Στο πλαίσιο του Συλλογικού προγραμματισμού, εσωτερικής και εξωτερικής αξιολόγησης του έργου της σχολικής μονάδας κατά το σχολικό έτος 2021-2022 υλοποιήθηκε Ετήσιο Σχέδιο Δράσης με τίτλο “Επιμορφωτικές δράσεις για τους εκπαιδευτικούς της σχολικής μονάδας» και συντονίστρια της δράσης τη Διευθύντρια του σχολείου κ. Ευαγγελία Κανάλη.
Α. Με στόχο να διερευνηθούν οι ανάγκες των εκπαιδευτικών για ενημέρωση-επιμόρφωση και με βάση αυτές να σχεδιαστούν αντίστοιχες δράσεις, κλήθηκαν οι εκπαιδευτικοί του Γυμνασίου να απαντήσουν σε ανώνυμο ερωτηματολόγιο, το οποίο και συμπλήρωσαν 15 εκπαιδευτικοί του Γυμνασίου Μακρυγιάλου απαντώντας στα παρακάτω ερωτήματα:
- Θεωρείτε ότι τα παρακάτω θέματα αποτελούν επιμορφωτικές σας ανάγκες;
1) Διαχείριση τάξης ΝΑΙ ΟΧΙ
2) Προβλήματα συμπεριφοράς και πειθαρχίας μαθητών/τριών ΝΑΙ ΟΧΙ
3) Διαφοροποίηση διδασκαλίας ΝΑΙ ΟΧΙ
4) Αξιολόγηση μαθητών ΝΑΙ ΟΧΙ
5) Εφαρμογές Η/Υ στη διδασκαλία ΝΑΙ ΟΧΙ
6) Διδασκαλία σε μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες ΝΑΙ ΟΧΙ
7) Διδασκαλία σε πολυπολιτισμικές τάξεις ΝΑΙ ΟΧΙ
8) Ανάπτυξη εκπαιδευτικών προγραμμάτων ΝΑΙ ΟΧΙ
- Γράψτε κάποια άλλα θέματα για τα οποία θα θέλατε να έχετε ενημέρωση-επιμόρφωση από ειδικούς επιστήμονες
- Σε ποιο βαθμό θεωρείτε σημαντικό να πληρούνται τα παρακάτω κριτήρια ώστε οι επιμορφωτικές δράσεις που θα διοργανωθούν να είναι αποτελεσματικές;
1) να εστιάζουν στο αντικείμενο της διδασκαλίας και τις πρακτικές διδασκαλίας ΝΑΙ ΟΧΙ
2) να δίνουν τη δυνατότητα στον εκπαιδευτικό να είναι ενεργός εκπαιδευόμενος, εμπλεκόμενος σε συγκεκριμένες δραστηριότητες, διδασκαλίας, αξιολόγησης, παρατήρησης και ανατροφοδότησης ΝΑΙ ΟΧΙ
3) να λαμβάνουν υπόψη τις εμπειρίες των εκπαιδευτικών ΝΑΙ ΟΧΙ
4) να παρέχουν τη δυνατότητα για πρακτική εφαρμογή στην τάξη ΝΑΙ ΟΧΙ
5) να δίνουν τη δυνατότητα για αλληλεπίδραση μεταξύ των εκπαιδευτικών ΝΑΙ ΟΧΙ
6) να υλοποιούνται σε επαρκή χρονική έκταση ΝΑΙ ΟΧΙ
- Γράψτε κάποια άλλα κριτήρια που θεωρείτε ότι πρέπει να πληρούν οι επιμορφωτικές δράσεις που θα διοργανωθούν ώστε να είναι αυτές αποτελεσματικές;
Β. Όταν ολοκληρώθηκε η δράση, κλήθηκαν εκ νέου οι εκπαιδευτικοί του Γυμνασίου να απαντήσουν σε ανώνυμο ερωτηματολόγιο με στόχο την αξιολόγηση της δράσης και την ανατροφοδότηση, το οποίο και συμπλήρωσαν 15 εκπαιδευτικοί του Γυμνασίου Μακρυγιάλου απαντώντας στα παρακάτω ερωτήματα:
- Πόσο ικανοποιημένοι είστε από τις επιμορφωτικές δράσεις που παρακολουθήσατε;
- Γράψτε τα θετικά στοιχεία που αποκομίσατε από τη συμμετοχή σας στις επιμορφωτικές δράσεις
- Γράψτε αρνητικά στοιχεία που εντοπίσατε στην υλοποίηση των επιμορφωτικών δράσεων
- Τα παρακάτω κριτήρια θεωρείτε ότι πρέπει να πληρούνται τα παρακάτω κριτήρια ώστε οι επιμορφωτικές δράσεις να είναι αποτελεσματικές:
- να εστιάζουν στο αντικείμενο της διδασκαλίας και τις πρακτικές διδασκαλίας ΝΑΙ ΟΧΙ
- να δίνουν τη δυνατότητα στον εκπαιδευτικό να είναι ενεργός εκπαιδευόμενος, εμπλεκόμενος σε συγκεκριμένες δραστηριότητες, διδασκαλίας, αξιολόγησης, παρατήρησης και ανατροφοδότησης ΝΑΙ ΟΧΙ
- να λαμβάνουν υπόψη τις εμπειρίες των εκπαιδευτικών ΝΑΙ ΟΧΙ
- να παρέχουν τη δυνατότητα για πρακτική εφαρμογή στην τάξη ΝΑΙ ΟΧΙ
- να δίνουν τη δυνατότητα για αλληλεπίδραση μεταξύ των εκπαιδευτικών ΝΑΙ ΟΧΙ
- να υλοποιούνται σε επαρκή χρονική έκταση ΝΑΙ ΟΧΙ
- Γράψτε κάποια άλλα κριτήρια που θεωρείτε ότι πρέπει να πληρούν οι επιμορφωτικές δράσεις ώστε να είναι αυτές αποτελεσματικές;
Ανάλυση των αποτελεσμάτων της έρευνας
Κατά την ανάλυση των ερευνητικών δεδομένων και τη μελέτη των απόψεων των εκπαιδευτικών που συμμετείχαν στην έρευνα για την αναγκαιότητα διοργάνωσης επιμορφωτικών δράσεων και την αποτελεσματικότητά τους, διαπιστώνεται:
- Ανάγκη των εκπαιδευτικών για ενημέρωση- επιμόρφωση σε σημαντικά διδακτικά και παιδαγωγικά ζητήματα, για ανανέωση των γνώσεων και δεξιοτήτων τους και για ενίσχυση του ψηφιακού τους εγγραμματισμού.
- Έκφραση ικανοποίησης από τους συμμετέχοντες εκπαιδευτικούς για την προσφορά και την αποτελεσματικότητα των επιμορφωτικών δράσεων.
- Διάθεση, ενδιαφέρον και ανταπόκριση των εκπαιδευτικών στη διοργάνωση επιμορφωτικών δράσεων.
- Βελτίωση της επιστημονικής κατάρτισης και επαγγελματικής τους ανάπτυξης
- Αύξηση του αριθμού των εκπαιδευτικών που συμμετέχουν σε συνεργατικές πρακτικές επιμόρφωσης σε διδακτικές πρακτικές και σε θέματα παιδαγωγικής, αλλά και διαχείρισης της σχολικής ζωής.
- Βελτίωση των διδακτικών /παιδαγωγικών πρακτικών που εφαρμόζουν οι εκπαιδευτικοί στην τάξη και ενίσχυση των εκπαιδευτικών αποτελεσμάτων του σχολείου.
- Ανάπτυξη κλίματος συνεργατικότητας και συλλογικότητας στον εκπαιδευτικό οργανισμό.
- Ενίσχυση των συνεργασιών του σχολείου με τους επιστημονικούς φορείς επιμόρφωσης και η παροχή αμοιβαίας ανατροφοδότησης πάνω στα θέματα επιμόρφωσης.
- Καταχώριση του επιμορφωτικού υλικού (σχέδια μαθήματος, φύλλα εργασίας, αξιοποίηση λογισμικού, φύλλα αξιολόγησης κλπ.) σε «ηλεκτρονική τράπεζα» του σχολείου και αξιοποίησή του από την εκπαιδευτική κοινότητα.
Όσον αφορά στα κριτήρια που πρέπει να πληρούνται ώστε οι επιμορφωτικές δράσεις να είναι αποτελεσματικές, οι εκπαιδευτικοί εκτιμούν ότι:
- Η θεματολογία κάθε επιμορφωτικής δράσης θα πρέπει να σχετίζεται με τις σύγχρονες διδακτικές προσέγγισης, με το γνωστικό αντικείμενο και με τις σχέσεις μαθητών-εκπαιδευτικών.
- Ο σχεδιασμός και η εφαρμογή αυτών των δράσεων να ανταποκρίνονται στις ανάγκες όλων των εκπαιδευτικών για επιμόρφωση σε καίρια διδακτικά και παιδαγωγικά ζητήματα, όπως η διδασκαλία σε μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες, η συμβουλευτική, η διαφοροποίηση της διδασκαλίας, τα προβλήματα συμπεριφοράς και πειθαρχίας των μαθητών κ.α.
- Οι επιμορφωτικές δράσεις να έχουν συνέχεια, πολυμορφία, βιωματικό χαρακτήρα και ευέλικτα σχήματα ανάπτυξης, να στηρίζονται στη σύνδεση της επιστημονικής έρευνας με την εκπαιδευτική πράξη , να ακολουθούν τις αρχές και τις μεθόδους της δια βίου μάθησης και να αξιοποιούν κατάλληλες συμμετοχικές και ενεργητικές μεθόδους διδασκαλίας.
- Κατά την υλοποίηση των επιμορφωτικών δράσεων πρέπει να επιδιώκεται η δημιουργία του κατάλληλου μαθησιακού και επικοινωνιακού κλίματος και η διδασκαλία να πραγματοποιείται με τη χρησιμοποίηση των κατάλληλων συμμετοχικών και ενεργητικών μεθόδων.
- Άλλες ενδιαφέρουσες προτάσεις των εκπαιδευτικών που συμμετείχαν στην έρευνα και μπορούν να αξιοποιηθούν είναι η καλή οργάνωση των επιμορφωτικών συναντήσεων, η σύνδεση θεωρίας και πράξης, η ενδιαφέρουσα θεματολογία, τα προσεγμένα εργαστήρια, οι αξιόλογοι εισηγητές και η εφαρμογής της ομαδοσυνεργατικής προσέγγισης.
Οι απαντήσεις των εκπαιδευτικών στα δύο ερωτηματολόγια φυλάσσονται στο αρχείο του Σχολείου.
Η Συντονίστρια της Δράσης
Ευαγγελία Κανάλη