Άρθρα κατηγορίας Δημιουργώ και Καινοτομώ
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ -ΟΙ ΜΙΚΡΟΙ ΕΞΕΡΕΥΝΗΤΕΣ-ΙΣΤΟΡΙΕΣ ΑΠΟ ΤΟ ΗΡΑΙΟ β μέρος
Τρίλιζα και διαφοροποιημένη διδασκαλία με την μέθοδο Cubing
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ -ΟΙ ΜΙΚΡΟΙ ΕΞΕΡΕΥΝΗΤΕΣ-ΙΣΤΟΡΙΕΣ ΑΠΟ ΤΟ ΗΡΑΙΟ
Εργαστήρια Δεξιοτήτων – Δημιουργώ και Καινοτομώ
Τίτλος προγράμματος:
«STE(Α)M και Εκπαιδευτική Ρομποτική
μέσα από τον κύκλο του Νερού και την Υδροδυναμική»
Το συγκεκριμένο εκπαιδευτικό πρόγραμμα είναι ένα project βασισμένο σε δραστηριότητες STE(A)M με κύριο περιβαλλοντικό θέμα τον κύκλο του νερού ΑΛΛΑ και Εκπαιδευτικής Ρομποτικής η οποία και μυεί τα παιδιά στις βασικές γνώσεις του προγραμματισμού. Άλλωστε στόχος μας είναι οι μικροί μαθητές ασυναίσθητα και αυθόρμητα στην αρχή και πιο οργανωμένα και στοχευμένα στη συνέχεια, να εμπλέκονται με πάρα πολλές τέτοιου είδους διαδικασίες και δραστηριότητες, αναπτύσσοντας και αξιοποιώντας το ατομικό δυναμικό τους και φτάνοντας σε αξιοσημείωτα μαθησιακά αποτελέσματα.
Εργαστήριο 1ο
Αφού κάνουμε το καθημερινό μας ημερολόγιο, όπου αναφερόμαστε και στον καιρό της ημέρας, εστιάζουμε στη βροχή. Πότε βρέχει; Πώς προκαλείται η βροχή; Τα παιδιά δίνουν τις δικές τους απαντήσεις: «Τα σύννεφα φέρνουν τη βροχή», «Ο Θεούλης κάνει τον ουρανό να βρέχει».
Παρουσιάζουμε στα παιδιά μια εικόνα, όπου απεικονίζεται Ο Κύκλος του Νερού και εξηγούμε…
Διαβάζουμε το παραμύθι «Ο Σταγονούλης πετάει στα σύννεφα», όπου ο ίδιος ο Σταγονούλης μας περιγράφει το ταξίδι του.
Εργαστήριο 2ο
Παρακολουθούμε βίντεο, όπου απεικονίζεται παραστατικά Ο Κύκλος του Νερού.
Δραματοποιούμε τον Κύκλο του Νερού.
Πραγματοποιούμε πείραμα για να μπορέσουν τα παιδιά να κατανοήσουν καλύτερα τον κύκλο του νερού. Σε ένα διαφανές δοχείο βάζουμε νερό, το οποίο αντιστοιχεί στη θάλασσα (τα παιδιά ζήτησαν να ρίξουμε και λίγο μπλε χρώμα για να φαίνεται σαν αληθινή θάλασσα). Καλύπτουμε το δοχείο με πλαστική διαφανή μεμβράνη (ουρανός) και το τοποθετούμε στον ήλιο. Μετά από λίγες ώρες παρατηρούμε ότι από τη ζέστη του ήλιου έχουν μαζευτεί πάνω στην μεμβράνη σταγόνες. Αν ανοίξουμε την μεμβράνη και την κουνήσουμε οι σταγόνες θα αρχίσουν να πέφτουν (βροχή).
Τα παιδιά φτιάχνουν ψηφιακά παζλ στον υπολογιστή της τάξης μας σχετικά με τον κύκλο του νερού.
Εργαστήριο 3o
Τα παιδιά σε φύλλο εργασίας απεικονίζουν τον κύκλο του νερού.
Φτιάχνουμε μακέτα με τον Κύκλο του Νερού.
Διαβάζουμε το παραμύθι «Δεν φοβάμαι το νερό» της Κατερίνας Γιαννίκου», όπου ο Πάρης το ποντικάκι, φοβάται το νερό. Μια βροχερή μέρα όμως τον επισκέπτονται οι σταγόνες της βροχής και τον παίρνουν μαζί τους στο μαγικό τους ταξίδι. Εμπνεόμαστε από το παραμύθι και φτιάχνουμε σε ατομική εργασία «Το ταξίδι της σταγόνας».
Εργαστήριο 4ο
Διαβάζουμε το παραμύθι του Μάνου Κοντολέων «Ο Χιονάνθρωπος που δεν ήθελε να λιώσει».
Τα παιδιά ζωγραφίζουν ό,τι τους άρεσε από το παραμύθι.
Πραγματοποιούμε πειράματα με τον πάγο. Πότε λιώνει πιο γρήγορα ο πάγος; Βάζουμε τον πάγο πάνω στο καλοριφέρ, μέσα σε νερό, μέσα σε αλατόνερο, έξω από το παράθυρο, σε ένα σημείο μέσα στην τάξη μας. Τα παιδιά παρατηρούν ότι ο πάγος έλιωσε πρώτα μέσα στο νερό. Μετά μέσα στο αλατόνερο και το καλοριφέρ και τελευταία έξω από το παράθυρο.
Εργαστήριο 5ο
Συζητάμε γενικά για το νερό. Που βρίσκεται το νερό; Σε τι μας είναι χρήσιμο; Που υπάρχει νερό στο σπίτι μας; Τι πρέπει να προσέχουμε για να μην σπαταλάμε το νερό;
Βρίσκουμε σύνθετες λέξεις με το νερό.
Πραγματοποιούμε πειράματα σχετικά με τη διαλυτότητα. Ποια υλικά διαλύονται στο νερό και ποια όχι; Παίζει ρόλο η θερμοκρασία του νερού στο αν διαλυθεί ή όχι κάποιο υλικό; Τα παιδιά κάνουν υποθέσεις, πειραματίζονται και βγάζουν συμπεράσματα.
Εργαστήριο 6ο
Διαβάζουμε το παραμύθι «Η περιπέτεια μιας σταγόνας», απ’ τις εκδόσεις Σαββάλα, όπου η μικρή Μαργαρίτα μισεί την βροχή. Η μαμά της όμως της εξηγεί για ποιο λόγο είναι πολύτιμη η βροχή για τον άνθρωπο και τη φύση, οπότε αλλάζει γνώμη. Χαίρεται ακόμη περισσότερο με μια καινούρια ομπρέλα που της παίρνει η μαμά της και παίζει παιχνίδια με την ομπρέλα της στη βροχή.
Δημιουργούμε κι εμείς μια βροχερή μέρα, όπου κρατάμε την ομπρέλα μας… Τα παιδιά φυσούν και δημιουργούν τη βροχή φυσώντας την τέμπερα με ένα καλαμάκι…
Παρατηρούμε έργα τέχνης σχετικά με τη βροχή. Βλέπουμε και το γλυπτό «Ομπρέλες» του Γιώργου Ζογγολόπουλου, που βρίσκεται στη Θεσσαλονίκη. Εμπνεόμαστε και δημιουργούμε κι εμείς ένα ομαδικό έργο. Συνδυάζουμε τα εικαστικά με το παιχνίδι. Χωριζόμαστε σε ομάδες. Τοποθετούμε στη μέση της παρεούλας καρεκλάκια και πάνω στο καθένα τοποθετούμε μια λευκή ομπρέλα. Δίπλα έχουμε μαρκαδόρους. Την ώρα που παίζει η μουσική τα παιδιά γυρνούν γύρω από τα καρεκλάκια. Όταν σταματήσει η μουσική στέκονται μπροστά από ένα καρεκλάκι και ζωγραφίζουν μια ομπρέλα. Όταν αρχίσει η μουσική σηκώνονται και γυρίζουν και πάλι γύρω από τις καρέκλες. Στο επόμενο σταμάτημα βρίσκονται μπροστά από άλλη ομπρέλα και συνεχίζουν εκεί που την άφησε ο προηγούμενος. Η διαδικασία συνεχίζεται μέχρι να ζωγραφιστούν όλες οι ομπρέλες.
Εργαστήριο 7ο
Σε αυτό το εργαστήρι ασχοληθήκαμε με την ρομποτική!! Έχοντας ήδη ασχοληθεί σε προηγούμενα μαθήματα με το πώς λειτουργεί το ποντικάκι – ρομποτάκι που έχουμε στο σχολείο μας, τα παιδιά σε αυτή τη φάση έδωσαν εντολές, ώστε η σταγόνα μας να πραγματοποιήσει το ταξίδι της στον κύκλο του νερού.
Τι θυμούνται τα παιδιά από τον εργαστήρι που πραγματοποιήσαμε σχετικά με τον κύκλο του νερού; Απαντούν σε κουίζ που δημιουργήσαμε στο wordwall!
https://wordwall.net/resource/51819910/%cf%84%ce%bf-%ce%bd%ce%b5%cf%81%cf%8c
Και… Μια αναμνηστική κατασκευή με τη βροχή!!
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ-“ΔΗΜΙΟΥΡΓΩ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΩ”
“STEAM KAI Η ΓΗ ΓΥΡΙΖΕΙ….”
Το συγκεκριμένο εκπαιδευτικό πρόγραμμα με τίτλο:
«STEAM και η ΓΗ γυρίζει…»
έχει ως στόχο με βάση τις αρχές του εποικοδομητισμού
και με μεθόδους διερευνητικής μάθησης οι μαθητές να σκεφτούν και να βρουν
απαντήσεις σε ερωτήσεις για το διάστημα ,για τους πλανήτες και τη μεταξύ τους σχέση με βιωματικό τρόπο και πειράματα.
1ο εργαστήριο
Συμφωνήσαμε ότι κάθε φορά που θα ακούγεται η μουσική από το starwars
https://www.youtube.com/watch?v=_D0ZQPqeJkk
τα παιδιά θα σηκώνονται και θα φορούν στο λαιμό τους το αστεράκι τους και το ταξίδι στο διάστημα ξεκινά , στο τέλος του κάθε εργαστηρίου η μουσική θα ξεκινά και τα αστεράκια θα μπαίνουν στη θέση τους
Έπειτα υπήρχαν απλωμένες εικόνες αναποδογυρισμένες από τους πλανήτες του ηλιακού συστήματος. Τα παιδιά ακούγοντας μουσική χόρεψαν και μόλις σταμάτησε η μουσική διάλεξαν μία εικόνα και την ταίριαξαν με του συμμαθητή τους. Έτσι σχηματίστηκαν ζευγαράκια πλανητών.
Παρατηρήσαμε τους πλανήτες, συζήτησαν τα χαρακτηριστικά τους, μοιράστηκαν τις γνώσεις τους και είπαμε τα ονόματά τους
Στη συνέχεια παρακολουθήσαμε βίντεο στο youtube για τους πλανήτες
https://www.youtube.com/watch?v=zrT4jLRsHUI
και βοήθησαν τον πύραυλο να φτάσει στο φεγγάρι
2ο εργαστήριο
Μέσω της εφαρμογής Artificial Intelligence της NASA και παρακολουθήσαμε τους πλανήτες
https://solarsystem.nasa.gov/planets/overview/
και φουσκώσαμε 10 μπαλόνια….διαφορετικών χρωμάτων….τους δώσαμε τα αντίστοιχα ονόματα των πλανήτων… αντιστοιχήσαμε τους πλανήτες με τα ονόματα τους και φτιάξαμε το δικό μας τρισδιάστατο ηλιακό σύστημα.
Σχηματίσαμε το ηλιακό σύστημα και σε χαρτόνι
έπειτα παρατήρησαν το ηλιακό σύστημα και το σχεδίασαν
Ετοίμασαν τα πυραυλάκια τους που ανεβαίνοκατεβαίνουν στο διάστημα
3ο εργαστήριο
Ο ήλιος …ο πιο φωτεινός πλανήτης….
https://www.youtube.com/watch?v=x9he5biDNIE&t=198s
ζωγράφισαν τον δικό τους ήλιο
έπειτα παρακολουθήσαμε τον μύθου του Φαέθοντα και ζωγράφισαν ότι τους άρεσε
https://www.youtube.com/watch?v=hk5b9_VvOPA
4ο εργαστήριο
έφτασε η στιγμή για να πειραματιστούμε
πως σχηματίζεται η μέρα, πώς η νύχτα
https://www.youtube.com/watch?v=GXEjTa3Yzg8
τί μπορώ να κάνω τη μέρα , τί τη νύχτα;;;
φτιάξαμε μια κατασκευή…η γη γυρίζει γύρω από τον εαυτό της και γύρω από τον ήλιο, το φεγγάρι γυρίζει γύρω από τη γη
5ο εργαστήριο
Σε αυτό το εργαστήριο ασχοληθήκαμε με τις εποχές
https://www.youtube.com/watch?v=iOyA6xVqJYU
τί είναι αυτό που καθορίζει τις εποχές ;;τις βάλαμε στη σειρά…
είπαμε τα χαρακτηριστικά τους, ζωγραφίσαμε την αγαπημένη μας εποχή
και φτιάξαμε το δένδρο των εποχών
6ο εργαστήριο
https://www.youtube.com/watch?v=jJcrAZi1JV8
το φεγγάρι και οι φάσεις τους , πως σχηματίζεται….τί παρατηρούμε εμείς από τη γη, τις βάλαμε σε σειρά και μετά με μπισκοτάκια κάναμε τις φάσεις
ακούσαμε την ιστορία του φεγγαροσκεπαστή και ζωγράφισαν ότι τους άρεσε
https://www.youtube.com/watch?v=ST2kInKmM1U
7ο εργαστήριο
Η beebot το ρομποτάκι μας ακολούθησε το ταξίδι της από τον έναν πλανήτη στον άλλον. Τα παιδιά έβαλαν στην πίστα της τη σωστή σειρά των πλανητών και στη συνέχεια την προγραμμάτισαν να ταξιδέψει από τον έναν πλανήτη στον άλλον
ολοκληρώνοντας το εργαστήριο μας τα παιδιά συμπλήρωσαν ένα φύλλο αυτοαξιολόγησης με ερωτήσεις σωστού λάθους
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ – ΘΕΜΑΤΙΚΟΣ ΚΥΚΛΟΣ: “ΔΗΜΙΟΥΡΓΩ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΩ”
Πρόγραμμα: “STEAM και η ΓΗ γυρίζει…”
Το συγκεκριμένο εκπαιδευτικό πρόγραμμα με τίτλο: «STEAM και η ΓΗ γυρίζει…» έχει ως στόχο με βάση τις αρχές του εποικοδομητισμού και με μεθόδους διερευνητικής μάθησης οι μαθητές να σκεφτούν και να βρουν απαντήσεις σε ερωτήσεις για το διάστημα και για το γεγονός ότι οι πλανήτες δεν είναι απομονωμένοι ο ένας από τον άλλον, αλλά αλληλεξαρτώμενοι καθώς η Σελήνη περιστρέφεται γύρω από τη Γη, η Γη, μαζί με επτά άλλους πλανήτες, περιστρέφεται γύρω από τον Ήλιο και ο Ήλιος, με τη σειρά του, περιστρέφεται γύρω από το κέντρο του γαλαξία μας. Η Σελήνη, η Γη και ο Ήλιος αποτελούν τα τρία ουράνια σώματα τα οποία σχηματίζουν ένα ολοκληρωμένο σύστημα, με την εναλλαγή ημέρας/νύχτας, τις εκλείψεις και τις εποχές που προκύπτουν από τις αλληλεπιδράσεις μεταξύ των σωμάτων αυτών και με τις οποίες οι μικροί μαθητές θα πειραματιστούν και θα γνωρίσουν με βιωματικό τρόπο.
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 1ο
Το πρόγραμμά μας ξεκίνησε με μια πρώτη γνωριμία με τους πλανήτες. Σε διάφορα σημεία της τάξης είχαμε κρύψει εικόνες με τους 8 πλανήτες του ηλιακού συστήματος και τα παιδιά με τη συνοδεία μουσικής έπρεπε να τους βρουν. Αφού τους βρήκαν, ξεκίνησε η συζήτησή μας και η ανίχνευση των γνώσεων των μαθητών. Ποιοι είναι οι πλανήτες; Τι γνωρίζουν τα παιδιά για το ηλιακό μας σύστημα; Τα παιδιά έδωσαν διάφορες απαντήσεις. «Στο διάστημα ζουν οι εξωγήινοι», «Εκεί πάνε οι αστροναύτες και πύραυλοι», «Υπάρχει ο Ήλιος και το Φεγγάρι», «Οι πλανήτες είναι πολλοί», «Ο Κρόνος έχει δαχτυλίδι».
Παρακολουθήσαμε ένα βίντεο για μια πρώτη γνωριμία με το ηλιακό μας σύστημα.
https://www.youtube.com/watch?v=zrT4jLRsHUI
Αναπαραστήσαμε με βιωματικό τρόπο το ηλιακό μας σύστημα. Βγήκαμε στην αυλή του σχολείου μας και η εκπαιδευτικός σχημάτισε στο έδαφος τις τροχιές πάνω στις οποίες κινούνται οι πλανήτες. Ο κάθε πλανήτης έχει την δική του τροχιά. Στη συνέχεια, τα παιδιά φόρεσαν στεφάνια κι έγιναν οι πλανήτες. Ο Ήλιος στήθηκε στη μέση και ο κάθε πλανήτης πήρε θέση στη δική του τροχιά. Τα παιδιά κινούνταν γύρω από τον ήλιο στην τροχιά τους και γύρω από τον εαυτό τους, όπως και οι πλανήτες. Το παιδί-Σελήνη κινούνταν μόνο γύρω από τη Γη.
Τα παιδιά έφτιαξαν ψηφιακά παζλ με τους πλανήτες στην εφαρμογή jigsaw platinum puzzle.
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 2ο
Μπήκαμε στην εφαρμογή Artificial Intelligence της NASA και παρακολουθήσαμε τους πλανήτες … από κοντά.
https://solarsystem.nasa.gov/planets/overview/
Στη συνέχεια, προσπαθήσαμε να θυμηθούμε τη σειρά των πλανητών σε σχέση με τον ήλιο, βάλαμε τις εικόνες τους με τη σειρά και τις απαριθμήσαμε.
Φτιάξαμε και εμείς ομαδικά ένα ηλιακό σύστημα χρησιμοποιώντας μπαλόνια διαφορετικών χρωμάτων.
Κατασκευάσαμε έναν μικρό πύραυλο που πετάει!!!!
https://www.youtube.com/shorts/lgFOrZjq7-8
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 3ο
Στο εργαστήριο αυτό επικεντρωθήκαμε στον Ήλιο. Αρχικά, παρακολουθήσαμε ένα μικρό βιντεάκι με πληροφορίες για τον Ήλιο. Μάθαμε πώς είναι η επιφάνειά του, με τι μοιάζει κλπ.
Πλανήτης Γη Και Σύμπαν Ο Ήλιος
Αναφερθήκαμε στη Μυθολογία. Αφηγηθήκαμε τον μύθο του Φαέθοντα, τον γιο του Ήλιου και είδαμε και σχετικό βιντεάκι.
https://www.youtube.com/watch?v=hk5b9_VvOPA
Στη συνέχεια, τα παιδιά είπαν τι τους έκανε περισσότερο εντύπωση από το μύθο και το ζωγράφισαν.
Με τις ζωγραφιές των παιδιών φτιάξαμε ένα ψηφιακό βιβλίο.
Συζητήσαμε για τις σκιές που δημιουργεί ο Ήλιος ανάλογα με τη θέση του την ημέρα. Παρατηρήσαμε και τις δικές μας σκιές στο διάλειμμα. Μέσα στην τάξη δημιουργήσαμε με τις σκιές μας. Με έναν φακό φωτίσαμε σε ένα σημείο του τοίχου της τάξη μας και παίξαμε με τις σκιές των χεριών μας. Αποτυπώσαμε τα διάφορα σχέδια που σκεφτήκαμε σε χαρτί και ζωγραφίσαμε ότι φανταστήκαμε…
Τέλος, παίξαμε στον υπολογιστή με τις σκιές αντικειμένων…
https://learningapps.org/watch?v=py0z7nrwt22
https://learningapps.org/watch?v=pbcu4dzdk22
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 4ο
Στο εργαστήριο αυτό συζητήσαμε για την εναλλαγή μέρας-νύχτας. Πώς γίνεται και έχουμε μέρα ή νύχτα; Τι συμβαίνει σε άλλα μέρη του πλανήτη όταν εμείς έχουμε μέρα ή νύχτα; Πραγματοποιήσαμε μια προσομοίωση της περιστροφής της γης γύρω από τον εαυτό της και σε σχέση με τον ήλιο με την βοήθεια μιας κατασκευής που μας δάνεισε η κυρία Αλέκα. Τα παιδιά πειραματίστηκαν.
Παρακολουθήσαμε σχετικό βίντεο.
https://www.youtube.com/watch?v=b4nABvE6cAE
Παίξαμε παιχνίδι. Ένα παιδί ήταν ο Ήλιος και άλλα δύο πιασμένα πλάτη-πλάτη η γη. Τα παιδιά – γη περιστρέφονταν γύρω από τον εαυτό τους στο άκουσμα της μουσικής. Όταν σταματούσε η μουσική το παιδί που ήταν φάτσα στον ήλιο ήταν εκείνο το μέρος του πλανήτη που το έβλεπε ο Ήλιος και άρα είχε μέρα και τραγουδούσε την ΚΑΛΗΜΕΡΑ που τραγουδάμε μετά την πρωινή μας προσευχή. Το παιδί που είχε πλάτη τον ήλιο ήταν εκείνο το μέρος του πλανήτη που είχε νύχτα και άρα… ροχάλιζε!!!
Τα παιδιά ζωγράφισαν τη γη, όπως φαίνεται την ημέρα και τη γη, όπως φαίνεται τη νύχτα!!!
Μάθαμε αινίγματα σχετικά με τον ήλιο, το φεγγάρι, τη μέρα και τη νύχτα και τα παιδιά συμπλήρωσαν και σχετικό φύλλο εργασίας.
- Είναι δύο αδερφές,
που χωρίς να ‘ναι εχθρές
όλο κυνηγιούνται
και ποτέ δεν συναντιούνται. Τι είναι;
- Κλειδώνω, μανταλώνω
και τον κλέφτη βρίσκω μέσα. Τι είναι;
- Σαν κοιμάσαι αυτό ξυπνάει
και τη νύχτα όλη γυρνάει,
σαν ξυπνήσεις αυτό κάνει
μοναχό του νάνι – νάνι. Τι είναι;
Συζητήσαμε τι μας αρέσει να κάνουμε μέσα στην ημέρα μας. Τι μας αρέσει να κάνουμε το πρωί, το μεσημέρι, το απόγευμα και το βράδυ. Τα παιδιά πήραν συνέντευξη από τους συμμαθητές τους και το επεισόδιο των συνεντεύξεων το παρουσιάσαμε που αλλού;; Στην εκπαιδευτική μας τηλεόραση! Ένα μικρό δείγμα μπορείτε να δείτε εδώ…
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 5ο
Στο εργαστήριο αυτό επικεντρωθήκαμε στην εναλλαγή των εποχών. Τι συμβαίνει με τις εποχές; Όταν έχουμε εμείς καλοκαίρι, τι εποχή έχουν σε άλλα μέρη του πλανήτη; Παρακολουθήσαμε σχετικό βίντεο.
Αναφέρουμε στα παιδιά ότι ένας πολύ σημαντικός συνθέτης, ο Βιβάλντι, έχει γράψει μουσική για τις 4 εποχές. Ακούμε μουσικά αποσπάσματα από κάθε εποχή και προσπαθούμε να μαντέψουμε σε ποια εποχή ταιριάζει, δικαιολογώντας την απάντησή μας. Στη συνέχεια, δίνουμε στα παιδιά υφάσματα και προσπαθούν να προσαρμόσουν την κίνησή τους ανάλογα με τη μελωδία που ακούν.
Τα παιδιά ζωγράφισαν τις 4 εποχές.
Φτιάξαμε έναν εννοιολογικό χάρτη με το εργαλείο coggle, όπου τα παιδιά επέλεξαν φωτογραφίες σχετικές με τις 4 εποχές και τις ταξινόμησαν ανάλογα με την εποχή που ταιριάζουν.
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 6ο
Στο εργαστήριο αυτό επικεντρωθήκαμε στη Σελήνη. Γύρω από ποιον πλανήτη κινείται το φεγγάρι; Τι σχήμα έχει; Πώς το βλέπουμε εμείς στον ουρανό; Αναφερόμαστε στις φάσεις της Σελήνης και βλέπουμε σχετικό βίντεο.
Παρακολουθούμε την πορεία της Σελήνης και των φάσεων που διέρχεται μέσα από το: https://solarsystem.nasa.gov/planets/overview/.
Προσπαθούμε να βάλουμε σε σειρά τις φάσεις της Σελήνης με ένα πιο γλυκό μέσον… με μπισκότα με κρέμα…
Διαβάζουμε το παραμύθι «Ο Φεγγαροσκεπαστής» του Puybaret Eric, όπου ο μικρός Τιμολέων είναι ο καινούριος φεγγαροσκεπαστής. Μόλις πήρε το πτυχίο του από τη Μεγάλη του Κόσμου Σχολή και είναι πανέτοιμος να πιάσει δουλειά στο φεγγάρι. Απόψε κιόλας. Μόνο που μια αναποδιά θα τα χαλάσει όλα. Χάνει το μοναδικό μαγικό χάπι που θα τον έκανε ανάλαφρο για να μπορέσει να φτάσει ως το φεγγάρι. Οι φίλοι του όμως τον βοηθούν δοκιμάζοντας διάφορες ιδέες. Προσπαθούν και τα παιδιά να σκεφτούν ιδέες που θα βοηθούσαν τον μικρό ήρωά μας. Θα τα καταφέρει; Ένα ποιητικό παραμύθι για τη δύναμη της φιλίας και της αλληλεγγύης.
Αποτυπώνουμε εικαστικά την Σελήνη και γινόμαστε αστροναύτες που πάτησαν σε αυτήν.
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 7ο
Τι μάθαμε από το ταξίδι μας στο Ηλιακό Σύστημα; Τα παιδιά απαντούν σε διάφορες ερωτήσεις – κουίζ που έχουμε δημιουργήσει στο Wordwall.
https://wordwall.net/resource/32526887
Δημιουργούμε μια κατασκευή όπου απεικονίζεται το Ηλιακό Σύστημα. Χρησιμοποιούμε πλαστελίνη για να φτιάξουμε τους πλανήτες.
Και για το τέλος…. Βόλτα στο Ηλιακό Σύστημα με την bee bot, που μας δάνεισε η κυρία Αλέκα, η οποία και έδειξε στην κυρία Βασιλική τις λειτουργίες της για να τις μεταδώσει στα παιδιά!!! Η μικρή μελισσούλα – ρομπότ έκανε βόλτα στους πλανήτες του Ηλιακού μας συστήματος, με τη σειρά που απέχουν από τον Ήλιο, αφού βέβαια τα παιδιά της έδωσαν τις κατάλληλες εντολές!!!
