Η μαθήτρια του νηπιαγωγείου μας Φαίη Κ, έγραψε ένα βιβλίο στο οποίο περιγράφει τις μέρες του εγκλεισμού, την περίοδο του κορωνοϊού αλλά και τις όμορφες αναμνήσεις της από το νηπιαγωγείο και τις δασκάλες της. Απολαύστε το!!
Προτείνει η Αντιγόνη Μπαρώνα!
Καλό μήνα και με υπέροχες δραστηριότητες έχω να πω εγώ….
– Η μαμά του Μάη, η άνοιξη έκανε απεργία για να διαμαρτυρηθεί και έφτιαξε πανό.
Εσείς για τι θα θέλατε να διαμαρτυρηθείτε και τι θα γράφατε στο πανό σας; Πάρτε λοιπόν δυο φύλλα χαρτιά και στις άκρες κολλήστε καλαμάκια. Γράψτε το δικό σας σύνθημα π.χ”Οχι, άλλο κορωνοιό!!!Θέλω να βγω έξωωωωω!!”
-Προσπαθήστε να θυμηθείτε ποια λουλούδια τσακώνονταν για να φτιάξουν στεφάνι για τον Μάιο. Διαλέξτε ένα λουλούδι από αυτά, ζωγραφίστε το και γράψτε για ποιο λόγο θα το διαλέγατε για να φτιάξετε το δικό σας στεφάνι.
πηγή εικόνας:https://www.youtube.com/watch?v=m-LJOhMwj0cφ
-Βρείτε λουλούδια ή 
αρωματικά φυτά από το αρχικό γράμμα του ονόματός σας και γράψτε τα ονόματά τους σε λίστα
Αντιγόνη -ανεμώνη
πηγή εικόνας:https://s3.eu-central-1.amazonaws.com/astrolife.gr/2019/04/anemone-flowers-june272018.jpg
-Σκεφτείτε αινίγματα και παροιμίες για τον Μάιο και την άνοιξη ηχογραφήστε τα και ανεβάστε τα στο padlet.
πηγή εικόνας:https://www.infokids.gr/wp-content/uploads/2014/05/quiz_night.jpg
-Μπορείτε να φυτέψετε λουλούδια ή αρωματικά φυτά, να τα ποτίσετε , να τα παρατηρήστε και καταγράψτε σε ένα χαρτί τι χρειάζεται ένα φυτό για να μεγαλώσει.
πηγή εικόνας:https://p0.piqsels.com/preview/88/906/487/plant-pansy-garden-earth-thumbnail.jpg
-Φτιάξτε ένα εβδομαδιαίο πρόγραμμα με την οικογένειά σας για το πότισμα και την φροντίδα των λουλουδιών, ποια μέρα θα είναι υπεύθυνος κάθε ένας από εσάς για να τα ποτίζει ;
πηγή εικόνας:https://logouergon.gr/wp-content/uploads/2017/08/sxoliko-orologio-programma-mathimaton-toulipa.jpg
Ο ΜΑΗΣ
Ένα πράσινο βιβλίο
γράφει ο Μάης για παιδιά.
Οι τελείες του είν’ κεράσια
και οι λέξεις του κλαδιά.
Και το αγέρι το μοιράζει
σε περβόλια και αυλές
και οι εικόνες τρεμουλιάζουν
στις σελίδες τις χρυσές.
Ένα πράσινο βιβλίο
-άνθη, φύλλα κι ευωδιά-
γράφει ο Μάης, ξαναγράφει
για παιδιά.
Ποίημα της Ρένα Καρθαίου
Μήπως μιλάει το ποίημα για το φυτολόγιο που έφτιαχνα μικρή; Θέλετε να φτιάξετε και σεις;
Μπορείτε λοιπόν να πάτε στο Μοσχοπόδι και να παρατηρήσετε τη φύση , αν θέλετε μπορείτε να κάνετε και πικ νικ. Στη συνέχεια μαζέψτε λουλούδια και φυτά και όταν πάτε σπίτι βάλτε τα μέσα σε ένα βιβλίο και γράψτε το όνομά τους. Έτοιμο το φυτολόγιό σας.
ΠΡΟΣΟΧΗ να τα κόψετε και όχι να τα ξεριζώσετε γιατί πρέπει να προστατεύουμε το περιβάλλον!!!
πηγή εικόνας:https://zlifetimes.com/_files/200002053-dd073ddfff/%CF%86%CF%85%CF%84%CE%BF%CE%BB%CE%BF%CE%B3%CE%B9%CE%BF3.jpg
Προτείνει η Αντιγόνη Μπαρώνα.
Αφού ακούσετε την ωραία ιστορία του εννιάχρονου παιδιού , είμαστε σίγουροι ότι θα ταυτιστείτε μαζί του.
Ο ήρωας της ιστορίας λέγεται Ισίδωρος και βαριέται πολύ, πάρα πολύ!!!Παρόλο αυτά βρίσκει τρόπους ευφάνταστους για να ξεπεράσει την ανία του. Γίνεται δημιουργικός!!!
Επειδή και εσείς έχετε βαρεθεί τόσο καιρό στο σπίτι ας γίνετε δημιουργικοί!!!
Τι μπορείτε να κάνετε;;
Καταρχήν ας φτιάξετε μία λίστα με πράγματα που σας αρέσει να κάνετε.
Ας την πούμε«Λίστα Αντιβαρεμάρας» 😛
Από κάτω θα γράψετε με τη σειρά οτιδήποτε θα σας βοηθήσει να ξεπεράσετε την ανία που νιώθετε. Κάθε μέρα θα ασχολείστε με κάτι από αυτά που έχετε γράψει στη λίστα σας.
Μπορούμε να σας κάνουμε κάποιες προτάσεις αν θέλετε….Προτάσεις που μέσα από αυτές θα μαθαίνετε κιόλας!!!!
1.Φτιάξτε ταμπελάκια με τα ονόματα της οικογένειάς σας χρησιμοποιώντας διαφορετικούς τρόπους γράμματα κεφαλαία, πεζά, χρωματιστά, τεράστια, μικρούλικα, τρεμουλιαστά για να τα κρεμάσετε έξω από τα υπνοδωμάτιά σας
2.Γράψτε το όνομά σας σε ένα χαρτί και κάθε μέρα ψάξτε και βρείτε αντικείμενα μέσα στο σπίτι που το όνομά τους ξεκινάει από το κάθε γράμμα του ονόματός σας
π.χ Αντιγόνη α (αχλάδι) ν (νερό) τ (τηλέφωνο)
ι (ιππότης από τα playmobil) γ (γραβάτα του μπαμπά) ο(ομπρέλα) ν (ντομάτα) η(ήλιος, τον ήλιο θα τον βρείτε έξω από το σπίτι κοιτάζοντας στον ουρανό)
3.Τακτοποιείστε τα παιχνίδια σας
Τώρα που δεν πηγαίνετε σχολείο έχετε αρκετό χρόνο να συμμαζέψετε το δωμάτιό σας. Ζητείστε από τους γονείς σας να σας δώσουν κουτιά από παπούτσια και τακτοποιείστε εκεί τα παιχνίδια σας. Μετά πάρτε ένα χαρτάκι και γράψτε τι έχετε τοποθετήσει μέσα(π.χ αυτοκίνητα, ζώα, ανθρωπάκια, τουβλάκια, παζλ) και κολλήστε το στο κάθε κουτί για να ξέρετε που να ψάξετε την επόμενη φορά που θα ξεκινήσετε το παιχνίδι
.
4.Γράψτε μία λίστα με τις λιχουδιές που θέλετε να σας αγοράσουν οι γονείς σας στο Super Market
5.Γράψτε μια λίστα με τα πράγματα που θα χρειαζόταν ένας ναυαγός
(μπορείτε να βρείτε εικόνες από περιοδικά)
6.Κόψτε γράμματα από εφημερίδες ή περιοδικά και σχηματίστε τα ονόματα των φίλων σας
7.Ανοίξτε το ντουλάπι με τα τρόφιμα και διαβάστε τις συσκευασίες
8.Επιλέξτε και διαβάστε τα αγαπημένα σας βιβλία
Δημοσιεύστε τις λίστες σας εδώ!! Περιμένουμε με ανυπομονησία!!
Πηγές http://anyflip.com/tdor/xqgd/basic/
Η Μεγάλη Εβδομάδα αρχίζει από την Κυριακή των Βαΐων το βράδυ, οπότε τελείται η Ακολουθία του Νυμφίου, και τελειώνει το Μεγάλο Σάββατο. Είναι αφιερωμένη στα Άγια Πάθη του Ιησού Χριστού. Ονομάζεται Μεγάλη από την ανάμνηση των γεγονότων που διαδραματίζονται κάθε μια μέρα από τις μέρες της, τα οποία θεωρούνται ιδιαίτερα σημαντικά για τη χριστιανική θρησκεία.
Οι παρακάτω παιδικοί στίχοι, που μαθαίνουμε στο νηπιαγωγείο, αποτελούν μια συνοπτική αφήγηση των παθών και της Ανάστασης του Χριστού.
Μεγάλη Δευτέρα – μεγάλη μαχαίρα
Μεγάλη Τρίτη – ο Χριστός εκρύφτη
Μεγάλη Τετάρτη – ο Χριστός επιάστη
Μεγάλη Πέμπτη – ο Χριστός παιδεύτη
Μεγάλη Παρασκευή – ο Χριστός στο καρφί
Μεγάλο Σάββατο – ο Χριστός στον τάφο
Μεγάλη Κυριακή – ο Χριστός θ’ αναστηθεί.
Μπορώ και να τους ακούσω:
Στη συνέχεια μπορούμε να να δούμε τους πίνακες του Δομίνικου Θεοτοκόπουλου .Αφού πούμε δυο λόγια για τον Έλληνα ζωγράφο, μπορούμε να αφηγηθούμε την ιστορία των Παθών και της Ανάστασης του Χριστού. Κατόπιν παρατηρούμε τους πίνακες ,τις εκφράσεις των προσώπων και παράλληλα συζητάμε με το παιδί για τα συναισθήματα που μας προκαλούν .Τέλος παρατηρούμε τα χρώματα που χρησιμοποιεί ο ζωγράφος και λέμε και για τα δικά μας αγαπημένα χρώματα.
Λίγα λόγια για τον Ζωγράφο:
Σπουδαίος Έλληνας ζωγράφος και γλύπτης της Αναγέννησης, (Ηράκλειο Κρήτης 1541- Τολέδο 1614). Ήταν γνωστός κυρίως με το παρωνύμιο Ελ Γκρέκο. Γεννήθηκε στο Ηράκλειο της Κρήτης και συγκεκριμένα στον Χάνδακα και όχι στο Φόδελε όπως υποστηριζόταν παλαιότερα. Πολύ νέος άρχισε να ταξιδεύει σε πόλεις της Ιταλίας. Στη Βενετία μαθήτευσε κοντά στον ζωγράφο Τισιανό. Το 1576, και σε ηλικία 35 ετών, εγκαταστάθηκε μόνιμα στο Τολέδο της Ισπανίας και πολιτογραφήθηκε Ισπανός. Εκεί δημιούργησε το μεγαλύτερο και σημαντικότερο μέρος της καλλιτεχνικής του παραγωγής. Ο El Greco (ο Έλληνας), όπως ονόμαζαν στην Ισπανία τον Θεοτοκόπουλο, υπέγραφε τους πίνακές του με την προσωνυμία «Κρης», δηλαδή Κρητικός.Από τις αρχές του 20ου αιώνα το έργο του άρχισε να αναγνωρίζεται και σήμερα θεωρείται ένας από τους κορυφαίους εικαστικούς καλλιτέχνες όλων των εποχών, που επηρέασε ζωγράφους της μοντέρνας τέχνης, όπως ο Πάμπλο Πικάσο.
Ο Δομήνικος Θεοτοκόπουλος ήταν ίσως από τους πρώτους καλλιτέχνες που απεικόνισε μια παλέτα που βασίζεται σε τέσσερα χρώματα. Σε ένα έργο του, πιθανά πορτραίτο του γιου του, τον απεικονίζει να κρατά μια ορθογώνια παλέτα με Μαύρο, Λευκό, Κόκκινη Ώχρα, Κίτρινη Ώχρα και ένα κόκκινο βερμιγιόν – Καρμίνιο (Vermilion ή Καρμίνιο Crimson).
Η ιστορία των Παθών και της Ανάστασης του Χριστού
Πηγές;https://el.wikipedia.org, https://www.domnasamiou.gr,http://users.sch.gr/
Ήρθε επιτέλους ο Απρίλης και σε λίγες μέρες θα γιορτάσουμε το Πάσχα……
Τι θα κάναμε αυτές τις μέρες αν πηγαίναμε σχολείο;;;; Μμμμ να σκεφτούμε!!!
Θα διαβάζαμε την ιστορία του δεύτερου παιδιού της Άνοιξης και του Γαλανού ουρανού και μετά θα ζωγραφίζαμε το ανθρωπάκι του μήνα Απριλίου.
Ας το κάνουμε λοιπόν μένοντας σπίτι!!!!Διαφορετικά ο Απρίλης θα στεναχωρηθεί και ίσως μας θυμώσει! Επίσης θα νομίζει ότι τον Μάρτη τον αγαπάμε περισσότερο και θα αρχίσει να τσακώνεται με τον αδερφό του και ποιος ακούει τη μαμά του την Άνοιξη!!!! Ας μη του χαλάσουμε λοιπόν χατίρι….
Πρώτα όμως θα πρέπει να ακούσουμε την ιστορία του…….
Καθίστε αναπαυτικά στον καναπέ και ο μπαμπάς ή η μαμά θα σας βάλουν να ακούσετε την ιστορία. Κλείστε τα μάτια και όση ώρα ακούτε προσπαθήστε να φτιάξετε εικόνες με τη φαντασία σας. Την ιστορία τα ψέματα του Απρίλη θα ακούσετε στην τρίτη στήλη του Padlet Πάσχα”Πασχαλινές ιστορίες ( μοιράζομαστε τις αγαπημένες μας πασχαλινές ιστορίες)”.
Μετάβαση στο padlet.com
Όταν τελειώσει η αφήγηση θα πάρετε ένα φύλλο χαρτί, τους πολύχρωμους μαρκαδόρους σας και θα ζωγραφίσετε τον Απρίλιο όπως έχουμε μάθει.
Θα βάλετε κάθετα το χαρτί σας και θα ζωγραφίσετε πρώτα ένα κύκλο για κεφάλι (χαρακτηριστικά προσώπου , μαλλιά), στη συνέχεια το λαιμό, το σώμα, τα χέρια και τα δάχτυλα και τέλος τα πόδια του. Όταν τελειώσετε με το ανθρωπάκι θα φέρετε στο μυαλό σας πάλι την ιστορία και θα ζωγραφίσετε κάποια χαρακτηριστικά στοιχεία αυτής που κάνουν τον μήνα Απρίλιο μοναδικό και ξεχωριστό. Κάτι που τον κάνει να διαφέρει από τους άλλους μήνες. Αφού ολοκληρώσετε την ζωγραφιά σας θα προσπαθήσετε να γράψετε το όνομά του όπως μπορείτε και θα την αναρτήσετε στο Padlet”Τα ψέματα του Απρίλη”
Αφού γνωρίζαμε τον Απρίλη θα συνεχίζαμε με το Πάσχα …..
Θα διαβάζαμε ή θα ακούγαμε υπέροχες πασχαλινές ιστορίες και θα τις ζωγραφίζαμε!Ποια είναι η αγαπημένη σας;;;Θέλετε να την μοιραστείτε μαζί μας;;;
Εσείς μπορείτε να φτιάξετε μια δική σας πασχαλινή ιστορία;;; Προσπαθήστε να δημιουργήσετε μια αστεία ιστορία με πασχαλινούς ήρωες(κοτοπουλάκια, αβγά, λαγούς, πασχαλίτσες,λουλουδάκια)
Επίσης θα παίζαμε και με πασχαλινά αινίγματα! Θα προσπαθούσαμε να μαντέψουμε ή θα λέγαμε και εμείς κάποιο!
Τέλος θα φτιάχναμε κάρτες και θα γράφαμε ευχές!! Κάρτες με ευχές για όσους είναι μακριά. Και ποιοι είναι μακριά σας;;;Μα φυσικά ο παππούς και η γιαγιά!!!!
Θα χαρούμε πολύ αν όσα δημιουργήσετε τα μοιραστείτε μαζί μας στον πρώτο πίνακα Padlet Πάσχα!!!!
Είναι όμορφο να ξεκινάμε τη μέρα μας με μια ευχή. Η ΚΑΛΗΜΕΡΑ είναι ευχή. Σ αυτή τη δημοσίευση θα βρείτε δραστηριότητες που έχουν αφόρμηση τις ρουτίνες του νηπιαγωγείου και ικανοποιούν εκπαιδευτικούς και παιδαγωγικούς στόχους. Είναι σημαντικό, λοιπόν, να αξιοποιηθεί ένα μέρος του ελεύθερου χρόνου δημιουργικά προς όφελος των παιδιών.
H μουσική συμβάλλει στο να κάνουμε πιο ευχάριστες και δημιουργικές τις μέρες του “ μένουμε σπίτι “. Γι ‘ αυτό παρακάτω μπορούμε να ακούσουμε τραγούδια που μας θυμίζουν τις σχολικές μας καλημέρες!
Καλημέρα φιλαράκι https://www.youtube.com/watch?v=j06cM-MK3_Q
Καλημέρα όλη μέρα https://www.youtube.com/watch?v=8KPlKwKrKko
Καλημέρα τι κάνεις https://www.youtube.com/watch?v=ljY-7Ic3IsY
Η καλή κυρά βδομάδα https://www.youtube.com/watch?v=ASdl149y9Do
Kaι γύρω γύρω όλοι https://www.youtube.com/watch?v=e9drxmnenTI
Τώρα ας παίξουμε πιάνο!
Στον παρακάτω σύνδεσμο μπορούμε ακολουθώντας τις οδηγίες να παίξουμε πιάνο.
Άνοιξε τον σύνδεσμο που ακολουθεί και περίμενε να εμφανιστεί το πιάνο.
Επίλεξε πάνω δεξιά το τρίτο κουμπί που δείχνει την νότα και πάνω στα πλήκτρα σου θα εμφανιστούν τα ονόματα από τις νότες.
Και τώρα με την βοήθεια ενός ενήλικα παίξε το “ καλημέρα τι κάνεις ”.
Κάθε φωνούλα αντιστοιχεί σε μία νότα. Μέσα στην παρένθεση βλέπεις το όνομα της νότας που πρέπει να πατήσεις.
http://photodentro.edu.gr/v/item/ds/8521/5840
Κα (Ντο) – λη (Ρε) – μέ (Μι) – ρα (Μι)
Τι (Φα) – κά (Μι)- νεις (Μι)
Να (Ντο) – ‘σαι (Ρε) – πά (Μι) – ντα (Μι)
Κα (Φα) – λά (Ρε)
Έχουμε μέρες να πούμε την καλημέρα μας….. και έφτασε η στιγμή να την πούμε με ένα διαφορετικό τρόπο!
Πρώτα πρώτα χρειαζόμαστε ένα χαρτί , μαρκαδόρους, ένα μολύβι και πολύ πολύ μεράκι. Τα πήρατε; Τώρα κλείστε τα μάτια σας και αναστοχαστείτε “τον κύκλο της καλημέρας“, που κάναμε κάθε πρωί στην τάξη. Στη συνέχεια ζωγραφίστε τον με τα πιο ωραία χρώματα. Προσοχή μην ξεχάσετε κανέναν συμμαθητή σας γιατί θα στενοχωρηθεί πολύ. Γράψτε την καλημέρα σας όπως μπορείτε.. Αφού τελειώσετε , φωνάξτε «ΚΑΛΗΜΕΡΑΑΑΑΑΑ», όσο πιο δυνατά μπορείτε για να την ακούσουν οι φίλοι σας, οι δασκάλες σας αλλά και τα παιδιά όλου του κόσμου. Αν κάποιος μπορεί την ηχογραφεί και την στέλνει στο mail του σχολείου.
Ρουτίνες λοιπόν. Τρέξτε: χαρτί , μαρκαδόρους και… μετράμε. Μετράμε ;τι μετράμε; Που είναι τα παιδιά; Α!! είναι σπίτι τους…. Τι θα μετρήσουμε; Πάρτε ρολά από χαρτί υγείας και κόψτε κύκλους. Κόψτε τόσους κύκλους όσα είναι και τα παιδιά 16,20,21,19 . Βάλτε τους κύκλους σε ένα σακουλάκι. Ας πούμε ότι οι παρόντες είναι 11. Βγάλτε από το σακουλάκι 11 κύκλους και τοποθετήστε τους σε σειρά μακριά τον ένα από τον άλλο για να μην κολλήσουν κορωνοϊο. Αρχίζουμε να μετράμε αργά βάζοντας το χέρι μας πάνω σε κάθε κύκλο. Σχεδιάζουμε 11 τρίγωνα στο χαρτί και γράφουμε τον αριθμό 11.(συνεχίζουν τα νήπια) Πάνω από τις δεκάδες σχεδιάζουμε έναν μεγάλο κύκλο και μέσα ζωγραφίζουμε 10 τρίγωνα. Πάνω από τις μονάδες σχεδιάζουμε έναν άλλο κύκλο και μέσα ζωγραφίζουμε ένα τρίγωνο. (συνεχίζουν και τα προνήπια) Βγάζουμε από το σακουλάκι τους υπόλοιπους κύκλους που είναι τόσοι όσοι και οι απόντες. Τους τοποθετούμε τον ένα δίπλα στον άλλο σε απόσταση και τους μετράμε. Γράφουμε στο χαρτί μας τόσες γραμμές όσοι είναι και οι κύκλοι. Μετράμε τις γραμμές και γράφουμε τον αριθμό. Υπογράφουμε το φύλλο εργασίας με το όνομά μας. Κάποιος ενήλικας γράφει την ημερομηνία.
ΑΠΟ 15-4-2013 ΕΩΣ 20-4-2013 θα υλοποιηθούν δραστηριότητες που θα αφορούν το περιβαλλοντικό πρόγραμμα της Παιδικής HELMEPA.
Θα προσεγγίσουμε το φαινόμενο της κλιματικής αλλαγής, τη μόλυνση του περιβάλλοντος και τη διαχείρηση των σκουπιδιών.
“Ονειρεύομαι να ζω σ΄ένα κόσμο καθαρό” ήταν το φετεινό σύνθημα της Παιδικής Helmepa. Αφού εξηγήσαμε το σύνθημα και ονειρευτήκαμε πως θέλουμε τον κοσμο μας ώστε να είναι καθαρός ,περάσαμε στο 2ο στάδιο που ήταν η δημιουργία αφίσας. Μετά από πολύ προσπάθεια (παιδιά είμαστε) σας παρουσιάζουμε τα αποτελέσματα αυτής της προσπάθειας και ευελπιστούμε να βραβευτούμε. Οι δασκάλες μας, μας είπαν πως είναι πολύ ΠΕΡΗΦΑΝΕΣ για μας.
Το νηπιαγωγείο μας κατά τη σχ. χρονιά 2012-2013 υλοποιει το Περιβαλλοντικό Πρόγραμμα ” Νερό, Πηγή Ζωής”. Το πρόγραμμα έχει δηλωθεί και στην Παιδική HELMEPA. Το προγραμμά μας έχει αφιερωθεί στο πολύτιμο αυτό αγαθό επειδή το 2013 καθιερώθηκε από τον ΟΗΕ ως το Παγκόσμιο Έτος για τη Συνεργασία για το Νερό. Στο πλαίσιο του παραπάνω προγράμματος το νηπιαγωγείο μας θα επισκεφτεί την έκθεση «Αποστολή: Παγωμένη Ανταρκτική» στον «Ελληνικό Κόσμο» στις 25 Φεβρουαρίου του 2013, ημέρα Δευτέρα. Η δημοφιλής έκθεση είναι του Μουσείου Φυσικής Ιστορίας του Λονδίνου και φιλοξενείται στο Κέντρο Πολιτισμού «Ελληνικός Κόσμος». Η έκθεση προσπαθεί να δώσει απαντήσεις στα παρακάτω ερωτήματα.
Μπορούμε να επιβιώσουμε στην Ανταρκτική;
Το τοπίο της Ανταρκτικής προκαλεί δέος… Αλλά πώς αισθάνεται κανείς όταν βρίσκεται εκεί;
Πώς επηρεάζουν οι θερμοκρασίες του εδάφους την ανθρώπινη συμπεριφορά;
Τι μπορεί να κάνει κάποιος για να επιζήσει σε αυτή την «κατεψυγμένη» έρημο;
Η έκθεση «Αποστολή: Παγωμένη Ανταρκτική», αποτελεί την πιο αντιπροσωπευτική έκθεση για την παγωμένη ήπειρο της Ανταρκτικής που σχεδιάστηκε ποτέ σε ευρωπαϊκό επίπεδο! H έκθεση παρουσιάστηκε αρχικά στο Μουσείο Φυσικής Ιστορίας του Λονδίνου, όπου την είδαν περίπου 200.000 επισκέπτες και στη συνέχεια φιλοξενήθηκε στην Ισπανία και την Τουρκία. Και στις τρεις χώρες δέχτηκε συνολικά περισσότερους από μισό εκατομμύριο επισκέπτες.
Η Ανταρκτική είναι το πιο κρύο, το πιο άγριο και πιο απομακρυσμένο μέρος της γης. Ανακαλύφθηκε και καταγράφηκε πρώτη φορά πριν από 190 χρόνια. Η έκθεση «Αποστολή: Παγωμένη Ανταρκτική», σε έκταση 700 τ.μ., προσπαθεί να αποκαλύψει τα μυστήρια αυτής της περιοχής μέσα από μεγάλη ποικιλία πηγών. Σχεδιασμένη για οικογένειες και σχολεία, χάρη στον πρωτοποριακό της σχεδιασμό και την προηγμένη τεχνολογία, προσφέρει στους επισκέπτες τη μοναδική εμπειρία να γίνουν «ειδικοί» στην Ανταρκτική και να εργαστούν στο μεγαλύτερο φυσικό εργαστήριο της ανθρωπότητας.
Η έκθεση αναπτύχθηκε σε συνεργασία με τη Βρετανική Ερευνητική Ομάδα της Ανταρκτικής και ήταν μέρος των δράσεων με τις οποίες συμμετείχε το Ηνωμένο Βασίλειο στο Διεθνές Πολικό Έτος (2007-2008). Περιλαμβάνει μια σειρά από πραγματικά αντικείμενα και σενάρια που επιτρέπουν στους επισκέπτες να αισθανθούν και να «δοκιμαστούν» σε πολικές θερμοκρασίες. Μέσα από διαφορετικές προκλήσεις και δραστηριότητες ζουν στις ακραίες συνθήκες που αντιμετωπίζουν οι επιστήμονες εκεί και προσπαθούν να επιβιώσουν στην πιο ανεμώδη και παγωμένη ήπειρο του πλανήτη μας! Σε έναν προσομοιωμένο σταθμό εκπαίδευσης αντιμετωπίζουν θερμοκρασίες υπό το μηδέν, οδηγούν οχήματα χιονιού (snowmobile), κάνουν βουτιά στην παγωμένη θάλασσα και μελετούν τα άγρια ζώα της Ανταρκτικής!
Στις ενότητες της έκθεσης ο επισκέπτης ανακαλύπτει επίσης την καθημερινή ζωή στην Ανταρκτική: έναν καταυλισμό της Ανταρκτικής, διαδραστικά μοντέλα, γραφήματα με πληροφορίες, οπτικοακουστικό υλικό, εργαστήρια, ζώα, σκελετούς και φυτά, απολιθώματα, χάρτες και επιστημονικά εργαλεία, κατάλληλα ρούχα και εξοπλισμό.
Ειδικότερα:
Οι επισκέπτες αντιμετωπίζουν μια σειρά από συναρπαστικές προκλήσεις, για να δουν αν έχουν τις ικανότητες που απαιτούνται για να εργαστούν και να αντέξουν σε αυτή την παγωμένη περιοχή.
Όπως αναφέρει ο Alex Gaffikin, Υπεύθυνος της έκθεσης, που εργαζόταν δυόμισι χρόνια στον ερευνητικό σταθμό Halley: «Στην έκθεση θα δούμε αν ο επισκέπτης μπορεί πραγματικά να αντιμετωπίσει τη ζωή εκεί. Κάθε χρόνο εκατοντάδες επιστήμονες και προσωπικό ταξιδεύουν στην Ανταρκτική και όλοι έχουν να αντιμετωπίσουν ιδιαίτερα σκληρές συνθήκες και εξαιρετικά χαμηλές θερμοκρασίες για να μπορέσουν να κάνουν τη δουλειά τους. Είναι δύσκολο. Το ξέρω γιατί έχω εργαστεί στην Ανταρκτική».
Μια σειρά από μικροπεριβάλλοντα βοηθούν τον επισκέπτη να εξερευνήσει και να γνωρίσει αυτό το μοναδικό τοπίο.
Ζώνη 1: Μπορείτε να επιβιώσετε σε τόσο κρύο;
Η Ανταρκτική είναι ένα από τα πιο κρύα μέρη της γης. Ο επισκέπτης μπαίνει σε δωμάτιο κατάψυξης, με θερμοκρασία -20ºC. Εκεί δοκιμάζει ορισμένα από τα πραγματικά ρούχα που φορούν στην Ανταρκτική, προκειμένου να αντιληφθεί τι χρειάζεται για να παραμείνει ζωντανός.
Ζώνη 2: Μπορείτε να ζήσετε με άγρια ζώα;
Στην επόμενη ζώνη ο επισκέπτης δοκιμάζει με όλες του τις αισθήσεις, μέσα από θορύβους και οσμές, πώς είναι να εργάζεται κανείς σε αποικίες ζώων στην Ανταρκτική. Έρχεται σε επαφή και μυρίζει την τροφή των πιγκουίνων και εντοπίζει ίχνη ψαριών και καλαμαριών.
Ζώνη 3: Μπορείτε να βουτήξετε μέσα στην παγωμένη θάλασσα;
Σε αυτή τη ζώνη, μέσα από ένα ηλεκτρονικό παιχνίδι, ο επισκέπτης θα ζήσει την πρόκληση της κατάδυσης στα νερά της Ανταρκτικής, στην καρδιά του χειμώνα, όταν η θάλασσα θα έχει παγώσει. Όπως οι δύτες, θα δει γιγαντιαία και ασυνήθιστα πλάσματα.
Ζώνη 4: Θα μπορούσατε να ζήσετε στην Ανταρκτική;
Δεν είναι όλα διασκέδαση και παιχνίδι. Στην Ανταρκτική δεν υπάρχει πυροσβεστική και μονάδες διάσωσης και σε έκτακτες περιπτώσεις θα πρέπει ο δόκιμος να τα βγάλει πέρα μόνος του. Στο Σταθμό Βάσης ο επισκέπτης έρχεται αντιμέτωπος με διάφορα σενάρια επείγουσας ανάγκης. Θα καταφέρει να διατηρήσει την ψυχραιμία του;
Ζώνη 5: Θα μπορούσατε να οδηγήσετε ένα όχημα χιονιού (snowmobile);
Σε αυτή τη ζώνη ο επισκέπτης, συμμετέχοντας σε ένα ηλεκτρονικό παιχνίδι, καλείται να συλλέξει μετεωρίτες «οδηγώντας» ένα όχημα χιονιού. Πρέπει να κρατηθεί όσο καλύτερα μπορεί, καθώς υπάρχουν κίνδυνοι στη διαδρομή, όπως μεγάλες κοιλότητες και βαθιές ρωγμές στο έδαφος, όπου μπορεί να πέσει μέσα! Ένα αληθινό όχημα χιονιού είναι σταθμευμένο στην έκθεση και προκαλεί τους επισκέπτες να το δοκιμάσουν.
Ζώνη 6: Θα μπορούσατε να κατασκηνώσετε στην ύπαιθρο στην Ανταρκτική;
Ο επισκέπτης φιλοξενείται στην κατασκήνωση των ερευνητών και βιώνει πώς είναι να ζει κανείς σε θερμοκρασίες υπό το μηδέν. Πώς θα παραμείνει ζωντανός σε περίπτωση καταιγίδας και πώς θα πάει τουαλέτα όταν μαίνεται η χιονοθύελλα; Διάσπαρτα τριγύρω του είναι κουτιά με φαγητό, εξοπλισμός κατασκήνωσης και επιστημονικά όργανα.
Ζώνη 7: Θα μπορούσατε να περάσετε δύο μήνες στο σκοτάδι;
Αυτή είναι η κορυφαία πρόκληση. Στην Ανταρκτική μπορεί να χρειαστεί να περάσει ο ερευνητής μέχρι και έξι μήνες στο σκοτάδι. Ο επισκέπτης μπορεί να βυθιστεί σε συνθήκες απόλυτου σκοταδιού και να δοκιμάσει αν μπορεί να τα καταφέρει.
Προβληματισμός Τί γίνονται τα σκουπίδια που καταλήγουν στη χωματερή; Eίναι περιβαλλοντικά σωστό να τα καίμε;
Έρευνα Τα παιδιά ερευνούν με τους γονείς τους προκειμένου να απαντήσουν το ερώτημα.
Πείραμα Επιλέγουμε διάφορα υλικά και τα καίμε.
Συμπεράσματα
Η καύση της οργανικής ύλης και των πλαστικών δημιουργούν τις διοξίνες οι οποίες είναι έμμονοι οργανικοί ρύποι. Διασπείρονται, διαχέονται στο περιβάλλον όπου παραμένουν για πάρα πολύ διάστημα. Αποτέλεσμα αυτού είναι τα ζώα να τις προσλαμβάνουν στο λίπος τους με τη διατροφή τους και από τα ζώα να καταλήγουν στον άνθρωπο μέσω της τροφικής αλυσίδας. Είναι ιδιαίτερα επικίνδυνες ουσίες και είναι αποδεδειγμένο ότι ο κύριος κίνδυνος για την πρόσληη τους από τον άνθρωπο είναι τα τρόφιμα, και όχι η αναπνοή ή το δέρμα. Το μεγαλύτερο πρόβλημα της Ελλάδος όσον αφορά το θέμα των διοξινών είναι η ύπαρξη ανοιχτών παράνομων ή νόμιμων χωματερών, οι οποίες αναφλέγονται σε τακτά χρονικά διαστήματα είτε ακούσια είτε εκούσια όπως συμβαίνει σε πάρα πολλές περιπτώσεις. Αποτέλεσμα αυτή της διεργασίας, είναι να μολύνεται το περιβάλλον σε απόσταση τουλάχιστον 5 χλμ ακόμα και παραπάνω, με ρύπους οι οποίοι παραμένουν και περνάν από τα ζώα στο σώμα μας δηλητηριάζοοντας έτσι τους ίδιους μας τους εαυτούς. Αυτό δηλαδή που πετάμε και καίμε χωρίς να το σκεφτούμε γυρίζει πίσω με πολύ μεγάλες καταστρεπτικές συνέπειες για την υγεία μας.
http://www.rwf-archive.gr
http://ecology-salonika.org
