Γυμνάσιο Μακρυγιάλου

Αγαπητοί Γονείς και Κηδεμόνες

Με την ευκαιρία λήξης του διδακτικού έτους 2021-22 θα ήθελα να σας ευχαριστήσω θερμά για την άψογη συνεργασία μας προς όφελος των μαθητών/τριων και να σας  ευχηθώ καλό καλοκαίρι με υγεία.

Θα ήθελα, επίσης, να απευθυνθώ στους Γονείς και Κηδεμόνες των μαθητών/τριων που πρόκειται να έρθουν  στην Α΄ Τάξη την καινούρια χρονιά και να καλωσορίσω εσάς και τα παιδιά σας στο Γυμνάσιο Μακρυγιάλου. Σας διαβεβαιώνω  τόσο εγώ όσο  και το διδακτικό προσωπικό ότι θα καταβάλλουμε με αγάπη και αίσθημα ευθύνης κάθε δυνατή προσπάθεια για τη μετάδοση γνώσεων και τη διάπλαση της προσωπικότητας των μαθητών μας. Στο δύσκολο αυτό έργο μας επιζητούμε τη δική σας συμπαράσταση και συνεργασία.  Μπορείτε στην ιστοσελίδα του σχολείου  https://blogs.sch.gr/gymmakrp/  να βρείτε αναρτημένα βασικά στοιχεία λειτουργίας του σχολείου, τα οποία αναλυτικά θα σας παρουσιάσω δια ζώσης με την έναρξη του νέου σχολικού έτους.

Με εκτίμηση

Η  Διευθύντρια

Ευαγγελία Κανάλη

Δράσεις του Γυμνασίου Μακρυγιάλου

• Ίδρυση σχολικής βιβλιοθήκης του Γυμνασίου Μακρυγιάλου- Εγκαίνια σε ειδική εκδήλωση https://www.youtube.com/watch?v=VCF4Cp2NA0A
• Εκπαιδευτικές επισκέψεις στην Καστοριά και στα Μετέωρα-Τρίκαλα
• Δράσεις με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Περιβάλλοντος-Δράσεις από τη δημοσιογραφική ομάδα της εφημερίδας του σχολείου «ΤΟ Μαθητικό ΒΗΜΑ»  ευαισθητοποίησης για τη ρύπανση του περιβάλλοντος – Υπεύθυνη  καθηγήτρια  η Δ/ντρια του σχολείου κ. Ε. Κανάλη
• Δράσεις των μαθητών της Α΄ τάξης  για τη ρύπανση των θαλασσών από πλαστικά- Υπεύθυνη  καθηγήτρια  η Δ/ντρια του σχολείου κ. Ε. Κανάλη
• Δράσεις του Γυμνασίου Μακρυγιάλου ως μέλους του Περιφερειακού Θεματικού Δικτύου «Ασφάλεια στο Διαδίκτυο» -Την παιδαγωγική ομάδα αποτελούν οι μαθητές/τριες της Α ́ τάξης και υπεύθυνη καθηγήτρια η Δ/ντρια του σχολείου κ. Ε. Κανάλη – Οι δράσεις έχουν αναρτηθεί στον ιστότοπο του Περιφερειακού Θεματικού Δικτύου  «Ασφάλεια στο Διαδίκτυο» : https://isecurenet.sch.gr/portal/?p=7940

https://isecurenet.sch.gr/portal/wp-content/uploads/2022/05/71E51.pdf

• Άρθρο της σχολικής εφημερίδας του Γυμνασίου Μακρυγιάλου «ΤΟ Μαθητικό ΒΗΜΑ» , αφιερωμένο στην Επισκέψιμη Μουσειακή Αποθήκη Μακρυγιάλου, ταξιδεύει στο εξωτερικό και δημοσιεύεται σε τεύχος του Backdirt, επιστημονικού  περιοδικού του Ινστιτούτου Cotsen του Πανεπιστημίου UCLA https://ucla.app.box.com/s/c2wweiq2lwibiv22t2wepkwxbhqgbdam.
• Δράσεις αντιπυρικής προστασίας από το Γυμνάσιο Μακρυγιάλου
• Δράσεις του Γυμνασίου Μακρυγιάλου για την Πανελλήνια Σχολική Ημέρα κατά της Βίας- Υπεύθυνη  καθηγήτρια  η Δ/ντρια του σχολείου κ. Ε. Κανάλη.
• Μαθητές του Γυμνασίου Μακρυγιάλου ζωγραφίζουν …. με το σύνθημα «Live Without Bullying» για την Πανελλήνια Σχολική Ημέρα κατά της Βίας στο σχολείο- Υπεύθυνη  καθηγήτρια  η Δ/ντρια του σχολείου κ. Ε. Κανάλη.
• Διδακτική επίσκεψη των μαθητών της Γ΄ τάξης του σχολείου μας στην Επισκέψιμη Μουσειακή Αποθήκη Μακρυγιάλου- Υπεύθυνες καθηγήτριες η θεολόγος  κ. Τόλιου Αικατερίνη και η Δ/ντρια του σχολείου κ. Ε. Κανάλη.
• Εκδήλωση για το ολοκαύτωμα των Εβραίων- Υπεύθυνη καθηγήτρια  η Ε. Παπουτσίδου.
• Εκδήλωση στο Γυμνάσιο Μακρυγιάλου για τα Άτομα με Αναπηρία στον Αθλητισμό – Υπεύθυνη καθηγήτρια η γυμνάστρια Πιτσιόρλα Ελένη
• Δράσεις στο Γυμνάσιο Μακρυγιάλου ευαισθητοποίησης της εκπαιδευτικής κοινότητας για την Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία -Υπεύθυνοι εκπαιδευτικοί οι καθηγητές Μποζούδη ΑγγελικήΠΕ02ΕΑ και Ελένη Παπουτσίδου ΠΕ04
• Δράσεις δημιουργικής γραφής από τους μαθητές του Τμήματος Ένταξης – Οι μαθητές έγραψαν κείμενα και ποιήματα με τίτλο «Αν τα Χριστούγεννα ήταν…» και δημιούργησαν αφίσες με  τα δικά τους μηνύματα για τα Χριστούγεννα-Υπεύθυνη καθηγήτρια η φιλόλογος  του Τμήματος Ένταξης Αγγελική Μποζούδη.
• Δράσεις από τους μαθητές του Τμήματος Ένταξης – Στο πλαίσια του μαθήματος της Νεοελληνικής Γλώσσας και ενόψει της εκπαιδευτικής εκδρομής που θα πραγματοποιήσει το Γυμνάσιο Μακρυγιάλου στα Μετέωρα και στα Τρίκαλα, οι μαθητές του Τ.Ε. της Β’ Γυμνασίου, δημιούργησαν έναν τουριστικό οδηγό σε μορφή αφίσας -Υπεύθυνη καθηγήτρια η φιλόλογος  του Τμήματος Ένταξης Αγγελική Μποζούδη.
• Αποχαιρετιστήρια εκδήλωση για τους μαθητές της Γ΄ τάξης

Δράσεις εθελοντισμού του Γυμνασίου Μακρυγιάλου

• Το Γυμνάσιο Μακρυγιάλου αναπτύσσει εθελοντική δράση αγάπης και αλληλεγγύης για τα παιδιά της Τανζανίας σε συνεργασία με την Ιεραποστολική Στέγη «Άγιος Διονύσιος ο εν Ολύμπω» – Υπεύθυνη  καθηγήτρια  η θεολόγος  κ. Τόλιου Αικατερίνης.
• Δράσεις αγάπης και αλληλεγγύης -Μαθητές του σχολείου συγκέντρωσαν τρόφιμα, ρούχα και παιχνίδια για το Κοινωνικό Κατάστημα  «Ο Άγιος Ιωάννης ο Ελεήμων» και το Κοινωνικό Παντοπωλείο «Ο Τροφοδότης». Υπεύθυνη  καθηγήτρια  η θεολόγος  κ. Τόλιου Αικατερίνης.
• Δράση αγάπης και αλληλεγγύης των μαθητών του Γυμνασίου προς τα παιδιά της Τανζανίας- Συλλογή τροφίμων και ειδών πρώτης ανάγκης για την Ουκρανία και παράδοσή τους στο Παράρτημα Ερυθρού Σταυρού Κατερίνης. – Υπεύθυνες  καθηγήτριες η θεολόγος  κ. Τόλιου Αικατερίνη και η Δ/ντρια του σχολείου κ. Ε. Κανάλη.
• «Γίνομαι εθελοντής- Υπερασπίζομαι τα δικαιώματά μου» Οι μαθητές της Β΄ τάξης με την υπεύθυνη καθηγήτριά τους Ελένη Παπουτσίδου συμμετείχαν σε δίωρο βιωματικό εργαστήριο με θέμα «Γίνομαι εθελοντής- Υπερασπίζομαι τα δικαιώματά μου», που πραγματοποίησε ο Οργανισμός «Χαμόγελο του παιδιού» και δημιούργησαν ευχετήριες χριστουγεννιάτικες κάρτες  για να δοθούν από το «Χαμόγελο του παιδιού» στα παιδιά που νοσηλεύονται στα Νοσοκομεία Παίδων.

Συμμετοχή σε ευρωπαϊκά θεματικά δίκτυα

• Το Γυμνάσιο Μακρυγιάλου αποτελεί μέλος του θεματικού δικτύου δημοκρατικών σχολείων του Συμβουλίου της Ευρώπης και για αυτό τη  Διευθύντρια Ευαγγελία Κανάλη πήρε μέρος σε διαδικτυακό σεμινάριο του Συμβουλίου της Ευρώπης Council of Europe webinar: Launch of the Teacher Reflection Tool (RFCDC).
• Το Γυμνάσιο Μακρυγιάλου αποτελεί μέλος του θεματικού δικτύου δημοκρατικών σχολείων του Συμβουλίου της Ευρώπης, το οποίο προσκάλεσε Democratic Schools Network τη  Διευθύντρια Ευαγγελία Κανάλη να συμμετάσχει σε μια ομάδα εργασίας  για την ανάπτυξη του Δικτύου Δημοκρατικών Σχολείων (DSN)- Invitation to join the focus group.

Σχεδιασμός Προγραμμάτων Σχολικών Δραστηριοτήτων (Προγράμματα Πολιτιστικά, Περιβαλλοντικά και Αγωγής Υγείας)  :

Α. Το πολιτιστικό πρόγραμμα με θέμα Έκδοση σχολικής εφημερίδας «ΤΟ Μαθητικό ΒΗΜΑ» που εντάσσεται στη θεματική ενότητα «μαθητικός Τύπος» με συμμετοχή  14 μαθητών από την Γ΄ τάξη. Το πρόγραμμα αναλαμβάνει η εκπαιδευτικός Ευαγγελία Κανάλη ΠΕ02, Δ/ντρια του σχολείου, ως συντονίστρια και συμμετέχει η εκπαιδευτικός Ελένη Παπουτσίδου ΠΕ04.

Β. Το περιβαλλοντικό πρόγραμμα «Δράσεις για το περι-ΒΑΛΛΟΝ» με συμμετοχή  14 μαθητών από την Β΄ τάξη του σχολείου. Το πρόγραμμα εντάσσεται στη θεματική ενότητα «Τοπικό φυσικό περιβάλλον» και αναλαμβάνει ως συντονιστής ο εκπαιδευτικός  Ζαπουνίδης Ιωάννης  ΠΕ02 και συμμετέχει η εκπαιδευτικός Ευαγγελία Κανάλη ΠΕ02.

Γ. Το πολιτιστικό πρόγραμμα «Νοιάζομαι – μοιράζομαι» (Παρ. ιθ´ 17)  με συμμετοχή  16 μαθητών από την Α΄ τάξη του. Το πρόγραμμα στη θεματική ενότητα «Εθελοντισμός » και αναλαμβάνει ως συντονίστρια η εκπαιδευτικός Τόλιου Αικατερίνη ΠΕ01.

Δ. Το πρόγραμμα Αγωγής Υγείας «Καθημερινά φαγητά» με συμμετοχή  14 μαθητών από την Β΄ τάξη του σχολείου. Το πρόγραμμα εντάσσεται στη θεματική ενότητα «Υγιεινήδιατροφή» και αναλαμβάνει ως συντονίστρια η εκπαιδευτικός  Αγγελική Μαντζιάρη ΠΕ07.  Συμμετέχει η εκπαιδευτικός Ευαγγελία Κανάλη ΠΕ02.

Ερευνητικό έργο-Διερεύνηση της γνώμης της εκπαιδευτικής κοινότητας (μαθητών, εκπαιδευτικών, γονέων)

• Διεξαγωγή έρευνας για τις επιμορφωτικές ανάγκες των εκπαιδευτικών του Γυμνασίου Μακρυγιάλου με ερωτηματολόγιο
• Αξιολόγηση της δράσης “Διοργάνωση επιμορφωτικών δράσεων για τους εκπαιδευτικούς” με ερωτηματολόγιο και την ανατροφοδότηση
• Διεξαγωγή έρευνας για την αναγκαιότητα δημιουργίας σχολικής βιβλιοθήκης

Επιμορφωτικές δράσεις για τους εκπαιδευτικούς που διοργάνωσε η Δ/ντρια του σχολείου στο πλαίσιο των καθηκόντων της  και σε συνεργασία με επιστημονικούς φορείς

• Επιμορφωτικό  σεμινάριο  με τίτλο: «Συντονίζοντας την ομάδα/τάξη σε μια εποχή προκλήσεων» διάρκειας  9 ωρών,  που πραγματοποιήθηκε διά ζώσης στις 07/04/2022, 14/04/22 και 05/-05/2022  από  το Κέντρο Πρόληψης «Άτρακτος».
• Δίωρη επιμορφωτική παρέμβαση από το Κέντρο «Άτρακτος» τη  Δευτέρα 24-1-2022 με θέμα «Η απώλεια και το πένθος για τα αγαπημένα πρόσωπα».
• Τρίωρο διαδικτυακό επιμορφωτικό σεμινάριο για τους/τις εκπαιδευτικούς του Σχολείου με θέμα: «Βασικές Πρώτες Βοήθειες και εξελίξεις που αφορούν τους ΑΠΙΝΙΔΩΤΕΣ, την χρήση της ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ και των διαθέσιμων προγραμμάτων ΔΙΑΣΩΣΗΣ» σε συνεργασία με τον Ανθρωπιστικό Οργανισμό «KIDS SAVE LIVES – Τα Παιδιά Σώζουν Ζωές».
• Δίωρο διαδικτυακό επιμορφωτικό σεμινάριο για τους/τις εκπαιδευτικούς των Γυμνασίων Μακρυγιάλου και Αλωνίων την Πέμπτη, 17 Φεβρουαρίου 2022, ώρες 18:00-20:00 με τίτλο: «Γνωριμία με τα διαδικτυακά εργαλεία, Kahoot, Mentimeter και Padlet».Επιμορφωτής στο διαδικτυακό  σεμινάριο ήταν ο εκπαιδευτικός κ. Ζαφείρης Ιωάννης, ΠΕ86,
• Δίωρο διαδικτυακό επιμορφωτικό σεμινάριο για τους/τις εκπαιδευτικούς των Γυμνασίων Μακρυγιάλου, Αλωνίων και Κορινού την Παρασκευή, 11 Μαρτίου 2022, ώρες 17:00- 19:00, με τίτλο: «Ενδοσχολική βία και εκφοβισμός». Εισηγητής θα είναι ο κ. Σωζόπουλος Χρήστος, ψυχολόγος από το Σύλλογο «Το Χαμόγελο του Παιδιού» – Τμήμα Πρόληψης και Ευαισθητοποίησης Παιδιών, Γονέων και Εκπαιδευτικών.
• Δίωρο διαδικτυακό επιμορφωτικό σεμινάριο για τους/τις εκπαιδευτικούς των Γυμνασίων Μακρυγιάλου και Αλωνίων την Τετάρτη, 16 Μαρτίου 2022, ώρες 17:00- 19:00 με τίτλο: «Διαταραχές συμπεριφοράς στην εφηβεία και το σχολικό πλαίσιο»- Εισηγήτρια θα είναι η κ. Βούρα Nότα, MSc., Kλινική ψυχολόγος στο Ιατροπαιδαγωγικό Τµήµα του Κέντρου Ψυχικής Υγείας – Ψυχιατρικός τομέας του Γενικού Νοσοκομείου Κατερίνης.

Υπεύθυνη εκπαιδευτικός: Αικατερίνη Τόλιου

Τάξη: Α’

Θεματικός Κύκλος: Ζω καλύτερα- Ευ ζην

Επιμέρους Θεματική Ενότητα/Υποενότητα: Οδική Ασφάλεια

Τίτλος προγράμματος: «Μετακινούμαι με ασφάλεια»

23/12/2021:  Διανομή από τους μαθητές/τριες της Α’ τάξης ενημερωτικών φυλλαδίων  κυκλοφοριακής αγωγής, στους συμμαθητές και τους καθηγητές τους, τα οποία συνοδεύονταν από χειροποίητες κάρτες, που φιλοτέχνησαν οι ίδιοι/ες για να χαρίσουν τις γιορτινές τους ευχές σε όλους.

Θεματικός Κύκλος: Φροντίζω το Περιβάλλον

Επιμέρους Θεματική Ενότητα/Υποενότητα: Περιβάλλον

Τίτλος προγράμματος: «Υγρότοπος δίπλα μας» (Δέλτα Αλιάκμονα)

21/02/2022: Ολοκλήρωση και ανάρτηση κατασκευών των μαθητών/τριών: 1. «Χάρτης Εθνικού Πάρκου Λουδία – Αξιού – Αλιάκμονα» 2. Αφίσα με τίτλο: «Τα πλάσματα του υγροτόπου διαμαρτύρονται».

Θεματικός Κύκλος: Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ- Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη

Επιμέρους Θεματική Ενότητα/Υποενότητα: Ανθρώπινα δικαιώματα

Τίτλος προγράμματος: «Δικαιώματα όλων των ανθρώπων»

16/05/2022: Έκθεση Ζωγραφικής: «Ζωγραφίζω για τα ανθρώπινα Δικαιώματα»

 Τάξη: Γ’

Θεματικός Κύκλος: Ζω καλύτερα- Ευ ζην

Επιμέρους Θεματική Ενότητα/Υποενότητα: Ψυχική συναισθηματική υγεία και πρόληψη

Τίτλος προγράμματος: «Βιώνω τα συναισθήματά μου – Βοηθάω τους άλλους να βιώσουν τα δικά τους»

12/11/2021:  Βιωματικό εργαστήριο με τίτλο: «Διαχειριζόμαστε τα συναισθήματά μας», από την υπεύθυνη του  Κέντρου πρόληψης κατά ψυχοδραστικών ουσιών Ν. Πιερίας «Άτρακτος» κα Σαββινίδου Σοφία.

26/11/2021: Ολοκλήρωση και ανάρτηση κατασκευών των μαθητών/τριών: 1. « Η Κλίμακα των συναισθημάτων» και 2. «Το δένδρο των συναισθημάτων».

Θεματικός Κύκλος: Φροντίζω το Περιβάλλον

Επιμέρους Θεματική Ενότητα/Υποενότητα: Οικολογία – Παγκόσμια και τοπική Πολιτιστική κληρονομιά

Τίτλος προγράμματος:» Ένας κήπος με αγάλματα στην αυλή του σχολείου μου» (Γνωριμία με την τοπική αρχαιολογική κληρονομιά και τα επαγγέλματα που σχετίζονται με αυτή)

03/02/2022: Διδακτική επίσκεψη στην Επισκέψιμη Μουσειακή Αποθήκη Μακρυγιάλου.

27-5-2022: Παρουσίαση διδακτικής επίσκεψης στην Επισκέψιμη Μουσειακή Αποθήκη Μακρυγιάλου και της συνέντευξης για την αυλή του σχολείου, που πήραν οι δημοσιογράφοι της τάξης  από την η προϊσταμένη του τμήματος Προϊστορικών και Κλασικών Αρχαιοτήτων και Μουσείων της Εφορείας Αρχαιοτήτων Πιερίας και αναπληρώτρια προϊσταμένη της ΕΦ.Α Πιερίας, κ. Αθηνά Αθανασιάδου.

Θεματικός Κύκλος: Δημιουργώ και Καινοτομώ- Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία

Επιμέρους Θεματική Ενότητα/Υποενότητα: Επιχειρηματικότητα – αγωγή σταδιοδρομίας- Γνωριμία με επαγγέλματα

Τίτλος προγράμματος: «Ο κατάλληλος άνθρωπος στην κατάλληλη θέση – Γνωριμία με τα επαγγέλματα»

13/01/2022: Συμμετοχή σε επιμορφωτική δράση που πραγματοποιήθηκε διαδικτυακά στο πλαίσιο υλοποίησης ετήσιου σχεδίου δράσης για την επιμόρφωση της εκπαιδευτικής κοινότητας του Σχολείου, σε συνεργασία με την Αμερικανική Γεωργική Σχολή με θέμα τον επαγγελματικό προσανατολισμό.

Κατά το σχολικό έτος 2021-2022 υλοποιήθηκε στο Γυμνάσιο Μακρυγιάλου Ετήσιο Σχέδιο Δράσης  με θέμα «Διοργάνωση επιμορφωτικών δράσεων για τους εκπαιδευτικούς του Γυμνασίου Μακρυγιάλου».

Περιγραφή της δράσης:  Διοργάνωση επιμορφωτικών δράσεων για τους εκπαιδευτικούς του Γυμνασίου Μακρυγιάλου από τη διεύθυνση του σχολείου σε συνεργασία με υποστηρικτικές δομές της εκπαίδευσης και επιστημονικούς φορείς.

Σχεδιασμός της δράσης:

·         Διερεύνηση με ερωτηματολόγιο της άποψης των εκπαιδευτικών του σχολείου για την αναγκαιότητα διοργάνωσης επιμορφωτικών δράσεων -Στατιστική επεξεργασία, μελέτη και  ανάλυση  των ερευνητικών δεδομένων https://blogs.sch.gr/gymmakrp/archives/2835

·         Ιεράρχηση/ προτεραιοποίηση των επιμορφωτικών αναγκών και, εν συνεχεία, επιλογή της ευρύτερης θεματικής της επιμόρφωσης (π.χ. νέες διδακτικές πρακτικές διαφοροποιημένης /εξατομικευμένης /εξ αποστάσεως διδασκαλίας, ανάπτυξη ψηφιακών δεξιοτήτων, ψυχοπαιδαγωγικά θέματα, διοικητικά ζητήματα κ.λπ.).

·         Επαφή με υποστηρικτικές δομές εκπαίδευσης και ειδικούς επιστήμονες για την  οργάνωση και συντονισμό επιμορφωτικών δράσεων

·         Ορισμός διαδικασιών  υλοποίησης των επιμορφώσεων, όπως ημερομηνίες συναντήσεων, υποχρεώσεις παρακολούθησης, ολοκλήρωσης, χρονοδιάγραμμα κ.λπ

Υλοποίηση της δράσης:

•       Πραγματοποίηση επιμορφωτικών δράσεων σε θεματικές  που αναδεικνύει η διερεύνηση των επιμορφωτικών αναγκών των εκπαιδευτικών εκτός του διδακτικού τους ωραρίου. https://blogs.sch.gr/gymmakrp/

Μηνιαίες συναντήσεις της Ομάδας Εργασίας για την παρακολούθηση υλοποίησης της Δράσης, καταγραφής των εργασιών στο αντίστοιχο Ημερολόγιο και δημιουργία αρχείου με αντίστοιχο παραγόμενο υλικό

 •      Δημιουργία ηλεκτρονικής «τράπεζας» επιμορφωτικού υλικού σε έντυπη ή/και ψηφιακή μορφή.

•       Αξιοποίηση της παραγωγής και της χρήσης διδακτικού υλικού στα διάφορα μαθήματα (σχέδια μαθήματος, φύλλα εργασίας, αξιοποίηση λογισμικού, φύλλα αξιολόγησης κ.λπ.)

•       Ανάδειξη και  διάχυση της δράσης  μέσω της ιστοσελίδας του Σχολείου και της σχολικής εφημερίδας.

 Αποτελέσματα της δράσης:

•       Βελτίωση των διδακτικών /παιδαγωγικών πρακτικών που εφαρμόζουν οι εκπαιδευτικοί στην τάξη και η ενίσχυση των εκπαιδευτικών αποτελεσμάτων

επιτεύγματα και η πρόοδος των μαθητών

•       Ανανέωση των γνώσεων και των δεξιοτήτων των εκπαιδευτικών, ώστε να ενισχυθεί η αυτοεκτίμηση τους, να συγκροτήσουν αποτελεσματικό εκπαιδευτικό λόγο και να εμφυσήσουν στους μαθητές τη διάθεση για συνεχή μάθηση στη ζωή τους.

•       Ενίσχυση του ψηφιακού εγγραμματισμού των εκπαιδευτικών

•       Υποστήριξη της διδασκαλίας και της μάθησης στα διάφορα γνωστικά αντικείμενα

•       Συνεχής βελτίωση της επιστημονικής κατάρτισης και επαγγελματικής  ανάπτυξης  των εκπαιδευτικών

•       Εφαρμογή παιδαγωγικών πρακτικών και επιστημονικών προσεγγίσεων πουπροέκυψαν από την επιμόρφωση στην εκπαιδευτική διαδικασία και στην αντιμετώπιση προβληματικών καταστάσεων.

•       Δημιουργία «ηλεκτρονικής τράπεζας επιμορφωτικού υλικού» του σχολείου και η αξιοποίησή  του από τους εκπαιδευτικούς

•       Αξιοποίηση δικτύου ενδοσχολικής και διασχολικής επικοινωνίας και ανταλλαγής καλών πρακτικών επιμόρφωσης, ώστε το σχολείο να μετατραπεί σε κοινότητα μάθησης

•       Η ενίσχυση των συνεργασιών του σχολείου με επιστημονικούς φορείς επιμόρφωσης και η παροχή αμοιβαίας ανατροφοδότησης πάνω στα θέματα επιμόρφωσης

•       Εμπλουτισμός της ιστοσελίδας του σχολείου που υποστηρίζει την ενδοσχολική και διασχολική δικτύωση και ενισχύει την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών (π.χ. ανάρτηση επιμορφωτικού υλικού και διδακτικού υλικού, αναζήτηση και αξιοποίηση πηγών από πανεπιστήμια, επιστημονικές ενώσεις, ερευνητικά κέντρα κ.λπ.).  https://blogs.sch.gr/gymmakrp/

Αξιολόγηση, αναστοχασμός, ανατροφοδότηση -Μελέτη προοπτικών της Δράσης

·         Διερεύνηση με ερωτηματολόγιο της άποψης των εκπαιδευτικών του σχολείου για την αποτελεσματικότητα  των επιμορφωτικών δράσεων που διοργανώθηκαν https://blogs.sch.gr/gymmakrp/archives/2835

Μεταφορά των αποτελεσμάτων της επιμόρφωσης στις σχολικές τάξεις αξιοποιώντας εργαλεία αυτοαξιολόγησης, ετεροαξιολόγησης και συναξιολόγησης, αυτοπαρατήρησης και διαφοροποιημένης αξιολόγησης αλλά και συναξιολόγησης  από τους μαθητές/τριες που είναι οι άμεσοι αποδέκτες των αποτελεσμάτων της επιμόρφωσης.

Προτάσεις αξιοποίησης της δράσης

•       Η συνεχής βελτίωση της επιστημονικής κατάρτισης  και επαγγελματικής ανάπτυξης των εκπαιδευτικών με την παροχή κατάλληλης επιμόρφωσης

•       Η διατήρηση και ενίσχυση των συνεργασιών που αναπτύχθηκαν με τους επιστημονικούς φορείς επιμόρφωσης και η παροχή αμοιβαίας ανατροφοδότησης πάνω στα θέματα επιμόρφωσης .

•       Η συνέχιση των επιμορφωτικών συναντήσεων και εμπλουτισμός τους με νέα θεματολογία και περισσότερους επιμορφωτές.

•       Η συνέχιση της εφαρμογής των παιδαγωγικών πρακτικών και επιστημονικών προσεγγίσεων που προέκυψαν από τη διαδικασία της επιμόρφωσης.

•       Ο σχεδιασμός και η εφαρμογή των επιμορφωτικών δράσεων προτείνεται :

α) να ανταποκρίνονται στις ανάγκες όλων των εκπαιδευτικών για επιμόρφωση σε καίρια διδακτικά και παιδαγωγικά ζητήματα, όπως η διδασκαλία σε μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες, η συμβουλευτική, η διαφοροποίηση της διδασκαλίας, τα προβλήματα συμπεριφοράς και πειθαρχίας των μαθητών κ.α.

β)  να έχουν συνέχεια, πολυμορφία, βιωματικό χαρακτήρα και ευέλικτα σχήματα ανάπτυξης

γ)   να στηρίζονται στη σύνδεση της επιστημονικής έρευνας με την εκπαιδευτική πράξη

δ)  να αξιοποιούν κατάλληλες συμμετοχικές και ενεργητικές μεθόδους διδασκαλίας

ε)  να παρέχουν τη δυνατότητα για πρακτική εφαρμογή στην τάξη και να εστιάζουν στο διδακτικό αντικείμενο και στις  διδακτικές πρακτικές.

Κατά το σχολικό έτος 2021-2022 υλοποιήθηκε στο Γυμνάσιο Μακρυγιάλου Ετήσιο Σχέδιο Δράσης  με θέμα «Δημιουργία σύγχρονης και λειτουργικής βιβλιοθήκης του Γυμνασίου Μακρυγιάλου»

Περιγραφή της δράσης:  Κατά το σχολικό έτος 2021-2022 ιδρύθηκε στο Γυμνάσιο Μακρυγιάλου , μετά από εισήγηση της Διευθύντριας  κ. Ε. Κανάλη και απόφαση του Συλλόγου Διδασκόντων,  σύγχρονη και λειτουργική  βιβλιοθήκη σε ειδικό χώρο του Σχολείου, η οποία υπερβαίνει τον παραδοσιακό ρόλο της αποθήκευσης βιβλίων, εμπλουτίζει τη συλλογή της με σύγχρονες εκδόσεις και βελτιώνει τη λειτουργικότητά της , ώστε να συνδεθεί με τις ανάγκες της εκπαιδευτικής κοινότητας και της τοπικής κοινωνίας.

Σχεδιασμός  της δράσης:

·         Διερεύνηση της άποψης εκπαιδευτικών, μαθητών και γονέων  για την αναγκαιότητα ίδρυσης σχολικής βιβλιοθήκης με ερωτηματολόγιο-Στατιστική επεξεργασία, μελέτη και  ανάλυση  των ερευνητικών δεδομένων https://blogs.sch.gr/gymmakrp/archives/2792

·         Ενημέρωση/επιμόρφωση των εκπαιδευτικών σε θέματα οργάνωσης και λειτουργίας της σχολικής  βιβλιοθήκης.

Υλοποίηση της δράσης:

·         Επιλογή αίθουσας του σχολικού κτηρίου για να μετατραπεί σε χώρο ανεξάρτητο και οργανωμένο που θα στεγάσει τη σχολική βιβλιοθήκη.

·         Κριτήρια επιλογής ήταν το μέγεθος, η ασφαλής και απρόσκοπτη πρόσβαση για όλους τους χρήστες και ιδιαίτερα για άτομα με κινητικά προβλήματα, ενώ η οργάνωση και διακόσμηση του χώρου είχαν ως κριτήρια την ελκυστικότητα και ευελιξία, ώστε να οδηγούν σε ένα φιλικό και διευκολυντικό περιβάλλον.

·         Βάψιμο των τοίχων και παλιών βιβλιοθηκών από τον Σύλλογο Γονέων και Κηδεμόνων.

·         Εξοπλισμός της αίθουσας με καινούργια έδρανα για τους αναγνώστες, καινούργιες κουρτίνες, καινούργιο προτζέκτορα, ηλεκτρονικό υπολογιστή και μηχάνημα-εκτυπωτή, εκπαιδευτικά παιχνίδια και λογισμικά.

·         Διακόσμηση του χώρου με χειροποίητα έργα και πίνακες ζωγραφικής που φιλοτέχνησαν εκπαιδευτικοί του σχολείου. https://blogs.sch.gr/gymmakrp/archives/2793

·         Ψηφιακή καταχώριση και αρχειοθέτηση των τόμων, αλλά και ηλεκτρονικό σύστημα δανεισμού και ταξινόμησης των βιβλίων.

·         Σύνταξη κανονισμού λειτουργίας της σχολικής βιβλιοθήκης ως δανειστικής και ως αναγνωστηρίου. https://blogs.sch.gr/gymmakrp/archives/2782

·         Σύνταξη κανονισμού δανεισμού και εμπλουτισμού της σχολικής βιβλιοθήκης με την προσφορά βιβλίων.  https://blogs.sch.gr/gymmakrp/archives/2797

Αποτελέσματα της δράσης:

·         Ίδρυση της βιβλιοθήκης του Γυμνασίου Μακρυγιάλου, κληροδότημα τόσο στην εκπαιδευτική κοινότητα, όσο  και στη τοπική κοινωνία του Μακρυγιάλου και του Δήμου Πύδνας Κολινδρού  https://blogs.sch.gr/gymmakrp/archives/2777

·         Δημιουργία ενός όμορφου χώρου με βιβλία, περιοδικά, εκπαιδευτικά παιχνίδια και υπολογιστές που αποτελεί νέα πύλη πρόσβασης στη γνώση, στην πληροφορία και στην ψυχαγωγία για τους μαθητές, τους εκπαιδευτικούς και την τοπική κοινωνία. https://blogs.sch.gr/gymmakrp/archives/2781

·         Δημιουργία αναγνωστηρίου που εντάσσεται στην καθημερινή λειτουργία του σχολείου και αποτελεί υποστηρικτικό εργαλείο για την εφαρμογή του αναλυτικού προγράμματος και την καλλιέργεια της κουλτούρας του μαθητή.

·         Αξιοποίηση της συλλογής, του εξοπλισμού και του χώρου της σχολικής βιβλιοθήκης  για τη διοργάνωση στοχευμένων φιλαναγνωστικών και βιβλιογνωστικών δράσεων.  https://blogs.sch.gr/gymmakrp/archives/2785

·         Ένταξη στο πρόγραμμα σκυταλοδρομίας ανάγνωσης, που οργανώνει το Εθνικό Κέντρο Βιβλίου, με στόχο να ευαισθητοποιηθούν οι μαθητές στην ανάγνωση βιβλίων.

·         Σύνδεση του Σχολείου  με την τοπική κοινωνία μέσω του δανεισμού βιβλίων και χρήσης του χώρου, της συλλογής και του εξοπλισμού της βιβλιοθήκης από τους δημότες για ανάπτυξη πολιτιστικών δράσεων.

·         Πρόταση  προς την Τοπική Αυτοδιοίκηση:  η σχολική βιβλιοθήκη να γίνει κοινό αγαθό για όλη την κοινωνία, να λειτουργεί όχι μόνο στις ώρες λειτουργίας του σχολείου, αλλά και σε άλλες ώρες και ημέρες για το αναγνωστικό κοινό και τους νέους του Δήμου, που θα μπορούν να αξιοποιήσουν τη συλλογή, το χώρο και τον εξοπλισμό της για διαλέξεις, προβολές και πολιτιστικές δράσεις.

Διάχυση της δράσης:

·         Εκδήλωση για τα εγκαίνια της σχολικής βιβλιοθήκης https://blogs.sch.gr/gymmakrp/archives/2750

https://blogs.sch.gr/gymmakrp/archives/2746

·         Ανάρτηση στην ιστοσελίδα του σχολείου

·         Δημοσίευση στη σχολική εφημερίδα και στα Τοπικά Μέσα Ενημέρωσης

https://blogs.sch.gr/gymmakrp/archives/2775

Προτάσεις αξιοποίησης της δράσης

Η ίδρυση της  σχολικής βιβλιοθήκης του Γυμνασίου Μακρυγιάλου αποτελεί κληροδότημα στην εκπαιδευτική κοινότητα και στη τοπική κοινωνία του Δήμου Πύδνας Κολινδρού. Η πρόταση προς την Τοπική Αυτοδιοίκηση είναι η σχολική βιβλιοθήκη να γίνει κοινό αγαθό για όλη την κοινωνία, να λειτουργεί όχι μόνο στις ώρες λειτουργίας του σχολείου, αλλά και σε άλλες ώρες και ημέρες για το αναγνωστικό κοινό και τους νέους του Δήμου, που θα μπορούν να αξιοποιήσουν τη συλλογή, το χώρο και τον εξοπλισμό της για διαλέξεις, προβολές και πολιτιστικές δράσεις.

 Η  παραπάνω πρακτική που προτείνεται για αξιοποίηση, καταγράφεται στην ιστοσελίδα του Σχολείου στον ηλεκτρονικό σύνδεσμο  https://blogs.sch.gr/gymmakrp/  

και στον ηλεκτρονικό σύνδεσμο  https://www.youtube.com/watch?v=VCF4Cp2NA0A

Στις  19-5-2022 έγιναν τα εγκαίνια της νεοϊδρυθείσας  σχολικής βιβλιοθήκης του Γυμνασίου Μακρυγιάλου Πιερίας. Τη βιντεοσκοπική λήψη της εκδήλωσης έκανε ο μαθητής της Γ΄ τάξης Μάριο Κοροβέσι. To βίντεο έχει αναρτηθεί στο  youtube και μπορείτε να το παρακολουθήσετε στον παρακάτω ιστότοπο:

Στο πλαίσιο του Συλλογικού προγραμματισμού, εσωτερικής και εξωτερικής αξιολόγησης του έργου της σχολικής μονάδας  κατά το σχολικό έτος 2021-2022 υλοποιήθηκε Ετήσιο Σχέδιο Δράσης με τίτλο “Επιμορφωτικές δράσεις για τους εκπαιδευτικούς της σχολικής μονάδας» και συντονίστρια της δράσης τη Διευθύντρια του σχολείου κ. Ευαγγελία Κανάλη.

Α. Με στόχο να διερευνηθούν οι ανάγκες των εκπαιδευτικών  για ενημέρωση-επιμόρφωση και με βάση αυτές να σχεδιαστούν αντίστοιχες δράσεις, κλήθηκαν οι εκπαιδευτικοί του Γυμνασίου να απαντήσουν σε ανώνυμο ερωτηματολόγιο, το οποίο και συμπλήρωσαν 15 εκπαιδευτικοί του Γυμνασίου Μακρυγιάλου απαντώντας στα παρακάτω ερωτήματα:

1. Θεωρείτε ότι τα παρακάτω θέματα αποτελούν επιμορφωτικές σας ανάγκες;

1) Διαχείριση τάξης                                                               ΝΑΙ ΟΧΙ

2) Προβλήματα συμπεριφοράς και πειθαρχίας μαθητών/τριών  ΝΑΙ          ΟΧΙ

3) Διαφοροποίηση διδασκαλίας                                        ΝΑΙ  ΟΧΙ

4) Αξιολόγηση μαθητών                                                      ΝΑΙ  ΟΧΙ

5) Εφαρμογές Η/Υ στη διδασκαλία                                  ΝΑΙ   ΟΧΙ

6) Διδασκαλία σε μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες   ΝΑΙ  ΟΧΙ

7) Διδασκαλία σε πολυπολιτισμικές τάξεις                     ΝΑΙ ΟΧΙ

8) Ανάπτυξη εκπαιδευτικών προγραμμάτων                ΝΑΙ ΟΧΙ

2. Γράψτε κάποια άλλα θέματα για τα οποία θα θέλατε να έχετε ενημέρωση-επιμόρφωση από ειδικούς επιστήμονες
3. Σε ποιο βαθμό θεωρείτε σημαντικό να πληρούνται τα παρακάτω κριτήρια ώστε οι επιμορφωτικές δράσεις που θα διοργανωθούν να είναι  αποτελεσματικές; 

1) να εστιάζουν στο αντικείμενο της διδασκαλίας και τις πρακτικές διδασκαλίας ΝΑΙ  ΟΧΙ

2) να δίνουν τη δυνατότητα στον εκπαιδευτικό να είναι ενεργός εκπαιδευόμενος, εμπλεκόμενος σε συγκεκριμένες δραστηριότητες, διδασκαλίας, αξιολόγησης, παρατήρησης και ανατροφοδότησης  ΝΑΙ  ΟΧΙ

3) να λαμβάνουν υπόψη τις εμπειρίες των εκπαιδευτικών   ΝΑΙ  ΟΧΙ

4) να παρέχουν τη δυνατότητα για πρακτική εφαρμογή στην τάξη    ΝΑΙ  ΟΧΙ

5) να δίνουν τη δυνατότητα για αλληλεπίδραση μεταξύ των εκπαιδευτικών  ΝΑΙ  ΟΧΙ

6) να υλοποιούνται σε επαρκή χρονική έκταση  ΝΑΙ  ΟΧΙ

4. Γράψτε κάποια άλλα κριτήρια που θεωρείτε ότι πρέπει να πληρούν οι επιμορφωτικές δράσεις που θα διοργανωθούν ώστε να είναι αυτές αποτελεσματικές; 

Β. Όταν ολοκληρώθηκε η δράση, κλήθηκαν εκ νέου οι εκπαιδευτικοί του Γυμνασίου να απαντήσουν σε ανώνυμο ερωτηματολόγιο με στόχο την αξιολόγηση της δράσης και την ανατροφοδότηση, το οποίο και συμπλήρωσαν 15 εκπαιδευτικοί του Γυμνασίου Μακρυγιάλου απαντώντας στα παρακάτω ερωτήματα:

1. Πόσο ικανοποιημένοι είστε από τις επιμορφωτικές δράσεις που παρακολουθήσατε;
2. Γράψτε τα θετικά στοιχεία που αποκομίσατε από τη συμμετοχή σας στις επιμορφωτικές δράσεις
3. Γράψτε αρνητικά στοιχεία που εντοπίσατε στην υλοποίηση των επιμορφωτικών δράσεων
4. Τα παρακάτω κριτήρια θεωρείτε ότι πρέπει να πληρούνται τα παρακάτω κριτήρια ώστε οι επιμορφωτικές δράσεις να είναι αποτελεσματικές:

• να εστιάζουν στο αντικείμενο της διδασκαλίας και τις πρακτικές διδασκαλίας ΝΑΙ ΟΧΙ
• να δίνουν τη δυνατότητα στον εκπαιδευτικό να είναι ενεργός εκπαιδευόμενος, εμπλεκόμενος σε συγκεκριμένες δραστηριότητες, διδασκαλίας, αξιολόγησης, παρατήρησης και ανατροφοδότησης ΝΑΙ  ΟΧΙ
• να λαμβάνουν υπόψη τις εμπειρίες των εκπαιδευτικών ΝΑΙ  ΟΧΙ
• να παρέχουν τη δυνατότητα για πρακτική εφαρμογή στην τάξη ΝΑΙ  ΟΧΙ
• να δίνουν τη δυνατότητα για αλληλεπίδραση μεταξύ των εκπαιδευτικών ΝΑΙ  ΟΧΙ
• να υλοποιούνται σε επαρκή χρονική έκταση ΝΑΙ  ΟΧΙ

4. Γράψτε κάποια άλλα κριτήρια που θεωρείτε ότι πρέπει να πληρούν οι επιμορφωτικές δράσεις ώστε να είναι  αυτές αποτελεσματικές;

Ανάλυση των αποτελεσμάτων της έρευνας

Κατά την ανάλυση των ερευνητικών δεδομένων  και τη μελέτη των απόψεων των εκπαιδευτικών που συμμετείχαν στην έρευνα για την αναγκαιότητα διοργάνωσης επιμορφωτικών δράσεων και την αποτελεσματικότητά τους, διαπιστώνεται:

• Ανάγκη των εκπαιδευτικών για ενημέρωση- επιμόρφωση σε σημαντικά διδακτικά και παιδαγωγικά ζητήματα, για ανανέωση των γνώσεων και δεξιοτήτων τους και για ενίσχυση του ψηφιακού τους εγγραμματισμού.
• Έκφραση ικανοποίησης από τους συμμετέχοντες εκπαιδευτικούς για την προσφορά και την αποτελεσματικότητα των επιμορφωτικών δράσεων.
• Διάθεση, ενδιαφέρον και ανταπόκριση των εκπαιδευτικών στη διοργάνωση επιμορφωτικών δράσεων.
• Βελτίωση της επιστημονικής κατάρτισης και επαγγελματικής τους ανάπτυξης
• Αύξηση του αριθμού των εκπαιδευτικών που συμμετέχουν σε συνεργατικές πρακτικές επιμόρφωσης σε διδακτικές πρακτικές και σε θέματα παιδαγωγικής, αλλά και διαχείρισης της σχολικής ζωής.
• Βελτίωση των διδακτικών /παιδαγωγικών πρακτικών που εφαρμόζουν οι εκπαιδευτικοί στην τάξη και ενίσχυση των εκπαιδευτικών αποτελεσμάτων του σχολείου.
• Ανάπτυξη κλίματος συνεργατικότητας και συλλογικότητας στον εκπαιδευτικό οργανισμό.
• Ενίσχυση των συνεργασιών του σχολείου με τους επιστημονικούς φορείς επιμόρφωσης και η παροχή αμοιβαίας ανατροφοδότησης πάνω στα θέματα επιμόρφωσης.
• Καταχώριση του επιμορφωτικού υλικού (σχέδια μαθήματος, φύλλα εργασίας, αξιοποίηση λογισμικού, φύλλα αξιολόγησης κλπ.) σε «ηλεκτρονική τράπεζα» του σχολείου και αξιοποίησή του από την εκπαιδευτική κοινότητα.

Όσον αφορά στα κριτήρια που πρέπει να πληρούνται ώστε οι επιμορφωτικές δράσεις να είναι  αποτελεσματικές, οι εκπαιδευτικοί εκτιμούν ότι:

1. Η θεματολογία κάθε επιμορφωτικής δράσης θα πρέπει να σχετίζεται με τις σύγχρονες διδακτικές προσέγγισης, με το γνωστικό αντικείμενο και με τις σχέσεις μαθητών-εκπαιδευτικών.
2. Ο σχεδιασμός και η εφαρμογή αυτών των δράσεων να ανταποκρίνονται στις ανάγκες όλων των εκπαιδευτικών για επιμόρφωση σε καίρια διδακτικά και παιδαγωγικά ζητήματα, όπως η διδασκαλία σε μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες, η συμβουλευτική, η διαφοροποίηση της διδασκαλίας, τα προβλήματα συμπεριφοράς και πειθαρχίας των μαθητών κ.α.
3. Οι επιμορφωτικές δράσεις να έχουν συνέχεια, πολυμορφία, βιωματικό χαρακτήρα και ευέλικτα σχήματα ανάπτυξης, να στηρίζονται στη σύνδεση της επιστημονικής έρευνας με την εκπαιδευτική πράξη , να ακολουθούν τις αρχές και τις μεθόδους της δια βίου μάθησης και να αξιοποιούν κατάλληλες συμμετοχικές και ενεργητικές μεθόδους διδασκαλίας.
4. Κατά την υλοποίηση των επιμορφωτικών δράσεων πρέπει να επιδιώκεται η δημιουργία του κατάλληλου μαθησιακού και επικοινωνιακού κλίματος και η διδασκαλία να πραγματοποιείται με τη χρησιμοποίηση των κατάλληλων συμμετοχικών και ενεργητικών μεθόδων.
5. Άλλες ενδιαφέρουσες προτάσεις των εκπαιδευτικών που συμμετείχαν στην έρευνα και μπορούν να αξιοποιηθούν είναι η καλή οργάνωση των επιμορφωτικών συναντήσεων, η σύνδεση θεωρίας και πράξης, η ενδιαφέρουσα θεματολογία, τα προσεγμένα εργαστήρια, οι αξιόλογοι εισηγητές και η εφαρμογής της ομαδοσυνεργατικής προσέγγισης.

Οι απαντήσεις των εκπαιδευτικών στα δύο ερωτηματολόγια φυλάσσονται στο αρχείο  του Σχολείου.

Η Συντονίστρια της Δράσης

Ευαγγελία Κανάλη