Με αφορμή τις απορίες των παιδιών σχετικά με την ανάπτυξη των φυτών διαβάσαμε το παραμύθι της Ζωρζ Σαρή “Η τουλιπίτσα”. Σε μια πρώτη φάση τα παιδιά εξέφρασαν και ζωγράφισαν ατομικά τις εντυπώσεις τους. Στη συνέχεια όλα τα παιδιά μαζί διάλεξαν εικόνες παραμυθιού καθώς και τα υλικά που ήθελαν να χρησιμοποιήσουν και δημιούργησαν όλα
Με αφορμή την παγκόσμια ημέρα κατά των φυλετικών διακρίσεων, αν και αρκετές ημέρες μετά, διαβάσαμε στην τάξη το παραμύθι Sisoudo του Αντώνη Παπαθεοδούλου (ανακτήθηκε από την ιστοσελίδα της Γενικής Γραμματείας Νέας Γενιάς στις 19 Μαρτίου, 2013 ).
Ακολουθούν οι ζωγραφιές με τις εντυπώσεις των παιδιών.
Στη συνέχεια μπορείτε να δείτε την
Έφθασε ο καιρός να σας παρουσιάσουμε μια κατασκευή που χρειαστήκαμε πολλές ημέρες, για την ακρίβεια 3 μήνες (Ιανουάριος – Μάρτιος 2013) για να την ολοκληρώσουμε. Τα παιδιά το μεγαλύτερο χρονικό διάστημα εργάστηκαν σε ζευγάρια και βοήθησαν το ένα το άλλο.
Δείτε λοιπόν βήμα – βήμα πώς δημιουργήσαμε με τα χέρια μας, από
Τις ημέρες αυτές στην τάξη μας προσπαθήσαμε να συνδυάσουμε το θέμα της υγιεινής διατροφής που επεξεργαζόμαστε με το θέμα της Αποκριάς. Έτσι αφού διαβάσαμε το παραμύθι “Ο Αγησίλαγος” του Δημήτρη Μπασλάμ, ακούσαμε και χορέψαμε τα τραγούδια του, αποφασίσαμε να το δραματοποιήσουμε.
Δόθηκε η προτροπή να διαλέξουν όποιον ήρωα ήθελαν από το
Με αφορμή την ημέρα της Τσικνοπέμπτης τα παιδιά ετοίμασαν αποκριάτικα καπέλα. Διάλεξαν υλικά από τη γωνιά του κολάζ και στόλισαν τα καπέλα τους, το καθένα με μοναδικό και ιδιαίτερο τρόπο. Σας τα παρουσιάζουμε στο βίντεο που ακολουθεί.
Το βίντεο που ακολουθεί παρουσιάζει έργα των παιδιών που έχουν θέμα τα είδη των γραμμών (ευθείες οριζόντιες και κάθετες, καμπύλες, τεθλασμένες, ελικοειδείς γραμμές κλπ.). Οι γραμμές προσχεδιάστηκαν από τα παιδιά σε λευκό κάνσον με λαδοπαστέλ. Στη συνέχεια τα παιδιά κάλυψαν τις κενές επιφάνειες με τέμπερες. Χρησιμοποιήθηκαν διάφορα χρώματα και έτσι δημιουργήθηκε το αποτέλεσμα που
Σα συνέχεια των προηγούμενων δραστηριοτήτων τα παιδιά σύγκριναν το δρόμο της δικής τους γειτονιάς με τον δρόμο από το έργο του R. Whitlock. Στο αρχείο που ακολουθεί παρουσιάζονται τα αποτελέσματα των συγκρίσεων που έκαναν. Ανακάλυψαν τόσο ομοιότητες, όσο και διαφορές.
Συμμετέχοντας στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα «Τόποι της μνήμης» του Κέντρου Σύγχρονης Τέχνης Θεσσαλονίκης του Κρατικού Μουσείου Σύγχρονης Τέχνης στην Αποθήκη Β1, στο λιμάνι, τα παιδιά του σχολείου μας έκαναν τη δική τους παρέμβαση στο έργο (Βίντεο – εγκατάσταση) “The street” του Richard Whitlock με τη βοήθεια και την καθοδήγηση του ίδιου του καλλιτέχνη.
Πριν λίγες ημέρες τα παιδιά του νηπιαγωγείου πραγματοποίησαν μια εκπαιδευτική επίσκεψη, που είχε κάποια ιδιαιτερότητα. Επισκέφθηκαν την ίδια ημέρα δύο μουσεία στο λιμάνι της Θεσσαλονίκης και συμμετεχείχαν στα εκπαιδευτικά προγράμματά τους:
α. στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα «Τόποι της μνήμης» του Κέντρου Σύγχρονης Τέχνης Θεσσαλονίκης του Κρατικού Μουσείου Σύγχρονης Τέχνης στην Αποθήκη
Κατά τη διάρκεια των προετοιμασίων για την υποδοχή των Χριστουγέννων τα παιδιά είχαν προτείνει να φτιάξουν πιγκουίνους, αλλά δεν πρόλαβαν. Επιστρέφοντας μετά τις διακοπές των Χριστουγέννων, αξιολογώντας τις προτάσεις τους και ελέγχοντας αν υλοποιήθηκαν ή όχι και γιατί, αποφασίσαν να κατασκευάσουν τους πιγκουίνους τους. Πριν ξεκινήσουν να δημιουργούν, παρακολούθησαν βίντεο και παρατήρησαν
