα μπορούσε να κάνει η πάπια γι’ αυτό; Το βιβλίο αυτό μας δίνει την αφορμή να μιλήσουμε πως μπορούμε να λύσουμε
Συμβόλαιο τάξης: Κι αφού στην τάξη μας είμαστε όλοι μια ομάδα, συμφωνούμε στους κανόνες με τους οποίους θα λειτουργεί αυτή η ομάδα και φτιάχνουμε το συμβόλαιο της τάξης. Μαζί με τα παιδιά καταγράφουμε τις συμπεριφορές που προτείνουμε να έχουμε στην τάξη μας, και ποιες θα πρέπει να αποφεύγουμε για να συνυπάρχουμε όλοι μαζί.
Εξίσου σημαντικό βέβαια είναι να έχουμε εμπιστοσύνη και στον ίδιο μας τον εαυτό και να ξέρουμε ότι όταν θέλουμε να καταφέρουμε κάτι θα το προσπαθήσουμε και θα τα καταφέρουμε. Σ’ αυτό μας βοήθησε πολύ το βιβλίο ”Γέτι”. 
Γνωριμία με τα συναισθήματά μας: Διαβάσαμε ”Το τερατάκι των χρωμάτων” και μιλήσαμε για τη λύπη, το θυμό, την ηρεμία, τη χαρά και φυσικά την αγάπη!
Η πρώτη δράση με τίτλο ” Η BeeBot και τα Χρωματοζωάκια” είχε σχέση με τα ζώα. Η μάγισσα Παρδάλω έκλεψε τα χρώματα από τα ζώα και τα παιδιά με τη βοήθεια της ρομποτομελισσούλας, τα βοήθησαν να ξαναβρούν το χρώμα τους. Αρχικά τα προνήπια έριξαν το ζάρι με τη σειρά και προγραμμάτισαν τις μελισσούλες ώστε φτάσουν στα ζώα. ( εξοικείωση με τα κουμπιά προγραμματισμού)
Έπειτα τα νήπια προγραμμάτισαν τη μελισσούλα και η BeeBot βρήκε το πράσινο και το πήγε στον βάτραχο, το κόκκινο στην πασχαλίτσα, το κίτρινο στο παπάκι κ.τ.λ.
Η δεύτερη δράση ήταν επέκταση του εργαστηρίου δεξιοτήτων και είχε τίτλο ”Η τάξη μας μια οικογένεια” Μέσα από δημιουργικές δραστηριότητες, συνεργασία και πολλή φαντασία, τα παιδιά ανακάλυψαν τα συστατικά (αξίες) που χρειάζεται η τάξη μας, για να γίνει σαν μια οικογένεια.
Ποια μέλισσα θα φτάσει πρώτη στον θησαυρό; Αρχικά τα προνήπια έριξαν το ζάρι με τη σειρά και προγραμμάτισαν τις μελισσούλες ώστε να πάνε στα σεντούκια με τον θησαυρό. ( εξοικείωση με τα κουμπιά προγραμματισμού)
Η BeeBot παίρνει θέση στην εκκίνηση, τα νήπια χωρίζονται σε ομάδες και τη βοηθούν να φτάσει στον στόχο της, το σεντούκι. Τα παιδιά χρησιμοποιούν αρχικά βελάκια για να ορίσουν τη διαδρομή και μετά την προγραμματίζουν. Έπειτα ανοίγουν το σεντούκι και προσπαθούν από το σύμβολο ή τη λέξη να καταλάβουν την αξία που θα κάνει την τάξη μας να γίνει σαν οικογένεια.
Φθινόπωρο… Εποχή των χρωμάτων
Η δράση «Το αστέρι της εβδομάδας» είναι μια ξεχωριστή εμπειρία για κάθε παιδί, που προωθεί την αυτοεκτίμηση, τη συνεργασία και τη χαρά μέσα στην ομάδα!
Φέτος αποφασίσαμε οι μασκότ των τάξεων να έχουν σχέση με την οικογένεια. Έτσι στο 1ο τμήμα ”Το αστέρι της εβδομάδας ” θα φιλοξενήσει τον Τζίμι τον γορίλα, ο οποίος έχει υιοθετήσει ένα μαϊμουδάκι και στο 2ο τμήμα, τα παιδιά θα φιλοξενήσουν μια οικογένεια λιονταριών. . .
Με τα παιδιά του νηπιαγωγείου φτιάξαμε έναν κουμπαρά με υλικά από την ανακύκλωση ( κουτιά από μπομπονιέρες, εικονογραφήσεις παλιών παραμυθιών, ξύλινο κουτί από τόμπολα ). Αποφασίσαμε κάθε εβδομάδα να ρίχνουμε ένα κέρμα (10 ή 20 ή 50 λεπτά) στο αντίστοιχο κουτάκι για να κάνουμε και αντιστοίχιση. Στόχος μας είναι να μαζέψουμε τα χρήματα που χρειαζόμαστε για να αγοράσουμε ένα παιδικό σκάκι.
Το Halloween, γιορτάζεται τη νύχτα της 31 Οκτωβρίου στις χώρες του αγγλοσαξωνικού κόσμου κυρίως. Δημοφιλείς δραστηριότητες κατά τη διάρκεια του Halloween περιλαμβάνουν το «κέρασμα ή φάρσα», τα πάρτυ μασκέ, το σκάλισμα κολοκυθών, το άναμμα υπαιθρίων πυρών, φάρσες, επίσκεψη σε στοιχειωμένα αξιοθέατα, αφήγηση τρομακτικών ιστοριών και παρακολούθηση ταινιών τρόμου.
είπαμε ιστορίες με φαντάσματα, μάγισσες και στοιχειωμένα κάστρα, και χορέψαμε τον χορό των φαντασμάτων, χρησιμοποιώντας ως μορφές δραματικής τέχνης το κουκλοθέατρο ( μαριονέτες ), το θεατρικό παιχνίδι και τον αυτοσχεδιασμό. Μιλήσαμε για τους φόβους μας και τις τεχνικές που μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε για να τους ξεπεράσουμε.
