Φέτος οι μικροί μας μαθητές έγιναν αληθινοί Ψηφιακοί Εξερευνητές και ξεκίνησαν ένα συναρπαστικό ταξίδι στον κόσμο της τεχνολογίας. Γνώρισαν τα βασικά μέρη του υπολογιστή και ανακάλυψαν πώς οι μεγάλες τεχνολογικές εξελίξεις οδήγησαν από τον επιτραπέζιο υπολογιστή στα φορητά laptop, τα tablet και τα κινητά τηλέφωνα. Μέσα από απλές δραστηριότητες ήρθαν σε επαφή με την έννοια της νανοτεχνολογίας και κατανόησαν πώς η τεχνολογία γίνεται όλο και μικρότερη, αλλά και πιο ισχυρή.
Στη συνέχεια εξερευνήσαμε το διαδίκτυο, συζητώντας για τις δυνατότητες που μας προσφέρει στην επικοινωνία, στη μάθηση, στην ψυχαγωγία και στην αναζήτηση πληροφοριών. Τα παιδιά γνώρισαν τις μηχανές αναζήτησης και έμαθαν πώς μπορούμε να βρίσκουμε πληροφορίες χρησιμοποιώντας τη γραμμή αναζήτησης. Παρατηρήσαμε τα βασικά σύμβολα που συναντάμε καθημερινά, όπως τον μεγεθυντικό φακό, που μας βοηθά να αναζητούμε πληροφορίες, και το εικονίδιο του μικροφώνου, που μας επιτρέπει να κάνουμε φωνητική αναζήτηση. Παράλληλα, γνωρίσαμε τα εικονίδια των εφαρμογών (applications) και κατανοήσαμε ότι κάθε εικόνα μάς οδηγεί σε μια διαφορετική λειτουργία ή υπηρεσία.
Ξεχωριστό ενδιαφέρον προκάλεσε η γνωριμία μας με την Τεχνητή Νοημοσύνη (AI). Συζητήσαμε για το πώς οι «έξυπνες» τεχνολογίες μπορούν να απαντούν σε ερωτήσεις, να βοηθούν τους ανθρώπους στην εργασία τους και να δημιουργούν εικόνες, κείμενα ή μουσική. Τα παιδιά προβληματίστηκαν, έκαναν ερωτήσεις και κατανόησαν ότι η τεχνητή νοημοσύνη είναι ένα εργαλείο που χρειάζεται να χρησιμοποιείται με υπευθυνότητα και κριτική σκέψη.
Παράλληλα, δώσαμε ιδιαίτερη έμφαση στην ασφαλή πλοήγηση, στα προσωπικά δεδομένα και στο ψηφιακό αποτύπωμα, κατανοώντας ότι κάθε μας ενέργεια στο διαδίκτυο αφήνει ίχνη που χρειάζεται να διαχειριζόμαστε με προσοχή και υπευθυνότητα.
Με τρόπο προσαρμοσμένο στην ηλικία των παιδιών προσεγγίσαμε ακόμη και την έννοια του σκοτεινού διαδικτύου, μαθαίνοντας ότι δεν είναι όλοι οι διαδικτυακοί χώροι κατάλληλοι ή ασφαλείς και ότι πάντα ζητάμε τη βοήθεια και την καθοδήγηση των ενηλίκων.
Μέσα από παραμύθια, εκπαιδευτικά βίντεο, συζητήσεις και βιωματικές δραστηριότητες, τα παιδιά γνώρισαν το αγαπημένο Φωτοσκορπούλι, που μας βοήθησε να σκεφτούμε πόσες φωτογραφίες αποθηκεύουμε και μοιραζόμαστε και πώς μπορούμε να προστατεύουμε καλύτερα την ιδιωτικότητά μας. Συζητήσαμε επίσης για τη σωστή χρήση των ψηφιακών συσκευών και προβληματιστήκαμε σχετικά με τον χρόνο που περνάμε μπροστά σε οθόνες, αναζητώντας μια ισορροπία ανάμεσα στον ψηφιακό κόσμο και το παιχνίδι, την κίνηση, τη δημιουργία και τις ανθρώπινες σχέσεις.
Το ταξίδι μας ολοκληρώθηκε με τους μικρούς εξερευνητές να έχουν αποκτήσει πολύτιμες γνώσεις, αλλά κυρίως να έχουν καλλιεργήσει στάσεις υπευθυνότητας, κριτικής σκέψης και ασφάλειας, ώστε να μπορούν να αξιοποιούν την τεχνολογία με τρόπο δημιουργικό, συνειδητό και ασφαλή στον συνεχώς εξελισσόμενο ψηφιακό κόσμο.
Στην ζωή μας, η μουσική αποτελεί ένα ζωντανό και αναπόσπαστο κομμάτι της καθημερινής μας εμπειρίας. Αποφασίσαμε λοιπόν να το εντάξουμε και στην τάξη μας. Πολύτιμη βοήθεια αποτελεί η παρουσία του κ. Εφραίμ, μεταπτυχιακού φοιτητή, που στα πλαίσια της ολοκλήρωσης της μεταπτυχιακής του εργασίας βρίσκεται σχεδόν καθημερινά μαζί μας. Τα παιδιά έχουν την ευκαιρία να ρθουν σε ουσιαστική επαφή με τον κόσμο των ήχων και των ρυθμών, μέσα από δραστηριότητες που συνδυάζουν τη μάθηση με το παιχνίδι.
Ξεκινώντας από το ίδιο τους το σώμα, τα παιδιά πειραματίζονται με την αναπνοή και τον ρυθμό, μαθαίνοντας σταδιακά να ελέγχουν την αναπνοή τους και να αντιλαμβάνονται βασικά μουσικά διαστήματα και έννοιες. Μέσα από απλές αλλά στοχευμένες ασκήσεις, καλλιεργούν τη συγκέντρωση, την ακουστική τους αντίληψη και τη ρυθμική τους έκφραση.
Ιδιαίτερη εντύπωση τους προκάλεσε η γνωριμία τους με το ακορντεόν, ένα όργανο με ξεχωριστή χροιά, που συνοδεύει τη μαθησιακή διαδικασία και εμπνέει τα παιδιά να εξερευνήσουν νέους ήχους. Παράλληλα, αξιοποιούνται και τα μουσικά όργανα της τάξης μας, τα οποία τα παιδιά χρησιμοποιούν δημιουργικά, πειραματιζόμενα με ήχους και ρυθμούς ενισχύοντας τη φαντασία και τη συνεργασία τους.
Με ιδιαίτερο ενθουσιασμό και αφοσίωση, τα παιδιά εργάστηκαν πάνω σε τραγούδια με αυξημένο βαθμό δυσκολίας για την ηλικία τους, στο πλαίσιο της προετοιμασίας για τη γιορτή της 25ης Μαρτίου. Ήρθαν σε επαφή με μεγάλους Έλληνες καλλιτέχνες όπως ο Γκάτσος, Θεοδωράκης, Χατζηδάκης, Σταμούλης και μέσα από αυτή τη διαδικασία, όχι μόνο κατέκτησαν νέες μουσικές δεξιότητες, αλλά ανέπτυξαν την αυτοπεποίθησή τους, τη συνεργατικότητα και τη χαρά της συλλογικής προσπάθειας.
Στόχος μας είναι η μουσική στην τάξη μας να μην είναι απλώς ένα μάθημα· αλλά ένας τρόπος έκφρασης, επικοινωνίας και δημιουργίας, που γεμίζει την καθημερινότητά μας με ήχους, συναισθήματα και όμορφες στιγμές.
Και το ταξίδι συνεχίζει … μέχρι και την τελευταία στιγμή…
στο νηπιαγωγείο πιστεύουμε ότι η περιβαλλοντική ευαισθητοποίηση δεν καλλιεργείται μόνο με λόγια, αλλά κυρίως με καθημερινές συνειδητές επιλογές και πρακτικές. Για τον λόγο αυτό, επιλέγουμε να μειώσουμε σημαντικά τη χρήση χαρτιού στην τάξη, συμβάλλοντας έμπρακτα στην προστασία των φυσικών πόρων και στη διαμόρφωση οικολογικής συνείδησης από την προσχολική ηλικία.
Στο πλαίσιο αυτό, τα περισσότερα μαθησιακά αντικείμενα δουλεύονται με τη βοήθεια white boards και βιωματικών δραστηριοτήτων, αντί ατομικών φύλλων εργασίας. Η πρακτική αυτή, πέρα από το σαφές περιβαλλοντικό της αποτύπωμα, στηρίζεται και σε σύγχρονες παιδαγωγικές αρχές, καθώς ενισχύει την αυτορρύθμιση, τη μεταγνωστική ανάπτυξη και την ενεργό συμμετοχή των παιδιών.
Σύμφωνα με τη σύγχρονη παιδαγωγική και την αναπτυξιακή ψυχολογία, η μάθηση στην προσχολική ηλικία δεν είναι απαραίτητο να αποτυπώνεται γραπτά σε χαρτί για να είναι ουσιαστική ή «έγκυρη». Η κατανόηση, η σκέψη και η γνώση οικοδομούνται μέσα από τη διαδικασία, τον προφορικό λόγο, το παιχνίδι, την επανάληψη, το λάθος και τον αναστοχασμό. Η χρήση μέσων που επιτρέπουν τη διαρκή αναθεώρηση και διόρθωση —όπως ο ασπροπίνακας— αποδεσμεύει τα παιδιά από το άγχος του τελικού προϊόντος και τα βοηθά να επικεντρώνονται στη μαθησιακή διαδικασία και όχι στο αποτέλεσμα.
Με αυτόν τον τρόπο, η προστασία του πλανήτη μας συνδέεται άμεσα με τη μαθησιακή εμπειρία και γίνεται μέρος της καθημερινότητας των παιδιών — όχι ως θεωρία, αλλά ως στάση ζωής.
Σας ευχαριστούμε που στηρίζετε αυτή την προσπάθεια και γίνεστε για τα παιδιά σας παράδειγμα προς μίμηση για ένα πιο βιώσιμο μέλλον.
άνοιξαν σαν παράθυρα και μας κάλεσαν να ταξιδέψουμε.
Ξεφυλλίζοντας σελίδες, γνωρίσαμε τον συγγραφέα, που σπέρνει λέξεις σαν μικρούς σπόρους,
και τον εικονογράφο, που τους δίνει χρώμα και φως.
Κάπου εκεί, ανάμεσα στις γραμμές, κρύβεται ο εκδοτικός οίκος και ο μεταφραστής,
σαν αόρατοι βοηθοί που οδηγούν τις ιστορίες να φτάσουν παντού.
Αγγίξαμε το εξώφυλλο γεμάτο χρώματα που μας προσκαλεί να το πάρουμε στα χέρια μας και να το ανοίξουμε, διαβάσαμε το οπισθόφυλλο που μας δίνει μια πρώτη ιδέα της ιστορίας χάρη στην περίληψη,
χαϊδέψαμε τη ράχη ενός βιβλίου,
και αφήσαμε το βλέμμα μας να σταθεί στον τίτλο και στο όνομα του συγγραφέα.
Και τότε αναρωτηθήκαμε…
τι σημαίνει να είσαι αναγνώστης;
Ίσως είναι εκείνος που αφήνει την καρδιά του να γίνει σπίτι για τις ιστορίες…
Ίσως και ένας μικρός βιβλιοφάγος, που δεν χορταίνει ποτέ ταξίδια.
Περπατήσαμε νοερά σε ένα βιβλιοπωλείο,
χαθήκαμε στους διαδρόμους μιας βιβλιοθήκης,
και γνωρίσαμε τα βιβλία του σήμερα, τα e-books,
μα και τα σιωπηλά, μα τόσο εύγλωττα, silent books (το παιδι και το φεγγάρι).
Ταξιδέψαμε στον χρόνο…
είδαμε πώς κάποτε τα βιβλία γεννιόνταν με κόπο και τέχνη,
και πώς σήμερα συνεχίζουν να παίρνουν μορφή,
κουβαλώντας πάντα την ίδια μαγεία.
Και όταν γνωρίσαμε «Τα φανταστικά βιβλία του κυρίου Μόρις Λέσμορ»,
νιώσαμε πως τα βιβλία έχουν ψυχή και δύναμη… να παρηγορούν, να εμπνέουν και να μας αλλάζουν …
και πως μας βρίσκουν, όταν τα χρειαζόμαστε πιο πολύ.
Μιλήσαμε για τα δικαιώματα του αναγνώστη,
μα και για τους κανόνες που μας μαθαίνουν να φροντίζουμε τα βιβλία,
σαν πολύτιμους θησαυρούς που περνούν από χέρι σε χέρι.
Γιατί τελικά…
κάθε βιβλίο είναι ένα μικρό θαύμα
Γιατί κάθε βιβλίο είναι ένα παράθυρο στον κόσμο…
κι εμείς είμαστε έτοιμοι να το ανοίξουμε!
Γιατί κάπου, μέσα σε κάθε σελίδα,
κρύβεται ένα όνειρο που περιμένει να το διαβάσουμε…
Υπάρχουν κάποια ερωτήματα που ταξιδεύουν μαζί με τον άνθρωπο από τα πρώτα του βήματα στον κόσμο. Ερωτήματα απλά και ταυτόχρονα μεγάλα: Τι είναι καλό; Τι είναι κακό; Γιατί κάποιες πράξεις γεμίζουν τις καρδιές μας χαρά και άλλες αφήνουν πίσω τους λύπη;
Σε αυτό το όμορφο ταξίδι αναζήτησης, συνοδοιπόροι μας ήταν οι μικροί μαθητές του σχολείου μας. Μέσα από παραμύθια, συζητήσεις, παιχνίδια, εικόνες και βιωματικές δραστηριότητες, τα παιδιά άνοιξαν τις καρδιές τους και μοιράστηκαν σκέψεις που πολλές φορές μας εξέπληξαν με τη σοφία τους.
Ανακαλύψαμε πως το καλό δεν είναι ένας μακρινός προορισμός ούτε ένας δύσκολος κανόνας. Είναι η αγκαλιά που προσφέρεται χωρίς αντάλλαγμα, το χέρι που βοηθά έναν φίλο, η συγγνώμη που λέγεται με ειλικρίνεια, η καλοσύνη που ανθίζει στις πιο μικρές καθημερινές στιγμές.
Μιλήσαμε και για το κακό. Όχι σαν κάτι ξένο και τρομακτικό, αλλά σαν επιλογές που πληγώνουν, λόγια που στενοχωρούν, πράξεις που απομακρύνουν τους ανθρώπους μεταξύ τους. Τα παιδιά κατάλαβαν πως κάθε άνθρωπος μπορεί να κάνει λάθη, όμως πάντα έχει τη δυνατότητα να επιλέξει ξανά τον δρόμο του φωτός.
Μέσα από τις ιστορίες που γνωρίσαμε, αναζητήσαμε ήρωες που έκαναν το σωστό, αλλά και χαρακτήρες που άλλαξαν, μετάνιωσαν και έγιναν καλύτεροι. Γιατί η ζωή δεν χωρίζεται απλά σε «καλούς» και «κακούς». Είναι μια συνεχής προσπάθεια να κατανοούμε τον εαυτό μας και τους άλλους με αγάπη, σεβασμό και ενσυναίσθηση.
Ιδιαίτερη θέση στις συζητήσεις μας είχε και η διαφορετικότητα. Τα παιδιά συνειδητοποίησαν ότι ο καθένας μας είναι μοναδικός και πολύτιμος. Το καλό γεννιέται όταν μαθαίνουμε να αποδεχόμαστε, να ακούμε και να σεβόμαστε τον άλλον, ακόμη κι όταν είναι διαφορετικός από εμάς.
Στο τέλος αυτού του ταξιδιού δεν αναζητήσαμε οριστικές απαντήσεις. Κρατήσαμε, όμως, κάτι πιο σημαντικό: τη βεβαιότητα ότι πάντα υπάρχει η δυνατότητα επιλογής ανάμεσα στους δύο δρόμους και ότι τελικά ο λύκος που κερδίζει είναι εκείνος που ταΐζουμε. Κι όταν τον ταΐζουμε με αγάπη, εμπιστοσύνη και φροντίδα, μπορεί να γίνει ένα λαμπερό φως που φωτίζει τον κόσμο γύρω του.
Υπάρχουν κόσμοι που δεν μπορούμε να δούμε με τα μάτια μας, κι όμως βρίσκονται παντού γύρω μας. Κόσμοι μικροσκοπικοί, αόρατοι, γεμάτοι μυστήρια και ανακαλύψεις. Έναν τέτοιο κόσμο γνωρίσαμε μέσα από μια ξεχωριστή επίσκεψη στο σχολείο μας.
Μας επισκέφθηκε η μαμά ενός μαθητή μας, η κα Άρτεμις, μικροβιολόγος, και μας ταξίδεψε στον συναρπαστικό κόσμο των μικροβίων. Τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να εκφράσουν τις απορίες τους και να αναζητήσουν απαντήσεις σε ερωτήματα που τα απασχολούσαν: Τι είναι τα μικρόβια; Υπάρχουν στ’ αλήθεια; Είναι μεγάλα ή μικρά; Έχουν χρώμα; Μυρίζουν; Κινούνται; Κάνουν ήχους;
Με μεγάλη προσοχή και τηρώντας όλους τους κανόνες ασφαλείας, παρατηρήσαμε καλλιέργειες μικροοργανισμών σε ειδικά κλεισμένα τρυβλία που είχαν μεταφερθεί από το μικροβιολογικό εργαστήριο. Τα παιδιά εντυπωσιάστηκαν όταν συνειδητοποίησαν ότι ένας ολόκληρος κόσμος ζωής μπορεί να χωρέσει σε τόσο μικρό χώρο και να παραμένει αόρατος στο ανθρώπινο μάτι.
Η εμπειρία μας έγινε ακόμη πιο βιωματική όταν γνωρίσαμε τα εργαλεία που χρησιμοποιούν οι επιστήμονες στην καθημερινή τους εργασία. Γάντια, μάσκες, σύριγγες και τρυβλία μεταμόρφωσαν την τάξη μας σε ένα μικρό εργαστήριο. Οι μικροί ερευνητές φόρεσαν τον εξοπλισμό τους και δοκίμασαν να απλώσουν δείγματα νερού στα τρυβλία, όπως ακριβώς κάνουν οι μικροβιολόγοι πριν από την καλλιέργεια και την παρατήρηση των μικροοργανισμών.
Μέσα από αυτή τη μοναδική εμπειρία, τα παιδιά γνώρισαν καλύτερα το έργο των επιστημόνων και κατάλαβαν πόσο σημαντικός είναι ο ρόλος τους στην προστασία της υγείας και του περιβάλλοντος.
Η συζήτησή μας επεκτάθηκε και στη σχέση των μικροβίων με τον άνθρωπο, τη φύση, το νερό και τον αέρα. Μιλήσαμε για τα μικρόβια που μπορεί να προκαλέσουν ασθένειες, αλλά και για την αξία της πρόληψης και της υγιεινής στην καθημερινή μας ζωή. Τα παιδιά μοιράστηκαν εμπειρίες και ιδέες για τους τρόπους με τους οποίους μπορούμε να προστατεύουμε τον εαυτό μας: το σωστό πλύσιμο των χεριών, την καθαριότητα των χώρων, την προσεκτική κάλυψη του βήχα και του φτερνίσματος και τη φροντίδα του περιβάλλοντος στο οποίο ζούμε.
Ήταν μια εμπειρία γεμάτη γνώση, παρατήρηση, πειραματισμό και ενθουσιασμό. Γιατί η μάθηση γίνεται πραγματικά μαγική όταν τα παιδιά έχουν την ευκαιρία να αγγίξουν, να εξερευνήσουν και να ανακαλύψουν τους αόρατους κόσμους που κρύβονται γύρω μας.
Θερμές ευχαριστίες στη μητέρα του μαθητή μας για τον χρόνο, την επιστημονική της γνώση και την τόσο όμορφη βιωματική εμπειρία που προσέφερε στα παιδιά μας. Η επίσκεψή της άνοιξε ένα παράθυρο στον κόσμο της επιστήμης και γέννησε νέες απορίες, νέες αναζητήσεις και πολλή περιέργεια για μάθηση.
Στο πλαίσιο της θεματικής ενότητας «Ενεργός Πολίτης», στο νηπιαγωγείο μας υλοποιήθηκε μια ιδιαίτερα σημαντική και δημιουργική δράση με στόχο την ευαισθητοποίηση και την εκπαίδευση των παιδιών σχετικά με τους 17 Στόχους Βιώσιμης Ανάπτυξης.
Μέσα από βιωματικές δραστηριότητες, παιχνίδια και συζητήσεις προσαρμοσμένες στην ηλικία τους, τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να γνωρίσουν τις βασικές έννοιες της προστασίας του περιβάλλοντος, της κοινωνικής ισότητας, της ειρήνης, της συνεργασίας και της υπεύθυνης κατανάλωσης. Η προσέγγιση ήταν απλή και κατανοητή, ώστε να μπορέσουν να συνδέσουν τους παγκόσμιους στόχους με την καθημερινή τους ζωή στο σχολείο και στο σπίτι.
Ιδιαίτερα σημαντική ήταν η συνεργασία μας με φορείς του Δήμου Ωραιόκαστρο, και συγκεκριμένα με το Συμβούλιο Νέων, τα μέλη του οποίου επισκέφθηκαν το νηπιαγωγείο μας. Οι νέοι του συμβουλίου παρουσίασαν με διαδραστικό τρόπο τους στόχους βιώσιμης ανάπτυξης, συνομίλησαν με τα παιδιά και συμμετείχαν σε δραστηριότητες, ενισχύοντας έτσι τη σύνδεση της σχολικής κοινότητας με την τοπική κοινωνία.
Η παρουσία τους αποτέλεσε πηγή έμπνευσης για τα παιδιά, καθώς κατανόησαν ότι και οι ίδιοι, ακόμη και σε μικρή ηλικία, μπορούν να συμβάλουν σε έναν καλύτερο και πιο βιώσιμο κόσμο. Η δράση ολοκληρώθηκε με δημιουργίες των παιδιών, μέσα από τις οποίες αποτύπωσαν όσα έμαθαν, στέλνοντας το δικό τους μήνυμα για έναν πλανήτη πιο δίκαιο, καθαρό και ανθρώπινο.
Τα σπονδυλωτά θαλάσσια ζώα είναι οργανισμοί που διαθέτουν εσωτερικό σκελετό και σπονδυλική στήλη. Στις ελληνικές θάλασσες και τους ωκεανούς συναντάμε πέντε βασικές κατηγορίες τέτοιων ζώων: τα ψάρια, τα θαλάσσια θηλαστικά, τα ερπετά και τα θαλάσσια πτηνά.
1. Οι χελώνες δεν έχουν δόντια. Αντίθετα, οι άνω και κάτω γνάθοι τους έχουν θήκες από κερατίνη (το υλικό από το οποίο είναι φτιαγμένα τα νύχια μας) που λειτουργούν σαν ψεύτικα δόντια.
2. Το κέλυφος της χελώνας είναι φτιαγμένο από περισσότερα από 50 κόκκαλα που έχουν ενωθεί μεταξύ τους.
3. Τα πρώτα χρόνια της ζωής μιας θαλάσσιας χελώνας (έως και 20 χρόνια) αναφέρονται συχνά ως «χαμένα χρόνια», και παραμένουν σε μεγάλο βαθμό ένα μυστήριο για τους ανθρώπους. Είναι γενικά μοναχικά πλάσματα που παραμένουν μέσα στο νερό για μεγάλο χρονικό διάστημα, γεγονός που καθιστά τη μελέτη τους εξαιρετικά δύσκολη.
4. Τα είδη της θαλάσσιας χελώνας διαφέρουν πολύ σε μέγεθος. Το μικρότερο (Λεπιδόχελυς του Ατλαντικού – Kemp’s ridley sea turtle), έχει μήκος περίπου 70 εκατοστά και βάρος έως 40 κιλά, ενώ η δερματοχελώνα μπορεί να φτάσει τα 180 εκατοστά και τα 500 κιλά βάρος.
5. Υπολογίζεται ότι μόλις 1 στα 1.000 χελωνάκια θα επιβιώσει έως την ενηλικίωση.
6. Οι θαλάσσιες χελώνες φαίνεται να προτιμούν φαγητό με κόκκινο, πορτοκαλί και κίτρινο χρώμα, όταν αναζητούν το γεύμα τους.
7. Μπορούν να μεταναστεύσουν σε μεγάλες αποστάσεις – το ρεκόρ κατέχει μια θηλυκή δερματοχελώνα που κολύμπησε σχεδόν 13.000 μίλια σε 647 ημέρες από την Ινδονησία μέχρι τη δυτική ακτή της Αμερικής!
8. Οι θηλυκές θαλάσσιες χελώνες επιστρέφουν στην ίδια παραλία που γεννήθηκαν για να φτιάξουν τις φωλιές τους. Η εκπληκτική αυτή ικανότητα πλοήγησης που διαθέτουν, προέρχεται από την ευαισθησία τους στα μαγνητικά πεδία της Γης.
9. Η ρύπανση από πλαστικά είναι η κυριότερη απειλή για τις θαλάσσιες χελώνες. Στην πραγματικότητα, μία στις δύο θαλάσσιες χελώνες έχει καταπιεί πλαστικό, καθώς μπερδεύει τις σακούλες με μέδουσες.
10. Έξι από τα επτά είδη θαλάσσιας χελώνας απειλούνται με εξαφάνιση και για το έβδομο αναφέρεται ότι δεν υπάρχουν επαρκή δεδομένα.
Οι απειλές για τις θαλάσσιες χελώνες χωρίζονται σε φυσικές και ανθρωπογενείς. Στις φυσικές συγκαταλέγονται οι καιρικές συνθήκες (ο άνεμος, η βροχή, το κρύο καθώς και οι αφύσικα υψηλές θερμοκρασίες), η διάβρωση του εδάφους που καταστρέφει τις παραλίες ωοτοκίας και οι θηρευτές τους, όπως οι αλεπούδες, τα σκυλιά, τα ποντίκια και τα πουλιά στη ξηρά ή τα μεγάλα ψάρια στη θάλασσα.
Η ρύπανση των θαλασσών με πλαστικά όπως αναφέρθηκε παραπάνω, η λαθροθηρία αυγών για κατανάλωση, ο πνιγμός από αλιευτικά εργαλεία, η θανάτωση από τους ψαράδες, η συρρίκνωση των παραλιών ωοτοκίας λόγω τουρισμού, οι ομπρέλες και οι ξαπλώστρες που μπορεί να καταστρέψουν τις φωλιές, τα φώτα που αποπροσανατολίζουν τις ενήλικες όταν βγαίνουν να γεννήσουν και τους νεοσσούς που προσπαθούν να φτάσουν στη θάλασσα, η συμπίεση της άμμου από οχήματα και γενικότερα η ανθρώπινη παρουσία στις παραλίες ωοτοκίας αποτελούν τις ανθρωπογενείς απειλές.
Όλοι πρέπει να ευαισθητοποιηθούμε και να συμμετάσχουμε στον αγώνα για την προστασία της θαλάσσιας χελώνας και αν δεν μπορούμε να επηρεάσουμε τις φυσικές απειλές, είναι σίγουρο ότι μπορούμε να μειώσουμε αυτές που προέρχονται από εμάς τους ίδιους. Σβήστε λοιπόν τα φώτα αν ζείτε σε παραθαλάσσια κατοικία, καθαρίστε την παραλία διασφαλίζοντας ότι οι χελώνες έχουν καθαρό έδαφος για να φτιάξουν τις φωλιές τους, κάντε ανακύκλωση για να μειώσετε τα πλαστικά που φτάνουν στις θάλασσες, πείτε όχι στα πλαστικά μιας χρήσης που τα χρησιμοποιούμε για ελάχιστο χρόνο αλλά παραμένουν στο περιβάλλον για πολλά χρόνια και ενημερώστε συγγενείς και φίλους για την ανάγκη προστασίας της θαλάσσιας χελώνας.
Η φάλαινα είναι κητώδες, δηλαδή θαλάσσιο θηλαστικό. Ανήκουν στην οικογένεια Φαλαινίδες. Παρά το γεγονός ότι έχουν την ανατομία και τα γνωρίσματα των θηλαστικών, η μορφή τους είναι αυτή του ψαριού. Ο αριθμός των φαλαινών έχει μειωθεί και πολλά είδη απειλούνται με εξαφάνιση, εξαιτίας της εντατικής θήρευσης, για το λίπος, το κρέας, τα οστά και τις μπαλένες τους.Είναι θηλαστικό και ανήκει στην ίδια οικογένεια με το δελφίνι, στα κητώδη. Όπως όλα τα θηλαστικά, οι φάλαινες αναπνέουν με πνεύμονες (γι’ αυτό και υποχρεώνονται να ανεβούν στην επιφάνεια του νερού, για να αναπνεύσουν), είναι ζώα θερμόαιμα, θηλάζουν τα μικρά τους και έχουν (αν και πολύ λίγο) τρίχωμα. Το κεφάλι του ζώου δεν ξεχωρίζει από το υπόλοιπο σώμα και είναι μεγάλο. Στο τεράστιο στόμα της δεν έχει δόντια. Στο πάνω μέρος του κεφαλιού έχει ρουθούνια. Όταν αναδύονται στην επιφάνεια, οι φάλαινες εκκενώνουν τον αέρα που είχαν στους πνεύμονες με πίεση. Για το λόγο αυτό σχηματίζουν πίδακα. Το νερό εκτοξεύεται από μια οπή στο πάνω μέρος του κεφαλιού τους (από δύο οπές στις φάλαινες με μπαλένες). Τα μπροστινά τους άκρα έχουν μετατραπεί σε πτερύγια του θώρακα, ενώ τα πίσω άκρα επέχουν θέση πτερυγίων για την ουρά. https://el.wikipedia.org/wiki/%CE%A6%CE%AC%CE%BB%CE%B1%CE%B9%CE%BD%CE%B1
κυνήγι φάλαινας
Ζωγραφίζω μια φάλαινα
Ζωγραφίζουμε και κατασκευάζουμε τις δικές μας φάλαινες
ΑΣΠΟΝΔΥΛΑ
Τα θαλάσσια ασπόνδυλα είναι οργανισμοί που δεν διαθέτουν σπονδυλική στήλη και αποτελούν το μεγαλύτερο ποσοστό της θαλάσσιας ζωής. Περιλαμβάνουν εντυπωσιακές ομάδες ζώων όπως τα μαλάκια (χταπόδια, καλαμάρια, χτένια), τα κνιδόζωα (μέδουσες, κοράλλια, ανεμώνες), τα εχινόδερμα (αστερίες, αχινοί, ολοθούρια), τα αρθρόποδα (γαρίδες, κάβουρες, αστακοί) και τα σφουγγάρια.
Αστερίες
To σώμα του αστερία είναι στρογγυλό σαν δίσκος, με 5 τριγωνικούς βραχίονες γύρω του. Κάθε βραχίονας έχει δυο σειρές βαδιστικούς ποδίσκους. Συνήθως στο σώμα του έχει αγκάθια. Το στόμα του βρίσκεται στο κέντρο του σώματός του. Τρέφεται με μικρά ψάρια, σπόγγους, μαλάκια κ.α. Πολλαπλασιάζεται με αυγά, αν και ξαναδημιουργείται όταν κοπεί σε κομμάτια και ριχθεί πάλι στη θάλασσα. Τα χρώματά του είναι συνήθως ζωηρά, κόκκινο, βυσσινί, κίτρινο, πορτοκαλί κλπ., ανάλογα με το είδος. Ζει τόσο στις ακρογιαλιές όσο και σε βαθύτερα νερά. Δεν τρώγεται. https://www.polignosi.com/cgibin/hweb?-A=1405&-V=limmata
ΜΕΔΟΥΣΑ
Οι μέδουσες (jellyfish, ζελατινοειδή) είναι θαλάσσια ασπόνδυλα. Αποτελούν μια μεγάλη ομάδα οργανισμών του ζωοπλαγκτού που υπάρχουν σε όλες τις θάλασσες και ζουν σε όλα τα βάθη. Το μέγεθός τους ανάλογα με το είδος ποικίλλει, από μερικά χιλιοστά ως περίπου ένα μέτρο. Είναι αρπακτικά ζώα, που τρέφονται από πλαγκτόν και προνύμφες ψαριών, χρησιμοποιώντας τα κνιδοκύτταρα στα πλοκάμια τους.Ζουν σε ομάδες και το τσίμπημά τους προκαλεί κνησμό και παράλυση της λείας τους. Τρέφονται με μικρά ψάρια και ζωοπλαγκτόν, τα οποία συλλαμβάνουν με τα πλοκάμια τους. Η κοινή μέδουσα μόλις ακουμπήσει το ανθρώπινο σώμα, εκκρίνει ένα υγρό το οποίο προκαλεί τσούξιμο και κνησμό.
από την/ον 3ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΩΡΑΙΟΚΑΣΤΡΟΥ·Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Ομαλή μετάβαση από το Νηπιαγωγείο στο Δημοτικό Ιούνιος 2026
Στις 10 Ιουνίου 2026 πραγματοποιήθηκε συνάντηση γνωριμίας με το σχολικό περιβάλλον του 3ου Δημοτικού Ωραιοκάστρου , κατόπιν ηλεκτρονικής επικοινωνίας με τη σχολική μας μονάδα …
“…Αγαπητοί γονείς,
Σας προσκαλούμε σε συνάντηση γνωριμίας με το σχολικό περιβάλλον του 3ου Δημοτικού Σχολείου Ωραιοκάστρου, Σχολική Μονάδα στην οποία θα φοιτήσουν τα παιδιά σας το διδακτικό έτος 2026-27.
Η συνάντηση αυτή θα πραγματοποιηθεί την Τετάρτη 10 Ιουνίου 2026 στις 18.30 στο σχολείο, είσοδος από την οδό Βυζαντίου και ο χώρος υποδοχής βρίσκεται ακριβώς μόλις μπείτε στο κυρίως κτίριο.
Ευπρόσδεκτοι και ευπρόσδεκτες είναι επίσης οι νηπιαγωγοί των νηπιαγωγείων από τα οποία προέρχονται οι νέοι μαθητές κι οι νέες μαθήτριες του σχολείου μας.
Αποδέκτες του email/πρόσκλησης είναι οι γονείς που αναγράφουν το email επικοινωνίας τους στην αρχική αίτηση εγγραφής για Α’ Δημοτικού.
Σας περιμένουμε με χαρά!
Η δ/ντρια και οι εκπαιδευτικοί του 3ου ΔΣ Ωραιοκάστρου”
Αποδεχτήκαμε την Πρόσκληση και επισκεφθήκαμε το 3ο Δημοτικό Σχολείο Ωραιοκάστρου…
από την/ον 3ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΩΡΑΙΟΚΑΣΤΡΟΥ·Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Επίσκεψη στο Δημοτικό σχολείο στα πλαίσια του σχεδίου Δράσης “Ομαλή μετάβαση από το Νηπιαγωγείο στο Δημοτικό”
Στα πλαίσια του ετήσιου σχεδίου δράσης, και πριν από την επίσκεψη μας στο 3ο Δημοτικό Σχολείο Ωραιοκάστρου, στην ολομέλεια συζητήσαμε σχετικά , για την επίσκεψη μας, τον τρόπο της μετάβασης μας, τα παιδιά που θα συναντήσουμε , τους εκπαιδευτικούς , το χώρο κλπ.
Ζωγραφίσαμε πως φανταζόμαστε το Δημοτικό Σχολείο …
Ετοιμάσαμε μία ομαδική δημιουργία αφίσα , για να χαρίσουμε στο Δημοτικό σχολείο :
Κατά την επίσκεψη μας , συναντήσαμε παλιούς συμμαθητές μας που τώρα φοιτούν στην Α΄ τάξη και συμμετείχαμε όλοι μαζί στο μάθημα της γυμναστικής…
Επίσης πραγματοποιήθηκε από κοινού διδασκαλία σύμφωνα με τα δεδομένα της Α΄Δημοτικού, στην τάξη , που αφορούσε την
ανάπτυξη προφορικού λόγου και τη δημιουργία σεναρίου που βασίστηκε στο silent book που είχε προεπιλεγεί από τις
εκπαιδευτικούς Νηπιαγωγείου και Δημοτικού και είχε τίτλο ” Το παιδί και το φεγγάρι”.
Κατά την επιστροφή στο Νηπιαγωγείο τα νήπια ζωγράφισαν τι τους άρεσε από την επίσκεψη στο Δημοτικό Σχολείο:
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.
