Εργαστήρια Δεξιοτήτων: «Φροντίζω το σώμα μου καθημερινά, τρώω υγιεινά»

Το τέταρτο και τελευταίο Εργαστήριο Δεξιοτήτων με τίτλο «Φροντίζω το σώμα μου καθημερινά, τρώω υγιεινά» είχε ως βασικό σκοπό του την εκπαίδευση των παιδιών του Νηπιαγωγείου για την υγιεινή και ισορροπημένη διατροφή. Η επίτευξη πραγματοποιείται μέσα από μια σειρά εργαστηρίων βιωματικής και ανακαλυπτικής μάθησης, σε συνδυασμό με τη χρήση και αξιοποίηση ψηφιακών εργαλείων. Επιπρόσθετα, το πρόγραμμα υπάγεται στην θεματική ενότητα «Υγεία» στον κύκλο του «Ευ Ζην» και προωθεί τις ψηφιακές δεξιότητες αλλά και τις δεξιότητες μάθησης. Όσον αφορά τις διδακτικές μεθοδολογίες στις δραστηριότητες των εργαστηρίων υιοθετούνται η καθοδηγούμενη-συνεργατική και ανακαλυπτική μάθηση, η μέθοδος project και η βιωματική μάθηση μέσα από παιγνιώδεις δραστηριότητες με στόχο την επικοινωνία, τον αλληλοσεβασμό, τη συνεργασία και την ενσυναίσθηση.

Κάποιοι από τους επιμέρους στόχους είναι:

  • η ενημέρωση και θετική ενίσχυση των νηπίων προς έναν υγιεινό τρόπο ζωής
  • η γνωριμία με την προέλευση και τον κύκλο ζωής της τροφής
  • η γνωριμία με τις διατροφικές ομάδες
  • να μάθουν τα νήπια τις περισσότερο και λιγότερο υγιεινές τροφές και τα οφέλη αυτών στον οργανισμό μας
  • η γνωριμία με την πυραμίδα διατροφής
  • η καλλιέργεια της κριτικής ικανότητας για την επιλογή γευμάτων και σνακ με υγιεινά κριτήρια
  • η ενσωμάτωση της σωματικής δραστηριότητας στην καθημερινότητα

4 Eργαστ.Δ

Χρόνια Πολλά μαμά!

Η γιορτή της μητέρας γιορτάζεται κάθε χρόνο τη δεύτερη Κυριακή του Μαΐου.

Έτσι και εμείς για να δείξουμε την μεγάλη μας αγάπη στις μανούλες μας, που μας αγαπούν και μας φροντίζουν, φτιάξαμε μικρά δωράκια μέσα από την καρδιά μας!

mama

Πάσχα

Το Πάσχα έφτασε στο Νηπιαγωγείο μας και η τελευταία εβδομάδα ήταν μια πολύ δημιουργική και γιορτινή περίοδος για τους μικρούς μαθητές και τις μικρές μαθήτριες. Γνωρίσαμε τα γεγονότα και τα έθιμα των άγιων ημερών του Πάσχα μέσα από κατασκευές, τραγούδια και παιχνίδια με βασικό πρωταγωνιστή τον πασχαλινό λαγό.

ηηξγ 1

 

Καλό Πάσχα και Καλή Ανάσταση!

Καλώς μας ήρθες άνοιξη!

Η άνοιξη ήρθε στο Νηπιαγωγείο μας με τα υπέροχα χρώματα και τις ευωδιές της.

Καλώς την Ανοιξούλα 8 5 2019 gpikomn2

Έτσι μας δόθηκε η ευκαιρία να μάθουμε για:

  • τις καιρικές συνθήκες
  • τους μήνες
  • τις σπουδαιότερες γιορτές
  • την κατάλληλη ενδυμασία
  • τις αλλαγές στην φύση
  • την συμπεριφορά των ζώων (αποδημητικά πουλιά, ζώα σε χειμερία νάρκη)
  • τα έθιμα
  • τα φρούτα και τα λαχανικά
  • τα χρώματα της εποχής

αααα

2 Απριλίου: Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου

Η Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου έχει καθιερωθεί να γιορτάζεται στις 2 Απριλίου κάθε έτους, την ημέρα που γεννήθηκε ο σπουδαίος Δανός παραμυθάς Χανς Κρίστιαν Άντερσεν. Η ημέρα αυτή καθιερώθηκε από το Διεθνές Συμβούλιο Βιβλίων για την Νεότητα (ΙΒΒΥ) το 1966 με σκοπό τα παιδιά να γνωρίσουν την αξία του βιβλίου και να το αγαπήσουν.

Στην τάξη μας τιμήσαμε αυτήν την ημέρα συζητώντας για τα αγαπημένα μας παραμύθια και για τους λόγους που πρέπει να διαβάζουμε και να προσέχουμε τα βιβλία μας. Γνωρίσαμε τα μέρη ενός βιβλίου και τους συντελεστές για την έκδοσή του. Αναφερθήκαμε στα συναισθήματα που μας δημιουργούν τα βιβλία, στα δικαιώματά μας ως αναγνώστες και προβληματιστήκαμε για τα παιδιά με κινητικές ή αισθητηριακές αναπηρίες. Φυσικά, τα παιδικά χεράκια δημιούργησαν τα δικά τους παραμύθια.

γηγσδαη

25η Μαρτίου

Η διπλή γιορτή της 25ης Μαρτίου μας έδωσε την αφορμή να μιλήσουμε για τον Ευαγγελισμό της Θεοτόκου και την ηρωική Επανάσταση του 1821. Τα παιδιά με μεγάλο ενθουσιασμό έμαθαν τι γιορτάζουμε μέσα από κατασκευές, τραγούδια, χορό, ζωγραφική, παραμύθια και εκπαιδευτικά βίντεο. 25η Μαρτίου

Καθαρά Δευτέρα και Σαρακοστή

Η Καθαρά Δευτέρα σηματοδοτεί την λήξη των Αποκριών και την έναρξη της Σαρακοστής για την Ορθόδοξη Εκκλησία. Ονομάστηκε έτσι γιατί οι Χριστιανοί «καθαρίζονται» σωματικά και πνευματικά για να είναι έτοιμοι για το Πάσχα και την Ανάσταση του Χριστού. Την ημέρα αυτήν συνηθίζεται το έθιμο του πετάγματος του χαρταετού και η βρώση νηστίσιμων εδεσμάτων (π.χ. ταραμάς, χαλβάς, όσπρια).

Εκτός από το πέταγμα του χαρταετού είναι γνωστό έθιμο η κατασκευή της Κυράς Σαρακοστής, ένα ημερολόγιο που χρησιμοποιούνταν για την μέτρηση των εβδομάδων από την Καθαρά Δευτέρα έως και το Πάσχα.

Σαρακοστή

Καλώς το καρναβάλι!

Οι Απόκριες είναι από τις πιο αγαπημένες γιορτές μικρών και μεγάλων! Έτσι και στο Νηπιαγωγείο μας μπήκαμε στους ρυθμούς της τρελής Αποκριάς!

Γνωρίσαμε αποκριάτικα έθιμα, κάναμε κατασκευές, ταξιδέψαμε, παίξαμε, τραγουδήσαμε, χορέψαμε, γελάσαμε, διασκεδάσαμε, μεταμφιεστήκαμε…Περάσαμε όμορφα και δημιουργικά!

Απόκριες 2

“STEΑM και η ΓΗ γυρίζει” – Εργαστήριο Δεξιοτήτων

Το τρίτο Εργαστήριο Δεξιοτήτων για την φετινή χρονιά ανήκει στην θεματική ενότητα «Δημιουργώ και Καινοτομώ –  Δημιουργική Σκέψη & Πρωτοβουλία – Ψηφιακές Δεξιότητες».

Η μεθοδολογία STEAM προσφέρει μαθησιακές στρατηγικές βασισμένες σε προγράμματα που εμπλέκουν και τους 5 τομείς-πεδία (φυσικές επιστήμες, τεχνολογία, επιστήμες των μηχανικών, τέχνες, μαθηματικά) και δημιουργούν ένα περιβάλλον μάθησης χωρίς αποκλεισμούς, όπου όλα τα νήπια μπορούν να συμμετάσχουν και να συνεισφέρουν καλλιεργώντας και ενισχύοντας παράλληλα πολλές και σημαντικές δεξιότητες.

Μέσα από τις αρχές του εποικοδομητισμού και με μεθόδους διερευνητικής και βιωματικής μάθησης οι μαθητές/τριες αναζητούν απαντήσεις σε ερωτήσεις για το διάστημα και τους πλανήτες μέσα από πειράματα, εξοικείωση με συγκεκριμένα εκπαιδευτικά λογισμικά, δημιουργία μηχανικών κατασκευών, καλλιέργεια της μαθηματικής σκέψης και εξοικείωση με βασικές αρχές προγραμματισμού και αλγοριθμικής σκέψης.

Διαφάνεια1

Διαφάνεια2

Μάρτης είναι νάζια κάνει…

Η άνοιξη έφτασε και ο Μάρτιος μας έκανε το ποδαρικό του. Αφού φτιάξαμε το ημερολόγιο του μήνα, μιλήσαμε για τον πρώτο μήνα της άνοιξης και τι να περιμένουμε από γιορτές (Απόκριες και 25η Μαρτίου) και καιρικά φαινόμενα.

Γνωρίσαμε την ιστορία της Ρίτα Μπούμη «Ο Μάρτης και η μάνα του», που περιγράφει τον άστατο και αναποφάσιστο χαρακτήρα ενός μικρού αγοριού, του Μαρτίου, το οποίο χαλάει την μπουγάδα της μητέρας του. Αναφερθήκαμε στις λαϊκές ονομασίες του (π.χ. πεντάγνωμος, Βαγγελιώτης, Ανοιξιάτης), στο έθιμο «μαρτάκια» και σε σχετικές παροιμίες.

Η παροιμία «Μάρτης είναι νάζια κάνει, πότε κλαίει και πότε γελάει.» ήταν η αφορμή για να μιλήσουμε και για τα συναισθήματα της χαράς και της λύπης. Επίσης μας ενέπνευσε για την κατασκευή μας.

γηξγγ

Αμυγδαλιά: το δέντρο της αγάπης

Η προβληματική μας ξεκίνησε με αφορμή την ημέρα του Αγίου Βαλεντίνου (14 Φεβρουαρίου), την οποία γνωρίσαμε ως την ημέρα της αγάπης.

Έτσι, διαβάσαμε το βιβλίο «Το δέντρο που έδινε», που πραγματεύεται την ξεχωριστή φιλία ενός αγοριού και μιας μηλιάς. Συζητήσαμε για το ποια άτομα εμείς αγαπάμε, τους λόγους που τα αγαπάμε, τα είδη της αγάπης και τον τρόπο εκδήλωσής της. Επίσης, συζητήσαμε γιατί είναι σημαντικοί οι φίλοι και τον τρόπο που μπορούμε με όμορφο τρόπο να τους δείξουμε την αγάπη μας. Η μακρόχρονη φιλία του αγοριού της ιστορίας μας οδήγησε να μιλήσουμε και για τον κύκλο ζωής του ανθρώπου.

Προεκτείνοντας το θέμα και συνδέοντάς το με την θεματική της εποχής του χειμώνα αναφερθήκαμε και στο δέντρο της αμυγδαλιάς. Μέσα από τον μύθο της Φυλλίς και του Δημοφώντα μιλήσαμε για την ιδιαιτερότητα του δέντρου της αμυγδαλιάς, ότι ανθίζει μέσα στον χειμώνα σε αντίθεση με τα υπόλοιπα, τι μας προσφέρει, τα μέρη της αμυγδαλιάς και τον κύκλο ζωής της. Τέλος γνωρίσαμε τον ζωγράφο Vincent van Gogh και γίναμε και εμείς ζωγράφοι.αγάπη

Κρύο πολύ… ήρθε ο χειμώνας παιδιά!

Ο «χειμώνας» ως θεματική ενότητα στο νηπιαγωγείο μας ήταν γεμάτος γνώσεις, σίγουρα δημιουργικός και εξαιρετικά όμορφος.

Μάθαμε για:

  • για την εναλλαγή των εποχών
  • τα χαρακτηριστικά της εποχής
  • τους μήνες
  • την κατάλληλη ένδυση
  • τα φρούτα και τα λαχανικά
  • τα μέσα θέρμανσης
  • τα κυρίαρχα χρώματα της εποχής
  • το γράμμα Χ,χ… όπως λέμε χειμώνας
  • το γράμμα Κ,κ… όπως λέμε κασκόλ
  • τα τραγούδια του χειμώνα: «Α,α,α, αρχίζει η παγωνιά», «Κρύο πολύ», «Ένα σπουργιτάκι τόσο δα»

χειμώνας

Γνωρίζω τα σχήματα

Μία ακόμα θεματική ενότητα, η οποία δουλεύεται από την αρχή της σχολικής χρονιάς, ολοκληρώθηκε. Μέσα από παιχνίδια, κατασκευές, τραγούδια κ.ά. γνωρίσαμε τα βασικά σχήματα  (κύκλος, τρίγωνο, τετράγωνο και ορθογώνιο παραλληλόγραμμο) και τα χαρακτηριστικά τους.

gygtfrrtvy

Οι Τρεις Ιεράρχες

Οι Τρεις Ιεράρχες, ο Ιωάννης ο Χρυσόστομος, ο Γρηγόριος ο Θεολόγος και ο Βασίλειος ο Μέγας, ήταν Μεγάλοι Δάσκαλοι και Πατέρες της Εκκλησίας. Γιορτάζονται κάθε χρόνο στις 30 Ιανουαρίου. Είναι προστάτες των Γραμμάτων, της Παιδείας, των μαθητών και των δασκάλων.43c1e362 d369 4f30 b16e ef35e12f85f0

Χειμερία Νάρκη

Την τελευταία εβδομάδα ασχοληθήκαμε με την θεματική ενότητα της χειμερίας νάρκης. Ο Χειμώνας έχει κάνει πλέον αισθητή την εμφάνισή του και τα ζωάκια πρέπει να αντιμετωπίσουν τις κρύες μέρες του. Οι προετοιμασίες έχουν αρχίσει ήδη από το Φθινόπωρο, κάποια έχουν μεταναστεύσει, κάποια έχουν κάνει προμήθειες και προετοιμάσει τις φωλιές τους, και κάποια προτιμούν να πέσουν σε ύπνο όλο τον Χειμώνα!

Μιλήσαμε για το τι είναι η χειμερία νάρκη και ο χειμέριος ύπνος. Μερικά ζώα, όπως ο σκαντζόχοιρος, το φίδι, η νυχτερίδα, κάνουν έναν βαθύ ύπνο και δεν ξυπνάνε καθόλου όσο έχει κρύο. Σε αυτό το διάστημα η καρδούλα τους χτυπά πολύ αργά. «Κοιμούνται» γιατί δεν αντέχουν το κρύο και δυσκολεύονται να βρουν τροφή, αλλά νωρίτερα έχουν φάει πάρα πολύ και έχουν μαζέψει λίπος, το οποίο τα κρατάει ζεστά. Φυσικά, έχουν προνοήσει να φτιάξουν ή να βρουν μια ζεστή φωλιά που θα τα κρατάει ασφαλή από τους «εχθρούς» τους.

hjhjkhjjkm

Εργαστήριο Δεξιοτήτων- «Σεισμός και τώρα τι κάνω;»

Ο σκοπός του προγράμματος με τίτλο «Σεισμός –  και τώρα τι κάνω;» από την θεματική ενότητα «Φροντίζω το περιβάλλον» και πιο συγκεκριμένα από την υποθεματική «Φυσικές καταστροφές, πρόληψη και προστασία» στοχεύει στην απόκτηση γνώσεων προετοιμασίας πριν την εκδήλωση, κατά τη διάρκεια και μετά την εκδήλωσή του ενός σεισμού μέσα από κατάλληλα διαμορφωμένες δημιουργικές δραστηριότητες.

Ενδεικτικά αναφέρουμε ορισμένα μαθησιακά αποτελέσματα:

  • γνωριμία με τις φυσικές καταστροφές και την έννοια του φυσικού κινδύνου
  • συζήτηση και αλληλεπίδραση βάσει προσωπικών εμπειριών για το φαινόμενο του σεισμού
  • γνωριμία με το εσωτερικό της γης
  • γνωριμία και συζήτηση για τους μύθους δημιουργίας ενός σεισμού (π.χ. αρχαίος ελληνικός μύθος για τον Εγκέλαδο)
  • αναλογισμός των συνεπειών ενός σεισμού
  • απόκτηση δεξιοτήτων προστασίας από τον σεισμό
  • συμμετοχή σε προσομοίωση άσκησης σεισμού
  • εικαστική έκφραση (π.χ. χορός, τραγούδι, ζωγραφική)

σσσσσσ

Περισσότερα μπορείτε να δείτε και από τον παρακάτω σύνδεσμο: https://blogs.sch.gr/2nipnion/2023/10/21/seismos-askisi-etoimotitas/

 

Πρόσκληση σε ανοιχτή ημερίδα

Αγαπητοί γονείς,

Σας προσκαλούμε τα συστεγαζόμενα Νηπιαγωγεία, 2ο και 13ο Νηπιαγωγείο Ν. Ιωνίας, στην ενημερωτική ημερίδα με τίτλο «Ασφαλής πλοήγηση στο διαδίκτυο», που θα πραγματοποιηθεί από την υπηρεσία της Δίωξης Ηλεκτρονικού Εγκλήματος, σε συνεργασία με το 23ο Νηπιαγωγείο Ν. Ιωνίας, την Τρίτη 23 Ιανουαρίου 2024 και ώρα 18:00 στον χώρο του 23ου Νηπιαγωγείου (Διεύθυνση: Αντιγόνης 1 και Ισμήνης, 14232 Νέα Ιωνία Αττικής).
Στην ημερίδα θα αναλυθούν οι ενότητες που αφορούν:

  • τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης, τα μέτρα προστασίας και τις πρακτικές αντιμετώπισης των διαδικτυακών απειλών.
  • το φαινόμενο του διαδικτυακού εκφοβισμού (Cyberbullying) και οι ενδεδειγμένες ενέργειες πρόσληψης και αντιμετώπισης των επισφαλών συμπεριφορών που σχετίζονται με τις νέες τεχνολογίες.
  • τον εθισμό στα διαδικτυακά παιχνίδια.

Θα χαρούμε να σας δούμε.

Με εκτίμηση,
Οι Σύλλογοι Διδασκόντων

Δανειστική Βιβλιοθήκη στο Νηπιαγωγείο

Αυτήν την εβδομάδα ξεκίνησε στο Νηπιαγωγείο μας η Δανειστική Βιβλιοθήκη.

Παρακάτω σας απαντούμε σε μερικές από τις πιο συχνές ερωτήσεις σας!

  • Γιατί πρέπει ένα παιδί να διαβάζει βιβλία;

Η επαφή των παιδιών με το βιβλίο έχει πολλαπλά οφέλη στα παιδιά της νηπιακής ηλικίας για την μελλοντική εξέλιξή τους. Τα βοηθά στον εγγραμματισμό, την γλωσσική ανάπτυξη, τη διεύρυνση της σκέψης και την τόνωση της φαντασίας τους.

  • Γιατί το παιδί μου να δανειστεί βιβλία;

Η δανειστική βιβλιοθήκη δίνει μια πολύ καλή ευκαιρία στο παιδί να:

  • εμπλακεί σε μια ευχάριστη δραστηριότητα
  • πάρει αποφάσεις και πρωτοβουλίες για τον εαυτό του μέσα από την ελεύθερη επιλογή παραμυθιού
  • έρθει σε επαφή με τον κόσμο του βιβλίου
  • μάθει την έννοια του «δανεικού», του σεβασμού και της υπευθυνότητας
  • περάσει δημιουργικό χρόνο με τους γονείς του
  • συζητήσει
  • προβληματιστεί
  • εκφραστεί καλλιτεχνικά
  • απολαύσει μια ιστορία
  • ονειρευτεί
  • ταυτιστεί με τους ήρωες των παραμυθιώ

Ποιοι είναι οι κανόνες δανεισμού;

  1. Το παιδί δανείζεται το βιβλίο που επιθυμεί κάθε Παρασκευή και το επιστρέφει τη Δευτέρα μαζί με τον «Φάκελο της Δανειστικής Βιβλιοθήκης».
  2. Αν το παιδί δεν επιστρέψει το βιβλίο, δεν μπορεί να δανειστεί άλλο.
  3. Κάθε παιδί είναι υπεύθυνο για το βιβλίο που δανείστηκε. Θα πρέπει να το προσέχει, ώστε να μην λερωθεί, σκιστεί ή μουντζουρωθεί.
  4. Σε περίπτωση καταστροφής του βιβλίου, ο γονέας οφείλει να το αντικαταστήσει.
  5. Μαζί με το βιβλίο το παιδί θα βρει στον «Φάκελο της Δανειστικής Βιβλιοθήκης» ένα έντυπο, το οποίο θα συμπληρώσει με την καθοδήγηση του γονέα.
  • Παρακαλούμε να μην συμπληρωθεί το έντυπο από εσάς, γιατί είναι μια καλή ευκαιρία να καταλάβουμε τόσο εσείς όσο και εμείς σε ποιο βαθμό κατανοήθηκε το περιεχόμενο του βιβλίου.

Προτάσεις σε γονείς:

  • Βοηθήστε τα παιδιά σας να αγαπήσουν το βιβλίο και να το εντάξουν ως ευχάριστη δραστηριότητα στον προσωπικό τους χρόνο.
  • Φροντίστε στο σπίτι να υπάρχουν βιβλία και έντυπο υλικό στο οποίο τα παιδιά να έχουν πρόσβαση.
  • Προσφέρετε αναγνωστικές εμπειρίες εντός και εκτός σπιτιού.
  • Καλλιεργείστε θετικό κλίμα απέναντι στην ανάγνωση διαβάζοντας και οι ίδιοι βιβλία. Μην ξεχνάμε ότι οι γονείς συνιστούν πρότυπα μίμησης για τα παιδιά!
  • Να δείχνετε με το δάχτυλό σας τη γραμματοσειρά που διαβάζετε.
  • Να επιβραβεύετε τα παιδιά σας!

Πώς διαβάζω ένα βιβλίο στο παιδί μου;

Πριν την ανάγνωση (Εξώφυλλο):

  • Δείχνουμε στο παιδί το εξώφυλλο του βιβλίου και του ζητάμε να μας το περιγράψει. Ρωτάμε το παιδί να φανταστεί το θέμα του βιβλίου.
  • Προτρέπουμε το παιδί να εντοπίσει, να διαβάσει ή και να φανταστεί τον τίτλο του βιβλίου. Να αναγνωρίσει γνωστές λέξεις ή γράμματα στον τίτλο.
  • Βρίσκουμε τον εκδότη και τον συγγραφέα.
  • Παροτρύνουμε το παιδί να μιλήσει για τις δικές του σχετικές εμπειρίες με την υπόθεση του βιβλίου (π.χ. Εσύ έχεις πάει στην θάλασσα; Πότε; Με ποιόν;)

Κατά τη διάρκεια της ανάγνωσης:

  • Ενθαρρύνουμε το παιδί να είναι ενεργός ακροατής. Τακτικά ρωτάμε  για την εξέλιξη της ιστορίας και δίνουμε ευκαιρίες σχολιασμού στο παιδί (π.χ. Ποιος είναι ο ήρωας της ιστορίας; Τι πιστεύεις ότι θα γίνει μετά; Γιατί το έκανε αυτό;).
  • Επεξηγήστε άγνωστες λέξεις ή έννοιες.

Μετά την ανάγνωση:

  • Ζητήστε από το παιδί να θυμηθεί το περιεχόμενο και την πλοκή της ιστορίας (π.χ. προβληματισμός, ήρωες, πλοκή, στόχος)
  • Βοηθήστε τα παιδιά να κάνουν λογικές συνδέσεις, να εκφραστούν και να εξερευνήσουν τα γράμματα και τις λέξεις (π.χ. να αντιγράψουν, όπως μπορούν μερικές από αυτές)
  • Επιτρέψτε να σας κάνουν ερωτήσεις σχετικές με το περιεχόμενο του βιβλίου.

Καλή ανάγνωση!