Σχολικός Σύμβουλος Β΄ Περιφέρειας ΔΕ Κοζάνης

Κοζάνη 6η Φεβρουαρίου 2015

α. π. 51

Έπειτα από ενδιαφέρον γονέων, οι οποίοι επιθυμούσαν εύρεση στοιχείων επικοινωνίας με το σχολικό σύμβουλο της Β΄ Περιφέρειας ΔΕ Κοζάνης στο διαδίκτυο,

Διαβάστε όλο το άρθρο »

Ετικέτες: αλλαγή, στοιχείων

Παρακολούθηση του γράφοντος θεατρικής παράστασης στην Αίθουσα Τέχνης Κοζάνης σήμερα το πρωί μαζί με το ΔΣ Πλατανορρεύματος.

Γνωριμία και συνεργασία παράλληλα με Διευθυντή του Σχολείου και προσωπικό του.

Παράσταση με την αγωγή τρεχόντων τεχνικών: μουσικής υπόκρουσης, προβολέων φωτός και ψηφιακών αντίστοιχων.

Παράσταση του ΔΗΠΕΘ Κοζάνης με Αθηναίους κατά βάσιν ηθοποιούς. Κοζανίτες οι Γιάννης Καραχισαρίδης που έγραψε το κείμενο, οι Έμη Τσιούρα, η οποία επιμελήθηκε στους στίχους και τη μουσική προετοιμασία και ο Σάκης Παπαδόπουλος.

Έξι ευρώ μάλλον το εισιτήριο.

Παρόμοιο θα ήταν πρόσφορο να επιχειρήσουν και οι μαθητές της Β΄ Περιφέρειας.

Ετικέτες: Αίθουσα, Αργοναυτική, εκστρατεία, Κοζάνη, Πλατανόρρευμα, Τέχνης

Διδασκαλία με την αρωγή της δασκάλας σήμερα 04.02.15/12.35′ -13.15΄ στην Ε΄ τάξη του ΔΣ Άνω Κώμης.

Θρανία σε τρεις παράλληλες σειρές, άνω των 20 οι μαθητές. Διαλογικές ανταποκρίσεις. Βιβλίο Μαθητή και κλιματολογικός χάρτης Αυστραλίας.

Μάθημα “Η έννοια του κλίματος -Διαφορές καιρού και κλίματος”, Ενότητα το Φυσικό Περιβάλλον της Ελλάδας, Βιβλίο Μαθητή, Γεωγραφία Ε΄, σ. 56-8.

Δομήθηκε με πυρήνα το γλωσσάριο του βιβλίου, ήτοι: καιρικές συνθήκες, καιρός και πρόγνωσή του, κλίμα. Οι ελληνικές μεταβλητές αυτών εγκιβωτίστηκαν στο γενικό πλαίσιο όλης της γης εισχωρώντας παράλληλα στο κέλυφος του χωριού. Π.χ. στο (εύκρατο) κλίμα η χώρα Ελλάδα με το μεσογειακό αντίστοιχο και η Άνω Κώμη (Βάντσα) με το ηπειρωτικό της κλίμα.

Ακολούθως έγινε αναφορά στις διάφορες καιρικές συνθήκες του τόπου ανά εποχή όπως επίσης και στο σημερινό καιρό.

Τέλος συζητήθηκε η πρόγνωσή του: ποια τα εργαλεία, πώς λειτουργούν, επιστήμονες αλλά και λαϊκοί που ασχολούνται μαζί της. Η χρησιμότητα της πρόγνωσης και σε ποιους απευθύνεται: ψαράδες, αεροπόροι, ορειβάτες, αναρριχητές, ξωμάχοι κττ.

Ετικέτες: Άνω, Διδασκαλία, ΔΣ, Ε, καιρός, κλίμα, Κώμη, τάξη

Μερική συνδιδασκαλία ή, ορθότερα, παρακολούθηση μαθήματος σήμερα 04.02.15/11.45΄ -12.25′ στην Α΄τάξη του ΔΣ Άνω Κώμης.

Θρανία σχεδόν σε τετραγωνικό σχήμα, με δύο ανοίγματα στα πλάγια. Εικοσιπέντε μαθητές. Μελέτη Περιβάλλοντος, Τετράδιο Εργασιών, Ενότητα “οι ανάγκες του ανθρώπου”, Μάθημα  Γνωρίζω το σώμα μου, σ. 32.

Ερωταποκρίσεις του δασκάλου με βάση τις εικόνες. Αρχικά αίτηση ερμηνείας μεταφορών, των οποίων το λεκτικό-εικονιστικό σύνολο περιείχε τμήματα του ανθρωπίνου σώματος, π.χ. “χώνει τη μύτη του παντού”.

Έπειτα εικόνα αγροικίας, κάτι σπάνιο ακόμα και στο αστικοποιημένο αυτό χωριό, η περιγραφή της οποίας απαιτούσε εικόνες, ήχους, οσμές και απτικά αισθήματα.

Οι απαντήσεις δομημένες με τάξη.

Ετικέτες: Α, Άνω, γνωρίζω, Κώμη, Μελέτη, τάξη

Παρακολούθηση Θεατρικής Αγωγής στο ΣΤ1 τμήμα του 13ου ΔΣ Κοζάνης χτες 02.02.15, ώρα 12.35΄ -13.15΄. Τα θρανία αμφιθεατρικά, η τάξη άνετη, 25 μαθητές. Δεν υπάρχει ξεχωριστή αίθουσα.

Η εκπαιδευτικός προλόγισε πως θα έπαιζαν το “Μουσείο”. Έκοψε με ψαλίδι ένα χαρτί με κλήρους, τους έβαλε σε ένα κουτί και τα παιδιά τους μοίρασαν. Εξήγησε το παιχνίδι. Ένας θα ήταν ο φύλακας του Μουσείου, έτερος αστυνόμος. Μερικοί από τους υπόλοιπους ζωντανά αγάλματα, άλλοι ψεύτικα.

Ο φύλακας κι ο αστυνόμος βγήκαν από την τάξη και τα αγάλματα σκορπίστηκαν μέσα όπως επιθυμούσαν. Όταν φύλακας κι αστυνόμος επέστρεψαν, τα αγάλματα είχαν κλειστά τα μάτια. Ο φύλακας έκρυψε μια σβηστήρα στο πάτωμα ή σε κάποιο ορατό σημείο, όχι πάντως μέσα σε τσάντες ή κάτω από θρανία.

Άνοιξαν τα μάτια τα αγάλματα κι ο φύλακας με τον αστυνόμο γυρνούσαν στο χώρο. Μόνο τα ψεύτικα μπορούσαν να κινηθούν, για να βρουν το κρυμμένο πράγμα. Αν τα έβλεπαν αστυνόμος και φύλακας να κινούνται, τα αγάλματα έχαναν και κάθονταν κάτω.

Μια φορά βρήκε ένας μαθητής το κρυμμένο σβηστήρι.

Τρεις φορές παίχτηκε το έργο. Είχε κρύο να παιχτεί στο προαύλιο όπου δεν υπήρχε έτοιμος χώρος για να κρύψει κανείς κάτι.

Το παιχνίδι είχε κοινά στοιχεία με άλλα, όπως το “στρατιωτάκια ακούνητα“. Ζητούμενά του η ομαδική δουλειά, η φαντασία, η παρατηρητικότητα, ο έλεγχος της κίνησης του σώματος.

Υ.Γ. Η φωτό ελήφθη από εδώ.

Ετικέτες: ιστορία

Κοζάνη 03.02.2015

Στην παρούσα έκθεση προστίθεται και ο Δεκέμβριος του 2014, διότι ανέλαβα καθήκοντα σχολικού συμβούλου  λίγες μέρες πριν εκπνεύσει. Οι υπερσύνδεσμοι αντιστοιχούν στο ενεστός υπηρεσιακό ιστολόγιο και σε έτερους ιστοχώρους προς διευκόλυνσιν του αναγνώστη.

Δεκέμβριος 2014

Γνωστοποίησα τηλεφωνικά στους Διευθυντές, Διευθύντριες και Προϊσταμένη –μέσω αυτών και στους διδάσκοντες- των Σχολείων της Β΄ περιφέρειας την ανάληψη των καθηκόντων μου ως σχολικός σύμβουλος (στο εξής ΣΣ). Ευχήθηκα καλές γιορτές και συνεργασία.

Εργασία γραφείου. Πρωτοκόλλησα[1] τα ήδη ευρισκόμενα πέντε εβδομαδιαία ωρολόγια προγράμματα Σχολείων και μελέτησα αδρώς το αρχείο.

Διαβάστε όλο το άρθρο »

Ετικέτες: 2015, Δράση, Ιανουάριος, πεπραγμένα

α.π. 39/30.01.2015. Στο γραφείο του Σχολικού Συμβούλου της Β΄ Περιφέρειας Δημοτικής Εκπαίδευσης Κοζάνης δεν υπάρχει ηλεκτρονικός υπολογιστής. Αναγκάζομαι, λοιπόν, προς χάριν της Υπηρεσίας να κομίζω κι αποκομίζω προσωπικό μου (φορητό) αντίστοιχο.

Θα παρακαλούσα να μεριμνήσετε για την προμήθεια ενός σταθερού Η/Υ, ο οποίος, εκτός των αναγκαίων περιφερειακών, να εμπεριέχει κι ασύρματη κάρτα δικτύου.

Ετικέτες: έλλειψη, Η/Υ, λήψη, Υπολογιστής

α.π. 38/30.01.2015. Θα παρακαλούσα να μεριμνήσετε για την αντικατάσταση της σφραγίδας του Σχολικού Συμβούλου της Β΄ Περιφέρειας Δημοτικής Εκπαίδευσης Κοζάνης.

Η υπάρχουσα αναφέρεται στη «Νομ[αρχιακή] Αυτ[οδιοίκηση]» Κοζάνης, αντί της ορθής «Περιφερειακή Ενότητα» Κοζάνης.

Ετικέτες: αντικατάσταση, σφραγίδα

Διδασκαλία του γράφοντος σήμερα 28.01.15/10.00΄ -11.30΄ στο Β3 του 17^ου ΔΣ Κοζάνης με την αρωγή δασκάλας ομόχωρου τμήματος. Ενότητα Τι βιβλίο είναι αυτό, στη Γλώσσα Β΄ Δημοτικού, Ταξίδι στον κόσμο της γλώσσας, ΔΕΥΤΕΡΟ ΤΕΥΧΟΣ,σ. 36-7 και του συνοδευτικού της Τετραδίου Εργασιών, ΠΡΩΤΟ ΤΕΥΧΟΣ, σ. 71.

Τα κύρια ζητούμενα του μαθήματος, σύμφωνα με τους συγγραφείς του, ήταν λεξικογραφικά και γραμματικά, ήτοι η κατασκευή λεξικού και η κλίση αρσενικών ουσιαστικών.[1] Καθώς όμως το κείμενο περιείχε κυριολεξίες και μεταφορές, ο γράφων θεώρησε απαραίτητη την πρόσθεση και της συντακτικής συνιστώσας.

Με την είσοδο των παιδιών η αμφιθεατρική διάταξη των θρανίων άλλαξε. Τοποθετήθηκαν αντωπά ανά δύο, έτσι ώστε σχηματίστηκαν 4 ομάδες των τεσσάρων. Την ορθογραφία εκφώνησε μαθητής και τα τετράδια αλλάχτηκαν με τον απέναντι καθήμενο προς διόρθωσιν –εννοείται πως ο διδάσκων είχε ήδη δει τα πρωτότυπα γεγραμμένα.

Διαβάστε όλο το άρθρο »

Ετικέτες: 17ΔΣ, Β3, Γλώσσα, Διδασκαλία

Συνδιδασκαλία σήμερα 28.01.15/08.55΄-09.40΄ στο Β3 του 17^ου ΔΣ Κοζάνης με τη δασκάλα των Εικαστικών.

Το μάθημα τιτλοφορούταν Η παλέτα των λουλουδιών. Ανήκει στην ενότητα Mικρός περίπατος στη φύση. Ευρίσκεται στα Eικαστικά A΄ & B΄ Δημοτικού, σ. 34 και στο συνοδευτικό του Eικαστικά A΄ & B΄ Δημοτικού, Tετράδιο Eργασιών, σ. 24.

Θρανία σε σχήμα Π, μολύβια, μαρκαδόροι και ξυλομπογιές, Τετράδιο Εργασιών. Οι δάσκαλοι αφανείς υποστηρικτές.

Με όπλο τις γραμμές και τα χρώματα δημιούργησαν διάφορα λουλούδια. Τα υπάρχοντα πρότυπα των σχολικών βιβλίων καλέστηκαν να τα εκλάβουν ως αφετηρία μιας ελεύθερης φαντασιακής και συναισθηματικής διέγερσης. Εν πρώτοις κι ενδιάμεσα προκλήθηκε διάλογος για τη διάκριση των χρωμάτων σε ψυχρά και ζεστά.

Έπειτα έκαστος επέδειξε το έργο του στην ολομέλεια της τάξης εξηγώντας παράλληλα το δημιουργικό συγκείμενο -ορισμένοι μαθητές που δεν πρόλαβαν, θα παρουσιάσουν τη δουλειά τους την επόμενη φορά.

Εναλλακτικά το μάθημα μπορούσε να μετατεθεί στην άνοιξη, οπότε υπήρχε η δυνατότητα επίσκεψης σε ανθόκηπους ή οικίες με ανθισμένα φυτά, ως έναυσμα αλλά κι επιτόπιες δημιουργίες, δύο ή και τριών (με μικτή τεχνική) διαστάσεων.

Ετικέτες: 17ΔΣ, Β3, Διδασκαλία, Εικαστικά