Υπεύθυνες εκπαιδευτικοί: κ. Τσιτσιμελή Μαριέττα  (υπεύθυνη πρωινού υποχρεωτικού προγράμματος) και  κ. Αγγελική Κότσια (εκπαιδευτικός παράλληλης στήριξης)

Πλαίσιο – Τάξη 

Αριθμός παιδιών και χαρακτηριστικά: 23 παιδιά (12 αγόρια και 11 κορίτσια). Από το σύνολο των παιδιών τα 11 είναι νήπια και 12 είναι προνήπια.

Την τρέχουσα σχολική χρονιά παρέχεται στο τμήμα μας υποστήριξη – συνεκπαίδευση από τη συνάδελφο ειδικής αγωγής.

Χαρακτηριστικά σχολείου – τάξης: Αστική περιοχή. Τριθέσιο σχολείο.

Χαρακτηριστικά περιβάλλοντος: Άνετη σχολική αίθουσα και αύλειος χώρος.

Χρονικός προσδιορισμός: Είμαστε στο 1^ο τρίμηνο της σχολικής χρονιάς, τον μήνα Οκτώβριο, λόγω της επετείου της 28^ης Οκτωβρίου. Η ολομέλεια βρίσκεται ακόμη σε περίοδο προσαρμογής και γνωριμίας.

Εκτιμώμενος χρόνος – διάρκεια: Λόγω του πρώιμου διαστήματος που πραγματοποιείται το παρόν σχέδιο μαθήματος, η διάρκεια θα καθοριστεί από την διατήρηση του ενδιαφέροντος των μαθητών / τριών.

Σκεπτικό σεναρίου: Να προσεγγίσουν οι μαθητές ένα σημαντικό ιστορικό – εθνικό γεγονός, με τρόπο απλό και κατανοητό, αποσαφηνίζοντας τα σημαντικότερα χαρακτηριστικά στοιχεία που σχετίζονται με τον πόλεμο του ΄40: Το ΟΧΙ, ο πόλεμος με τους Ιταλούς, η γερμανική κατοχή, ο ρόλος των γυναικών, ο αγώνας για την ελευθερία, ο πόλεμος – η ειρήνη τότε και τώρα.

Προαπαιτούμενα: Να μπορούν οι μαθητές / τριες να εφαρμόζουν το συμβόλαιο της τάξης και να συμμετέχουν σε μια συζήτηση με εναλλαγή ρόλων ομιλητή – ακροατή.

Να ανακαλούν προηγούμενες γνώσεις και εμπειρίες.

Να αναστοχάζονται, να συγκρίνουν και να διερευνούν.

Να συνεργάζονται, να σκέφτονται κριτικά και να προτείνουν λύσεις.

Να υποστηρίζουν και να ενθαρρύνουν τα μέλη της ομάδας τους.

Να εκφράζονται μέσα από τον αυτοσχεδιασμό και την χαρά της προσωπικής δημιουργίας.

Περιγραφή δραστηριότητας 

Α. Θεματικό Πεδίο: Παιδί και Επικοινωνία

Προφορική Επικοινωνία

Με αφορμή την εθνική επέτειο της 28^ης Οκτωβρίου, η εκπαιδευτικός αναφέρει στα παιδιά πως το προηγούμενο βράδυ δεν μπορούσε να κοιμηθεί καθώς άκουγε συνέχεια στον ύπνο της μια λέξη: «ΟΧΙ..» Μάλιστα την σχηματίζει με χαρτοταινία στο πάτωμα.

Τα παιδιά αναγνωρίζουν τα γράμματα και σκεφτόμαστε από ποια ονόματα συμμαθητών / τριών πήραμε τα αρχικά : από τον Ορφέα και αλλά και από τον Οκτώβρη πήραμε το Ο από την Χριστίνα το Χ και από τον Ιάσονα, την Ιωάννα και την Ίρις το Ι. Μάλιστα σκεφτόμαστε κι άλλες λέξεις από τα ίδια αρχικά γράμματα…ομπρέλα, όνειρο, Χριστούγεννα, ήλιος ( εξηγήσαμε στα παιδιά για τον πλούτο του φωνήματος Ι ως προς την ορθογραφία του ).

Στην ερώτηση της εκπαιδευτικού, γιατί σκέφτεται συνεχώς αυτή τη λέξη, αν έχει κάποια σημασία, αν τους θυμίζει κάτι, αν το είπαμε τα παλιά χρόνια σε κάποιους, άρχισαν τα παιδιά να ανακαλούν από μνήμης τις πληροφορίες που ήδη γνώριζαν για τον πόλεμο του ‘40.

Η εκπαιδευτικός αξιοποιεί τον γραφικό οργανωτή KWLH και έτσι διαμορφώθηκε η 1η λίστα με όσα γνωρίζουν τα παιδιά για το ηρωικό «ΟΧΙ»

Τι γνωρίζετε για το ΟΧΙ (Know)

• Γιορτάζουμε το ΟΧΙ
• Πολέμησαν για να διώξουν τον άλλον
• Πολέμησαν οι Έλληνες
• Οι Ιταλοί να φύγουν, τους είπαμε όχι
• Ήθελαν τα κλειδιά του Μεταξά
• Ήθελαν την ξύλινη πόρτα από τα σπίτια των ανθρώπων, των Ελλήνων και την Ελλάδα
• Φωνάζαμε ΑΕΡΑ
• Είναι ο άνεμος, να τρομάξουνε οι Ιταλοί
• Φωνάζανε οι Έλληνες παλιά στον πόλεμο
• Οι Ιταλοί κρατούσαν όπλα
• Και ιταλικές σημαίες
• Τελείωσε ο πόλεμος

Η εκπαιδευτικός ρωτά τα παιδιά τι θα ήθελαν να μάθουν για τον πόλεμο του ‘ 40 και έτσι διαμορφώθηκε η 2^η στήλη.

Τί θέλετε να μάθετε ; (What)

• Ο άλλος που διώξαμε, οι Ιταλοί, ήταν κακός ή καλός ?
• Οι Ιταλοί κρατούσαν όπλα, οι Έλληνες κρατούσαν σημαίες?
• Κρατούσαν την Ειρήνη?
• Και μετά από αυτό τον πόλεμο ξεκίνησε κι άλλος?
• Τώρα γίνεται πόλεμος?
• Πόσο κράτησε ο πόλεμος?
• Πού πολέμησαν?
• Ποιος βοήθησε τους Ιταλούς?
• Ποιος βοήθησε τους Έλληνες?

Η εκπαιδευτικός καταγράφει όλα όσα αναφέρουν οι μαθητές / τριες και τους ρωτά πού θα βρουν πληροφορίες και υλικό ώστε να μας λυθούν οι απορίες.

Τεχνολογίες της Επικοινωνίας και Πληροφορίας

Τα νήπια που είναι εξοικειωμένα με την διαδικασία της διερεύνησης αναφέρουν την μηχανή αναζήτησης google και πολλοί από τους μαθητές και τις μαθήτριες είναι πρόθυμοι να αναλάβουν την «αποστολή» να αναζητήσουν υλικό στο σπίτι τους με τη βοήθεια των γονιών τους ή μεγαλύτερων αδερφών.

• Την επόμενη μέρα τα παιδιά παρουσιάζουν με δικά τους λόγια στην ολομέλεια τις πληροφορίες που συγκέντρωσαν και ζητούν από την εκπαιδευτικό να διαβάσει και όσα ακόμη είναι σημειωμένα.
• Στη συνέχεια παρακολουθούμε βίντεο σχετικό με τον πόλεμο του ’40 και ακολουθεί συζήτηση : 28η Οκτωβρίου: ΟΧΙ! | Ιστορία & Δραστηριότητες για Νηπιαγωγείο.
• Την επόμενη μέρα, παρακολουθούμε στο youtube την ιστορία από το βιβλίο του Φίλιππου Μανδηλαρά με τίτλο : «Το έπος του ’40» – Φίλιππος Μανδηλαράς – Αφήγηση
• Ακούμε ηχητικά ντοκουμέντα με το διάγγελμα του Μεταξά, τις σειρήνες του πολέμου, αποσπάσματα από τον ραδιοφωνικό σταθμό εκείνης της εποχής.
• Την ημέρα της γιορτής ακούμε το ηχητικό παραμύθι με τίτλο : «Το δίκιο θα νικήσει τελικά» από το περιοδικό Σύγχρονο Νηπιαγωγείο, Σεπτέμβριος – Οκτώβριος 2016

Γραπτή Επικοινωνία

• Τα παιδιά ενθουσιασμένα με την λέξη «ΟΧΙ» το γράφουν με κιμωλίες στην αυλή του σχολείου, ενώ ζωγραφίζουν και τον Ιωάννη Μεταξά.
• Σχηματίζουμε τις λέξεις «ΟΧΙ» και «ΑΕΡΑ» βάζοντας στη σωστή σειρά τα γράμματα, χωρίς υπόδειγμα, αλλά με φωνολογική αντιστοιχία.

Συνέχεια →