ΘEMA:Η Μέλισσα
Ηλικιακή Ομάδα:Προνήπια–Νήπια
Διάρκεια:5 ημέρες,1 ημέρα κάθε φάση των 5Ε.
Διαθεματική προσέγγιση:Γλώσσα,Μαθηματικά,Τέχνη,ΤΠΕ,Αειφορία
🔄 Δομή βασισμένη στο μοντέλο των 5Ε:
«Κυρία,ο Μ.και η Τ.στο διάλειμμα σκότωσαν μια μέλισσα», «Πώς ένιωσες για αυτό;»
«Λυπημένος, γιατί η μέλισσα είναι το έντομο, που διατηρεί τον πλανήτη ζωντανό και αν τη σκοτώνουμε, η γη μας θα χαθεί!»
Ο διαμοιρασμός αυτού του περιστατικού στην ολομέλεια της τάξης μας έγινε η αφόρμηση για να ασχοληθούμε με τον θαυμαστό κόσμο της μέλισσας, την σημαντικότητα και την αξία της, τόσο στη φύση όσο και στην ανθρώπινη ζωή.
Μέσα από τις δραστηριότητες που ακολουθούν, τα παιδιά ήρθαν σε επαφή με την μέλισσα και ανακάλυψαν τα πολλαπλά οφέλη, που προσφέρει στον πλανήτη μας.
🔸 1.Engage /Εμπλοκή – Ημέρα 1η
Σκοπός: Ενεργοποίηση προϋπαρχουσών γνώσεων – πρόκληση ενδιαφέροντος
🔍 Δραστηριότητα:
Παρουσίαση μικρού –>βίντεο με θέμα:Γιατί είναι τόσο σημαντικές οι ΜΕΛΙΣΣΕΣ;
Μέσω συζήτησης και ιδεοθύελλας τα παιδιά εκφράζουν τις υπάρχουσες γνώσεις και απόψεις τους σχετικά με την χρησιμότητα της μέλισσας.
Στο τέλος της συζήτησης γίνεται καταγραφή του διαγράμματος Κ-W-H-L των δύο πρώτων στηλών, δηλαδή των προϋπαρχουσών γνώσεων/τι ξέρω ήδη, αλλά και των αποκτημένων γνώσεων με τη λήξη της θεματικής ενότητας/τι θέλω να μάθω;
Ιδεοθύελλα
Ρουτίνα Σκέψης: K-W-H-L (K & W)
K(Know) – Τι Ξέρω;
Τα παιδιά απαντούν στην ερώτηση: 👉Τι ξέρουμε για τις μέλισσες;
Τα παιδιά ζωγραφίζουν τι ξέρουν για την μέλισσα και η Νηπιαγωγός τα καταγράφει
W(Want to know)-Τι Θέλω να Μάθω;
Τα παιδιά απαντούν στην ερώτηση: 👉 Τι θέλουμε να μάθουμε για τις μέλισσες;
✏️ Τα παιδιά εκφράζουν ερωτήσεις όπως:
- Πώς γεννιέται η μέλισσα;
- Γιατί είναι πολύτιμη η μέλισσα;
- Πώς φτιάχνεται μια κυψέλη;
- Με ποιον τρόπο ο μελισσοκόμος συλλέγει το μέλι;
- Ποια είναι τα μέρη του σώματος μιας μέλισσας;
Καταγραφή ερωτήσεων παιδιών με εικόνες, τις οποίες η νηπιαγωγός καταγράφει
📌 Τα δεδομένα του πίνακα K-W τοποθετούνται σε αφίσα στην τάξη
🔸 2.Explore / Εξερεύνηση – Ημέρα 2η
Σκοπός: Παρατήρηση – Πειραματισμός – Έρευνα
🔍 Δραστηριότητες:
- Παρατήρηση φωτογραφιών/βίντεο/ προϊόντων από κοντά (μικροσκόπιο, διαφάνειες).
- Παιχνίδι ρόλων: “Ο χορός των μελισσών μέσα κι έξω απ’ την κυψέλη”.
- Κατασκευή «Ο κύκλος Ζωής της μέλισσας» με χαρτόνι.
«Ο κύκλος Ζωής της μέλισσας»
Παρατήρηση και επεξεργασία προϊόντων
 |
 |
Ο Χορός των μελισσών
 |
 |
H(Ηow)-Πώς θα το Μάθω;
Τα παιδιά απαντούν στην ερώτηση:👉 Πώς μπορούμε να μάθουμε όλα αυτά, που θέλουμε;
Οι ιδέες των παιδιών
- Ψάχνοντας πληροφορίες στο διαδίκτυο
- Να διαβάσουμε βιβλία
- Παίζοντας παιχνίδια
- Φτιάχνοντας κατασκευές
📌 Τα παιδιά ζωγραφίζουν με ποιον τρόπο θα φτάσουν στην γνώση και τα νέα δεδομένα του πίνακα Η και συμπληρώνουν την 3η στήλη
🔸 3.Explain /Εξήγηση – Ημέρα 3η
Σκοπός: Δομημένη κατανόηση – διατύπωση εννοιών
🔍 Δραστηριότητα:
- Ανάγνωση του βιβλίου: “Η μυστική ζωή των μελισσών”
- Συζήτηση για την οργάνωση στην κυψέλη και τους ρόλους:βασίλισσα,εργάτριες,κηφήνες
- Επεξήγηση της διαδικασίας για την παραγωγή μελιού
- Δημιουργία πίνακα με τις λέξεις-κλειδιά: κυψέλη, νέκταρ, μελισσοκόμος, επικονίαση
🔸 4.Elaborate /Επέκταση – Ημέρα 4η
Σκοπός: Εφαρμογή και σύνδεση με τη ζωή των παιδιών
🔍 Δραστηριότητες:
Ακολουθούν δραστηριότητες, που εντάσσονται στα θεματικά πεδία του Νέου Αναλυτικού Προγράμματος για το Νηπιαγωγείο:
Παιδί & Επικοινωνία: Σύνθεση λέξεων
Παιδί, Σώμα Δημιουργία & ΄Εκφραση: Κατασκευή κυψέλης/μέλισσας 3D από χαρτί
 |
 |
Παιδί & Θετικές Επιστήμες/Μαθηματικά: Μετρώ τα γράμματα, που συνθέτουν μια λέξη και κάνω αντιστοίχηση με τον αριθμό
Παιδί & Θετικές Επιστήμες: Τεχνολογίες Πληροφορίας & Επικοινωνίας- Ρομποτική: To ρομποτάκι Beebot συναντά τη μέλισσα
Παιδί Εαυτός & Κοινωνία/Αειφορία: Δημιουργία πλακάτ με τη σημαντικότητα της ύπαρξης των μελισσών. Διάχυση των αποτελεσμάτων στους μαθητές/τριες των άλλων τμημάτων
 |
 |
 |
🔸 5.Evaluate / Αξιολόγηση – Ημέρα 5η
Σκοπός: Αναστοχασμός – Αξιολόγηση γνώσεων & δεξιοτήτων
L(learned) – Τι ‘Εμαθα;
👉 Τα παιδιά συμπληρώνουν το τελευταίο μέρος της αφίσας
 |
 |
Τι μάθαμε για την μέλισσα: Συμπλήρωση της 4ης στήλης L – Τί έμαθα; του Πίνακα Κ-W-H-L
💬 Συζήτηση – Επαναφορά αρχικών ερωτήσεων (W). Ποιες απαντήθηκαν;
🎓 Αξιολόγηση μέσω
Προφορικής παρουσίασης/αφήγησης από τα παιδιά και συμπλήρωσης ατομικού ερωτηματολογίου
Ομαδικής κατασκευής: «Το βιβλίο της Μελισσούλας» με ζωγραφιές και λεζάντες
 |
 |
Το Διδακτικό Σενάριο για την μέλισσα, που εφαρμόστηκε πάνω στο μοντέλο των 5Ε και το Νέο Αναλυτικό Πρόγραμμα του Νηπιαγωγείου,
εφαρμόστηκε στο Ολοήμερο Τμήμα 2 από την Εκπαιδευτικό ΠΕ60 κ. Χατζηαποστόλου Μαργαρίτα.
Τους ευχαριστούμε όλους πολύ.
