-Τί ώρα είναι παιδιά; Βλέπουμε την ώρα στο Nέο Ηλιακό Ρολόϊ της Αυλής μας!!

Το σχολείο μας συμμετείχε στη δράση «Σχεδιάζω Ηλιακό Ρολόι στο Σχολείο μου», μια δράση που συντονίζεται από την ομάδα κοινωνικής δικτύωσης «εξ αποστάσεως εκπαίδευση», το Εργαστηριακό Κέντρο Φυσικών Επιστημών Δράμας και τον Σύλλογο Ερασιτεχνικής Αστρονομίας Δράμας, «Ο Πήγασος».

Η δράση έχει ως σκοπό να υποστηρίξει μαθητές/τριες αλλά και εκπαιδευτικούς να σχεδιάσουν ηλιακά ρολόγια στο σχολείο με τη μέθοδο STEM.

Χάρτινα Ηλιακά Ρολόγια

Τα χάρτινα ηλιακά ρολόγια ήταν μια δράση, που πραγματοποιήθηκε από τους μαθητές και τις μαθήτριες του Τμήματος 1 και του Τμήματος 3.

Στα πλαίσια της βιωματικής δράσης «Ο χρόνος στη ζωή μας», οι μαθητές/τριες του Τμήματος 1 κατασκεύασαν χάρτινα ηλιακά ρολόγια,  επεξεργάστηκαν την έννοια του χρόνου και διερωτήθηκαν σχετικά με τον συσχετισμό του με τη θέση της Γης στο ηλιακό σύστημά μας.

Στη συνέχεια, χρησιμοποίησαν ψαλίδι και κόλλα, μέτρησαν και κατασκεύασαν το δικό τους ηλιακό ρολόι. Βγήκαν στον προαύλιο χώρο και με τη βοήθεια μίας πυξίδας τοποθέτησαν τα ρολόγια τους προς τον Βορά και παρατήρησαν την ώρα!

Χάρτινα ηλιακά ρολόγια κατασκεύασαν και οι μαθητές και οι μαθήτριες του Τμήματος 3, στα πλαίσια της ίδιας δράσης. Οι μαθητές και οι μαθήτριες ζωγράφισαν, έκοψαν, κόλλησαν και συναρμολόγησαν τα δικά τους χάρτινα ηλιακά ρολόγια.

Untitled design 6 Untitled design 4 Untitled design 5
Screenshot from 2025 05 23 23 59 22 Untitled design 3

Αναλημματικό Ηλιακό Ρολόι

Το αναλημματικό ηλιακό ρολόι είναι ένα ηλιακό ρολόι που σχεδιάστηκε και ζωγραφίστηκε στο δάπεδο του προαυλίου χώρου του σχολείου μας από τους μαθητές και τις μαθήτριες και των τριών Τμημάτων και τις εκπαιδευτικούς.

Untitled design 8 Untitled design 9 Untitled design 10

Αρχικά, πραγματοποιήθηκαν οι κατάλληλες μετρήσεις από τις εκπαιδευτικούς βάσει των γεωγραφικών συντεταγμένων του σχολείου και του μέσου όρου του ύψους των μαθητών και μαθητριών. Στη συνέχεια, οι μαθητές και οι μαθήτριες με τη βοήθεια ενός σπάγκου και μίας μπαταρίας δημιούργησαν ένα εκκρεμές με το οποίο εντόπισαν τον Βορά. Και ο σχεδιασμός του ρολογιού ξεκίνησε! Μαθητές, μαθήτριες και εκπαιδευτικοί ξεκίνησαν να ζωγραφίζουν!

Untitled design 10 Untitled design 11 Untitled design 12

Untitled design 13

Screenshot from 2025 05 23 23 58 22

Βίντεο Κατασκευής Ηλιακού Ρολογιού

Screenshot from 2025 05 23 23 59 00

Aeiforo 2o Nhpiagogeio CHolargoy To paidi h oikogeneia kai to scholeio 1

H 2η συνάντηση Γονέων, που θα πραγματοποηθεί στο Νηπιαγωγείο μας αυτήν την Τρίτη, 20 Μαϊου 2025 θα έχει θέμα:

“Το παιδί,η Οικογένεια και το Σχολείο:Σχέσεις & Συνδέσεις”

Σας περιμένουμε όλους!!

 

Η συνάντησή μας πραγματοποιήθηκε με χαρά από τον Φορέα, τους γονείς των μαθητών/τριών και τις εκπαιδευτικούς. 

Συζητήθηκαν:

  • η βοήθεια, που μπορεί να παρέχει ο γονιός στο παιδί του τόσο στα χρόνια φοίτησης στο νηπιαγωγείο όσο και κατά την μετάβασή στο δημοτικό, 
  • η στάση του γονιού και κυρίως η διαχείριση του γονεϊκού αλλά και  του παιδικού άγχους στην νέα σχολική πραγματικότητα

att.qf7ONYmDQj312y9b PFlMXgZfXAiW61bHEVT2T69zjM 2

att.5TzaV3UbiE1LJVq93EgBHLl9jlg0hmBX8Sn3fjqXXVo 2 att.blCkLdV j3H jieQsMZcUvAvkzb8TRdV WyST9Ta0uE 2

 

Eikona185

Η 1η ανοιχτή συνάντηση γονέων/κηδεμόνων, που διοργανώθηκε από το Αειφόρο 2ο Νηπιαγωγείο Χολαργού και τον φορέα «Ένα Παιδί – Ένας Κόσμος» στις 4 Μαρτίου 2025 με θέμα:

“Αυτόνομα, Ευτυχισμένα Παιδιά”

είχε ως κίνητρο την ανάγκη καλλιέργειας της αυτονομίας και της ευτυχίας των παιδιών μέσα από την ενδυνάμωση του ρόλου των γονέων/κηδεμόνων και την ενεργή παρουσία τους στην αναπτυξιακή πορεία των παιδιών.

Σκοπός της συνάντησης ήταν να αναδειχθούν οι τρόποι με τους οποίους οι γονείς/κηδεμόνες μπορούν να υποστηρίξουν τα παιδιά τους στο να αποκτήσουν εσωτερικά κίνητρα, να νιώθουν σιγουριά για τον εαυτό τους και να διαμορφώσουν θετική στάση ζωής.

Συζητήθηκαν πρακτικές ενίσχυσης της συναισθηματικής ανεξαρτησίας, της υπευθυνότητας και της ψυχικής ευεξίας των παιδιών, με στόχο τη δημιουργία ενός σταθερού και υποστηρικτικού περιβάλλοντος στο σπίτι και στο σχολείο.

Eikona185a a85d Eikona185b

 

Γραφικός Οργανωτής:Μενού – Learning Menu II

att.u5NCvbhb bbGiz2DHTUuMQBj4AUs0j1GCpTXO4h6AAE

Διαφοροποιημένη Διδασκαλία με τον Γραφικό Οργανωτή «Μενού (Learning menu)» με θέμα την Άνοιξη. Στόχος: Η συγκεκριμένη δραστηριότητα δίνει την δυνατότητα στους μαθητές και στις μαθήτριες να επιλέξουν οι ίδιοι το πώς θα καταφέρουν να φτάσουν στην μάθηση, ενισχύοντας με αυτό τον τρόπο την αυτονομία τους σ αυτή, ενώ ταυτόχρονα επιτρέπει στον/στην εκπαιδευτικό να ανταποκριθεί σε Συνεχίστε την ανάγνωση →

Αυτή η συλλογή περιέχει 19 φωτογραφίες.

Κάτω τα χέρια από το Δάσος με την μέθοδο Προγραμματισμού Cody Feet

Μία βιωματική δραστηριότητα με τη μέθοδο προγραμματισμού CodyFeet με στόχο την ευαισθητοποίηση των μαθητών/τριών για την προστασία του δάσους.

Τί είναι όμως η μέθοδος codyfeet; Το CodyFeet είναι μια μέθοδος unplugged κωδικοποίησης για παιδιά προσχολικής ηλικίας (unplugged: στον χώρο του προγραμματισμού και της εκπαίδευσης σημαίνει δραστηριότητες που διδάσκουν βασικές έννοιες του προγραμματισμού χωρίς τη χρήση υπολογιστή ή ηλεκτρονικών συσκευών). Η μέθοδος αυτή επιτρέπει την κατασκευή διαδρομών με τετράγωνα πλακίδια, τα οποία αναπαριστούν με διαισθητικό τρόπο τις οδηγίες, που χρειάζονται για να τις διασχίσει κανείς.

Το CodyFeet γεννήθηκε από την συχνή ανάγκη στα νηπιαγωγεία, να αποτυπώνονται άμεσα επάνω στη διαδρομή οι οδηγίες, που πρέπει να εκτελεστούν για να τις ακολουθήσει κανείς. Τα παιδιά κινούνται ή τοποθετούν πλακίδια στο πάτωμα για να ακολουθήσουν ή να δημιουργήσουν εντολές, χωρίς κανέναν υπολογιστή. Το χαρακτηριστικό που ξεχωρίζει το CodyFeet είναι ότι συνδυάζει την απόλυτη απλοποίηση – που το καθιστά διαισθητικό και ορθό στη δομή του – με τις βασικές αρχές του προγραμματισμού.

Δραστηριότητα: Κάτω τα χέρια από το Δάσος! 

Η δραστηριότητα πραγματοποιήθηκε από τους μαθητές και τις μαθήτριες του Τμήματος Ένταξης στα πλαίσια του Εργαστηρίου Δεξιοτήτων

«Προστάτεψε το δάσος, είναι πηγή ζωής» της ΘΕΜΑΤΙΚΗΣ ΕΝΟΤΗΤΑΣ: ΦΡΟΝΤΙΖΩ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ.

Στόχος: 

  • να ενισχύσουν οι μαθητές/ριες τον προφορικό, αφηγηματικό λόγο τους (σε επίπεδο μακροδομής/συνεκτικότητας) και
  • να αναγνωρίζουν και να ακολουθούν σωστά βήματα για να λύσουν ένα πρόβλημα ή να ολοκληρώσουν μια δραστηριότητα, κατακτώντας έννοιες όπως η σειρά, η εντολή και η επανάληψη.

Διαδικασία:

Αρχικά, οι μαθητές/τριες του Τμήματος Ένταξης άκουσαν την ανάγνωση ενός παραμυθιού. Έπειτα, σειροθέτησαν τις εικόνες του παραμυθιού και αφηγήθηκαν την ιστορία με δικά τους λόγια, ενισχύοντας έτσι την κατανόηση, την προφορική έκφραση και τη χρονική ακολουθία των γεγονότων.

Στη συνέχεια, βγήκαν στον προαύλιο χώρο και, μέσω της βιωματικής μάθησης, ήρθαν σε επαφή με βασικές έννοιες κωδικοποίησης, όπως η αλγοριθμική σκέψη, η λογική ακολουθία, οι εντολές και η επανάληψη μιας ενέργειας ή ομάδας εντολών (loops). Τα παιδιά τοποθέτησαν στο έδαφος τα πλακίδια της μεθόδου CodyFeet, σχεδίασαν διαδρομές, έδωσαν και εκτέλεσαν εντολές κίνησης και επαναφηγήθηκαν την ιστορία του παραμυθιού.

Μέσα από αυτό το παιχνίδι ρόλων και κίνησης, κατανόησαν βιωματικά την έννοια της αλληλουχίας και της επανάληψης, ενώ ταυτόχρονα ενίσχυσαν τη δημιουργική τους έκφραση και ευαισθητοποιήθηκαν σε θέματα όπως η προστασία του δάσους και του φυσικού περιβάλλοντος.

1 2 3
4 5

8

6 7

Εφαρμογή του Νέου Αναλυτικού Προγράμματος Σπουδών στο Νηπιαγωγείο μας – Τμήμα 1

IMG 5888

  Το Νέο Αναλυτικό Πρόγραμμα Σπουδών, όπως εφαρμόστηκε στους μαθητές/τριες την σχολική χρονιά 2024-25 από τον Φεβρουάριο ’25 έως και τον Απρίλιο ’25 στο Τμήμα 1. Υπεύθυνες Εκπ/κοί: κ. Κανελλοπούλου Ναταλία – Πρωινό Τμήμα, κ. Γιαννακούρα Φένια – Ολοήμερο Τμήμα, κ. Μελίνα Φελούκα και κ. Όλγα Χατζηιωαννίδου – Εκπ/κοί Παράλλ. στήριξης, κ. Τζίτζη Κατερίνα – Συνεχίστε την ανάγνωση →

Αγάπη και Φιλία με τα ανθρωπάκια του Κιθ Χάρινγκ

Stigmiotypo othonhs 2025 05 04 4.04.24 mm

Τέλη Απριλίου, επισκέφτηκε το Νηπιαγωγείο μας  η  κ.Κορίνα Κοτσίρη για την υλοποίηση ενός καλλιτεχνικού εργαστηρίου, με θέμα τον γνωστό  ζωγράφο Κιθ Χαρινγκ. Ο Κιθ Χάρινγκ (Keith Allen Haring 1958 – 1990) ήταν Αμερικανός καλλιτέχνης της Ποπ αρτ και έγινε ευρέως γνωστός από τα γκράφιτι που δημιούργησε στη Νέα Υόρκη τη δεκαετία του 1980. Παρουσίαζε τα Συνεχίστε την ανάγνωση →

Αυτή η συλλογή περιέχει 4 φωτογραφίες.

Νέο Πρόγραμμα Σπουδών

Τα ΦΕΚ με όλα τα Νέα Προγράμματα Σπουδών σε Γυμνάσια και Λύκεια - Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Λευκάδας

Σύμφωνα με το ΦΕΚ 687/10-02-2023 δημιουργήθηκε για το Νηπιαγωγείο Νέο Πρόγραμμα Σπουδών για την Προσχολική Εκπαίδευση.

Δείτε το Νέο Πρόγραμμα Σπουδών του ΙΕΠ για το Νηπιαγωγείο, όπως εμφανίζεται και στο padlet της Συμβούλου Εκπαίδευσης Β΄Αθήνας κ. Β. Πρεβεζάνου εδώ —> Νέο Πρόγραμμα Σπουδών

Στο Νηπιαγωγείο μας, φέτος, μας κατόπιν και των οδηγιών της Συμβούλου Εκπαίδευσης, εφαρμόσαμε τον Νέο Πρόγραμμα Σπουδών σε όλα τα τμήματα του σχολείου μας. Δείτε αναλυτικά τις πρακτικές, που εφαρμόστηκαν ανά τμήμα στα δύο πρώτα Θεματικά Πεδία του Προγράμματος.

Α΄ ΘΕΜΑΤΙΚΟ ΠΕΔΙΟ: Παιδί και Επικοινωνία

Γλώσσα, Τεχνολογίες της Πληροφορίας και των Επικοινωνιών (σελ: 343 ΝΑΠ)

Τίτλος διδακτικού σεναρίου: «Δημιουργία έντυπου και ψηφιακού βιβλίου για τα μικρά των δεινοσαύρων»

             Β΄ ΘΕΜΑΤΙΚΟ ΠΕΔΙΟ: Παιδί, Εαυτός και Κοινωνία (σελ 354 ΝΑΠ)

Προσωπική και Κοινωνικό- συναισθηματική ανάπτυξη, Κοινωνικές Επιστήμες

Τίτλος διδακτικού σεναρίου: «Όλοι για έναν και ένας για όλους, Συμβουλές δεινοσαύρων»

 

Δείτε την εφαρμογή του Νέου Αναλυτικού Προγράμματος από τα 3 Τμήματα του Ν/Γ στα αναδυόμενα παράθυρα και στους παρακάτω συνδέσμους:

Εφαρμογή Νέου Αναλυτικού Προγράμματος – ΤΜΗΜΑ 1

Εφαρμογή Νέου Αναλυτικού Προγράμματος – Τμήμα 2

 

 

Hola Espana

Τι τιμή για το Νηπιαγωγείο μας να έχει ταξιδέψει η φήμη μας και η προσπάθεια μας στο κομμάτι της Περιβαλλοντικής  Εκπαίδευσης, της Αειφορίας και της Οικολογίας σε σχολείο Λυκείου της  Όμορφης Ισπανίας, ώστε να γνωρίσουν από κοντά οι μαθητές/τριες τις πρακτικές Βιωσιμότητας, που εφαρμόζουμε.

  • 10 μαθητές της Α’ τάξης του 2ου ΓΕΛ Χολαργού ο Λάμπρος, ο Βασίλης, η Χριστίνα, η Ανατολή, η Μαρία,  ο Άγγελος, η Βασιλική, η Τζωρτζίνα, η Ιόλη και η Ισιδώρα
  • 2 συνοδοί Έλληνες εκπαιδευτικοί η κ.   Έλενα Βλαχογιάννη και η κ. Καλλιόπη Μαργαρίτη
  • 10 μαθητές του σχολείου IES Adaja από το Arevalo της Ισπανίας,  η Elsa, η Nayara, η Blanca, η Paula, η Julieta, η Noa, η Lidia, ο Diego, η Julia και ο Vega
  • 2 συνοδοί Ισπανοί εκπαιδευτικοί από το IES Adaja η Raquel και ο  Adolfo 

ζήτησαν να επισκεφθούν στα πλαίσια  του προγράμματος Erasmus+ το Νηπιαγωγείο μας.

Με εφαλτήριο το θέμα της μετακίνησης Erasmus+, που αφορά τα τρόφιμα με μηδενικό περιβαλλοντικό αποτύπωμα, η επίσκεψή τους  αποσκοπούσε στην πληρέστερη κατανόηση πρακτικών βιωσιμότητας, αλλά και της δυνατότητας εφαρμογής τους εντός της σχολικής κοινότητας.

Το ενδιαφέρον τους περιστράφηκε κυρίως γύρω από τη διαδικασία της κομποστοποίησης, αλλά και των υπόλοιπων  περιβαλλοντικών δράσεων, που εφαρμόζουμε στην σχολική μας μονάδα με τα παιδιά όπως ο σχολικός κήπος, ο βοτανόκηπος, ο σταθμός ανακύκλωσης κ.α

Τι λιγότερο θα μπορούσαν οι μαθητές/τριες μας να προσφέρουν στους φίλους μας εκτός από ένα χειροποίητο βιβλίο με τις αρχές τους Αειφόρου Νηπιαγωγείου μας;

Όλες οι καλές πρακτικές ήταν γραμμένες στα Ελληνικά, τα Αγγλικά και τα Ισπανικά από τους/τις μαθητές/τριες του Νηπιαγωγείου μας.

Το βιβλίο των παιδιών, δώρο στους Ισπανούς φίλους μας

IMG 7507 79166382 8C81 46C1 B3DD A2623B2243F4

Αγαπάμε τη ΓΗ – We love Earth – Amamos la TIERRA

Σώστε τον πλανήτη –  Save the Planet –  Salvar el planeta

32916B5F 9E4E 4CA7 9AC2 17F790112951 IMG 7509

Καθαρές Θάλασσες, Keep the Oceans clean, mantener los océanos limpios

Μην σπαταλάτε το νερό, Don’t waste the water, No desperdicies agua

IMG 7511 IMG 7512

Ανακυκλώνω, Μειώνω, Επαναχρησιμοποιώ – Recycle, Reduse, Reuse – Reciclar, Reducir, Reutilizar

Προστατέψτε τα Δάση, Protect the Forests, Protection de los bosques

IMG 7508 IMG 7513 1

Οι μαθητές  του Νηπιαγωγείου δείχνουν τους σποροβόλους – seedballs, που έφτιαξαν τις προηγούμενες ημέρες και θα φυτέψουν σύντομα.

1D6F489B 5160 4B53 BDE1 1A492934DD23 7D1A3F5E 890F 48ED 8F40 A0D416B132D7

Οι Έλληνες και Ισπανοί μαθητές/τριες μας μιλούν για το σχολείο τους, τα ενδιαφέροντα τους και τις περιβαλλοντικές πρακτικές, που εφαρμόζουν.

2076B447 6536 4BC5 B20F CA755167C568 9AB86EBB 12F7 4C2D 9D00 00A8CDF53807

Οι μαθητές μας προσφέρουν στους μαθητές της Ισπανίας το βιβλίο, που έφτιαξαν.

E12D8584 80B1 43FF 80BF 4B0E01AA2425

3273C92E 04D9 44CA B04C 77F9CF90017C

61009F5D 76F2 481A 96F5 EC3EF6DC3CC1

Μαθητές Νηπιαγωγείου – Μαθητές Λυκείου 

ΟΛΟΙ ΜΑΖΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΕΙΦΟΡΙΑ

F18664FC A6D2 4F72 AC01 81F2F4E7B038

Φωτογραφία στην σημαία Αειφορίας του σχολείου μας με όλους τους μαθητές και εκπαιδευτικούς,

Έλληνες και Ισπανούς.

2AB64934 5E6E 4561 9A17 F45BB3B4EB5A

Τεχνικές Διαφοροποιημένης Διδασκαλίας

loukas_e blog: ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΜΕΝΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ

Κατά την σχολική Χρονιά 2024-2025 εφαρμόστηκαν τα εξής είδη Διαφοροποιημένης Διδασκαλίας στο Νηπιαγωγείο μας από τις Εκπαιδευτικούς της σχολικής μονάδας.

–>Διάγραμμα K-W-L-H

–> Gallery Walk

–> Διάγραμμα Venn

–> Κύβος

–> Μενού-Learning Menu

–>Μενού-Learning Menu II

–> Μοντέλο Frayer

–> Παιχνίδι Ρόλων

–> Πες το σαν τραγούδι

–> Πίνακας Επιλογων – Choice Board

–> Προσωπική Αντζέντα

–> Τοίχος Γκράφιτι 1

–> Τοίχος Γκράφιτι 2

–> Τρίλιζα

–> 3-2-1