Το σχολείο μας κατάφερε να διακριθεί και να κερδίσει το Πιστοποιητικό Αριστείας (Certificate of Excellence) με τη συμμετοχή του στην πρόκληση EU Code Week 4 All Challenge. Το Πιστοποιητικό Αριστείας (Certificate of Excellence) είναι μια τιμητική διάκριση που απονέμεται κυρίως σε σχολεία και εκπαιδευτικούς για τη συμμετοχή τους στην Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Προγραμματισμού (EU Code Week), επιβραβεύοντας ιδιαίτερες και σημαντικές δραστηριότητες κωδικοποίησης, ρομποτικής και ψηφιακού γραμματισμού. Οι δράσεις πραγματοποιήθηκαν κατά τη διάρκεια του μαθήματος ΤΠΕ (Τεχνολογίες Πληροφορίας και Επικοινωνιών).

Η πρωτοβουλία CodeWeek της Ευρωπαϊκής Επιτροπής προωθεί τη δημιουργικότητα, την επίλυση προβλημάτων και τη συνεργασία μέσω του προγραμματισμού με δράσεις σε όλη τη διάρκεια του έτους για όλες τις ηλικίες!!!

Η Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Προγραμματισμού (EU Code Week) είναι μια πρωτοβουλία που υποστηρίζεται από την Ευρωπαϊκή Επιτροπή, με στόχο να καταστήσει τον προγραμματισμό και τον ψηφιακό γραμματισμό προσιτό σε όλους. Για το 2025, πραγματοποιήθηκε από τις 11 έως τις 26 Οκτωβρίου, προσφέροντας χιλιάδες εκδηλώσεις, εκπαιδευτικό υλικό και δραστηριότητες για σχολεία και ιδιώτες. Η Ευρωπαϊκή Επιτροπή υποστηρίζει την πρωτοβουλία αυτή στο πλαίσιο της ευρύτερης αποστολής της για την ενίσχυση των ψηφιακών δεξιοτήτων σε ολόκληρη την Ευρώπη. 

Στο πλαίσιο εορτασμού της Πανελλήνιας Σχολικής Ημέρας κατά της Βίας στο Σχολείο και του μαθήματος “Εργαστήρια Δεξιοτήτων” διεξήχθησαν δύο ειδικά εργαστήρια. Η Ε’ τάξη του σχολείου μας ήρθε σε επαφή με το υλικό του ειδικού προγράμματος του ΙΕΠ “Στη δικιά μας τάξη, κάνουμε τη φιλία πράξη”, το οποίο έχει ως στόχο Δεξιότητες Διαμεσολάβησης και Κοινωνικής Ενσυναίσθησης (διαμεσολάβηση, ενσυναίσθηση και ευαισθησία, επίλυση συγκρούσεων, πολιτειότητα), Κοινωνικής Ζωής (ανθεκτικότητα, αυτομέριμνα, ενσυναίσθηση, ευαισθησία, υπευθυνότητα) και Μάθησης του 21ου αιώνα 4cs (επικοινωνία, κριτική σκέψη, συνεργασία).

Σκοπός των εργαστηριών αυτών ήταν:

• Να ευαισθητοποιηθούν πάνω στο θέμα του σχολικού εκφοβισμού.

• Να μάθουν πως να αναγνωρίζουν συμπεριφορές εκφοβισμού.

• Να κατανοήσουν τις διαφορές μεταξύ του εκφοβισμού και άλλων συμπεριφορών.

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑ – ΚΟΥΙΖ

(Τα δύο πρώτα ερωτηματολόγια δημιουργήθηκαν για τους σκοπούς του μαθήματος με βάση το υλικό του παραπάνω προγράμματος. Κάντε κλικ πάνω στον τίτλο για να τα δείτε και να τα απαντήσετε και εσείς.)

1. Είναι αυτό εκφοβισμός;

2. Παραδείγματα σχολικής βίας

3. Quiz για το Cyberbullying

(πηγή 3ου κουίζ: https://saferinternet4kids.gr/ )

Παράλληλα η Γ’ τάξη δημιούργησε και αντάλλαξε μηνύματα αγάπης μεταξύ τους και με ένα άτομο της οικογένειας τους. Κάθε φάκελος – μήνυμα αγάπης αποτελούνταν από παραλήπτη και αποστολέα, από ένα μήνυμα φιλίας, αγάπης και υποστήριξης προς ένα συμμαθητή/-τρια και συνοδεύονταν στο εσωτερικό με μια σχετική ζωγραφιά.

Μπορείτε να δείτε κάποια από τα μηνύματα αγάπης εδώ: μηνύματα αγάπης

Υπεύθυνη εκπαιδευτικός: Δέτσιου Σοφία 

Θεματική Ενότητα: “Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ- Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη”

Τίτλος Προγράμματος: “Όλοι Διαφορετικοί – Όλοι Ίσοι”

Στα πλαίσια του συγκεκριμένου κύκλου οι μαθητές και οι μαθήτριες της Στ΄ τάξης του σχολείου μας υλοποίησαν τις ακόλουθες δράσεις:

Δράση 1η:

Οι μαθητές της τάξης παρακολούθησαν τα ακόλουθα βίντεο:

1. τι είναι αναπηρία.wmv
2. “What is a Disability: A Kid Friendly Explanation for Understanding Differences and Promoting Respect“

και έπειτα συζήτησαν γύρω από το θέμα της αναπηρίας και των διαφορετικών ειδών της. Μετά τη συζήτηση χωρίστηκαν σε ομάδες και δημιούργησαν σχετικό σχεδιάγραμμα.

Δράση 2η :

Την Τετάρτη, 3-12-2025, οι μαθητές-τριες παρακολούθησαν την εκδήλωση με τίτλο «Διοργάνωση Εκδηλώσεων & Δράσεων με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία» που διοργάνωσε το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων & Αθλητισμού.

Δράση 3η:

Οι μαθητές και οι  μαθήτριες παρακολούθησαν την ταινία μικρού μήκους με τίτλο “Corto Ian (2018) – Fundación Ian“. Αμέσως μετά δόθηκε στους μαθητές σχετικό φύλλο εργασίας και ακολούθησε συζήτηση γύρω από τα όσα παρακολούθησαν.

Φύλλο εργασίας

Μετά τη συζήτηση οι μαθητές βγήκαν στο προαύλιο του σχολείου και έπαιξαν μπάσκετ διαφορετικά… προσπάθησαν να βάλουν καλάθι καθισμένοι σε καρέκλα… Η διαδικασία ήταν πρωτόγνωρη, απαιτητική αλλά και πολύ διδακτική. Μέσα από αυτή την εμπειρία τα παιδιά ένιωσαν σεβασμό και θαυμασμό για τα άτομα με αναπηρία, που καθημερινά αντιμετωπίζουν τέτοιες δυσκολίες και παρ’ όλα αυτά δεν τα παρατούν. Κατάλαβαν ότι η αναπηρία δεν σημαίνει ανικανότητα, αλλά έναν διαφορετικό τρόπο να κάνεις τα πράγματα. Έμαθαν επίσης πόσο σημαντική είναι η  υπομονή και η κατανόηση.

Τέλος, τα παιδιά κλήθηκαν να γράψουν ένα γράμμα στον Ίαν με λόγια αποδοχής, φιλίας και υποστήριξης. Στο γράμμα αυτό τα παιδιά έπρεπε να χρησιμοποιήσουν επιχειρήματα ώστε να πείσουν τον Ίαν να γίνει φίλος τους (Γλώσσα Στ΄ Ενότητα 6η: Επιχειρηματολογία, αιτιολογικές προτάσεις).

Δράση 4η:

Με την αφήγηση του παραμυθιού με τίτλο “Η Αληθινή Ιστορία του Εμμανουέλ” ασχολήθηκαν τα παιδιά σε αυτή τη δράση. Ακολούθησε η ενασχόλησή τους με τε σχετικό φύλλο εργασίας και σχετική συζήτηση, από την οποία τα παιδιά συμπέραναν τα εξής:

• Οι δυσκολίες, ακόμη και όταν είναι πολύ μεγάλες, δεν μπορούν να σταματήσουν κάποιον που πιστεύει στον εαυτό του και στο όνειρό του.

•  Ο Εμμάνουελ δείχνει πως οι δυνατότητες ενός ανθρώπου δεν εξαρτώνται από το σώμα του, αλλά από το μυαλό και την καρδιά του.

• Τα όνειρα δίνουν νόημα στη ζωή και μας βοηθούν να ξεπερνάμε εμπόδια που μοιάζουν αξεπέραστα.

• Πόσο δύσκολη είναι η ζωή για τα άτομα με αναπηρία, ειδικά σε χώρες με φτώχεια και έλλειψη υποστήριξης.

• Η ιστορία γεννά ελπίδα και μας υπενθυμίζει ότι ακόμα και ένας άνθρωπος μπορεί να φέρει αλλαγή.

Φύλλο Εργασίας

Δράση 5η:

Οι μαθητές και η μαθήτριες της τάξης ζωγράφισαν με νερομπογιές με το χέρι και έπειτα προσπάθησαν να κάνουν το ίδιο σχέδιο κρατώντας το πινέλο με το στόμα τους.

Δράση 6η:

Οι μαθητές-τριες αφού μελέτησαν τα λίμερικ που βρίσκονται στην Ενότητα 6 του βιβλίου της Γλώσσας και κατανόησαν τον τρόπο γραφής τους  επιδόθηκαν στη συγγραφή δικών τους λίμερικ, τα οποία σχετίζονταν με την αναπηρία. Δημιουργήθηκε έπειτα ένα 3λεπτο ραδιοφωνικό spot, το οποίο αναρτήθηκε στο ESR και μπορείτε να το ακούσετε ΠΑΤΩΝΤΑΣ ΕΔΩ.

Δράση 7η:

Στα πλαίσια της συγκεκριμένης δραστηριότητας χωρίστηκαν σε 6 ομάδες και σε κάθε ομάδα δόθηκαν 9 γρίφοι. Όταν έβρισκαν την απάντηση κάθε γρίφου μπορούσαν να πάρουν ένα από τα εννιά κομμάτια του puzzle που βρίσκονταν μέσα σε έναν φάκελο. Στόχος είναι να σχηματίσει κάθε ομάδα το δικό της puzzle και να διαβάσει τι αναγράφεται σε αυτό.

Αρχείο γρίφων

Αρχείο puzzles

Δράση 8η:

Ενασχόληση με τη μουσειοσκευή του Μουσείου Αφής

Τη Δευτέρα, 9-3-26, οι μαθητές της Ε’ τάξης του σχολείου μας πραγματοποίησαν εκπαιδευτική περιβαλλοντική εκδρομή σε δύο πολύ όμορφες φάρμες της Νάξου (The little farm of Naxos  και  Back to the Roots Naxos), στο πλαίσιο του περιβαλλοντικού προγράμματος « Ανακαλύπτω την χλωρίδα και την πανίδα του τόπου μου», που  έχουν αναλάβει τα παιδιά της πέμπτης δημοτικού.

Για να δείτε την εκδρομή μας , πατήστε στο παρακάτω link και στη συνέχεια κάντε κλικ στη λέξη «Παρουσίαση» που βρίσκεται πάνω δεξιά στην οθόνη, για να απολαύσετε όλες τις στιγμές των παιδιών.

https://www.canva.com/design/DAHFQxKUS9I/SfAIdg1M_loBmw28zSyrwg/edit

Την Παρασκευή 20 Μαρτίου οι Α΄,  Β΄ και Γ΄ τάξεις του Σχολείου μας παρακολούθησαν ενημερωτική ομιλία περιβαλλοντικής αγωγής με παρουσίαση καλών πρακτικών περιβαλλοντικής διαχείρισης. Η δράση με τίτλο «Περιβαλλοντική Συνείδηση και βιώσιμη Ανάπτυξη στη Νάξο – Ενεργοποίηση της Τοπικής Κοινωνίας» πραγματοποιήθηκε από τον Δήμο Νάξου και Μικρών Κυκλάδων σε συνεργασία με το Πανεπιστήμιο Δυτικής Αττικής και τον οργανισμό “Why not”. Ο ομιλητής κ. Χρήστος Παπαθεοδώρου, ιδρυτής αυτού του οργανισμού, εθελοντής δύτης και μεταπτυχιακός φοιτητής του ΠΑΔΑ με αντικείμενο τους κινδύνους από την παράκτια και θαλάσσια ρύπανση, παρουσίασε βίντεο από καθαρισμούς θαλασσών και εντυπωσιακά στοιχεία σε σχέση με τον όγκο των απορριμμάτων που συσσωρεύονται στον βυθό, ως αποτέλεσμα της ανθρώπινης αμέλειας. Ευαισθητοποίησε τους μαθητές και τις μαθήτριες, ώστε να μη συμβάλουν στην παραγωγή και διασκόρπιση απορριμμάτων και μαζί έθεσαν στόχους για την προστασία των θαλασσών και των παράκτιων περιοχών.

Εν όψει του εορτασμού της Επανάστασης του 1821, οι μαθητές/τριες της Στ΄ τάξης συμμετείχαν με ιδιαίτερο ενδιαφέρον στο εγκεκριμένο από το Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων διαδικτυακό εκπαιδευτικό πρόγραμμα του Μουσείου Σχολικής Ζωής και Εκπαίδευσης με τίτλο «Οι Ήρωες του 1821». Κατά τη διάρκεια του προγράμματος, είχαν την ευκαιρία να γνωρίσουν σημαντικές προσωπικότητες της Επανάστασης, να μάθουν για την καθημερινότητά τους, την ενδυμασία της εποχής και τον ρόλο που διαδραμάτισαν στον αγώνα για την ελευθερία. Ιδιαίτερη αναφορά έγινε στις ναυτικές τακτικές, όπως οι αιφνιδιαστικές επιθέσεις με πυρπολικά στα εχθρικά πλοία, που απαιτούσαν θάρρος και στρατηγική σκέψη. Παράλληλα, οι μαθητές/τριες συμμετείχαν σε διαδραστικά παιχνίδια και δραστηριότητες, αντάλλαξαν απόψεις και έθεσαν ερωτήματα, εμβαθύνοντας έτσι στην ιστορική γνώση με βιωματικό και ευχάριστο τρόπο. Το πρόγραμμα ολοκληρώθηκε με συζήτηση για τη σημασία της ελευθερίας και της ιστορικής μνήμης στη σύγχρονη εποχή.

Την Τρίτη, 10 Μαρτίου 2026, οι μαθητές της Στ΄ τάξης του  Σχολείου μας πραγματοποίησαν μια ιδιαίτερα ενδιαφέρουσα και δημιουργική εκπαιδευτική επίσκεψη στο Γ.Α.Κ.) Τοπικό Αρχείο Νάξου. Εκεί είχαν την ευκαιρία να συμμετάσχουν στο δεύτερο μέρος του εκπαιδευτικού προγράμματος με τίτλο «Η Γαλλική Εμπορική Σχολή του Τιμίου Σταυρού και ο Νίκος Καζαντζάκης», με τους μαθητές να επικεντρώνονται αυτή τη φορά κυρίως στη λειτουργία και την ιστορία της Γαλλικής Εμπορικής Σχολής.

Κατά τη διάρκεια της επίσκεψης, η κ. Μαργαρίτα Κουφοπούλου παρουσίασε στους μαθητές, μέσα από μια ενδιαφέρουσα παρουσίαση, σημαντικές πληροφορίες σχετικά με τη λειτουργία της Γαλλικής Εμπορικής Σχολής του Τιμίου Σταυρού, μιας ιδιαίτερα φημισμένης σχολής για την εποχή της. Μέσα από μια αναδρομή στον χρόνο, οι μαθητές γνώρισαν πτυχές της σχολικής ζωής των μαθητών που φοιτούσαν εκεί πριν από πολλά χρόνια και ήρθαν σε επαφή με πολύτιμο αρχειακό υλικό.

Στη συνέχεια, οι μαθητές εργάστηκαν πάνω σε φύλλο εργασίας που περιλάμβανε αποσπάσματα από αρχειακά τεκμήρια σχετικά με τη λειτουργία της σχολής. Μέσα από αυτά έμαθαν, μεταξύ άλλων, για τα απαιτούμενα δικαιολογητικά εγγραφής, τα τροφεία και τα δίδακτρα, τα μαθήματα που διδάσκονταν, τις εκδρομές, τις τιμωρίες, αλλά και τον τρόπο με τον οποίο οι μαθητές επικοινωνούσαν με τις οικογένειές τους. Η συζήτηση που ακολούθησε έδωσε την ευκαιρία στους μαθητές να συγκρίνουν το σχολικό σύστημα εκείνης της εποχής με το σημερινό, εντοπίζοντας ομοιότητες και διαφορές.

Ιδιαίτερο ενδιαφέρον προκάλεσε το γεγονός ότι στη συγκεκριμένη σχολή φοίτησε για δύο χρόνια και ο σπουδαίος Έλληνας συγγραφέας Νίκος Καζαντζάκης. Με αφορμή αυτή την πληροφορία, οι μαθητές μετατράπηκαν σε μικρούς ερευνητές–ιστορικούς. Αξιοποιώντας πηγές όπως οι εφημερίδες «Ναξιακή Πρόοδος» (αρ. φύλλου 236, έτος 1957), «Κυκλαδική» (αρ. φύλλου 504, έτος 2023) και «Ναξιακόν Μέλλον» (αρ. φύλλων 263–264), προσπάθησαν να συλλέξουν στοιχεία και να απαντήσουν σε ερευνητικά ερωτήματα. Αναζήτησαν πληροφορίες για το πότε και για πόσο χρονικό διάστημα φοίτησε ο Νίκος Καζαντζάκης στη σχολή, για ποιο λόγο εγκατέλειψε τη γενέτειρά του την Κρήτη, γιατί επέλεξε να έρθει στη Νάξο, καθώς και για το πώς τον χαρακτήριζαν οι δάσκαλοι και οι συμμαθητές του, τις σκέψεις και τα συναισθήματά του εκείνη την περίοδο κ.ά.. Στην τελευταία αυτή δραστηριότητα οι μαθητές εργάστηκαν σε ομάδες, συνεργάστηκαν δημιουργικά και ανέπτυξαν τις ερευνητικές τους δεξιότητες.

Θα θέλαμε να ευχαριστήσουμε θερμά την κ. Μαργαρίτα Κουφοπούλου, η οποία βοήθησε τους μαθητές να γνωρίσουν καλύτερα ένα σημαντικό κομμάτι της ιστορίας του τόπου τους. Με την καθοδήγηση, τις γνώσεις και την ιδιαίτερη φροντίδα της, οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να έρθουν σε επαφή με αυθεντικό αρχειακό υλικό και να προσεγγίσουν την τοπική ιστορία με έναν βιωματικό και ερευνητικό τρόπο.