ΗΡΘΕ ΤΟ ΦΘΙΝΟΠΩΡΟ

Η πρώτη μας θεματική για αυτή τη σχολική χρονιά ήταν το ΦΘΙΝΟΠΩΡΟ. Καθημερινά, όταν κάνουμε ημερολόγιο το πρωί αναφέρουμε ότι βρισκόμαστε πλέον στο φθινόπωρο. Ξεκίνησε, λοιπόν, η συζήτησή μας ρωτώντας τα παιδιά τι συμβαίνει το φθινόπωρο; Τι αλλαγές παρατηρούμε σε σχέση με το καλοκαίρι; Τα παιδιά είπαν ότι έχει πιο πολύ ψύχρα τώρα, σκεπαζόμαστε το βράδυ με μια κουβερτούλα, πέφτουν τα φύλλα από τα δέντρα, νυχτώνει πιο νωρίς, έχουν αρχίσει οι πρώτες βροχές… Και κάπως έτσι ξεκινήσαμε…

• Παρακολουθήσαμε βίντεο σχετικά με το φθινόπωρο.

• Βάλαμε σε σειρά τα γράμματα για να σχηματίσουμε τη λέξη ΦΘΙΝΟΠΩΡΟ.

• Παρατηρήσαμε φωτογραφίες από διάφορες εποχές και τις ομαδοποιήσαμε ανάλογα με την εποχή. Τι παρατηρούμε σε αυτές που απεικονίζουν το φθινόπωρο; Ποια χρώματα κυριαρχούν; Κίτρινο, πορτοκαλί, κόκκινο, καφέ, τα χρώματα του φθινοπώρου.

• Ομαδοποιήσαμε φύλλα του φθινοπώρου ανάλογα με το χρώμα και το σχήμα τους.

• Παίξαμε παιχνίδια σωματικής έκφρασης.
• Γίναμε φύλλα του φθινοπώρου που λικνίζονται με το απαλό αεράκι πάνω στα δέντρα. Με το δυνατό φύσημα του αέρα, φεύγουν από τα δέντρα και τα παρασέρνει ο άνεμος. Στο τέλος, ο άνεμος σταματάει και τα φύλλα πέφτουν στο έδαφος.
• Ακούγοντας το φθινόπωρο του Βιβάλντι γίναμε φύλλα του φθινοπώρου που ταξιδεύουν με τον άνεμο. Τι βλέπουν από ψηλά τα φυλλαράκια; Όταν σταματάει η μουσική, το κάθε παιδί-φυλλαράκι μας λέει τι βλέπει από ψηλά.

• Τα παιδιά ζωγράφισαν αυτό που μας είπαν ότι βλέπουν από ψηλά και με τα έργα τους φτιάξαμε ένα ψηφιακό βιβλίο.

https://www.flipsnack.com/BF9DC95569B/-.html

• Πραγματοποιήσαμε τις πρώτε μας εικαστικές δημιουργίες. Φτιάξαμε τα φυλλαράκια του φθινοπώρου και δέντρα του φθινοπώρου με στάμπες.

• Παίξαμε κουκλοθέατρο. Ένα φύλλο που έπεσε μας εξήγησε για ποιο λόγο τα φύλλα αλλάζουν χρώμα και πέφτουν από τα δέντρα το φθινόπωρο.

• Το φύλλο στο κουκλοθέατρο μας εξήγησε ότι το πράσινο χρώμα τα φύλλα το παίρνουν από τη χλωροφύλλη, που όμως χρειάζεται και ήλιο. Το φθινόπωρο όμως έχει λιγότερο ήλιο και η μέρα είναι πιο μικρή γι’ αυτό και τα φύλλα χάνουν το πράσινο χρώμα τους. Πραγματοποιήσαμε λοιπόν πείραμα για να διαπιστώσουμε αν αυτό είναι αλήθεια. Βάλαμε φακές να φυτρώσουν. Ένα ποτήρι το αφήσαμε στην τάξη μας, όπου το βλέπει ο ήλιος και ένα άλλο το βάλαμε μέσα σε ένα ντουλάπι για να μην το βλέπει ο ήλιος. Τι διαφορές παρατηρούμε;

• Διαβάσαμε παραμύθια.
• «Η τεμπέλα τσουγκράνα», η οποία έβρισκε διάφορες δικαιολογίες για να μην μαζέψει τα φύλλα του φθινοπώρου. Την αποτυπώσαμε και σε ομαδική εργασία.

• «Ένας σκίουρος άτακτος και ζωηρός», ο οποίος δεν μοιραζόταν τα βελανίδια που μάζευε και ήταν και λίγο άτακτος. Μας δόθηκε η δυνατότητα να θυμηθούμε για άλλη μια φορά τους κανόνες της τάξης μας.

• Μάθαμε αινίγματα:
• Πέφτω εδώ, πέφτω εκεί, με παρασέρνει ο άνεμος και όταν φυσάει τρέχω. Τι είναι;
• Ξέρω ένα πραγματάκι, που έχει πάνω σαμαράκι. Τι είναι;

Αααα…αρχίζει η παγωνιά

Επιστροφή από τις διακοπές των Χριστουγέννων και οι απουσίες λόγω covid πολλές!!!!Ας ασχοληθούμε με τον “Χειμώνα” Συζητήσαμε τί γνωρίζουν για τον χειμώνα

Ποιοι είναι οι μήνες που τον αποτελούν ….πως είναι ο καιρός…τί ρούχα φοράμε….ποια ζωάκια πέφτουν σε χειμερία νάρκη

                        Αρχίσαμε αφού έμαθαν το τραγούδι του χειμώνα με τα φωνήεντα

https://www.youtube.com/watch?v=juetSmx608E

τί ρούχα φοράμε όταν κάνει κρύο…γάντια, σκουφιά, κασκόλ, μπότες, παλτό

έμαθαν και το τραγούδι “τα ρούχα του χειμώνα”

βγήκαμε έξω να παρατηρήσουν τα σύννεφα

Πως δημιουργούνται όμως τα σύννεφα;;; παρακολουθήσαν  βιντεάκια για τον κύκλο του νερού

https://www.youtube.com/watch?v=V2cY_I1JAYg&t=54s

και έπειτα δραματοποίησαν  τον κύκλο του νερού

“ο ήλιος ζεσταίνει με τις ακτίνες του τη γη”

“πολλές σταγόνες βρίσκονται στη θάλασσα, και καθώς ο ήλιος τις ζεσταίνει….ανεβαίνουν στον ουρανό”

“στον ουρανό μαζεύονται όλες μαζί σε ένα σύννεφο”

“όταν κρυώσουν ή όταν παγώσουν πεφτουν στη γη είτε ως βροχή είτε ως χιόνι αντίστοιχα”

“και πέφτουν στα ποτάμια, τις λίμνες, στη γη και καταλήγουν στη θάλασσα από όπου θα ξεκινήσουν πάλι το ταξίδι τους”

Έβαλαν σε σειρά εικόνες με τον κύκλο του νερού

πως το παγώνει;;;αν το βάλουμε στην κατάψυξη …αποφασίσαμε να πειραματιστούμε , να βάλουμε νερό που θα το χρωματίσουν πριν σε διάφορα μπωλάκια και σε παγοθήκες. Χρωματιστά για να ζωγραφίσουμε και λευκά για να φτιάξουμε χιονάνθρωπο

μετά από λίγες μέρες τα βγάλαμε από την κατάψυξη

και τα παρατηρήσαν και στη συνέχεια έβαψαν με τα παγοχρωματάκια μας

φτιάξαμε και τον χιονάνθρωπο μας

χιονάνθρωποι στην τάξη με διάφορα υλικά

και έπαιξαν μποούλινγκ με χιονοανθρωπάκια-κυπελλάκια

έβαλαν χιόνι σε χειμερινά τοπία

Κάνει κρύο, πέφτει χιόνι και ο χειμώνας μας παγώνει…

Το πρώτο θέμα μας για το 2022 είναι ο ΧΕΙΜΩΝΑΣ!!! Η συζήτηση ξεκίνησε με το τι γνωρίζουν τα παιδιά για το χειμώνα. Τα παιδιά έδωσαν διάφορες απαντήσεις:

Με οδηγό τις σκέψεις των παιδιών για το χειμώνα ξεκινήσαμε…

Ξεκινήσαμε πρώτα από το χιόνι που πέφτει σε κάποια μέρη το χειμώνα και πειραματιστήκαμε… Κι επειδή στην δική μας πόλη σπάνια πέφτει χιόνι, είπαμε να φέρουμε εμείς το χιόνι στην τάξη μας… Πήραμε αφρό ξυρίσματος και σόδα μαγειρικής, τα ανακατέψαμε και φτιάξαμε αφράτο, αφράτο χιόνι!!!!

Κι έναν μικρό κι εύθραυστο χιονάνθρωπο…

Συνεχίσαμε τα πειράματά μας με τον πάγο… Πότε λιώνει πιο εύκολα ο πάγος;; Βάλαμε σε 6 μπολάκια από ένα παγάκι. Στο πρώτο ρίξαμε λίγο νερό βρύσης, στο δεύτερο λίγο βραστό νερό, στο τρίτο λίγο χοντρό αλάτι, στο τέταρτο λίγη ζάχαρη, στο πέμπτο τίποτα. Το έκτο το βάλαμε πάνω στο καλοριφέρ. Κάναμε υποθέσεις… σε ποια περίπτωση ο πάγος θα λιώσει πιο γρήγορα;; Στη συνέχεια, παρατηρήσαμε!!! Ο πάγος έλιωσε πολύ γρήγορα με το ζεστό νερό… σχεδόν αμέσως… Επίσης, το αλάτι τον έλιωσε γρήγορα και φυσικά αυτός πάνω στο καλοριφέρ. Τελευταίος έμεινε ο πάγος στη ζάχαρη και αυτός που έλιωσε μόνος του.

Τέλος, είπαμε να παίξουμε λίγο… βάλαμε σε διαφορετικά κεσεδάκια χρώματα τέμπερας αραιωμένα με νερό και τα βάλαμε σε παγοθήκες στην κατάψυξη. Την άλλη μέρα τα βρήκαμε παγωμένα και επιχειρήσαμε να ζωγραφίσουμε με τον πάγο.

Και μερικά από τα έργα μας…

Διαβάσαμε το παραμύθι «Λιγουλάκι Χειμώνας», όπου ο σκαντζόχοιρος, επειδή πέφτει σε χειμερία νάρκη, δεν γνωρίζει πώς είναι ο χειμώνας. Ζήτησε, λοιπόν, από τον φίλο του τον λαγό, ο οποίος δεν πέφτει σε χειμερία νάρκη να του φυλάξει λιγουλάκι χειμώνα!!! Κι εκείνος του φύλαξε μια τεράστια χιονόμπαλα. Στη συνέχεια, τα παιδιά έγιναν χιονονιφάδες που στο άκουσμα της μουσικής στροφιλίζονταν στον ουρανό, άλλοτε πιο γρήγορα, όταν είχε δυνατό αέρα και άλλοτε πιο αργά, όταν είχε απαλό αεράκι. Στο σταμάτημα της μουσικής έπεφταν κάτω στο έδαφος.

Διαβάσαμε το παραμύθι του Μαξ Βέλθουις «Ο Βάτραχος τον χειμώνα» και συζητήσαμε για τα ρούχα του χειμώνα και του καλοκαιριού. Τα παιδιά συμπλήρωσαν ανάλογο φύλλο εργασίας, όπου έκαναν ομαδοποιήσεις.

Παρατηρήσαμε πίνακες ζωγραφικής σχετικά με το χειμώνα. Τι απεικονίζουν; Ποια είναι τα χρώματα που κυριαρχούν; Τι όνομα μπορεί να έχει δώσει ο κάθε ζωγράφος στο έργο του;

Στη συνέχεια τα παιδιά έφτιαξαν τον δικό τους πίνακα ζωγραφικής με θέμα το χειμώνα και του έδωσαν και ένα όνομα.

Διαβάσαμε το παραδοσιακό ουκρανικό παραμύθι «Το Γάντι», όπου κάποια ζωάκια τρύπωσαν σε αυτό το γάντι για να ζεσταθούν έναν πολύ κρύο χειμώνα!!

Στη συνέχεια παίξαμε… Ποια ζωάκια εμφανίστηκαν στο παραμύθι και με ποια σειρά; Τα παιδιά έβαλαν με τη σειρά τα ζωάκια, όπως εμφανίστηκαν στο παραμύθι. 

Επίσης παίξαμε παιχνίδι μνήμης. Από τα 7 ζωάκια του παραμυθιού τα παιδιά έπρεπε να βρουν ποιο λείπει κάθε φορά.

Τέλος, παίξαμε το παραμύθι.

Ακούσαμε το τραγούδι “Αααα, αρχίζει η παγωνιά!!”

Διαβάσαμε το παραμύθι «Ο Χιονάνθρωπος» του Ρέιμοντ Μπριγκς, όπου ένα παιδί, ο Τζέημς έφτιαξε έναν χιονάνθρωπο, ο οποίος… ζωντάνεψε και μαζί με το παιδί αυτό έκαναν βόλτα στο νυχτερινό ουρανό.

Ταξιδέψαμε κι εμείς στο «νυχτερινό ουρανό» με τη συνοδεία μουσικής. Εγώ έγινα ο χιονάνθρωπος, με καπέλο και κασκόλ, κράτησα ένα-ένα παιδί από το χέρι και ταξιδέψαμε μαζί στον ουρανό, όπως έκανε και ο χιονάνθρωπος του παραμυθιού με τον Τζέημς. Τι είδαν τα παιδιά κάτω στη γη; Τα παιδιά ταξίδεψαν με την φαντασία τους και άλλος είδε μια πόλη, άλλος παιδιά που παίζουν στο χιόνι, άλλος ταράνδους κλπ.

Φτιάξαμε κι εμείς τους δικούς μας χιονάνθρωπους.

Βρήκαμε σύνθετες λέξεις με πρώτο συνθετικό το χιόνι.

Λύσαμε αινίγματα σχετικά με το χειμώνα.

• Έχουν δέκα δάκτυλα και πόδι ούτε ένα.

Τι είναι;

• Από ψηλά γκρεμίζεται πέφτει και δε ραγίζεται.

Τι είναι;

• Σφυρίζει, βουίζει, βογκάει, τρίζει.

Τον ακούς μα δεν τον βλέπεις.

Τι είναι;

Παίξαμε!!! Τα παιδιά κάθονταν στα παγκάκια κι έβλεπαν στον υπολογιστή διάφορες εικόνες. Όταν η εικόνα που έβλεπαν ήταν σχετική με τον χειμώνα, σηκώνονταν όρθιοι. Όταν δεν ήταν σχετική, γονάτιζαν στο πάτωμα!!!

Και τέλος… μια αναμνηστική κατασκευή με την φωτογραφία μας…

Αυτήν την εβδομάδα ασχοληθήκαμε με μια δραστηριότητα με την οποία πολλοί ασχολούνται αυτήν την περίοδο στην περιοχή που ζούμε και όχι μόνο: ΤΟ ΛΙΟΜΑΖΩΜΑ!!!

• Ξεκινήσαμε διαβάζοντας το παραμύθι: «Ελιά ευλογημένη», μέσα από το οποίο τα παιδιά πήραν μια πρώτη γεύση της διαδικασίας που ακολουθείται για να πάρουμε το λάδι από την ελιά.

• Παίξαμε ένα παιχνίδι με τα γράμματα που αποτελούν τη λέξη ΕΛΙΑ. Αναρτήσαμε στο παράθυρο με τη σειρά τα γράμματα της λέξης ΕΛΙΑ και στη συνέχεια κάθε παιδί πήρε από ένα γράμμα. Καθώς ακουγόταν το ντέφι τα παιδιά τριγυρνούσαν στο χώρο. Στο σταμάτημα, τα παιδιά έπρεπε να μπουν με τη σειρά ανάλογα με το γράμμα που κρατούσαν για να σχηματίσουν τη λέξη ΕΛΙΑ. Στη συνέχεια, σε φύλλο εργασίας κύκλωσαν τη λέξη ΕΛΙΑ ανάμεσα σε άλλες.

• Ζωγράφισαν ένα δέντρο ελιάς με τέμπερες.

• Παρατηρήσαμε εικόνες που παρουσίαζαν τη διαδικασία που ακολουθεί ο άνθρωπος από το λιομάζωμα έως το ελαιοτριβείο. Τα παιδιά συμπλήρωναν με τις δικές τους εμπειρίες από το λιομάζωμα.

Πώς η ελιά γίνεται λάδι

• Είδαμε και βίντεο και τα παιδιά σε φύλλο εργασίας έβαλαν με τη σειρά εικόνες που δείχνουν τη διαδικασία του λιομαζώματος.

• Βγήκαμε στην αυλή και αναπαραστήσαμε κι εμείς τη διαδικασία του λιομαζώματος στη δική μας ελιά.

• Παρατηρήσαμε πίνακες ζωγραφικής του Θεόφιλου και του Στρατή Αξιώτη σχετικούς με το Λιομάζωμα. Τι απεικονίζουν; Ποιο είναι το τοπίο; Τι κάνουν οι άνθρωποι; Πόσοι είναι; Τι φορούν; Τι χρώματα κυριαρχούν; Τι όνομα μπορεί να έχει δώσει κάθε ζωγράφος στο έργο του;

• Στη συνέχεια, γίναμε κι εμείς ζωγράφοι και φτιάξαμε έναν ομαδικό πίνακα ζωγραφικής, όπως αυτοί των παραπάνω ζωγράφων. Αρχικά, τα παιδιά μεταμφιέστηκαν σε ανθρώπους παλιάς εποχής και τα φωτογράφισα.

• Έπειτα, ζωγραφίσαμε έναν ελαιώνα και τέλος κολλήσαμε τις φωτογραφίες μας στο έργο μας!

• Διαβάσαμε το μύθο με τη θεά Αθηνά και τον Ποσειδώνα, οι οποίοι ήθελαν και οι δύο να πάρουν υπό την προστασία τους την Κεκροπία. Ο βασιλιάς τη πόλης, Κέκροπας, αποφάσισε να γίνει προστάτης της πόλης αυτός που θα προσφέρει το καλύτερο δώρο στους κατοίκους της. Ο Ποσειδώνας χάρισε ένα άλογο και θαλασσινό νερό. Η θεά Αθηνά τους χάρισε ένα δέντρο ελιάς. Οι κάτοικοι αποφάσισαν πως το δώρο της Αθηνάς είναι καλύτερο αφού θα τους προσφέρει περισσότερα οφέλη. Έτσι, ανέδειξαν την Αθηνά προστάτιδα τους και η πόλη πήρε το όνομά της. Αθήνα!!! Τα παιδιά δραματοποίησαν το μύθο και στη συνέχεια ζωγράφισαν ότι τους άρεσε.

• Και αφού βρεθήκαμε στην αρχαία Ελλάδα μέσω του παραπάνω μύθου, δείξαμε εικόνες από αμφορείς, όπου οι άνθρωποι τα χρόνια εκείνα έβαζαν το λάδι τους. Είδαμε και αμφορέα που είχε ως αναπαράσταση το λιομάζωμα. Πρόκειται για έναν μελανόμορφο αμφορέα. Τα παιδιά στη συνέχεια ζωγράφισαν την ίδια αναπαράσταση με νερομπογιές.

• Μάθαμε φράσεις όπως:

– Την έκανες τη λαδιά σου.

– Μου έβγαλε το λάδι.

• Και αίνιγμα:

Από κλαδάκι κρέμεται,

στην αγορά πουλιέται,

το εσωτερικό της τρώγεται

το μέσα της πετιέται.   Τι είναι;

• Βρήκαμε σύνθετες λέξεις σχετικές με το λάδι:

ελαιόλαδο, ελιόψωμο, λαδοκούλουρο κλπ.

• Τέλος, πραγματοποιήσαμε πειράματα με το λάδι.

Αρχικά, σε ένα ποτήρι νερό ρίξαμε ξύδι, λεμόνι και χρώμα τέμπερας και παρατηρήσαμε ότι αυτά τα υλικά διαλύονται στο νερό. Συμβαίνει το ίδιο και με το λάδι; Όχι, το λάδι δεν διαλύθηκε, ακόμα και όταν το ανακατέψαμε, αλλά έμεινε στην επιφάνεια. Τι γίνεται όμως αν ρίξουμε απορρυπαντικό για τα πιάτα; Τότε παρατηρούμε ότι διαλύεται.

Στη συνέχεια, σε ένα βάζο με νερό και λάδι ρίχνουμε χρώμα ζαχαροπλαστικής. Παρατηρούμε ότι δεν πέφτουν όλες οι σταγόνες κάτω αλλά όταν ρίχνουμε αλάτι πέφτουν όλες οι σταγόνες στο νερό. Ρίχνουμε και δύο αναβράζοντα δισκία και τότε κάνουν μπουρμπουλήθρες τα χρώματα.

Τέλος, σε 3 κεσεδάκια με λάδι ρίχνουμε τέμπερες και ανακατεύουμε. Το λάδι χρωματίζεται. Στη συνέχεια, με ένα κουτάλι ρίχνουμε το χρωματιστό λάδι σε ένα μπολάκι με νερό και βλέπουμε τις χρωματιστές σταγόνες να επιπλέουν.

Ο ΠΑΓΟΣ -ΤΟ ΧΙΟΝΙ

πως το νερό μετατρέπεται σε πάγο. Βάλαμε σε ποτήρια νερό από τη βρύση, από το ψυγείο και με παγάκια και μετρήσαμε τη θερμοκρασία του

Στη συνέχεια το ποθετήσαμε 1 ποτήρι με νερό βρύσης στο ψυγείο και 1 ποτήρι με νερό βρύσης στηn κατάψυξη , τα αφήσαμε για 1 ώρα και ύστερα είδαμε τη διαφορά στη θερμοκρασία

κάναμε πείραμα….πως μπορούμε να βγάλουμε ένα παγάκι από ένα ποτήρι με νερό;;

με ένα κουτάλι

με ένα μανταλάκι

πως μπορούμε να το βγάλουμε χρησιμοποιώντας αλάτι και σχοινάκι

βάζουμε αλάτι πάνω στο παγάκι …ακουμπάμε το σχοινάκι και περιμένουμε

και μετά από λίγο σηκώνουμε το παγάκι

Τα παιδιά ζωγράφισαν το πείραμα

Έπειτα πήραμε κομμάτια από πάγο στα οποία ρίξαμε αλάτι και τέμπερες

και παρατηρήσαμε μετά από ώρα τί συνέβη

Αν ανακατέψουμε χρώματα τέμπερας με νερό και τα βάλουμε σε παγοθήκες τί μπορούμε να κάνουμε;;;;

μπορούμε να ζωγραφίσουμε με τα χρωματοπαγάκια μας!!!!

Τα παιδιά έφτιαξαν μοναδικά έργα

και στη συνέχεια έδωσαν “χρώμα” σε ασπρόμαυρα χιονισμένα τοπία

Η ΒΡΟΧΗ

πως δημιουργείται η βροχή;

παρακολουθήσαμε βιντεάκια στο youtube με την ιστορία της σταγόνας

https://video.link/w/HqXHb

και αρχίσαμε να πειραματιζόμαστε

βλέπουμε πως εξατμίζεται το νερό όταν βράζει και πως γίνεται σταγόνες όταν αρχίζουν να κρυώνουν

στη συνέχεια σε ενα βαζάκι που έχουμε βάλει ζεστό νερό και πάνω στο καπάκι του έχουμε τοποθετήσει παγάκια…ψεκάζουμε λακ μέσα  και δημιουργείται ένα σύννεφο

έπειτα χρωματίζουμε τη βροχή

τα παιδιά ζωγραφίζουν τα πειράματα της βροχής

και όταν ο ήλιος συναντά τις σταγόνες της βροχής δημιουργείται το ουράνιο τόξο ,

με ένα φακό, ένα χαρτί και ένα cd ανακαλύπτουμε το ουράνιο τόξο

τα παιδιά αποτύπωσαν το πείραμα σε εργασία

και τους υποσχέθηκα θα δημιουργήσω ένα ουράνιο τόξο στο πιάτο

τα παιδιά δραματοποίησαν την ιστορία της σταγόνας

τα παιδιά μεταμόρφωσαν τα σύννεφα με τη φαντασία τους

Η beebot -σταγόνα ακολούθησε το ταξίδι της

και τα παιδιά αποτύπωσαν τη διαδρομή σε φύλλο εργασίας

και για να παίξουυμε φτιάξαμε μάσκες -ουράνιο τόξο