Αξιολόγηση φιλολογικών μαθημάτων Γυμνασίου

 

1. Τρόπος αξιολόγησης της Ν.Ε. Λογοτεχνίας

 

(Βάσει του Π.Δ. 319, ΦΕΚ 261, τ. Α΄/27-11-2000, άρθρο 2)

 

 Α. ΚΕΙΜΕΝΟ: Πεζό ή ποιητικό

 

 Β. ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ:

 

Α/Α	ΕΙΔΟΣ ΕΡΩΤΗΣΗΣ	ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ	ΒΑΘΜΟΛΟΓΙΑ
1	Περιεχόμενο κειμένου	Δείτε το άρθρο 2 για όλες τις ερωτήσεις	05
2	Δομή κειμένου		05
3	Γλωσσική αποτίμηση κειμένου		05
4	Αξιολογική κρίση κειμένου		05
		ΣΥΝΟΛΟ	20

 

•  Όλες οι ερωτήσεις μπορούν να έχουν 2 ισοδύναμα υποερωτήματα (επαφίεται στην κρίση του διδάσκοντα)

 

 

 2. Τρόπος αξιολόγησης της Ν. Ε. Γλώσσας

 

 Α. ΚΕΙΜΕΝΟ: Κείμενο που ανταποκρίνεται στην αντιληπτικότητα των μαθητών

 

 Β. ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ: 

 

 

 

 

Α/Α	ΕΙΔΟΣ ΕΡΩΤΗΣΗΣ	ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ	ΒΑΘΜΟΛΟΓΙΑ
Α. 1	Κατανόηση κειμένου	Δείτε το άρθρο 2 για όλες τις ερωτήσεις	2,5
Α. 2	Οργάνωση κειμένου		2,5
Α. 3	Λειτουργία μορφο-συντακτικών δομών ή φαινομένων		2,5
Α. 4	Αξιοποίηση λεξιλογίου του κειμένου		2,5
Β.	Παραγωγή λόγου		10
		ΣΥΝΟΛΟ	20

 

 

 3. Τρόπος αξιολόγησης της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας (πρωτότυπο)   

 

 

(Βάσει του Π.Δ. 319, ΦΕΚ 261, τ. Α΄/27-11-2000, άρθρο 3)

 

 

 

 

 Ι. ΤΑΞΗ Α΄

 

 Α. ΚΕΙΜΕΝΟ: Ένα από τα διδαγμένα

 

 Β. ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ:

 

 

Α/Α	ΕΙΔΟΣ ΕΡΩΤΗΣΗΣ	ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ	ΒΑΘΜΟΛΟΓΙΑ
1	Γραμματική	Δείτε το άρθρο 3 για όλες τις ερωτήσεις	2,5
2	Γραμματική		2,5
3	Συντακτικό		2
4	Λεξιλογική – σημασιολογική		2,5
5	Λεξιλογική – σημασιολογική		2,5
6	Ερώτηση κατανόησης		4
7	Ερώτηση κατανόησης		4
		ΣΥΝΟΛΟ	20

 

• Οι ερωτήσεις 6 και 7 μπορούν να έχουν 2 ισοδύναμα υποερωτήματα (επαφίεται στην κρίση του διδάσκοντα)

 

 

 

 ΙΙ. ΤΑΞΗ Β΄

 

 

 Α. ΚΕΙΜΕΝΟ: Ένα από τα διδαγμένα

 

 Β. ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ:

 

 

 

Α/Α	ΕΙΔΟΣ ΕΡΩΤΗΣΗΣ	ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ	ΒΑΘΜΟΛΟΓΙΑ
1	Γραμματική	Δείτε το άρθρο 3 για όλες τις ερωτήσεις	2,5
2	Γραμματική		2,5
3	Συντακτικό		2,5
4	Συντακτικό		2,5
5	Λεξιλογική		2
6	Λεξιλογική		2
7	Κατανόηση κειμένου		2
8	Κατανόηση κειμένου		2
9	Σύγκριση παράλληλου κειμένου		2
		ΣΥΝΟΛΟ	20

 

 

 ΙΙΙ. ΤΑΞΗ Γ΄

 

 

 Α. ΚΕΙΜΕΝΟ: Ένα από τα διδαγμένα

 

 Β. ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ:

 

 

Α/Α	ΕΙΔΟΣ ΕΡΩΤΗΣΗΣ	ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ	ΒΑΘΜΟΛΟΓΙΑ
1	Μετάφραση 8-10 στίχων	Δείτε το άρθρο 3 για όλες τις ερωτήσεις	4
2	Γραμματική		2
3	Γραμματική		2
4	Συντακτικό		2
5	Συντακτικό		2
6	Λεξιλογική – σημασιολογική		2
7	Λεξιλογική – σημασιολογική		2
8	Κατανόηση κειμένου		2
9	Σύγκριση παράλληλου κειμένου		2
		ΣΥΝΟΛΟ	20

 

 

 4. Τρόπος αξιολόγησης της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας (από μετάφραση)    

 

 

(Βάσει του Π.Δ. 319, ΦΕΚ 261, τ. Α΄/27-11-2000, άρθρο 3)

 

 Α. ΚΕΙΜΕΝΟ: Ένα από τα διδαγμένα (20-30 στίχοι)

 

 Β. ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ:

 

 

Α/Α	ΕΙΔΟΣ ΕΡΩΤΗΣΗΣ	ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ	ΒΑΘΜΟΛΟΓΙΑ
1	Γραμματειακό είδος ή έργο του συγγραφέα	Δείτε το άρθρο 3 για όλες τις ερωτήσεις	4
2	Κατανόηση ή αποτίμηση κειμένου		4
3	Δομή κειμένου α. υποερώτημα		3
	β. υποερώτημα		3
4	Χαρακτηρισμός προσώπου ως α υποερώτημα   Πολιτιστικά στοιχεία ή σύγκριση παράλληλου κειμένου στη Γ΄ τάξη ως β υποερώτημα		3         3
		ΣΥΝΟΛΟ	20

 

 

 5. Τρόπος αξιολόγησης της Ιστορίας

 

 

(Βάσει του Π.Δ. 319, ΦΕΚ 261, τ. Α΄/27-11-2000, άρθρο 4)

 

 

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ: 

 

 

 

Α/Α	ΕΙΔΟΣ ΕΡΩΤΗΣΗΣ	ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ	ΒΑΘΜΟΛΟΓΙΑ
1	ΟΜΑΔΑ Α΄	5 ερωτήσεις κατανόησης της ιστορικής ύλης   Επιλέγουν 3	3 Χ 4 μονάδες =12
2	ΟΜΑΔΑ Β΄	4 ερωτήσεις ανάλυσης ή αξιολόγησης   Επιλέγουν 2	2 Χ 4 = 8
		ΣΥΝΟΛΟ	20

 

 

 

 

 

Τα διαγωνίσματα και τα τεστ στο Λύκειο

 καθορίζονται με βάση την 128747/Γ2,19-10-2012 εγκύκλιο του ΥΠΑΙΘ.

 Σχετικά με τις γραπτές δοκιμασίες αξιολόγησης των μαθητών του Γενικού Λυκείου κατά τη διάρκεια των τετραμήνων, σας υπενθυμίζουμε ότι ισχύουν οι διατάξεις του άρ. 7 του Π.Δ. 60/2006 (ΦΕΚ A΄ 65). 

«…Οι γραπτές εξετάσεις είναι οι ολιγόλεπτες γραπτές δοκιμασίες διάρκειας 5 έως 15 λεπτών, οι οποίες αποτελούν εναλλακτικό τρόπο εξέτασης των μαθητών στο μάθημα της ημέρας και συμπληρώνουν την αξιολόγηση μέσω προφορικών διαδικασιών. Γίνονται χωρίς προειδοποίηση των μαθητών με τη μορφή σύντομων, ποικίλων και κατάλληλων ερωτήσεων, οι οποίες διατυπώνονται από τον διδάσκοντα με βάση τα σχετικά παραδείγματα που περιέχονται στα σχολικά βιβλία και σύμφωνα με τις Οδηγίες του Π.Ι. Ο αριθμός των ολιγόλεπτων γραπτών δοκιμασιών αφήνεται στην κρίση του διδάσκοντος. Κατά τη διάρκεια του διδακτικού έτους πραγματοποιείται μία (1) μόνο ωριαία γραπτή δοκιμασία, στο Α΄ Τετράμηνο, η οποία καλύπτει περιορισμένης έκτασης ενότητα και γίνεται ύστερα από βραχείας διάρκειας προειδοποίηση των μαθητών. Δεν πρέπει να διεξάγονται περισσότερες από μια (1) ωριαία γραπτή δοκιμασία κατά τη διάρκεια του ημερησίου διδακτικού προγράμματος και οπωσδήποτε όχι περισσότερες από τρεις (3) κατά τη διάρκεια του εβδομαδιαίου διδακτικού προγράμματος για το ίδιο τμήμα.

 

2. Αν υπάρχει αντικειμενικό πρόβλημα η ωριαία γραπτή δοκιμασία μπορεί να πραγματοποιηθεί στο Β΄ Τετράμηνο…»

Τα διαγωνίσματα και τα τεστ στο Γυμνάσιο

 

καθορίζονται με βάση την 128746/Γ2, 19-10-2012 εγκύκλιο του ΥΠΑΙΘ.

 Σχετικά με τη διαδικασία γραπτής αξιολόγησης των μαθητών κατά τη διάρκεια των τριμήνων στο Γυμνάσιο σας υπενθυμίζουμε ότι ισχύουν οι διατάξεις του Π.Δ. 409/1994 (ΦΕΚ Α΄ 226) και ειδικότερα:

• τις ολιγόλεπτες γραπτές δοκιμασίες (τεστ) (περ. β της παρ. 1 του άρ. 2 του Π.Δ. 409/1994), διάρκειας 10-15 λεπτών (άρ. 3 του Π.Δ. 465/1981, ΦΕΚ Α΄ 129).

•  Τις ωριαίες υποχρεωτικές γραπτές δοκιμασίες, οι οποίες γίνονται, χωρίς προειδοποίηση ανά μία κατά τη διάρκεια των δύο πρώτων τριμήνων και καλύπτουν την ύλη ευρύτερης διδακτικής ενότητας υπό τον όρο ότι προηγήθηκε κατά το προηγούμενο μάθημα σχετική ανακεφαλαίωση (περ. γ της παρ. 1 του άρ. 2 του Π.Δ. 409/1994).

 Οι γραπτές ωριαίες δοκιμασίες γίνονται με την ευθύνη του διδάσκοντα, σε συνάρτηση με τον προγραμματισμό της διδακτέας ύλης. Σχετικό πρόγραμμα κατατίθεται στο Διευθυντή του Σχολείου, ο οποίος σε συνεννόηση με οικείους διδάσκοντες συντονίζει τη διεξαγωγή των δοκιμασιών αυτών έτσι ώστε να αποφεύγεται η διενέργεια ωριαίων δοκιμασιών σε περισσότερα του ενός μαθήματα την ίδια μέρα (παρ. 3 του άρ. 2 του Π.Δ. 409/1994).