Αφού εμπλουτίσαμε το λεξιλόγιό με σχετικές λέξεις με τις εκλογές,

είδαμε πως έμοιαζαν τα αρχαία ψηφοδέλτια και την πρώτη Ελληνίδα βουλευτή.

Το εκλογικό κλίμα των ημερών μάς έδωσε μία εκπληκτική ιδέα. Να κάνουμε κι εμείς εκλογές στο σχολείο μας! Και τι πιο ενδιαφέρον από το να ψηφίσουμε το αγαπημένο μας ζώο! Επιλέξαμε τα ζώα που θα συμμετάσχουν στον εκλογικό αγώνα και οργανώσαμε την προεκλογική τους εκστρατεία!

Για να ψηφίσουμε χρησιμοποιήσαμε τις ταυτότητες της δανειστικής βιβλιοθήκης. Έπειτα, συστάθηκε η εφορευτική επιτροπή,

φτιάξαμε το παραβάν και την κάλπη.

Βάλαμε και κάποιους κανόνες φυσικά.

Η εφορευτική επιτροπή ήλεγχε την ταυτότητα του ψηφοφόρου, έσβηνε το όνομά του από τον εκλογικό κατάλογο,

σφράγιζε τον φάκελο

και τους έδινε τα ψηφοδέλτια.

Οι ψηφοφόροι υπέγραφαν εκεί που έβλεπαν το όνομά τους,

έμπαιναν στο παραβάν να ψηφίσουν (μάθαμε άλλωστε ότι η ψήφος είναι μυστική),

πετούσαν στον κάδο τα ψηφοδέλτια που δεν ήθελαν

και όταν έβγαιναν από το παραβάν έριχναν τον φάκελο στην κάλπη.

Όταν έληξε η ψηφοφορία ξεκίνησε η καταμέτρηση των ψήφων.

Και το εκλογικό αποτέλεσμα ανακοινώθηκε. Ο σκύλος ψηφίστηκε ως το αγαπημένο μας ζωάκι!

Καλή ψήφο και σε σας!

Με αφορμή τη γιορτή της μητέρας μιλήσαμε για τη μητέρα

του χθες και του σήμερα,

τη μητέρα στη θρησκεία,

στο ζωικό βασίλειο

και τη μυθολογία,

μητέρες άλλων χωρών,

τη μητέρα στην τέχνη και τη γλυπτική.

Διαβάσαμε τη λέξη μαμά σε άλλες γλώσσες,

συζητήσαμε για τις δυσκολίες στη μητρότητα,

βρήκαμε λέξεις σε -ερα

και μάθαμε το Θ, θ του θησαυρού γιατί η μαμά είναι θησαυρός!

Σε χαρτί του μέτρου είχαμε γράψει “Μαμά, σ’ αγαπώ γιατί…”

και φωτογραφηθήκαμε με αυτό που γράψαμε. Βιντεοσκοπήσαμε τις απαντήσεις μας για να τις παρουσιάσουμε στις μανούλες μας σε ένα video που φτιάξαμε.

Έτσι, τη Δευτέρα τις φωνάξαμε να έρθουν στο σχολείο μας για να τους δείξουμε το video και να τους δώσουμε τα δώρα τους,

δηλαδή κάρτες που έγραφαν στο εξώφυλλο “Χρόνια πολλά” και μέσα είχαν ένα ποίημα γραμμένο από τα παιδιά “Σ΄ αγαπώ μαμά”

και μαγνητάκια που ετοιμάσαμε με καρδούλες από πηλό και το αποτύπωμά μας, γράφοντας τη λέξη “μαμά”.

Η γλωσσική δραστηριότητα που κάναμε με τις μαμάδες ήταν η δημιουργία μίας ιστορίας. Είχαμε τρεις τροχούς. Ένας για τον ήρωα, έναν για το μέρος και ένα για το αντικείμενο. Το κάθε παιδί σηκωνόταν μαζί με τη μαμά του και γύριζε και τους τρεις τροχούς.

Η νηπιαγωγός σημείωνε στο χαρτί τις επιλογές του τροχού και η μαμά με το παιδί δημιουργούσαν μία ιστορία. Η μαμά έγραφε την ιστορία και τον τίτλο της και το παιδί τη ζωγράφιζε.

Στο τέλος παρουσίαζε την ιστορία το παιδί μαζί με τη μαμά και βάζαμε το φύλλο στον φάκελο.

Χρόνια Πολλά μαμά!

Αναλύοντας τον Κώδικα Οδικής Κυκλοφορίας μιλήσαμε για τους κανόνες του αυτοκινήτου,

της μηχανής

και του ποδηλάτου,

μιλήσαμε για κάποια σήματα και πινακίδες και για τη σημασία τους,

είδαμε το σχετικό βίντεο για το “τι είναι η κυκλοφοριακή αγωγή” και πως πρέπει να κυκλοφορούμε σωστά στο δρόμο

αναγνωρίσαμε τις θέσεις Ατόμων με Αναπηρία,

τα οχήματα στα οποία δίνουμε προτεραιότητα και

τι κάνουμε όταν κυκλοφορούμε πεζοί.

Μάθαμε τις 4 βασικές οδηγίες που πρέπει να ακολουθούμε κάθε φορά που θέλουμε να διασχίσουμε τον δρόμο,

και τις απεικονίσαμε σε μία ομαδική κατασκευή.

Ταξινομήσαμε τις πινακίδες σε απαγορευτικές, υποχρεωτικές, πληροφοριακές και κινδύνου και εξηγήσαμε τα χαρακτηριστικά της κάθε κατηγορίας για να τις ξεχωρίζουμε (πχ. οι μπλε κυκλικές υποδεικνύουν υποχρέωση, οι τρίγωνες με κόκκινο περίγραμμα και εσωτερικό κίτρινο χρωματισμό κίνδυνο κοκ.) και προσπαθούσαμε να ερμηνεύσουμε το μήνυμα που μας δίνουν (πχ. η ορθογώνια μπλε πινακίδα με τα μαχαιροπήρουνα μας πληροφορεί ότι πλησιάζουμε σε εστιατόριο)

και σε ένα άλλο μαθηματικό παιχνίδι σχεδιάσαμε το σωστό σχήμα στη σωστή στήλη (πχ. όταν ήταν τρίγωνη πινακίδα σχεδιάζαμε ένα τρίγωνο στη στήλη με τα τρίγωνα).

Φτιάξαμε τα δικά μας φανάρια,

μιλήσαμε για τους φωτεινούς σηματοδότες και γράψαμε τα ονόματά τους,

αντιστοιχήσαμε τα σήματα με τα σχήματά τους,

και τέλος μιλήσαμε για τη χρησιμότητα της ζώνης στο αυτοκίνητο, γράφοντας το σύνθημα “η ζώνη σώζει ζωές”.

Στα πλαίσια των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων μιλήσαμε για τα Μέσα Μεταφοράς

της ξηράς,

της θάλασσας

και του αέρα,

αναγνωρίσαμε τους ήχους κάποιων μέσων μεταφοράς

και μάθαμε τα οχήματα έκτακτης ανάγκης

και τα Μέσα Συγκοινωνίας.

Μάθαμε το Ο, ο του οδηγού,

παίξαμε με τα γράμματα και ταξινομήσαμε τις εικόνες που ξεκινούν από το Α του αεροπλάνου, το Κ του καραβιού και το Π του ποδηλάτου,

χωρίσαμε τα μέσα σε αυτά που μεταφέρουν ανθρώπους και προϊόντα,

λύσαμε αινίγματα,

ταξινομήσαμε τα οχήματα ανάλογα με το αν κινούνται στη στεριά, στο νερό ή τον αέρα

και βοηθήσαμε τους οδηγούς να βρουν τα οχήματά τους!

Στη συνέχεια, από όλα τα μέσα μεταφοράς που γνωρίσαμε, αποφασίσαμε να φτιάξουμε ένα αεροπλάνο,

ένα καράβι, γράφοντας και τη λεξούλα για να τη μάθουμε,

και ένα τρένο, γράφοντας και πάλι τη λεξούλα.

Έπειτα, συμπληρώσαμε φύλλο εργασίας για το αεροπλάνο,

κυκλώσαμε και συζητήσαμε τα μέσα μεταφοράς που έχουμε χρησιμοποιήσει

και εξασκηθήκαμε με τους αριθμούς μετρώντας τα οχήματα.

Καλωσορίσαμε τον Απρίλη

και τον Μάιο,

διαβάσαμε εικονοϊστορίες για την Άνοιξη

και ανανεώσαμε τη γωνιά της γραφής

και των μαθηματικών.

Μιλήσαμε για την Άνοιξη,

τις γιορτές της,

τα φρούτα και τα λαχανικά της,

τι κάνουν τα ζώα αυτή την εποχή,

επί τη ευκαιρία θυμηθήκαμε τα έντομα

για τον κύκλο ζωής των φυτών,

τα λουλούδια,

μάθαμε το Β, β του βλαστού,

λύσαμε αινίγματα,

και παίξαμε ένα μαθηματικό παιχνίδι πρόσθεσης και αφαίρεσης.

Σε φύλλα εργασίας μετρήσαμε τα έντομα

και τα λουλούδια.

Έπειτα, κατασκευάσαμε τη πεταλούδα μας,

τα ποτιστήρια μας,

και τέλος, κάναμε την απεικόνιση της άνοιξης ομαδικά

.