| ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΚΑΛΛΙΕΡΓΕΙΑΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ | |||||
| ΣΧΟΛΕΙΟ | 1ο Νηπιαγωγείο Διλόφου Βάρης | ΤΜΗΜΑ. | ΣΧΟΛ. ΕΤΟΣ: 2023 – 2024 | ||
| Θεματική | Ζω καλύτερα – Ευ Ζην | Υποθεματική | Ψυχική και
Συναισθηματική υγεία |
||
| ΤΑΞΕΙΣ
(που προτείνονται) |
ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ/ Α’ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ | ||||
| Τίτλος | «Με τα μάτια της αγάπης» | ||||
| Δεξιότητες στόχευσης του εργαστηρίου | Δεξιότητες 21ου αιώνα 4C’s, Ψηφιακές δεξιότητες. Αναγνώριση συναισθημάτων. Δεξιότητες του Νου. Δεξιότητες Ζωής. | ||||
Εργαστήριο 1
Τίτλος: «Τι είναι συναίσθημα;»
Σύνδεση με ΑΠΣ:
Γλώσσα, Μαθηματικά, Δημιουργική έκφραση, Μελέτη Περιβάλλοντος, ΤΠΕ.
Να μάθουν τα παιδιά, τι είναι συναίσθημα και πως το αναγνωρίζουμε. Πώς εμφανίζεται και πώς ονομάζεται. Να εμπλουτίσουν το λεξιλόγιο τους. Να μάθουν να χειρίζονται το πληκτρολόγιο του υπολογιστή.
Να μάθουν να επικοινωνούν, να ακούν τις απόψεις των άλλων και να συνεργάζονται.
Επικοινωνία, Συνεργασία, Κριτική Σκέψη.
Α) Το βιωματικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα από την ομάδα Χρόνος με τίτλο «Η Αγάπη στη χώρα των συναισθημάτων» γίνεται η αφορμή για να μάθουμε για τα συναισθήματα.
Τι είναι συναίσθημα; Από πού έρχεται; Πώς το αναγνωρίζουμε; Πότε συμβαίνει; Το αισθάνονται όλοι οι άνθρωποι; Τα ζώα έχουν συναισθήματα; Πώς ονομάζονται;
Β) Βλέπουμε εκπαιδευτικό βίντεο
για τα συναισθήματα.
Στη συνέχεια στην ολομέλεια συζητάμε για όσα είδαμε και ακούσαμε και καταγράφουμε τα συναισθήματα που γνωρίζουμε. Κατόπιν τα περνάμε στο πρόγραμμα https://wordart.com/
και δημιουργούμε ένα συννεφόλεξο.
Τα παιδιά σε ζευγάρια γράφουν στον υπολογιστή τις λέξεις με καρτέλες αναφοράς.
Εργαστήριο 2
Τίτλος: «Αναγνωρίζω τα συναισθήματα μου μέσα από τα παραμύθια.»
Σύνδεση με ΑΠΣ:
Γλώσσα, Μαθηματικά, Δημιουργική έκφραση, Μελέτη Περιβάλλοντος.
Να μάθουν τα παιδιά, τους τρόπους που εκφράζουμε τα συναισθήματα μας, πώς τα διαχειριζόμαστε και πως είναι αποδεκτό να τα νιώθουμε.
Επικοινωνία, Συνεργασία, Κριτική Σκέψη, Δημιουργικότητα.
Α) Βλέπουμε σε video animation ένα από τα αγαπημένα μας βιβλία «Το δέντρο που έδινε» του Σελ Σίλβερστάιν. Πώς εξέφρασε η μηλιά την αγάπη της προς το αγόρι; Πώς το αγόρι προς τη μηλιά; Τα παιδιά μιλούν για τα αγαπημένα τους πρόσωπα και για τον τρόπο που εκφράζουν την αγάπη τους και το ζωγραφίζουν.
Διαβάζουμε το λαϊκό ισπανικό παραμύθι «Ο Γιάννης που δεν ήξερε το φόβο». Τι είναι φόβος; Έμαθε τελικά ο Γιάννης το φόβο; Πότε και πώς τον αισθανόμαστε; Με τι μοιάζει; Πώς τον αντιμετωπίζουμε; Τα παιδιά ζωγραφίζουν τους φόβους τους.
« Ο μεγάλος θυμός», Μireille d’ Allancé. Ποιο είναι αυτό το κόκκινο τέρας που βγαίνει από μέσα μας όταν θυμώνουμε; Γιατί εμφανίζεται και πώς μπορούμε να το αντιμετωπίσουμε; Ζωγραφίζουμε αυτό που μας θυμώνει.
Βλέπουμε σε βίντεο το παραμύθι «Τι νιώθεις; ΧΑΡΑ/ΛΥΠΗ» Βιολέτα Μοντρεάλ.
Γιατί χαιρόμαστε και γιατί είμαστε λυπημένοι; Μπορούμε να είμαστε πάντα χαρούμενοι ή πάντα λυπημένοι; Πώς το σώμα μας δείχνει αυτά τα συναισθήματα; Ζωγραφίζουμε ό,τι μας χαροποιεί ή μας λυπεί.
Διαβάζουμε το παραδοσιακό παραμύθι της κυρά Καλής και της κυρά Κακής. Εστιάζουμε στο συναίσθημα της ζήλειας. Εσύ ζηλεύεις και πότε; Πώς την ξεπερνάς; Ζωγραφίζουμε για τη ζήλεια με φόντο το παραμύθι.
Όταν τα παιδιά ζωγραφίσουν για τα συναισθήματα τους, παρουσιάζουν τις ζωγραφιές τους στην ολομέλεια. Καταγράφουμε αυτά που λένε τα παιδιά και συνειδητοποιούμε πως όλοι αισθανόμαστε τα ίδια συναισθήματα και πως πρέπει να τα εκφράζουμε για να έχουμε μία καλύτερη επικοινωνία με τους γύρω μας.
Εργαστήριο 3
Τίτλος: «Δείχνω τα συναισθήματα μου.»
Σύνδεση με ΑΠΣ:
Γλώσσα, Μαθηματικά, Δημιουργική έκφραση, Μελέτη Περιβάλλοντος.
Να μάθουν τα παιδιά, να δημιουργούν χρησιμοποιώντας διάφορα υλικά. Να συσχετίσουν συναισθήματα και χρώματα. Να μάθουν να εκφράζονται δείχνοντας τα αισθήματα τους.
Δημιουργικότητα, Συνεργασία, Επικοινωνία, Κριτική Σκέψη.
Α) Φτιάχνουμε κατασκευή για τα συναισθήματα.
Κόβουμε σκληρό χαρτόνι σε στρογγυλό σχήμα για πρόσωπο, ζωγραφίζουμε και κόβουμε μάτια, φρύδια, στόμα σε σχήμα μισοφέγγαρου, μάγουλα και δάκρυα, που τα τοποθετούμε με διπλόκαρφα πάνω στο πρόσωπο έτσι ώστε να κινούνται και να δημιουργούν εκφράσεις συναισθημάτων. Έτσι μπορούμε να δείξουμε τη χαρά, τη λύπη, το θυμό αλλά και το φόβο μας.
Β) Ακούμε το τραγούδι «Ποιο το χρώμα της αγάπης» Λουδοβίκος των Ανωγείων. Έχει χρώμα η αγάπη; Ποιά είναι τα χρώματα των συναισθημάτων;
Τα παιδιά αποφασίζουν στην ολομέλεια ψηφίζοντας, ποιο χρώμα έχει το κάθε συναίσθημα και χωρισμένα σε ομάδες φτιάχνουν σε στρογγυλό χαρτόνι και από ένα συναίσθημα η κάθε μία. Κάθε πρωί τοποθετούν ένα μανταλάκι με το όνομα τους, στο συναίσθημα που αισθάνονται όταν έρχονται στο σχολείο και το μοιράζονται στην ολομέλεια.
Γ) Ημερολόγιο των συναισθημάτων.
Σε φύλλο εργασίας με emojis συναισθημάτων τα παιδιά σημειώνουν, πριν φύγουν, τι ένιωσαν την κάθε μέρα στο σχολείο. Στην αρχή κάθε εβδομάδας κάνουν καταμέτρηση και αναστοχασμό συναισθημάτων.
Εργαστήριο 4
Τίτλος: «Και οι πίνακες έχουν ψυχή.»
Σύνδεση με ΑΠΣ:
Γλώσσα, Μαθηματικά, Δημιουργική έκφραση, Μελέτη Περιβάλλοντος, ΤΠΕ.
Να μάθουν υα παιδιά, να παρατηρούν, να αναλύουν, να συγκρίνουν και να απολαμβάνουν έργα τέχνης. Να αντιλαμβάνονται το νόημα αυτού που βλέπουν και να αντιστοιχούν έννοιες και εικόνες. Να συνδέσουν την τέχνη με το συναίσθημα.
Να μάθουν να χειρίζονται το ποντίκι του υπολογιστή.
Επικοινωνία, Κριτική Σκέψη, Συνεργασία. Δεξιότητες του Νου (Ανάλυση, Σύνθεση, οργάνωση).
Α) Παρουσιάζουμε στην ολομέλεια έργα ζωγραφικής μεγάλων καλλιτεχνών. Τι μπορούν να μας πουν οι πίνακες; Τι συμβαίνει άραγε μέσα εκεί; Μπορούμε να αναγνωρίσουμε συναισθήματα; Με ποιο τρόπο ζωγραφίζει ο κάθε καλλιτέχνης; Τι χρώματα χρησιμοποιεί και γιατί; Ποιόν ξεχωρίζετε και γιατί;
Αφού παρατηρήσουμε, συζητήσουμε και αναλύσουμε τα έργα, προσπαθούμε να αναγνωρίσουμε και να αντιστοιχίσουμε κάθε πίνακα με το κάθε συναίσθημα. Μετά τους ομαδοποιούμε ανάλογα με το συναίσθημα. Ποιά είναι η μεγαλύτερη ομάδα;
Β) Παίζουμε με τους πίνακες και τα συναισθήματα.
Παιχνίδι Μνήμης
Παιχνίδι Αντιστοίχισης
Κρεμάλα
Παζλ:
Τζοκόντα:
Γυναίκα που κλαίει
Εργαστήριο 5
Τίτλος: «Συναισθηματική ιστορία.»
Σύνδεση με ΑΠΣ:
Γλώσσα, Μαθηματικά, Δημιουργική έκφραση, Μελέτη Περιβάλλοντος, ΤΠΕ.
Να μάθουν τα παιδιά, να καλλιεργούν τη φαντασία τους, να φτιάχνουν ιστορίες, να αναπτύξουν το λεξιλόγιο τους, να συνεργάζονται και να εκφράζονται δημιουργικά.
Δημιουργικότητα, Συνεργασία, Επικοινωνία. Δεξιότητες του Νου (Ανάλυση-Σύνθεση).
Α) Μαζευόμαστε στην ολομέλεια και αποφασίζουμε να φτιάξουμε μία ιστορία από τους πίνακες που είδαμε. Ηρωίδα της ιστορίας μας, η Μόνα Λίζα. Αφού έχουμε τυπώσει τους πίνακες σε κάρτες, τις μπερδεύουμε και τις βάζουμε ανάποδα. Κάθε ένας τραβάει από μία κάρτα και προσπαθούμε να συνθέσουμε την ιστορία μας. Κρατάμε σημειώσεις. Στη συνέχεια προσπαθούμε να αποδώσουμε τα έργα ζωγραφίζοντας τα. Τα περνάμε σε ένα Powerpoint, γράφοντας ταυτόχρονα την ιστορία, μορφοποιώντας ομαδικά την κάθε σελίδα, και δημιουργούμε ένα βιβλίο. Το μετατρέπουμε σε αρχείο pdf και το τυπώνουμε για να το διαβάζουμε όποτε θέλουμε.
Στη δική μας ιστορία δώσαμε τον τίτλο «Συναισθηματική ιστορία».
Εργαστήριο 6
Τίτλος: «Η γωνιά της ηρεμίας.»
Σύνδεση με ΑΠΣ:
Γλώσσα, Μαθηματικά, Δημιουργική έκφραση, Μελέτη Περιβάλλοντος.
Να μάθουν τα παιδιά, να εκφράζουν και να διαχειρίζονται τα συναισθήματα τους. Να μάθουν να οργανώνουν και να ολοκληρώνουν ένα πρότζεκτ.
Επικοινωνία, Συνεργασία, Κριτική Σκέψη, Δημιουργικότητα. Δεξιότητες του Νου (Ανάλυση, Σύνθεση, Οργανωτική Σκέψη, Μελέτη Περίπτωσης).
Α) Αποφασίζουμε μαζί με τα παιδιά να οργανώσουμε μία γωνιά μες την τάξη όπου θα μπορούμε να πηγαίνουμε για να αποφορτιζόμαστε συναισθηματικά και να ηρεμούμε αν αισθανόμαστε δυσφορία ή απλά για να έχουμε ποιοτικό χρόνο με τον εαυτό μας. Στην ολομέλεια οργανώνουμε το πρότζεκτ μας. Για ποιο λόγο θέλουμε να φτιάξουμε αυτή τη γωνιά; Πώς θα την ονομάσουμε; Τι θα χρειαστούμε; Τι θεωρούμε απαραίτητο για τη δημιουργία του χώρου;
Εμείς χρησιμοποιήσαμε το δεύτερο κουκλοθέατρο που έχουμε στο σχολείο και το εξοπλίσαμε με χαρτιά και μπογιές για να ζωγραφίζουμε, με βιβλία για να διαβάζουμε καθώς και με ένα φορητό cd player με το οποίο ακούμε μουσική αλλά και ηχογραφημένα παραμύθια από την ηχητική μας βιβλιοθήκη.
Αυτή η γωνιά έγινε από τις αγαπημένες μας μέσα στη χρονιά. “Η γωνιά της ηρεμίας”.
Β) Δημιουργούμε το κουτί των συναισθημάτων. Τα παιδιά χωρίζονται σε 3 ομάδες. Μία βάφει το κουτί, η άλλη γράφει τα συναισθήματα και η άλλη κολλάει τις εικόνες που έχουμε τυπώσει. Μέσα στο κουτί ρίχνουμε τις ζωγραφιές που κάνουμε όταν αισθανόμαστε την ανάγκη να εκφράσουμε ένα έντονο συναίσθημα. Στη συνέχεια αν και εφόσον θέλουμε το μοιραζόμαστε με τους συμμαθητές μας.
Εργαστήριο 7
Τίτλος: «Παιχνίδια και μουσική.»
Σύνδεση με ΑΠΣ:
Γλώσσα, Μαθηματικά, Δημιουργική έκφραση, Μελέτη Περιβάλλοντος, ΤΠΕ.
Να μάθουν τα παιδιά, να εκφράζουν τα συναισθήματα τους μέσα από τη θεατρική πράξη, να αποκτήσουν ενσυναίσθηση για τα αισθήματα των άλλων, να διασκεδάσουν. Να τονώσουν την αυτοπεποίθηση τους. Να συνθέτουν προτάσεις.
Δημιουργικότητα, Συνεργασία, Επικοινωνία, Κριτική σκέψη. Δεξιότητες Ζωής (Ενσυναίσθηση, Αυτοπεποίθηση).
Α) Ζητάμε από τα παιδιά να μας πουν λέξεις που ταιριάζουν στις ερωτήσεις ποιός, πού, τι αισθάνεται; Καταγράφουμε τις απαντήσεις και δημιουργούμε ένα παιχνίδι αυτοσχεδιασμού τυχαίας επιλογής στο flippity.net.
Το κάθε παιδί επιλέγει μία τυχαία κατάσταση και την αναπαριστά στην ομάδα, λέγοντας και μία ιστορία γι’ αυτήν, δηλαδή, τι μπορεί να συμβαίνει στον ήρωα και γιατί; Έτσι τα παιδιά μπαίνουν στη θέση κάποιου άλλου και έρχονται σε επαφή με τα συναισθήματα τους ενώ παράλληλα διασκεδάζουν. Το παιχνίδι μπορεί να παιχθεί και από το σύνολο της ομάδας ταυτόχρονα ή από μικρές ομάδες παιδιών ώστε να συμμετέχουν και τα παιδιά που είναι πιο συνεσταλμένα.
Β) Βάζουμε μουσική και ζητάμε από τα παιδιά να μας πουν σε ποιό συναίσθημα τους παραπέμπει. Στη συνέχεια κάνουμε βηματισμούς στο χώρο ανάλογα με το συναίσθημα που βιώνουμε.
Στο τέλος συζητάμε για όσα μάθαμε για τα συναισθήματα. Πώς τα αντιλαμβανόμαστε, πώς τα διαχειριζόμαστε, πώς μπορούμε να επικοινωνήσουμε με τους γύρω μας.
Υλικό: Η/Υ, Διαδραστικός πίνακας, εκτυπωτής. Εφαρμογές: learningapps, wordart, flippity. Ppt.
Χαρτιά, μαρκαδόροι, χάρτινη κούτα.
Βιβλία: Το δέντρο που έδινε, Σελ Σίλβερστάιν, Ο Γιάννης που δεν ήξερε το φόβο, λαϊκό παραμύθι, Ο μεγάλος θυμός, Μireille d’ Allancé, Τι νιώθεις; ΧΑΡΑ/ΛΥΠΗ, Βιολέτα Μοντρεάλ.
Βίντεο: https://safeshare.tv/x/D4UmS93f9_8 https://www.youtube.com/watch?v=bubNw9dLn6Q
Έργα ζωγραφικής: Τζοκόντα-Λεονάρντο ντα Βίντσι, Γεύμα στο πλοίο-Αυτοπροσωπογραφία-Πιέρ Ωγκύστ Ρενουάρ, Το κορίτσι με το σκουλαρίκι-Γιοχάνες Βερμέερ, Σενέκιο-Πολ Κλέε, Χορευτές-Πικνίκ στη εξοχή-Τζοκόντα-Φερνάντο Μποτέρο, Θλιμμένο κορίτσι-Νικόλαος Γύζης, Γυναίκα που κλαίει-Γυναίκα που σκέφτεται-Πάμπλο Πικάσο, Το φιλί-Γκούσταβ Κλιμτ, Η Δελφική Σίβυλλα-Μικελάντζελο Μπουοναρότι, Τα παιδιά της γειτονιάς μου-Ρέγκος Πολύκλειτος, Νορβηγικό-Κλοντ Μονέ, Κορίτσι που χαμογελάει-Τα πρώτα βήματα-Γιώργος Ιακωβίδης, Αγόρι που το δαγκώνει σαύρα-Καραβάτζιο, Αυτοπροσωπογραφία-Γκουστάβ Κουρμπέ, Κραυγή-Έντβαρντ Μουνκ, Σπλας-Ντέιβιντ Χόκνεϊ, Μοναξιά-Έντουαρτ Χόπερ.
Μουσική: Στο Διαδίκτυο μπορούμε να βρούμε τραγούδια και ορχηστρικά κομμάτια από διάφορα είδη μουσικής και να τα χρησιμοποιήσουμε στην τάξη. Ενδεικτικά: Μάνος Χατζιδάκις-Το χαμόγελο της Τζοκόντα, Έλα πάρε μου τη λύπη, Κλασσική μουσική, Public enemy, House of Pain, Tormented, Yanni, Moby, Thievery Corporation, και πάρα πολλά άλλα.
