Το Πρόγραμμα ΟΙΚΟΛΟΓΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ- ECO SCHOOLS έχει σχεδιαστεί για να ενθαρρύνει τα σχολεία σε δράσεις σχετικές με το περιβάλλον.
Αποτελεί διεθνές δίκτυο περιβαλλοντικής εκπαίδευσης(υλοποιούν το πρόγραμμα 44 χώρες). Ξεκίνησε στην Ελλάδα το 1995 και απευθύνεται σε σχολεία όλων των εκπαιδευτικών βαθμίδων. Είναι εγκεκριμένο από το Υπουργείο Παιδείας Έρευνας & Θρησκευμάτων .
Στόχος του προγράμματος : είναι η ευαισθητοποίηση, η εκπαίδευση και η αλλαγή στάσης των μαθητών σε θέματα που αφορούν το περιβάλλον, με συμμετοχικές διαδικασίες στη λήψη αποφάσεων, στο σχεδιασμό και στην εφαρμογή των δράσεων ώστε το σχολείο να γίνει ένα πραγματικό «Οικολογικό Σχολείο»
Αυτό επιτυγχάνεται με την διαμόρφωση και την εφαρμογή του «Οικοκώδικα» (ένα σύνολο κανόνων περιβαλλοντικής συμπεριφοράς), καθώς και την εφαρμογή ενός Περιβαλλοντικού Σχεδίου Δράσης. Παράλληλα, φροντίζει για την υλοποίηση του «Σχεδίου Δράσης» και του «Οικοκώδικα» με τη συμμετοχή όλης της σχολικής κοινότητας.
Τέλος, για το άνοιγμα προς την τοπική κοινωνία και την ευαισθητοποίηση των πολιτών, οργανώνονται εκδηλώσεις και δράσεις σε συνεργασία και με την Τοπική Αυτοδιοίκηση.
Στα πλαίσια της συμμετοχής του νηπιαγωγείου μας στο Διεθνές Θεματικό Δίκτυο «Οικολογικά Σχολεία» της Ελληνικής Εταιρείας Προστασίας της Φύσης), υλοποιείται το πρόγραμμα με τίτλο:
«Το νερό δε σπαταλώ, γιατί δε ζω χωρίς αυτό»
Πριν αναφερθούμε σε οτιδήποτε έχει σχέση με το νερό, διαπιστώνουμε τις πρότερες γνώσεις των μαθητών/τριών για το θέμα.
Όταν ακούω τη λέξη «νερό»…τί σκέφτομαι;
Σχετικό φύλλο εργασίας: Όταν ακούω τη λέξη «νερό»…τί σκέφτομαι;
Επιτέλους…με αφορμή τις βροχερές μέρες ασχολούμαστε με τον κύκλο του νερού και κάνουμε το πείραμα της βροχής.
Τα παιδιά ενθουσιάζονται με την μάγισσα…κυρία τους αφού καταφέρνει να εξαφανίσει το νερό και στη συνέχεια να το συγκεντρώσει πάλι στο μπρίκι.
Κατασκευή με τον κύκλο του νερού
Δραματοποίηση: Οι σταγονίτσες όλων των νερών της γης ζεσταίνονται από τον ήλιο, εξατμίζονται, δημιουργούν συννεφάκια (συμπύκνωση) και όταν κρυώσουν πέφτουν πάλι στη γη σαν βροχή (βροχόπτωση) και συγκεντρώνονται στο υδάτινο δυναμικό της κάθε περιοχής (συγκέντρωση).
Διαβάζουμε και στη συνέχεια, ζωγραφίζουμε το παραμύθι του Κέντρου Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Καλαμάτας ‘ΑΠΕΡΓΙΑ ΣΤΟΝ ΚΥΚΛΟ ΤΟΥ ΝΕΡΟΥ”
Το νερό στη φύση
Το νερό στο σώμα μας
Πού υπάρχει νερό μέσα στο σχολείο μας και έξω στην αυλή;
Τα παιδιά προβληματίζονται γιατί παρατηρούν ότι σε κάποιες εγκαταστάσεις του μπάνιου υπάρχουν διαρροές, τί πρέπει να κάνουμε και γιατί;
Συμπληρώνουμε σχετικά φύλλα εργασίας
Οι χρήσεις του νερού: Παρατηρούμε πίνακες αναφοράς και συμπληρώνουμε φύλλα εργασίας
Πού καταναλώνουμε νερό και πως μπορούμε να κάνουμε οικονομία και να μην το σπαταλάμε;
Παρακολουθούμε σχετικά βίντεο, ακολουθεί συζήτηση και συμπληρώνουμε φύλλα εργασίας
Πραγματοποιούμε ένα πείραμα για να διαπιστώσουμε τη σπατάλη του νερού και πως μπορούμε να την αποφύγουμε.
Πλένουμε τα χέρια με ανοιχτή τη βρύση συνεχώς,
και επαναλαμβάνουμε το ίδιο, κλείνοντας τη βρύση όποτε χρειάζεται.
Τα παιδιά προτείνουν διάφορους τρόπους για τη μέτρηση του νερού που καταναλώσαμε ( με τη χούφτα του χεριού μας, με ένα μπωλ, κτλ) όμως κατέληξαν στο συμπέρασμα, ότι το πιο εύκολο είναι η μέτρηση με το ποτήρι. Έτσι, διαπιστώνουμε ότι, όταν η βρύση ήταν συνεχώς ανοιχτή καταναλώσαμε 14 ποτήρια νερό ενώ, κλείνοντας τη βρύση, καταναλώσαμε 6 ποτήρια, δηλαδή λιγότερο νερό και αντιλαμβανόμαστε πόσο σημαντική είναι η σωστή χρήση του νερού για να μη μας λείψει.
Διαβάσαμε το παραμύθι : «Λειψυδρία στη Νεροχώρα» από το ΚΠΕ Ελευθερίου Κορδελιού και Βερτίσκου που βρήκαμε στο υπέροχο blog popi-it και προβληματιστήκαμε για το τι μπορεί να συμβεί με την αλόγιστη χρήση του νερού.
Στη συνέχεια, παρατηρούμε τις δύο αφίσες που βρήκαμε στο ίδιο blog και ακολουθεί συζήτηση.
Δημιουργούμε φύλλα εργασίας και τα δίνουμε στους μαθητές/τριες να τα συμπληρώσουν με τη βοήθεια των γονιών τους στο σπίτι.
Δημιουργία αφίσας
