Ο «Κύκλος του Νερού»: Βιωματική μάθηση και Φυσικές Επιστήμες στο νηπιαγωγείο

Αγαπητοί γονείς,

το τελευταίο διάστημα στην τάξη μας ασχοληθήκαμε με το θέμα «Ο κύκλος του νερού», προσεγγίζοντάς το μέσα από βιωματικές, διερευνητικές και πειραματικές δραστηριότητες, σύμφωνα με τους στόχους των Φυσικών Επιστημών του Νέου Αναλυτικού Προγράμματος Σπουδών για την προσχολική εκπαίδευση.

Σύμφωνα με το Αναλυτικό Πρόγραμμα, βασικός στόχος είναι τα παιδιά να παρατηρούν φυσικά φαινόμενα, να διατυπώνουν απορίες και υποθέσεις, να πειραματίζονται, να περιγράφουν αλλαγές και να οικοδομούν βασικές επιστημονικές έννοιες μέσα από την εμπειρία. Στο πλαίσιο αυτό, τα παιδιά γνώρισαν τη διαδρομή του νερού στη φύση, ξεκινώντας από τη θάλασσα, παρατηρώντας τη διαδικασία της εξάτμισης και τη μετατροπή του νερού σε υδρατμό, τη δημιουργία σύννεφων μέσω της συμπύκνωσης, τον ρόλο του παγωμένου αέρα, τη μετακίνηση των σύννεφων και την επιστροφή του νερού στη γη με τη μορφή βροχής ή χιονιού. Η πορεία ολοκληρώθηκε με την παρατήρηση του νερού στα βουνά, τα ρυάκια, τα ποτάμια και την επιστροφή του ξανά στη θάλασσα, ολοκληρώνοντας έτσι τον κύκλο του νερού. (Εκπαιδευτικά βίντεο)

Παράλληλα, μέσα από οργανωμένα και ασφαλή πειράματα, τα παιδιά στην παρεούλα, διερεύνησαν τις ιδιότητες του νερού, όπως ότι είναι άχρωμο, άοσμο, άγευστο και χωρίς σταθερό σχήμα, καθώς και φαινόμενα όπως το αν βυθίζεται ή επιπλέει ένα αντικείμενο και το αν μια ουσία διαλύεται ή όχι στο νερό. Επιπλέον, γνώρισαν τις καταστάσεις του νερού (στερεή, υγρή, αέρια) και παρατήρησαν τις αλλαγές κατά την πήξη και την τήξη, συνδέοντας τις έννοιες αυτές με καθημερινές εμπειρίες. Αποτύπωσαν τα συμπεράσματά τους σε φύλλα white board. (Η προσφορά του κου Γιώργου στην εκτέλεση πειραμάτων ανεκτίμητη).

Η εκπαιδευτική αυτή προσέγγιση ανταποκρίνεται στον στόχο του Νέου Αναλυτικού για την ανάπτυξη της επιστημονικής σκέψης από μικρή ηλικία, δίνοντας έμφαση στη διαδικασία της μάθησης και όχι στην παραγωγή γραπτού αποτελέσματος. Στην προσχολική εκπαίδευση, η κατανόηση των φυσικών φαινομένων οικοδομείται κυρίως μέσα από τη δράση, τον διάλογο, την παρατήρηση και τον πειραματισμό, στοιχεία που ενισχύουν την κριτική σκέψη, τη μεταγνωστική ανάπτυξη και τη χαρά της ανακάλυψης.

Με αυτόν τον τρόπο, οι Φυσικές Επιστήμες γίνονται για τα παιδιά μια ζωντανή και ουσιαστική εμπειρία μάθησης, πλήρως εναρμονισμένη με τις σύγχρονες παιδαγωγικές κατευθύνσεις.

IMG 6036 IMG 6037 IMG 6039

IMG 6040IMG 6040 2IMG 6040 1

IMG 20251001 144446   IMG 20251001 144450IMG 20251021 154701

IMG 1794IMG 1793

20260116 114811 20260116 114816 20260116 114818 20260116 115044

Η φετινή μας γιορτή για την 25η Μαρτίου είχε έναν ιδιαίτερο τίτλο: «Είχε ρίζες βαθιές». Έναν τίτλο συμβολικό, που στάθηκε αφορμή για να προσεγγίσουμε την έννοια της ιστορίας, της παράδοσης και της συλλογικής μνήμης με τρόπο ουσιαστικό και πολυδιάστατο. Στόχος μας δεν ήταν απλώς η παρουσίαση μιας σχολικής γιορτής, αλλά η δημιουργία μιας εμπειρίας που θα συνδέει το παρελθόν με το παρόν, μέσα από τη δράση, τη συμμετοχή και την κατανόηση.

Κεντρικό πρόσωπο της γιορτής μας ήταν ο αγαπημένος Καραγκιόζης, ένας ήρωας που τα παιδιά αναγνωρίζουν, αγαπούν και κατανοούν εύκολα. Με το θέατρο σκιών, άρχισε να ξετυλίγεται το νόημα, τα παιδιά κατανόησαν γιατί πρέπει να μαθουμε για το παρελθόν, την αξία της γνώσης των ιστορικών γεγονότων, τα οποία παρουσιάστηκαν με τρόπο προσιτό, ζωντανό και παιδαγωγικά κατάλληλο για την ηλικία τους. Ο Καραγκιόζης έγινε η «γέφυρα» που ένωσε το χιούμορ με τη γνώση και το παιχνίδι με τη μάθηση.

Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στον λόγο των παιδιών. Αντί για τα συνηθισμένα ποιήματα, επιλέξαμε να δουλέψουμε με πεζά ιστορικά κείμενα — μια επιλογή πιο απαιτητική, που χρειάστηκε χρόνο, καθοδήγηση και εξάσκηση. Τα παιδιά κλήθηκαν όχι απλώς να απομνημονεύσουν, αλλά να κατανοήσουν το περιεχόμενο, να οργανώσουν τον λόγο τους και να τον αποδώσουν με σαφήνεια και εκφραστικότητα. Η προσπάθειά τους ήταν αξιέπαινη, καθώς κατάφεραν να ανταποκριθούν με σοβαρότητα και αυτοπεποίθηση σε ένα εγχείρημα που ξεπερνά τα συνήθη δεδομένα της ηλικίας τους.

Στο μουσικό μέρος της γιορτής, τα παιδιά ερμήνευσαν τραγούδια αυξημένης δυσκολίας, τα οποία είχαν προετοιμάσει με επιμονή και ενθουσιασμό. Η συνοδεία του ακορντεόν έδωσε έναν ιδιαίτερο χαρακτήρα στην παρουσίασή τους, ενισχύοντας τη ρυθμική και μελωδική τους αντίληψη. Μέσα από τη μουσική, τα παιδιά δεν ανέπτυξαν μόνο δεξιότητες, αλλά βίωσαν και τη χαρά της ομαδικής δημιουργίας, της συνεργασίας και της κοινής προσπάθειας.

Η προετοιμασία της γιορτής επεκτάθηκε και στο δημιουργικό κομμάτι, μέσα από την κατασκευή μιας κάρτας που συνδύασε τέχνη, οικολογία και μαθησιακές δεξιότητες. Χρησιμοποιήσαμε ανακυκλωμένο χαρτί, δίνοντας στα παιδιά την ευκαιρία να κατανοήσουν στην πράξη την αξία της επαναχρησιμοποίησης και της προστασίας του περιβάλλοντος. Το καλλιτεχνικό αποτέλεσμα δεν ήταν απλώς μια κατασκευή, αλλά ένα μέσο έκφρασης και σύνδεσης με τη θεματική μας.

Παράλληλα, τα παιδιά εξασκήθηκαν στη γραφή, γράφοντας τον τίτλο της κάρτας. Δόθηκε ιδιαίτερη έμφαση στο σωστό μέγεθος των γραμμάτων και στη σωστή τοποθέτησή του στον χώρο: στο επάνω μέρος της σελίδας και στο κέντρο, ενισχύοντας έτσι τη χωροταξική τους αντίληψη και την οργάνωση της επιφάνειας εργασίας.

Η δραστηριότητα αυτή συνδέθηκε και με τα μαθηματικά, καθώς τα παιδιά κλήθηκαν να μετρήσουν και να συγκρίνουν μήκη. Χρησιμοποιώντας ένα κομμάτι νήματος ως πρότυπο, μετρούσαν και έκοβαν μόνα τους τις υπόλοιπες «ρίζες», καλλιεργώντας δεξιότητες μέτρησης, εκτίμησης και ακρίβειας. Μέσα από αυτή τη διαδικασία, η μαθηματική σκέψη εντάχθηκε φυσικά στη δημιουργική πράξη.

Τέλος, μέσα από το συμβολισμό των «ριζών», τα παιδιά γνώρισαν καλύτερα τον κόσμο της φύσης και συγκεκριμένα τη δομή ενός δέντρου κάτω από τη γη. Κατανόησαν ότι, όπως ένα δέντρο στηρίζεται στις ρίζες του για να αναπτυχθεί, έτσι και οι άνθρωποι στηρίζονται στην ιστορία και τις αξίες τους για να προχωρήσουν μπροστά.

Η γιορτή μας αποτέλεσε μια ολοκληρωμένη διαθεματική μαθησιακή εμπειρία, όπου η ιστορία, η γλώσσα, η μουσική, τα μαθηματικά, η τέχνη και η περιβαλλοντική εκπαίδευση συνδέθηκαν αρμονικά. Πάνω απ’ όλα, όμως, ήταν μια εμπειρία που έδωσε στα παιδιά τη χαρά της συμμετοχής, της δημιουργίας και της βαθύτερης κατανόησης του κόσμου γύρω τους.

 

Οι προσκλήσεις μας!
IMG 6116

IMG 6117

 

Προγραφικό στάδιο!

20260313 105426 20260313 105427  20260313 105419

Μετρήσεις!

20260313 10424520260313 104248

Τα σκηνικά μας!

20260318 125538 20260318 125614 20260318 125705 20260318 125708  20260313 10350220260313 103508Web Photo Editor

20260313 104934

 

 

 

 

Την Τετάρτη 1 Απριλίου 2026 πραγματοποιήθηκε η ενημερωτική συνάντηση με τους γονείς των μαθητών μας  σχετικά με τη διαχείριση των ορίων στην προσχολική ηλικία.

Ευχαριστούμε την Εισηγήτρια  κ. Χατζοπούλου Βασιλική , Κοινωνική Λειτουργό ΠΕ 30, για την συμβουλευτική πληροφοριών και κατευθύνσεων , αλλά και τους γονείς των μαθητών μας, που ανταποκρίθηκαν στα πλαίσια ενίσχυσης της συνεργασίας και της ενδυνάμωσης γονέων και εκπαιδευτικών!!!

Η οριοθέτηση αποτελεί πρόκληση καθώς είναι ιδιαίτερα δύσκολο το έργο του γονιού που μεγαλώνει παιδιά προσχολικής ηλικίας, ειδικά όταν εργάζεται πολλές ώρες, μεγαλώνει παράλληλα και άλλα παιδιά και έχει να διαχειριστεί και άλλα θέματα…

Ευτυχισμένοι και ψυχικά υγιείς γονείς, μεγαλώνουν ευτυχισμένα και ψυχικά υγιή παιδιά.

Τα όρια είναι απαραίτητα για σταθερότητα, ασφάλεια και προστασία τόσο στο οικογενειακό όσο και στο ευρύτερο κοινωνικό περιβάλλον.

6821d994 dfe5 418d aa86 5616b7c3b25f268ccafd cc84 43b4 86b2 ef191aa48cf3026eed36 f168 4e0a bf2a aad1c936f6d154944618 c1b3 4407 bd9b ce681ca092bd5ea2ac91 18e7 43ca 8762 7e8d1700264bcaeeeb5b e2fc 4734 ab1b b15c89072d0a

 

«Από το Νηπιαγωγείο στο Δημοτικό: Ένα μεγάλο βήμα!»

Γενικός Σκοπός

Η ομαλή συναισθηματική, κοινωνική και μαθησιακή μετάβαση των παιδιών από το νηπιαγωγείο στο δημοτικό σχολείο, μέσα από παιχνίδι, συνεργασία και δημιουργική έκφραση .

Επιμέρους Στόχοι

Γνωστικοί

  • Να γνωρίσουν τη δομή και την καθημερινότητα του δημοτικού
  • Να αναπτύξουν δεξιότητες ακρόασης και συγκέντρωσης
  • Να εξοικειωθούν με βασικές έννοιες (τάξη, δάσκαλος, διάλειμμα, μάθημα)
  • Να αναπτύξουν δεξιότητες προγραφής, προανάγνωσης και συγκέντρωσης

Συναισθηματικοί

  • Να εκφράσουν σκέψεις και συναισθήματα (άγχος, χαρά, φόβο)
  • Να ενισχύσουν την αυτοπεποίθησή τους
  • Να αισθανθούν ασφάλεια για το νέο ξεκίνημα
  • Να μειώσουν το άγχος της αλλαγής
  • Να αναπτύξουν θετική στάση για το νέο σχολείο

Κοινωνικοί

  • Να συνεργάζονται σε ομάδες
  • Να ακολουθούν κανόνες
  • Να αναπτύξουν αυτονομία
  • Να κατανοήσουν βασικούς σχολικούς κανόνες

 Εμπλεκόμενοι

Νήπια – προνήπια

Νηπιαγωγοί

Γονείς

Εκπαιδευτικοί Δημοτικού

Διεύθυνση σχολικής μονάδας

 Μεθοδολογία

Βιωματική μάθηση

Συνεργατική εργασία

Παιχνίδι ρόλων

Διερεύνηση

Μουσικοκινητικές δραστηριότητες

 

1η Δραστηριότητα: Αφόρμηση – «Το γράμμα Δ από το Δημοτικό»

Αφού παρουσιάσαμε  στα παιδιά  «γράμμα» Δ από το δημοτικό σχολείο τα ενθαρρύναμε  να ζωγραφίσουν όπως φαντάζονται το Δημοτικό Σχολείο.

Ενδεικτικά κάποιες δημιουργίες μας:

image0 21

 

   

Για το σχολικό έτος 2026-2027 οι εγγραφές στο Νηπιαγωγείο θα πραγματοποιηθούν από 02 έως 23 Μαρτίου 2026.

Εγγραφές μετά την 23η Μαρτίου θεωρούνται εκπρόθεσμες και χρειάζονται την έγκριση του/της Διευθυντή/τριας Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης. Συγκεκριμένα, εγγράφονται μαθητές/τριες γεννημένοι/ες το 2022.

ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΕΓΓΡΑΦΩΝ

Την Ηλεκτρονική Αίτηση Εγγραφής θα υποβάλλει ο γονέας/κηδεμόνας για το Νηπιαγωγείο που ανήκει, βάσει της διεύθυνσης κατοικίας του σύμφωνα με τα όρια της σχολικής περιφέρειας του Νηπιαγωγείου, μέσω της ηλεκτρονικής πλατφόρμας του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης στην ηλεκτρονική διεύθυνση: https://proti-eggrafi.services.gov.gr/.

Προσοχή! Τα όρια   της σχολικής περιφέρειας του Νηπιαγωγείου μας  είναι ΣΤΟ ΧΑΡΤΗ ΕΔΩ:

https://www.google.com/maps/d/u/0/viewer?mid=1ksYpyGRE2xS6g940o9J1ls4q6AZnPXw&ll=40.726433904826514%2C22.923975650000003&z=15

Ηλεκτρονική Αίτηση Εγγραφής

Για την εγγραφή του νηπίου/προνηπίου ο γονέας/ κηδεμόνας πρέπει να ακολουθήσει τα εξής βήματα:

  • Είσοδος στη σελίδα της εφαρμογής: (https://proti-eggrafi.services.gov.gr/) και επιλογή του Νηπιαγωγείου στο οποίο ανήκει σύμφωνα με τη διεύθυνση κατοικίας του.
  • Χρήση κωδικών: Οι γονείς/κηδεμόνες, κατά την είσοδό τους στην ηλεκτρονική Υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) αυθεντικοποιούνται με την χρήση των κωδικών-διαπιστευτηρίων της Γενικής Γραμματείας Πληροφοριακών Συστημάτων Δημόσιας Διοίκησης του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης (taxisnet).
  •  Συμπλήρωση στοιχείων επικοινωνίας: Κατά την είσοδό του στο σύστημα, ο γονέας/κηδεμόνας συμπληρώνει τα στοιχεία ηλεκτρονικού ταχυδρομείου και κινητού τηλεφώνου μέσω του οποίου θα ενημερώνεται για την πορεία της αίτησής του.

Για την υποβολή της αίτησης ο γονέας/κηδεμόνας συμπληρώνει διαδοχικά τα ακόλουθα:

α) Τα στοιχεία του νηπίου/προνηπίου για το οποίο αιτείται την εγγραφή. Το σύστημα διαλειτουργεί με το Μητρώο Πολιτών και το Πληροφοριακό Σύστημα myschool και παρέχει στον γονέα/κηδεμόνα λίστα των τέκνων που είναι εγγεγραμμένα στην οικογενειακή του μερίδα, τα οποία είναι σε ηλικία εγγραφής στο Νηπιαγωγείο και τα οποία δεν είναι εγγεγραμμένα σε άλλη σχολική μονάδα. Τα στοιχεία των τέκνων είναι συμπληρωμένα και ο γονέας/κηδεμόνας επιλέγει το τέκνο για το οποίο επιθυμεί να υποβάλει αίτηση. Σε περίπτωση ωστόσο που για οποιοδήποτε λόγο η λίστα δεν περιλαμβάνει το τέκνο που επιθυμεί να εγγράψει, έχει τη δυνατότητα να εισάγει μόνος του τα στοιχεία του νηπίου/προνηπίου και να τεκμηριώσει τη σχέση κηδεμονίας, είτε με δικαστική απόφαση επιμέλειας είτε με ιδιωτικό συμφωνητικό ρύθμισης επιμέλειας, με ανάρτηση σχετικού αποδεικτικού σε ψηφιακή μορφή,
β) τη διεύθυνση μόνιμης κατοικίας του, την οποία τεκμηριώνει αναρτώντας σε ψηφιακή μορφή εγγράφου σχετικό αποδεικτικό, όπως λογαριασμό ΔΕΚΟ, μισθωτήριο συμβόλαιο, ή άλλο δημόσιο πρόσφατο έγγραφο από το οποίο να προκύπτει ρητά η διεύθυνση κατοικίας,
γ) εάν επιθυμεί τη φοίτηση του νηπίου/προνηπίου στο Προαιρετικό Ολοήμερο (έως τις 16:00), στο Αναβαθμισμένο Πρόγραμμα Ολοήμερου Νηπιαγωγείου  (έως τις 17:30) ή/και στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής,
ε) τα στοιχεία των συνοδών των νηπίων/προνηπίων κατά την προσέλευση και αποχώρηση τους από τη σχολική μονάδα και
στ) επιλέγει τη δήλωση: «Υποβάλλοντας αυτή την αίτηση, αναλαμβάνω την ευθύνη για την ασφαλή προσέλευση και αποχώρηση του νηπίου/προνηπίου».

ΠΡΟΣΟΧΗ: Στο Νηπιαγωγείο θα πρέπει να προσκομισθούν εντός της προθεσμίας των εγγραφών 2-23 Μαρτίου, ώρες εγγραφών 12:15-13:30 τα παρακάτω:

  • Αίτηση εγγραφής ΑΝ ΕΠΙΘΥΜΕΙΤΕ το Προαιρετικό Ολοήμερο πρόγραμμα (13:00 -16:00) ή στο Αναβαθμισμένο Πρόγραμμα Ολοήμερου (13:00 – 17:30)  ή/και στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής.
  • Ατομικό Δελτίο Υγείας Μαθητή, (Α.Δ.Υ.Μ.), το οποίο μπορείτε να το βρείτε παρακάτω, συμπληρωμένο από τον γιατρό του παιδιού.
  • Βιβλιάριο Εμβολίων, του μαθητή/τριας, ή προσκόμιση άλλου στοιχείου, στο οποίο φαίνεται ότι έγιναν τα προβλεπόμενα εμβόλια.
  • Υπεύθυνη Δήλωση του έτερου γονέα/κηδεμόνα με την οποία συναινεί στο αίτημα εγγραφής.
  • Πιστοποιητικό γέννησης του/της μαθητή/τριας, ή ληξιαρχική πράξη γέννησης επίσημα μεταφρασμένο (μόνο για τους αλλοδαπούς μαθητές).
  • Βεβαίωση από ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ., ή δημόσιο ιατροπαιδαγωγικό κέντρο ή άλλη αρμόδια δημόσια υπηρεσία, ΕΦΟΣΟΝ ΥΠΑΡΧΕΙ, σε περιπτώσεις μαθητών/τριών με αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.

Επισημαίνεται ότι η γνωμάτευση αυτή δεν αποτελεί προϋπόθεση εγγραφής του μαθητή/τριας στο Νηπιαγωγείο, διευκολύνει όμως την οργάνωση για την υποστήριξη μαθητών με ΕΕΑ.

ΠΡΟΣΟΧΗ: ΠΡΙΝ ΤΗΝ ΤΕΛΙΚΗ ΥΠΟΒΟΛΗ ΤΗΣ ΑΙΤΗΣΗΣ, ΑΠΑΙΤΕΙΤΑΙ Η ΣΥΝΑΙΝΕΣΗ ΤΟΥ ΕΤΕΡΟΥ ΓΟΝΕΑ ΜΕ ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΔΗΛΩΣΗ ΤΟΥ.

Την Υπεύθυνη Δήλωση μπορείτε να βρείτε παρακάτω και να την προσκομίσετε θεωρημένη από τα ΚΕΠ. Διαφορετικά υπεύθυνη δήλωση μέσω gov. Εάν το παιδί θα φοιτήσει στο Προαιρετικό Ολοήμερο (έως τις 16:00), στο Αναβαθμισμένο Πρόγραμμα Ολοήμερου Νηπιαγωγείου  (έως τις 17:30) ή/και στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής,  θα πρέπει να αναφέρεται στην υπεύθυνη δήλωση.

Μετά την υποβολή της αίτησης, ο γονέας/κηδεμόνας λαμβάνει ενημερώσεις στο κινητό τηλέφωνο που έχει δηλώσει κατά την ηλεκτρονική υποβολή της αίτησής του για την πορεία της. Εφόσον απαιτηθούν διορθώσεις, η αίτησή του επιστρέφεται στον ίδιο από το Νηπιαγωγείο, προκειμένου να τις πραγματοποιήσει. Έπειτα από τις σχετικές διορθώσεις, η αίτηση γίνεται «αποδεκτή».
Σημειώνεται ότι η «αποδοχή» της αίτησης δεν συνεπάγεται απαραίτητα φοίτηση του νηπίου στη δηλωθείσα σχολική μονάδα.

ΕΓΓΡΑΦΕΣ ΣΤΟ ΠΡΟΑΙΡΕΤΙΚΟ ΟΛΟΗΜΕΡΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ (13:00 – 16:00), ΣΤΟ ΑΝΑΒΑΘΜΙΣΜΕΝΟ  ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΟΛΟΗΜΕΡΟΥ (13:00-17:30) ΚΑΙ ΣΤΟ ΤΜΗΜΑ ΠΡΟΩΡΗΣ  ΥΠΟΔΟΧΗΣ (7:45-8:30)

Α. Η εγγραφή των   μαθητών/τριών στο Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα γίνεται χωρίς  προϋποθέσεις.

Β. Προϋποθέσεις συμμετοχής μαθητών στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής:

1.  Στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής δικαίωμα συμμετοχής έχουν νήπια/προνήπια τα οποία είναι εγγεγραμμένα και φοιτούν στο Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα.
2.  Ο ελάχιστος αριθμός για τη λειτουργία του Τμήματος Πρόωρης Υποδοχής είναι τα 5 νήπια/προνήπια.
3.  Ο χρόνος προσέλευσης στο συγκεκριμένο τμήμα είναι 7:45-8:00.
4.  Η αποχώρηση των μαθητών/τριών του Προαιρετικού Ολοήμερου Προγράμματος πραγματοποιείται στις 16:00 σύμφωνα με το Ωρολόγιο Πρόγραμμα του Ενιαίου Τύπου Ολοήμερου Νηπιαγωγείου και στις 17.30 για το Αναβαθμισμένο Πρόγραμμα Ολοήμερου Νηπιαγωγείου. Ο ελάχιστος αριθμός για τη λειτουργία του Αναβαθμισμένου Τμήματος είναι τα 7 νήπια/προνήπια.
Πρόωρη αποχώρηση νηπίων/προνηπίων από το Ολοήμερο Πρόγραμμα δεν προβλέπεται.

Τα Προνήπια που κατά το Σχολ. έτος 2026-2027 θα φοιτήσουν ως νήπια εγγράφονται αυτεπάγγελτα, σύμφωνα με την παρ. 5 του αρθρ. 6 του ΠΔ 79/2017 (Α’ 109). Ωστόσο το νηπιαγωγείο  θα επικοινωνήσει μαζί με τους κηδεμόνες/γονείς  για επικαιροποίηση των στοιχείων τους.

Για απορίες/προβλήματα που έχουν να κάνουν με την χρήση του συστήματος και το θεσμικό πλαίσιο των εγγραφών, παρακαλούμε επικοινωνήστε μαζί μας στο τηλέφωνο: 2310699788 (κατά τις ώρες 12:15-14:00) και στο mail: mail@3nip-oraiok.thess.sch.gr. 

ΠΑΡΑΚΑΛΕΙΣΤΕ 

πριν την προσέλευση στη σχολική μονάδα  να έχει προηγηθεί τηλεφωνική επικοινωνία και να έχετε μαζί σας όλα τα απαραίτητα δικαιολογητικά και στοιχεία όταν έρχεστε για την προσκόμισή τους ώστε να είναι σωστά ενημερωμένος ο φάκελος εγγραφής του παιδιού σας.

ΑΤΟΜΙΚΟ-ΔΕΛΤΙΟ-ΥΓΕΙΑΣ-ΜΑΘΗΤΗ-ΑΔΥΜ   atomikodeltio

Υπεύθυνη δήλωση συναίνεσης ετέρου γονέα

ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΔΗΛΩΣΗ ΕΤΕΡΟΥ ΓΟΝΕΑ

Αίτηση εγγραφής για  το Προαιρετικό Ολοήμερο πρόγραμμα (13:00 -16:00) ή στο Αναβαθμισμένο Πρόγραμμα Ολοήμερου (13:00 – 17:30)  ή/και στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής( 7:45-8:00 ) 

ΑΙΤΗΣΗ

ΠΡΟΣΟΧΗ: Οι γονείς/κηδεμόνες που ενδιαφέρονται για τα Πειραματικά Νηπιαγωγεία, οφείλουν πρώτα να υποβάλουν αίτηση εγγραφής μέσω της ηλεκτρονικής πλατφόρμας του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης, στην ηλεκτρονική διεύθυνση: https://proti-eggrafi.services.gov.gr κατά το χρονικό διάστημα από 2 Μαρτίου έως 23 Μαρτίου 2026, βάσει της διεύθυνσης κατοικίας τους και σύμφωνα με τα όρια της σχολικής περιφέρειας του Νηπιαγωγείου που ανήκουν . Με τον τρόπο αυτό εξασφαλίζουν την εγγραφή του παιδιού τους στο Νηπιαγωγείο, σε περίπτωση που δεν κληρωθούν στο Πειραματικό Νηπιαγωγείο.
Στη συνέχεια, με την έκδοση της σχετικής Υπουργικής Απόφασης, μπορούν να καταθέσουν ηλεκτρονική αίτηση για συμμετοχή στην κλήρωση σε ένα Πειραματικό Νηπιαγωγείο, μέσω της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης της Δημόσιας Διοίκησης (gov.gr) στη διαδρομή (Αρχική Εκπαίδευση  Εγγραφή σε σχολείο  Εισαγωγή στα Πρότυπα, Πειραματικά και Εκκλησιαστικά σχολεία). (Η πλατφόρμα αυτή είναι διαφορετική από την https://proti- eggrafi.services.gov.gr) . Για την έναρξη υποβολής των ηλεκτρονικών αιτήσεων καθώς και όλες τις πληροφορίες μπορούν να παρακολουθούν την ιστοσελίδα της Διοικούσας Επιτροπής Πρότυπων και Πειραματικών Σχολείων (Δ.Ε.Π.Π.Σ.) https://depps.minedu.gov.gr

Την Πέμπτη  11 Φεβρουαρίου 2025 (Τσικνοπέμπτη) , το ψητοπωλείο Άριστον, μας προμήθευσε με καλοψημένα burger και τηγανιτές πατατούλες και “τσικνίσαμε” όπως είθισται τη μέρα αυτή.

Ευχαριστούμε θερμά το Σύλλογο Γονέων και συγκεκριμένα την Ελευθερία Σερέτη , γονέα νηπίου μας και ιδιοκτήτρια του καταστήματος, για την ευγενική προσφορά της!!!

Ο Σύλλογος Διδασκόντων του Νηπιαγωγείου !!!

image1 1 image2 image0 3

Η χώρα μου

Η πόλη μου

Το σχολείο μου

Βίντεο εξοικονόμησης νερού

How to save water

https://waterfootprintgreece.civil.auth.gr/en/how-to-save-watereng/

Water saving

https://youtu.be/Hu-SIlhwtqU?si=PPXgV0at3HWhEcNm

Ευρωπαϊκή εβδομάδα κώδικα

 code week

Συγκομιδή βρόχινου νερού στο σχολείο

esep2

Μέρη που υπάρχει νερό (παιχνίδι)

playful toys welcome to our classroom poster1

 

Δραστηριότητες εξοικονόμησης νερού στο σπίτι

esep

ΠΕΙΡΑΜΑΤΑ

Επιπλέουν -βυθίζονται

EVDE SU TASARRUFU Saving Water at Home 1

3 ιδιότητες του νερού : στερεά, υγρή και αέρια

evde su tasarrufu saving water at home

10 Φεβρουαρίου 2026: Παγκόσμια Ημέρα Ασφαλούς Πλοήγησης στο Διαδίκτυο

Αγάπη για τη σημαία

Έγιναν τα παζλ για τις σημαίες των χωρών που συμμετέχουν.

Κάθε χώρα έπαιξε στην εφαρμογή   Jigsaw puzzle όλες τις άλλες σημαίες εκτός τη δική της.

EVDE SU TASARRUFU Saving Water at Home 20260216 174041 0000

World Water Day Celebrations

world water day

 

Συνεργατικά έργα

Το Ταξίδι μιας Σταγόνας Νερού

Επίσης πραγματοποιήθηκαν meeting με εκπαιδευτικούς και με μαθητές

Μπορείτε να εκτυπώσετε τη βεβαίωση συμμετοχής στο πρόγραμμα:

Bebaiosh symmetochhs se programma etwinning

 

 

IMG 20260309 151813

IMG 20260309 151137

Σύνδεση των πλανητών με τους μυθικούς θεούς

26e8febc 070a 43d3 9e04 270ceaafd6bc

1abdb1b2 30e7 4c8f b449 4555c97bd60e

Γεναελογικό δέντρο μυθικών προσώπων που έχουν το όνομα τους οι πλανήτες

MYTHOLOGIA KAI PLANHTES

 

Ζωγραφίζω το  διαστημόπλοιο

IMG 20260205 115057 1 IMG 20260205 115108 1 IMG 20260205 120415 1 IMG 20260205 121006 1

Το ηλιακό σύστημα με πλαστελίνη

IMG 20260205 120424

Το ηλιακό σύστημα με χαρτιά και τέμπερες (τρισδιάστατη κατασκευή)

dc072dd9 32ba 4a70 a9b9 130e4596bf9d

Ένωσε τις τελίτσες…

42bca456 77b3 4536 bbe4 986c87f53edb

Τι θα έβαζα στη βαλίτσα μου στο διαστημόπλοιο

16009d0d 3fd8 48a4 8651 e9dedd729bbf

Ο Φαέθοντας και το άρμα του Ήλιου

b2ee2ad0 a537 43db bad6 b2c025f32ff7

Μέρα-νύχτα

13e2eb0f a209 4829 af0f 92c6373040ff806afb54 5a19 4a19 b965 15afcee6386c

Σύμβολα πλανητών

IMG 20260210 155326IMG 20260210 155337 1

Ερμής (μυθολογία) και σύνδεση του με τον πλανήτη

6bf23a80 57c7 4178 9e0c 914742d3c40c32e55921 ec76 49e2 901a 7b459361c086

 

 

Αφροδίτη (μυθολογία)

f841459f 43e3 4893 a753 40abaee031f1

Γαία-γη (μυθολογία) και σύνδεση της με τον πλανήτη Γη

7f9c0723 65f9 4c06 b87d a1064cb918ed 7330ca0e c53a 4dab 98b3 5f0a31674fea

Δίας (μυθολογία)

5eb03ba4 6852 4546 b001 3d2d8eb8201f 47a52ac8 3756 4fd2 8a46 6373b0a30673

Κρόνος μυθολογία και διάστημα

0102cbdd 16d2 4e5a a0cb 65400f8a128d

Ηλιακό σύστημα (ντόμινο)

IMG 20260206 105820 1

 

Τρισδιάστατοι πλανήτες

IMG 20260309 151838 IMG 20260309 151844 IMG 20260309 151850

Η βεβαίωση συμμετοχής των μαθητών

MYTH2SPACE CERTIFICATE PRESCHOOL STUDENTS

 

 

 

Στο πλαίσιο του προγράμματος «Και η Γη γυρίζει», τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να ταξιδέψουν νοητά στο διάστημα και να γνωρίσουν τον συναρπαστικό κόσμο του ηλιακού μας συστήματος. Μέσα από συζήτηση, παρατήρηση και βιωματικές δραστηριότητες, προσεγγίσαμε έννοιες που αρχικά φαίνονται σύνθετες, αλλά παρουσιάστηκαν με τρόπο κατανοητό και ελκυστικό για την ηλικία τους.

Ξεκινήσαμε από τον Ήλιο, ως το κέντρο του συστήματός μας, και προχωρήσαμε στη γνωριμία με τους πλανήτες. Τα παιδιά έμαθαν τη σειρά των πλανητών, ποιος βρίσκεται πιο κοντά και ποιος πιο μακριά από τη Γη, ενώ συζητήσαμε και για τα βασικά χαρακτηριστικά τους. Μέσα από απλές επεξηγήσεις, γνώρισαν από τι αποτελείται κάθε πλανήτης και προβληματίστηκαν γύρω από το ερώτημα της ύπαρξης ζωής σε άλλους πλανήτες. Η έννοια του «εξωγήινου» αποτέλεσε αφορμή για φαντασία, αλλά και για σκέψη και διάλογο.

Ιδιαίτερο ενδιαφέρον έδειξαν τα παιδιά για τη ζωή των αστροναυτών. Μιλήσαμε για το πώς ζουν και κινούνται μέσα στους διαστημικούς σταθμούς, για τη διατροφή τους, αλλά και για τις δυσκολίες και τις ιδιαιτερότητες της ζωής στο διάστημα. Μέσα από αυτές τις πληροφορίες, τα παιδιά κατανόησαν ότι το διάστημα δεν είναι μόνο ένα μακρινό και μυστηριώδες μέρος, αλλά και ένας χώρος εξερεύνησης και γνώσης.

Παράλληλα, γνωρίσαμε τα ονόματα των πλανητών και την προέλευσή τους, συνδέοντάς τα με τη μυθολογία, γεγονός που κίνησε ιδιαίτερα το ενδιαφέρον των παιδιών. Αναφερθήκαμε επίσης σε γνωστούς αστερισμούς, όπως η Μεγάλη και η Μικρή Άρκτος, μαθαίνοντας να τους αναγνωρίζουμε και να τους ξεχωρίζουμε.

Η μαθησιακή αυτή εμπειρία ολοκληρώθηκε με μια δημιουργική δραστηριότητα: την κατασκευή ενός τρισδιάστατου ηλιακού συστήματος. Τα παιδιά ζωγράφισαν τους πλανήτες, παρατηρώντας τα χρώματά τους μέσα από φωτογραφίες, και στη συνέχεια συνέθεσαν το δικό τους «σύμπαν». Μέσα από αυτή τη διαδικασία, ενίσχυσαν την παρατηρητικότητα, τη λεπτή κινητικότητα και τη δημιουργική τους έκφραση.

Το πρόγραμμα «Και η Γη γυρίζει» αποτέλεσε ένα όμορφο ταξίδι γνώσης και φαντασίας, όπου τα παιδιά δεν έμαθαν απλώς πληροφορίες, αλλά ανέπτυξαν την περιέργεια, τη σκέψη και τη χαρά της ανακάλυψης για τον κόσμο που μας περιβάλλει — ακόμη και για εκείνον που βρίσκεται πολύ μακριά από εμάς.

 

 

4ef8e3a8 d1d1 4535 a3c3 e24bc08ddf40 b366ab09 dad4 48f5 9a54 afb72438fbbe

6bcee197 a6b5 4dd8 95e8 d9cf025b683e c12338a4 8fca 4d4a 9167 b4fe102e292fc85af042 f1ab 4f61 92c3 a5acab4ee029c85af042 f1ab 4f61 92c3 a5acab4ee029

b2ee2ad0 a537 43db bad6 b2c025f32ff7

42bca456 77b3 4536 bbe4 986c87f53edb 13e2eb0f a209 4829 af0f 92c6373040ff806afb54 5a19 4a19 b965 15afcee6386c16009d0d 3fd8 48a4 8651 e9dedd729bbf

IMG 20260211 155829IMG 20260211 155824 1IMG 20260206 105820IMG 20260205 120424IMG 20260205 121009IMG 20260205 121006 1IMG 20260205 120415 1IMG 20260205 115108 1IMG 20260205 115057 1

1abdb1b2 30e7 4c8f b449 4555c97bd60e5eb03ba4 6852 4546 b001 3d2d8eb8201f 47a52ac8 3756 4fd2 8a46 6373b0a30673f841459f 43e3 4893 a753 40abaee031f1

IMG 6070 IMG 6074 IMG 6071 IMG 6072 IMG 6073

20260206 101401 20260209 11284620260209 094248 20260209 09430020260209 112909 20260212 15230020260212 151922 20260212 151652 20260210 102826 20260210 102759

dc072dd9 32ba 4a70 a9b9 130e4596bf9dIMG 6156IMG 20260309 151838 IMG 20260309 151844IMG 20260309 151850IMG 6155IMG 6154

26e8febc 070a 43d3 9e04 270ceaafd6bc