Πρόγραμμα Μετάβασης των Νηπίων Μαθητών/τριών μας: “Το Νηπιαγωγείο Αποχαιρετώ και το Δημοτικό με χαρά Ξεκινώ.”

44B4FF23 5E1C 4FD3 865D 8799A8E67756

Ένα από τα 2 Σχέδια Δράσης, που πραγματοποιήσαμε φέτος στα πλαίσια αξιολόγησης της Σχολικής Μονάδας 2024-2025 είναι και το πρόγραμμα:

Το Νηπιαγωγείο Αποχαιρετώ και το Δημοτικό με χαρά Ξεκινώ“,

που αφορά στην μετάβαση των νηπίων μαθητών/τριών στο Δημοτικό Σχολείο.

Δείτε εδώ την εφαρμογή του προγράμματος,

που πραγματοποιήθηκε από τον Οκτώβριο 2024 έως και το Μάϊο 2025 στον παρακάτω σύνδεσμο:

–> “Το Νηπιαγωγείο Αποχαιρετώ και το Δημοτικό με χαρά Ξεκινώ”

Καλή Πρόοδο Αγαπημένα μας παιδιά. Για μας θα είστε πάντα τα “Παιδιά μας”

D076420A 4179 47C8 9DBA 18F57961FF54

K W L H T.E 1

Γραφικός Οργανωτής: Διάγραμμα K-W-L-H

Stigmiotypo othonhs 2025 05 17 9.56.39 mm

📌 Τι είναι το Διάγραμμα KWLH;

Το διάγραμμα KWLH (Know, Want to know, Learned, How i learned) είναι ένα εργαλείο οργάνωσης σκέψης και μάθησης που βοηθά τους μαθητές και τις μαθήτριες να ενεργοποιήσουν προϋπάρχουσες γνώσεις, να θέσουν ερωτήματα και να αποτυπώσουν τι έμαθαν. Χρησιμοποιείται πριν, κατά τη διάρκεια και μετά τη διδασκαλία για ενεργή εμπλοκή των μαθητών και μαθητριών.

🌲 Δραστηριότητα με θέμα «Το Δάσος» με αφορμή από το 4ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων: “Προστάτεψε το δάσος – είναι πηγή ζωής

 και χρήση διαγράμματος KWLH από τους μαθητές και τις μαθήτριες του Τμήματος Ένταξης

🎯 Στόχος: Οι μαθητές και οι μαθήτριες να:

  • Εκφράσουν τις σκέψεις και προϋπάρχουσα γνώση (ενίσχυση προφορικού λόγου, ανάκλησης πληροφοριών, μνήμης) γύρω από το φυσικό περιβάλλον και ειδικότερα το δάσος,
  • να εκφράσουν σχετικές ερωτήσεις,
  • να αναζητήσουν πληροφορίες για το δάσος,
  • να αναγνωρίζουν βασικά στοιχεία του δάσους και
  • να αναγνωρίζουν τη σημασία του ως φυσικού οικοσυστήματος.

Στη συγκεκριμένη δραστηριότητα, η στήλη H (How i learned) συμπληρώθηκε πριν τη στήλη L (Learned) καθώς στόχος ήταν οι μαθητές και οι μαθήτριες να σκεφτούν με ποιους τρόπους μπορούν να αναζητήσουν απαντήσεις στα ερωτήματά τους (ενίσχυση στρατηγικών μάθησης).

📝 Βήματα:

1. Πριν από την εξερεύνηση του θέματος (K, W):

Οι μαθητές και οι μαθήτριες συμπλήρωσαν ομαδικά τις δύο πρώτες στήλες του διαγράμματος:

  • Τι γνωρίζω για το δάσος; Σκέφτηκαν τι γνωρίζουν για το δάσος και έπειτα ζωγράφισαν ό,τι γνώριζαν για αυτό.
  • Τι θέλω να μάθω; Σκέφτηκαν τι θα ήθελαν να μάθουν επιπλέον για το δάσος. Έπειτα, έγραψαν αλλά και ζωγράφισαν τις σκέψεις τους.

2. Καθορισμός πηγών (H):

  • Συζητήσαμε για το πώς θα βρούμε τις απαντήσεις: Οι μαθητές και οι μαθήτριες αναρωτήθηκαν πως θα δώσουν απαντήσεις στα ερωτήματά τους.
  • Αποφάσισαν πως ένας εύκολος τρόπος είναι να κάνουν αναζήτηση στο διαδίκτυο και συγκεκριμένα, να αναζητήσουν ένα βίντεο. 
  • Χρησιμοποίησαν μία μηχανή αναζήτησης, έγραψαν τη λέξη δάσος και από τα αποτελέσματα που προέκυψαν εντόπισαν ένα εκπαιδευτικό βίντεο.

3. Μετά τη δραστηριότητα (L):

Οι μαθητές και οι μαθήτριες αφού παρακολουθούσαν το εκπαιδευτικό βίντεο, συζήτησαν για το τι είδαν, τι άκουσαν, τι τούς έκανε εντύπωση και για το αν απαντήθηκαν τα ερωτήματά τους. 

  • Τι έμαθα για το δάσος; Συμπλήρωσαν τη στήλη ζωγραφίζοντας όλα αυτά που έμαθαν από το βίντεο και που συζήτησαν.
  • Έμαθαν: τι είναι το δάσος, από τι αποτελείται, τα διάφορα είδη δασών, τα όσα μάς προσφέρουν τα δάση, την σημασία της προστασίας τους. d877cf75 a88e 4cce 8cc4 af95ebb8a013 1
7db38142 09c9 4efa a6ab 96d76bb715b4 1 f48bab05 9082 47f0 945c 7241a092ad9e 1

K W L H T.E 1

 

Η Διαφοροποιημένη Διδασκαλία του Διαγράμματος K-W-L-H πραγματοποιήθηκε από την εκπαιδευτικό ΠΕ 60 του Τ.Ε κ. Τζίτζη Κατερίνα.

Stigmiotypo othonhs 2025 05 17 7.05.48 mm

Η μεθοδολογία Έξι Καπέλα Σκέψης» – Six Thinking Hats”, του Edward de Bono  περιγράφει ένα εργαλείο σκέψης για ομαδική συζήτηση και ατομική σκέψη με τη βοήθεια «έξι χρωματιστών καπέλων». Η ιδέα παράλληλης σκέψης παρέχει ένα μέσο στις ομάδες, ώστε να προγραμματίσουν νοητικές διαδικασίες με έναν λεπτομερή και συνεκτικό τρόπο. Στόχος: «να σκεφτόμαστε από κοινού πιο αποτελεσματικά».

Είναι μια τεχνική για να εξετάζουμε τις επιπτώσεις μιας απόφασης από διάφορες «οπτικές γωνίες».

Επιτρέπει να υπεισέρχονται το απαραίτητο συναίσθημα και ο σκεπτικισμός σ’ αυτές, που σε διαφορετική περίπτωση θα ήταν καθαρά λογικές αποφάσεις.

Δίνει την ευκαιρία για ανάπτυξη δημιουργικότητας μέσα από τη λήψη αποφάσεων.

Αναφέρεται ότι σχέδια που έχουν αναπτυχθεί με τη χρήση της τεχνικής των “έξι καπέλων σκέψης” είναι σαφώς πιο ανθεκτικά. Περισσότερα για την τεχνική εδώ: 6 Kαπέλα

Stigmiotypo othonhs 2025 05 17 7.20.55 mm

Δείτε την εφαρμογή της Τεχνικής  από τους μαθητές/τριες του σχολείου μας 

ΕΔΩ–>  Τα 6 καπέλα του De Bono

 

Λίγες μέρες αργότερα πργαμτοποιήθηκε και πάλι από όλους τους μαθητές/τριες και τις εκπαιδυετικούς του Νηπιαγωγείου μας μια δράση επέκτασης του εργαλείου σκέψης των 6 καπέλων του De Bono.

Stigmiotypo othonhs 2025 05 24 10.08.22 pm

Stigmiotypo othonhs 2025 05 24 10.09.19 pm

Stigmiotypo othonhs 2025 05 24 10.09.30 pm

Stigmiotypo othonhs 2025 05 24 10.09.42 pm

Stigmiotypo othonhs 2025 05 24 10.09.53 pm

Stigmiotypo othonhs 2025 05 24 10.10.07 pm

Stigmiotypo othonhs 2025 05 24 10.10.17 pm

Stigmiotypo othonhs 2025 05 24 10.10.28 pm

Stigmiotypo othonhs 2025 05 24 10.10.38 pm

Stigmiotypo othonhs 2025 05 24 10.11.05 pm

Stigmiotypo othonhs 2025 05 24 10.11.18 pm

Stigmiotypo othonhs 2025 05 24 10.11.28 pm

Stigmiotypo othonhs 2025 05 24 10.11.55 pm

Εφαρμογή του Νέου Αναλυτικού Προγράμματος Σπουδών στο Νηπιαγωγείο μας – Τμήμα 1

IMG 5888

  Το Νέο Αναλυτικό Πρόγραμμα Σπουδών, όπως εφαρμόστηκε στους μαθητές/τριες την σχολική χρονιά 2024-25 από τον Φεβρουάριο ’25 έως και τον Απρίλιο ’25 στο Τμήμα 1. Υπεύθυνες Εκπ/κοί: κ. Κανελλοπούλου Ναταλία – Πρωινό Τμήμα, κ. Γιαννακούρα Φένια – Ολοήμερο Τμήμα, κ. Μελίνα Φελούκα και κ. Όλγα Χατζηιωαννίδου – Εκπ/κοί Παράλλ. στήριξης, κ. Τζίτζη Κατερίνα – Συνεχίστε την ανάγνωση →

Νέο Πρόγραμμα Σπουδών

Τα ΦΕΚ με όλα τα Νέα Προγράμματα Σπουδών σε Γυμνάσια και Λύκεια - Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Λευκάδας

Σύμφωνα με το ΦΕΚ 687/10-02-2023 δημιουργήθηκε για το Νηπιαγωγείο Νέο Πρόγραμμα Σπουδών για την Προσχολική Εκπαίδευση.

Δείτε το Νέο Πρόγραμμα Σπουδών του ΙΕΠ για το Νηπιαγωγείο, όπως εμφανίζεται και στο padlet της Συμβούλου Εκπαίδευσης Β΄Αθήνας κ. Β. Πρεβεζάνου εδώ —> Νέο Πρόγραμμα Σπουδών

Στο Νηπιαγωγείο μας, φέτος, μας κατόπιν και των οδηγιών της Συμβούλου Εκπαίδευσης, εφαρμόσαμε τον Νέο Πρόγραμμα Σπουδών σε όλα τα τμήματα του σχολείου μας. Δείτε αναλυτικά τις πρακτικές, που εφαρμόστηκαν ανά τμήμα στα δύο πρώτα Θεματικά Πεδία του Προγράμματος.

Α΄ ΘΕΜΑΤΙΚΟ ΠΕΔΙΟ: Παιδί και Επικοινωνία

Γλώσσα, Τεχνολογίες της Πληροφορίας και των Επικοινωνιών (σελ: 343 ΝΑΠ)

Τίτλος διδακτικού σεναρίου: «Δημιουργία έντυπου και ψηφιακού βιβλίου για τα μικρά των δεινοσαύρων»

             Β΄ ΘΕΜΑΤΙΚΟ ΠΕΔΙΟ: Παιδί, Εαυτός και Κοινωνία (σελ 354 ΝΑΠ)

Προσωπική και Κοινωνικό- συναισθηματική ανάπτυξη, Κοινωνικές Επιστήμες

Τίτλος διδακτικού σεναρίου: «Όλοι για έναν και ένας για όλους, Συμβουλές δεινοσαύρων»

 

Δείτε την εφαρμογή του Νέου Αναλυτικού Προγράμματος από τα 3 Τμήματα του Ν/Γ στα αναδυόμενα παράθυρα και στους παρακάτω συνδέσμους:

Εφαρμογή Νέου Αναλυτικού Προγράμματος – ΤΜΗΜΑ 1

Εφαρμογή Νέου Αναλυτικού Προγράμματος – Τμήμα 2

 

 

Hola Espana

Τι τιμή για το Νηπιαγωγείο μας να έχει ταξιδέψει η φήμη μας και η προσπάθεια μας στο κομμάτι της Περιβαλλοντικής  Εκπαίδευσης, της Αειφορίας και της Οικολογίας σε σχολείο Λυκείου της  Όμορφης Ισπανίας, ώστε να γνωρίσουν από κοντά οι μαθητές/τριες τις πρακτικές Βιωσιμότητας, που εφαρμόζουμε.

  • 10 μαθητές της Α’ τάξης του 2ου ΓΕΛ Χολαργού ο Λάμπρος, ο Βασίλης, η Χριστίνα, η Ανατολή, η Μαρία,  ο Άγγελος, η Βασιλική, η Τζωρτζίνα, η Ιόλη και η Ισιδώρα
  • 2 συνοδοί Έλληνες εκπαιδευτικοί η κ.   Έλενα Βλαχογιάννη και η κ. Καλλιόπη Μαργαρίτη
  • 10 μαθητές του σχολείου IES Adaja από το Arevalo της Ισπανίας,  η Elsa, η Nayara, η Blanca, η Paula, η Julieta, η Noa, η Lidia, ο Diego, η Julia και ο Vega
  • 2 συνοδοί Ισπανοί εκπαιδευτικοί από το IES Adaja η Raquel και ο  Adolfo 

ζήτησαν να επισκεφθούν στα πλαίσια  του προγράμματος Erasmus+ το Νηπιαγωγείο μας.

Με εφαλτήριο το θέμα της μετακίνησης Erasmus+, που αφορά τα τρόφιμα με μηδενικό περιβαλλοντικό αποτύπωμα, η επίσκεψή τους  αποσκοπούσε στην πληρέστερη κατανόηση πρακτικών βιωσιμότητας, αλλά και της δυνατότητας εφαρμογής τους εντός της σχολικής κοινότητας.

Το ενδιαφέρον τους περιστράφηκε κυρίως γύρω από τη διαδικασία της κομποστοποίησης, αλλά και των υπόλοιπων  περιβαλλοντικών δράσεων, που εφαρμόζουμε στην σχολική μας μονάδα με τα παιδιά όπως ο σχολικός κήπος, ο βοτανόκηπος, ο σταθμός ανακύκλωσης κ.α

Τι λιγότερο θα μπορούσαν οι μαθητές/τριες μας να προσφέρουν στους φίλους μας εκτός από ένα χειροποίητο βιβλίο με τις αρχές τους Αειφόρου Νηπιαγωγείου μας;

Όλες οι καλές πρακτικές ήταν γραμμένες στα Ελληνικά, τα Αγγλικά και τα Ισπανικά από τους/τις μαθητές/τριες του Νηπιαγωγείου μας.

Το βιβλίο των παιδιών, δώρο στους Ισπανούς φίλους μας

IMG 7507 79166382 8C81 46C1 B3DD A2623B2243F4

Αγαπάμε τη ΓΗ – We love Earth – Amamos la TIERRA

Σώστε τον πλανήτη –  Save the Planet –  Salvar el planeta

32916B5F 9E4E 4CA7 9AC2 17F790112951 IMG 7509

Καθαρές Θάλασσες, Keep the Oceans clean, mantener los océanos limpios

Μην σπαταλάτε το νερό, Don’t waste the water, No desperdicies agua

IMG 7511 IMG 7512

Ανακυκλώνω, Μειώνω, Επαναχρησιμοποιώ – Recycle, Reduse, Reuse – Reciclar, Reducir, Reutilizar

Προστατέψτε τα Δάση, Protect the Forests, Protection de los bosques

IMG 7508 IMG 7513 1

Οι μαθητές  του Νηπιαγωγείου δείχνουν τους σποροβόλους – seedballs, που έφτιαξαν τις προηγούμενες ημέρες και θα φυτέψουν σύντομα.

1D6F489B 5160 4B53 BDE1 1A492934DD23 7D1A3F5E 890F 48ED 8F40 A0D416B132D7

Οι Έλληνες και Ισπανοί μαθητές/τριες μας μιλούν για το σχολείο τους, τα ενδιαφέροντα τους και τις περιβαλλοντικές πρακτικές, που εφαρμόζουν.

2076B447 6536 4BC5 B20F CA755167C568 9AB86EBB 12F7 4C2D 9D00 00A8CDF53807

Οι μαθητές μας προσφέρουν στους μαθητές της Ισπανίας το βιβλίο, που έφτιαξαν.

E12D8584 80B1 43FF 80BF 4B0E01AA2425

3273C92E 04D9 44CA B04C 77F9CF90017C

61009F5D 76F2 481A 96F5 EC3EF6DC3CC1

Μαθητές Νηπιαγωγείου – Μαθητές Λυκείου 

ΟΛΟΙ ΜΑΖΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΕΙΦΟΡΙΑ

F18664FC A6D2 4F72 AC01 81F2F4E7B038

Φωτογραφία στην σημαία Αειφορίας του σχολείου μας με όλους τους μαθητές και εκπαιδευτικούς,

Έλληνες και Ισπανούς.

2AB64934 5E6E 4561 9A17 F45BB3B4EB5A

Τεχνικές Διαφοροποιημένης Διδασκαλίας

loukas_e blog: ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΜΕΝΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ

Κατά την σχολική Χρονιά 2024-2025 εφαρμόστηκαν τα εξής είδη Διαφοροποιημένης Διδασκαλίας στο Νηπιαγωγείο μας από τις Εκπαιδευτικούς της σχολικής μονάδας.

–>Διάγραμμα K-W-L-H

–> Gallery Walk

–> Διάγραμμα Venn

–> Κύβος

–> Μενού-Learning Menu

–>Μενού-Learning Menu II

–> Μοντέλο Frayer

–> Παιχνίδι Ρόλων

–> Πες το σαν τραγούδι

–> Πίνακας Επιλογων – Choice Board

–> Προσωπική Αντζέντα

–> Τοίχος Γκράφιτι 1

–> Τοίχος Γκράφιτι 2

–> Τρίλιζα

–> 3-2-1

 

Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου

Στα πλαίσια εορτασμού της Παγκόσμιας ημέρας Παιδικού Βιβλίου, σήμερα, Τετάρτη 2 Απριλίου 2025, πραγματοποιήθηκε στο Νηπιαγωγείο μας η  βιβλιοπαρουσίαση του παραδοσιακού παραμυθιού “Το ζυμαρακι”.

Η δράση ξεκίνησε με την αφήγηση του παραμυθιού από την εκπαιδευτικό του τμήματος 3 κ. Πηνελόπη Νέρ και στη συνέχεια,  τα παιδιά του ίδιου τμήματος  ζωντάνεψαν με το δικό τους μοναδικό τρόπο την ιστορία, με μια μικρή θεατρική παράσταση.

Τα παιδιά με ενθουσιασμό και χαρούμενη διάθεση παρουσίασαν σε όλα τα τμήματα του σχολείου μας την θεατρική παράσταση, που ετοίμασαν και επιμελήθηκαν  βασισμένη στο παραμύθι. Το χειροκρότημα, που έλαβαν τα παιδιά από τους συμμαθητές/τριες  και τις εκπαιδευτικούς  ήταν η πιο σημαντική επιβράβευση για την προσπάθεια, που κατέβαλαν στην παραπάνω εκδήλωση.

56626534 8F92 429A 8460 292ED69805C1 B61FEABD E3C7 4CF6 ADB7 446FB58387D5 207697B1 9927 458F BEA3 C02CCE5E2B8F

B2D3E10F 9F9A 45FD 99AA 6FED991847E2

7275AF34 60F0 416C ACED F59C56106995

6B8FB2DD D319 41DF BC44 9BA8816B4AAC

att.LN AMTFfB8C 8BzScMghrx5OackVVFA3lVVxY32llu0 att.1Ji1UrKq2LNtd sGWyI6FLK9NSmTWJe9AW8Kaidwc4I att.hdpMLj7WOhoRuE1OIumQPfqRAH0P47PvDauWIGjCkX0 att.KGVvLvSwtlGYyeo7f49NLPOYh7nBm BuKtuUlW0ORQs

att.7ISk8zo4hKq6gB7XW8g9x4u39W6sar1Ip83 8cyJxjo

Ευχαριστούμε παιδιά του Τμήματος 3.

Ήταν μια υπέροχη παράσταση, με υπέροχα αυτοσχέδια κοστούμια, πανέμορφα πολύχρωμα σκηνικά, λαμπερές μάσκες και πολύ πολύ όμορφη διάθεση από όλους σας. 

Ευχαριστούμε και την κ. Πηνελόπη, που αναβίωσε στο σχολείο μας, με αφορμή την σημερινή Παγκόσμια Ημέρα, το παραδοσιακό αυτό παραμύθι των παιδιών μας χρόνων!!!

Τα παιδιά σε όλα τα τμήματα έφτιαξαν ξεχωριστούς, μοναδικούς και πολύχρωμους σελιδοδείκτες για τα βιβλία τους!!!!

att.0WLP26jilT4oSctyHhNPxwNDmBb PCZp3v407z2q1xA att.PyqccSVR4 VcY1LgNFW NOinOWYsaJXhlZ4uorVsPJk


att.0jPu4D91EnoZxFwkVWkPL3hMbNsGM19313ZMpu9bcUo

att.Sej7xgoZjSnOyqQbDajpEeVmvZuqrKHWfzwAPoSLcd8

(κάποια δείγματα του τμήματος 3….οι υπόλοιποι δεν προλάβαμε ούτε να τους φωτογραφίσουμε…….)

ΚΑΛΕΣ ΑΝΑΓΝΩΣΕΙΣ !!!!

Δημιουργώ και Καινοτομώ: “Μικροί Μετεωρολόγοι”

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 3ο

05 Φεβρουαρίου – 29 Μαρτίου 2025

Θεματική Ενότητα: Δημιουργώ και Καινοτομώ – Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία

Τίτλος Εργαστηρίου: “Μικροί Μετεωρολόγοι”

Stigmiotypo othonhs 2025 03 30 4.45.49 mm

Δείτε εδώ  –>ΜΕΡΟΣ Α΄- Μικροί Μετεωρολόγοι

                  –>ΜΕΡΟΣ Β΄- Μικροί Μετεωρολόγοι

Το Εργαστήριο σε μορφή pdf, όπως το δούλεψε  στο ΤΜΗΜΑ 3  η συνάδελφος Νέρη Πηνελόπη.

“Χελιδονίσματα”

Στα πλαίσια του προγράμματος για την Μετάβαση, που πραγματοποιούμε με τα Νήπια στο όμωρο Δημοτικό, τα παιδιά τραγούδησαν τα “Χελιδονίσματα”, τα Κάλαντα του Μάρτη  στους μαθητές/τριες της Α΄Δημοτικού. Έφτιαξαν τα χελιδονάκια τους, έμαθαν το τραγούδι τους και με το πιο γλυκό τους χαμόγελο τραγούδησαν στους συμμαθητές/τριες τους.

A4785000 DB9F 4C25 9F0D 2622F2314845 9A8DD156 C1AC 44B6 8A44 96533B246406

Stigmiotypo othonhs 2025 04 05 5.14.00 mm

44B4FF23 5E1C 4FD3 865D 8799A8E67756