Πλησιάζουν τα Χριστούγεννα και η τάξη μας μετατρέπεται

σε εργαστήρι του Αι Βασίλη όπου τα μικρά μας νηπιάκια

τρέχουν  να ετοιμάσουν τα δώρα για να “σκορπίσουν”

χαρά και γέλιο σε γονείς, εκπαιδευτικούς και στους

καινούργιους φίλους  από Βουλγαρία-Τουρκία-Πολωνία.

Αρχικά φοράνε σκουφάκια και ξεκινούν με τις ετοιμασίες

στολισμού της τάξης και του Χριστουγεννιάτικου δέντρου

με την βοήθεια των νηπιαγωγών …

συνεχίζουν γράφοντας σε δικό τους στολίδι ένα μήνυμα

αγάπης και αισιοδοξίας τοποθετώντας το στο

χριστουγεννιάτικο δέντρο

συνεχίζουν στο εργαστήρι με κατασκευές…

έτοιμα και τα ταμπλό της τάξης

όμως χρειάζεται και διασκέδαση γι αυτό ακούν και

μαθαίνουν το τραγούδι :Ρούντολφ το ελαφάκι 

το οποίο  διαβάζουν και ως παραμύθι

την ώρα της χαλάρωσης …

μαθαίνουν κι άλλα τραγούδια όπως : Τρίγωνα Κάλαντα

το jingle bens στα Αγγλικά καθώς και στα Πολωνικά από

το μουσικό cd της μαθήτριας Μάνια έτσι εντοπίζουν

ομοιότητες και διαφορές μς τις άλλες χώρες…..

 αφού ξεκουραστούν συνεχίζουν γράφοντας τη πρόταση

Καλά Χριστούγεννα σε διάφορες γλώσσες….

στη συνέχεια γράφουν λέξεις όπως Ρούντολφ-Έλατο-Καμπάνα

και πολλά άλλα και εμπλουτίζουν το Αλφαβητοχώρι …..

μα δεν θα μπορούσαν να μην μετρήσουν και τα στολίδια τους

άλλωστε πρέπει να προσφέρουν σε όλα τα ξωτικά των Χριστουγέννων

καθώς οι μέρες περνούν παρακολουθούν την ιστορία της

γέννησης του Χριστού σε DVD και λίγο αργότερα στο

“Μικρό Αναγνώστη” παρακολουθούν την αφήγηση μιας

χειμωνιάτικης ιστορίας….

συνεχίζουν με ελεύθερο σχέδιο….

αχ ποιος είπε ότι τελείωσαν;;;; λάθος πηγαίνουν γρήγορα

στο εργαστήρι  για να δουλέψουν τα καπέλα του Ρούντολφ

όμως κάτι περίεργο συμβαίνει μία μάγισσα εισβάλει στο

εργαστήρι και θέλει να σταματήσει τις ετοιμασίες γιατί όπως

λέει δεν της αρέσουν καθόλου τα Χριστούγεννα …..Φρικαντέλα

το όνομά της!!! Για να ακούσουμε την ιστορία της……

όμως στο τέλος κατάφεραν να πείσουν τη μάγισσα Φρικαντέλα

να αγαπήσει τα Χριστούγεννα γι αυτό και αποφάσισαν να

δημιουργήσουν αυτοσχεδιάζοντας Τριγωνάκια για να πουν τα

κάλαντα …..

συνεχίζουν τις ετοιμασίες κάνοντας πρόβα τη Χριστουγεννιάτικη

γιορτή που θα παρουσιάσουν, φτιάχνοντας γλυκίσματα με τη βοήθεια

μαμάδων για να κεράσουν τον κόσμο μα πως είναι δυνατόν να ξεχάσουν

τις προσκλήσεις και ευχετήριες κάρτες….

συνεχίζουνν μαθαίνοντας τα κάλαντα και με τα ημερολόγια

των γονέων…….

Στις 11 Δεκεμβρίου είναι η Παγκόσμια Ημέρα του Παιδιού.

Τα παιδιά όλου του κόσμου, ανεξαρτήτου χρώματος γιορτάζουν.

Αν όμως θέλετε τη γνώμη μας, τα παιδιά όλου του κόσμου θα

έπρεπε να γιορτάζουν κάθε μέρα. Γιατί τα παιδιά όπως και οι

ενήλικες έχουν δικαιώματα. Έτσι λοιπόν αρχικά αποφασίσαμε

να κάνουμε λόγο και να μάθουμε τα δικαιώματα των παιδιών.

Η Χάρτα των δικαιωμάτων του παιδιού αναφέρει:

* Δικαιούμαι να έρθω στη ζωή. Δικαιούμαι να υπάρξω.

* Δικαιούμαι να μεγαλώσω σε έναν κόσμο χωρίς βία και

φτώχεια.

* Δικαιούμαι να ζήσω σε έναν κόσμο που σέβεται και

προστατεύει το φυσικό περιβάλλον.

* Δικαιούμαι να έχω ελεύθερη πρόσβαση στον μαγικό

κόσμο της γνώσης.

* Δικαιούμαι να έχω ελεύθερο χρόνο και χώρο για να παίζω.

* Δικαιούμαι να μάθω τί είνα καλό για την σωματική και

ψυχική μου υγεία.

* Δικαιούμαι να περνάω αρκετό χρόνο με τους γονείς μου.

* Δικαιούμαι να ζήσω με αθωότητα και ανεμελιά τα παιδικά

μου χρόνια.

* Δικαιούμαι να ζήσω σε μιά κοινωνία που προστατεύει τα

προσωπικά μου δεδομένα.

* Δικαιούμαι έναν κόσμο ανθρώπινο, δίκαιο και ειρηνικό.

Έναν κόσμο στον οποίο θα μεγαλώσουν αύριο τα δικά μου

παιδιά.

Στη συνέχεια εμπλουτίσαμε τη γωνιά συζήτησης με εποπτικό υλικό

που μας πρόσφερε με πολύ αγάπη  η κ. Μαρία (συνταξιούχος

νηπιαγωγός) δείχνοντας παράλληλα και το μεράκι της για τη

δουλειά…..:)

ακούσαμε το τραγούδι: “Αν όλα τα παιδιά της γης” από

τη Χορωδία του Σπύρου Λάμπρου

με αφορμή το τραγούδι δείξαμε διάφορες χώρες στην

υδρόγειο σφαίρα του σχολείου μας

συνεχίσαμε με τη χορωδία του Σπύρου Λάμπρου και

 με το τραγούδι :”Μια νέα αρχή”

 κλείσαμε με τις κονκάρδες που κατασκευάσαμε

όπου και κάθε παιδί φόρεσε στο μπλουζάκι του

για να περάσει το δικό του μήνυμα….

Φτάσαμε στο μήνα Νοέμβρη και λίγο πριν τον αποχαιρετήσουμε

κάναμε λόγο για την Ελιά. Ξεκινήσαμε το θέμα μας καλώντας

τους μαθητές να μαντέψουν τι μπορεί να γράφει το ποίημα

“Ελιά του ήλιο θυγατέρα”.   

Αφού ανιχνεύσαμε τις γνώσεις των παιδιών αποφασίσαμε να

συλλέξουμε πληροφορίες – εικόνες από το διαδίκτυο και στη

συνέχεια εμπλουτίσαμε τη γωνιά συζήτησης με εποπτικό υλικό

που βρήκαμε από το διαδίκτυο , εφημερίδες και περιοδικά.

Αφού συγκεντρώσαμε το εποπτικό υλικό αποφασίσαμε να

δουλέψουμε το θέμα μας  διαθεματικά καταγράφοντας τα

όσα ήθελαν να μάθουν οι μαθητές

συνεχίσαμε με δραστηριότητες που αφορούν το λιομάζωμα

και το χαράκωμα ελιών

συνεχίσαμε με δραστηριότητες γραφής και μαθηματικών.Αρχικά

 γράψαμε το γράμμα Ε,ε , με το σώμα μας τη λέξεις ελιά και λάδι .

Παίξαμε το παιχνίδι του κρυμμένου θυσαυρού  όπου έπρεπε να

ανακαλύψουν σε ανακατεμένα γράμματα τις λέξεις ελιά και λάδι

και στη συνέχεια να γράψουν  όπως μπορούν εντελώς ελεύθερα.

Ενώ τη δραστηριότητα των μαθηματικών  τοποθέτησαν  σε πιάτα

 τόσες ελιές όσες γράφει και ο αριθμός που ήταν τοποθετημένος

δίπλα…

εντοπίσαμε στο χάρτη της Ελλάδος τις περιοχές που παράγουν

λάδι και τοποθετήσαμε κλαδί ελιάς

γίναμε μικροί επιστήμονες και πραγματοποιήσαμε πειράματα

μάθαμε ότι λάδι είναι  ελαφρύ και επιπλέει στο νερό καθώς

και ότι άλλες υγρές ουσίες διαλύονται στο νερό ενώ το λάδι όχι

ανάψαμε το καντήλι και μάθαμε το τραγουδάκι

” Ντίλι-ντίλι-ντίλι,
ντίλι το καντήλι
που έφεγγε και κένταγε
η κόρη το μαντίλι,
ντίλι-ντίλι-ντίλι

……”

αφού μάθαμε το τραγούδι συνεχίσαμε με δραματοποίηση της

ιστορίας ντίλι ντίλι το καντίλι

 συνεχίσαμε με ψυχοκινητικά παιχνίδια και ο νικητής έπαιρνε

για δώρο ένα κότινο (στεφάνι από κλαδί ελιάς) όπως και στους

Ολυμπιακούς αγώνες…

συνεχίσαμε με κατασκευή αμφορέα από πηλό

και σε λινάτσα ζωγραφίσαμε το δεντράκι Ελιά

λίγες μέρες αργότερα αποφασίσαμε να επισκεφτούμε το

ελαιοτριβείο ΑΦΟΙ Τσαούση για να εμπλουτίσουμε τις

γνώσεις μας όπου  υποδέχτηκαν με τον καλύτερο τρόπο

προσφέροντας στο τέλος πλούσια εδέσματα Ελιάς….:)

με την επιστροφή μας στο σχολείο οι μαθητές μας

ζωγράφισαν ελεύθερα ότι τους άρεσε περισσότερο

απο το ελαιοτριβείο και δραματοποιήσαμε το γνωστό

μύθο σχετικά με τη διαμάχη μεταξύ της Αθηνάς και

του Ποσειδώνα για την ονομασία της πόλης.

Ο μύθος έχει ως εξής:

“Η Αθηνά και ο Ποσειδώνας διεκδικούσαν την ίδια πόλη.

Ανέβηκαν λοιπόν στον βράχο της Ακρόπολης και ενώπιον

των Αθηναίων αποφάσισαν ότι όποιος προσέφερε το

ωραιότερο δώρο θα την αποκτούσε. Ο Ποσειδώνας χτύπησε

σε μια πλευρά του λόφου με την τρίαινά του και αμέσως

ανάβλυσε ένα πηγάδι. Ο λαός θαύμασε, αλλά το νερό ήταν

αλμυρό σαν το νερό της θάλασσας, που κυρίευε ο Ποσειδώνας

κι έτσι δεν ήταν πολύ χρήσιμο. Το δώρο της Αθηνάς ήταν ένα

δέντρο ελιάς, κάτι που ήταν καλύτερο, μιας και παρείχε στην

πόλη τροφή, λάδι και ξυλεία. Έτσι, κέρδισε τη μονομαχία η

Αθηνά και ονόμασε την πόλη της Αθήνα.”

Να Ζήσεις Χάρη και Χρόνια Πολλά

μεγάλος να γίνεις με άσπρα μαλλιά 

παντού να σκορπίσεις της νιότης 

το φως και όλοι να λένε να ένας σοφός!!

🙂 🙂 🙂

χορέψαμε στους ρυθμούς του Χοκι-Ποκι

και στο ρυθμό του Ακαντού….

Στα πλαίσια του προγράμματος “Μέτρα Προστασίας” 

αποφασίσαμε να μιλήσουμε για τους πυροσβέστες

και το έργο τους….Για το λόγο αυτό  καλέσαμε στο χώρο

του νηπιαγωγείου άτομο της Πυροσβεστικής Υπηρεσίας

για να μεταφέρει περισσότερες πληροφορίες στα παιδιά.

Καλωσορίζουμε τη κ. Τούντα Σταυρούλα η οποία αναφέρει

γενικές πληροφορίες και στη συνέχεια  για να γίνει περισσότερο

κατανοητό από τα παιδιά παρουσιάζει μία παιδική ιστορία….

Σςςςςς μη μιλάτε παρακαλώ ησυχία 🙂

παρακολουθήσαμε το παιδικό “Το Πυροσβεστικό Όχημα”

και ακούσαμε τον ήχο της σειρήνας …

λίγο πριν αποχαιρετήσουμε τη φίλη μας γράψαμε τα

χρήσιμα τηλέφωνα όπως : 100 – 166- 199

Με αφορμή τα πρωτοβρόχια του Φθινοπώρου κάναμε λόγο για

το νερό. Μιλήσαμε για τη βροχή και το πως δημιουργείται….

Αρχικά μάθαμε πως το νερό  του πλανήτη αλλάζει συνεχώς φυσική

κατάσταση, από τη στερεά μορφή των πάγων στην υγρή μορφή των

ποταμών, λιμνών και της θάλασσας και την αέρια κατάσταση των

υδρατμών. Πιο συγκεκριμένα, λόγω της θέρμανσης και των ανέμων

στην επιφάνεια της γης, τα νερά της εξατμίζονται και μαζεύονται ως

υδρατμοί δημιουργώντας τα σύννεφα. Οι υδρατμοί συμπυκνώνονται,

υγροποιούνται και στη συνέχεια πέφτουν ως βροχή ή άλλες μορφές νερού.

Στο σημείο αυτό σχεδιάσαμε ομαδικά το κύκλο του νερού και στη συνέχεια

σε ατομικό φύλλο εργασίας….

παρακολουθήσαμε ύστερα από πρόταση της μαθήτριας

Μαρία-Ραφαέλα δελτίο καιρού που ψάξαμε και βρήκαμε

από το διαδίκτυο και στη συνέχεια η νηπιαγωγός για να

εμπλουτίσει  τις γνώσεις των μαθητών έδειξε ένα βίντεο

προσομοίωσης που παρουσιάζει  το κύκλο του νερού

(υπάρχει στη διεύθυνση : http://svs.gsfc.nasa.gov/goto?10501)

 έπειτα διαβάσαμε το παραμύθι “Δεν Φοβάμαι το νερό

συνεχίσαμε με δραστηριότητες προφορικού λόγου, γραφής

και ανάγνωσης. Μάθαμε το ποίημα :από που’σαι ποταμάκι

κάναμε ταύτιση λέξεων, γράψαμε το γράμμα Ν,ν , συζητήσαμε

και γράψαμε αθλήματα που σχετίζονται με το νερό καθώς

και στερεά αντικείμενα

ως προς στις δραστηριότητες μαθηματικών ασχοληθήκαμε

με τα γεωμετρικά σχήματα. Αρχικά με το κύκλο και συνεχίσαμε

με το τρίγωνο, τετράγωνο,ορθογώνιο δημιουργώντας

τη Σχηματοχώρα ….

αφού μάθαμε τα σχήματα παίξαμε παιχνίδι αφής ….

με κλειστά μάτια βρήκαν το γεωμετρικό σχήμα κάνοντας

 ομαδοποίηση και δημιούργησαν τα γεωμετρικά σχήματα

με το σώμα τους…

δραστηριότητες εικαστικών : Ομπρέλα από το γράμμα Ο

και ο συννεφούλης…

Τις επόμενες μέρες συνεχίσαμε το θέμα όπου το ενδιαφέρον

των παιδιών ήταν τόσο μεγάλο που ψάξαμε και βρήκαμε

λογισμικό – παιχνίδι με θέμα τα σύννεφα και το νερό

και στη γωνιά του υπολογιστή την ώρα των ελεύθερων

δραστηριοτήτων έπαιζαν…

συνέχισαν με δραστηριότητες πειραματισμού που εντάσσονται

στις φυσικές επιστήμες.

Πειράματα

• επίπλευση – βύθιση
• στερεό – υγρό
• ανακαλύπτω τους υδρατμούς

αφού έγιναν  μικροί επιστήμονες έκαναν  λόγο για τις μορφές

του νερού (υγρή-στερεά-αέρια) και με τη καθοδήγηση της

νηπιαγωγού δημιούργησαν εννοιολογικό χάρτη

για χαλάρωση παρακολούθησαν μία από τις ιστορίες

 των  μικρών  Αϊνστάιν που έχει σχέση με τις “μπουρμπουλίθρες”

δημιουργώντας παπαράλληλα τη δική τους ιστορία με τη βοήθεια

της μαγικής τράπουλας…

Τίτλος ιστορίας “Ο Σταγονούλης” 

Αφήγηση από τους μαθητές μας…….

τελειώσαμε το θέμα μας δημιουργώντας το δικό μας μουσικό

κομμάτι με θέμα τη βροχή . Δημιουργία μουσικής με το σώμα

μας (Body peccusion) 

Μπορείτε να ακούσετε τη

δημιουργία των μαθητών 🙂

Καθώς δουλεύαμε τη θεματική ενότητα “Φθινόπωρο” οι μαθητές μας

έδειξαν ενδιαφέρον για τις γεωργικές εργασίες του Φθινοπώρου και

συγκεκριμένα για το όργωμα και τη σπορά. Έτσι συγκεντρώσαμε

πληροφορίες και μάθαμε για τo πως οι γεωργοί οργώνουν το χωράφι τους.

Στη συνέχεια διαβάσαμε τα παραμύθια “Ο Τζακ και η Φασολιά” και

“Φυτρώνει, φυτρώνει ο σπόρος”. Έπειτα ζωγράφισαμε ελεύθερα ότι

άρεσε από το παραμύθι “ο Τζάκ και η Φασολιά” και ακούσαμε το

τραγούδι “ο γεωργός πάει στον αγρό” και κάναμε κινήσεις τα λόγια

του τραγουδιού ( ψυχοκινητικό )

Ψυχοκινητικό “Ο Γεωργός”

συνεχίσαμε συλλέγοντας  πληροφορίες για το ψωμί, φέραμε στάχυ

στο σχολείο,ζωγραφίσαμε ελεύθερα το μύλο που επεξεργάζεται το

στάρι και μιλήσαμε για τη Θεά Δήμητρα, παρακολουθήσαμε

την ιστορια και τη κατασκευάσαμε

με ζυμάρι.

Μύθος: Δήμητρα και Περσεφόνη 

έπειτα αποφασίsaμε να φέρουμε σπόρους στο σχολείο και να

φυτέψουμε σποράκια…μαθαίνοντας πως ο σπόρος για να

μεγαλώσει χρειάζεται “νερό, χώμα, αέρα, ήλιο και αγάπη” 

Από τους σπόρους που συλλέξαμε κατασκευάσαμε

τη Κιβωτό των Σπόρων

στη συνέχεια δείξαμε τις ρίζες ενός φυτού μαθαίνοντας

πόσο χρήσιμες είναι για αυτό

Οι μικροί μας φίλοι καθώς περνούσαν οι μέρες μαζί με τη

νηπιαγωγό έφτιαξαν στο σχολείο ποκ-κορν

για  δοκίμασαν τη γεύση τους….λίγο λάδι και σπόρους

καλαμποκιού αρκούσαν για να γίνει η αρχή….

Οι δραστηριότητες γραφής αφορούσαν λέξεις που μάθαμε όπως: αλέτρι,

σπορά, τρακτέρ, χώμα, θερισμός και  έπρεπε να γίνει αντιστοίχιση

με το πρώτο γράμμα των λέξεων. Για το λόγο αυτό χρησιμοποιήσαμε

καρτέλες …

Οι δραστηριότητες μαθηματικών είχαν να κάνουν με τη μέτρηση

των σπόρων βρίσκοντας το σωστό αριθμό ενώ παράλληλα σε ομαδούλες

οι μαθητές μας έπαιξαν παζλ προσπαθώντας να ενώσουν σωστά τα

κομμάτια

λίγο πριν ολοκληρώσουμε δημιουργήσαμε με τη φαντασία μας πολλούς

ξεχωριστούς φίλους τα Σκιάχτρα 

τις επόμενες μέρες φυτέψαμε στην αυλή του σχολείου λουλούδια

και λαχανικά ( φωτογραφικό υλικό θα ανεβάσουμε τις επόμενες 

μέρες)

 Με αφορμή τη σπορά διαβάσαμε έναν από τους ‘Αθλους του Ηρακλή

“τα χρυσά μήλα των εσπερίδων” όπου και ζωγράφισαν ελεύθερα

της ‘Ελλης Κιούση

Εδώ, εδώ Πολυτεχνείο
ακούτε ελεύθερο σταθμό
εδώ είναι το σκληρό σχολείο
οι φοιτητές μαζί με το λαό.

‘Αντε, βοηθάτε παλικάρια
βάλτε όλα σας τα δυνατά,
ν’ αγωνιστούμε σα λιοντάρια
να θυμηθούμε πάλι τα παλιά.

Εδώ, εδώ πολυτεχνείο
ακούτε ελεύθερη φωνή
εδώ είναι το κρυφό σχολείο
για λευτεριά, ειρήνη, προκοπή

Εμπρός, εμπρός Πολυτεχνείο
εμπρός δε βγάζει τσιμουδιά
έξω το κάνανε σφαγείο
νεκροί οι φοιτητές κι η ανθρωπιά

με αφορμή το ποίημα που διάβασε η νηπιαγωγός κάναμε λόγο

για το Πολυτεχνείο. Μία έννοια αρκετά δύσκολη για τους

μαθητές του νηπιαγωγείου αλλά με πολύ μεράκι για γνώση.

Συγκεντρώσαμε φωτογραφίες, παραμύθια, μουσικά cd και μιλήσαμε

για την κυρία Δημοκρατία  – Δικτατορία

οι μαθητές λένε τις απόψεις τους για τη κυρία Δημοκρατία και τη κυρία Δικτατορία

ακούμε το τραγούδι τα “παιδιά ζωγραφίζουν στο τοίχο” (Τάνια Τσανακλίδου)

το τραγούδι “ο δρόμος” καθώς και πολλά άλλα και τα μαθαίνουμε…..

έπειτα παρακολουθούμε αποσπάσματα απο το internet

που αφορούν το Πολυτεχνείο

  τα παιδιά ζωγραφίζουν στο τοίχο (Τάνια Τσανακλίδου)

ο δρόμος (Μάνος Λοΐζος)

παρακολουθούμε αποσπάσματα για το Πολυτεχνείο

Δημιουργήσαμε αφίσα και πανό γράφοντας : Ψωμί Παιδεία Ελευθερία

Στη συνέχεια διαβάσαμε τα παραμύθια η Ντενεκεδούπολη και

η Σοφή Ελιά. Απο τους ήρωες της  Σοφής Ελιάς   δόθηκε η αφορμή

να πραγματοποιήσουμε εκλογές στο σχολείο μας και να ψηφίσουμε

με δημοκρατικές διαδικασίες τον ήρωα που θα επιλέγαμε να είχαμε

αν μπορούσαμε για αρχηγό στη τάξη μας ….

δημιουργήσαμε κάλπη απο κουτί

ψηφίζουμε αρχηγό

γίνεται καταμέτρηση

Καταγράφουμε τα αποτελέσματα

έπειτα γνωρίζουμε τους ήρωες της Ντενεκεδούπολης που μας δανείζουν

από τη Πειραματική σκηνή Καλαμάτας και οι νηπιαγωγοί παίζουν

κουκλοθέατρο …..

Οι ήρωες του παραμυθιού

ακολουθεί βίντεο όπου μπορείτε να παρακολουθήσετε τη παράσταση…

στα νήπια άρεσε τόσο που μόνα τους την ώρα των ελεύθερων

δραστηριοτήτων διάβαζαν με το δικό τους τρόπο την ιστορία

του παραμυθιού….

Ακολουθεί  τραγούδι  και σύνθημα απο τους μαθητές του νηπιαγωγείου

“τα παιδιά ζωγραφίζουν στο τοίχο”

και το σύνθημα Ψωμί Παιδεία Ελευθερία

Συνεχίζουμε με κατασκευή το Περιστέρι που είναι σύμβολο Ειρήνης….

Το φθινόπωρο είναι μια ξεχωριστή και πολύ ωραία εποχή. Η φύση γεμίζει

χρώματα και είναι πολύ διασκεδαστικό να κάνουμε βόλτες στα δάση και

να παρατηρούμε τα κόκκινα, πορτοκαλί, κίτρινα φύλλα που πέφτουν από

τα δέντρα! Τι πιο διασκεδαστικό από τα να παίζουμε με τα πεσμένα φύλλα,

να πηδάμε πάνω σε σωρούς από φύλλα και να γινόμαστε ένα με τη φύση!

Καθώς ο καιρός αλλάζει και “έρχονται” τα πρωτοβρόχια συναντάμε στην

αυλή του σχολείου το πρώτο μας επισκέπτη, το σαλιγκάρι….Αυτό ήταν η

αφορμή δόθηκε και ξεκινήσαμε το θέμα του Φθινοπώρου.

Αφού παίξαμε με το φίλο μας αποφασίσαμε να συγκεντρώσουμε

πληροφορίες για το θέμα μας. Αρχικά εμπλουτίσαμε όπως συνήθως

 κάνουμε σε κάθε θέμα τη γωνιά παρατήρησης (εικόνες, βιβλία,

φθινοπωρινά φρούτα, φύλλα). Μιλήσαμε για τα ρούχα ένδυσης

παρατηρήσαμε τις αλλαγές του καιρού και γενικότερα της φύσης..

Στη συνέχεια δοκιμάσαμε τη γεύση των φθινοπωρινών φρούτων,

μαζέψαμε φύλλα από την αυλή του σχολείου και δημιουργήσαμε

ζωάκια από φύλλα και δουλέψαμε ως μουσικοκινητική το

τραγούδι “Φθινοπωρινέ μου αγέρα”. Επιπλέον ακούσαμε

απο τις 4 εποχές του Antonio Vivaldi την εποχή του Φθινοπώρου

Μουσικοκινητική Φθινοπωρινέ μου αγέρα

Antonio Vivaldi

καθώς δουλεύουμε το θέμα ορισμένοι μαθητές δημιουργούν με τους

γονείς τους φυτολόγια τα οποία και παρουσιάζουν στο σχολείο

εμπλουτίζοντας παράλληλα τη γωνιά παρατήρησης….

μαθαίνουμε για τα φυλλοβόλα και τα αειθαλή δέντρα και απεικονίζουμε

τα όσα μάθαμε .σε φύλλο χαρτί

αφού έχουμε εμπλουτίσει αρκετά τις γνώσεις μας συνεχίζουμε

με δραστηριότητες γραφής και μαθηματικών. Γράφουμε

με δημιουργικό τρόπο το γράμμα Φ, τη λέξη Φθινόπωρο,

δημιουργούμε τα σχήματα, παίζουμε παζλ, ψηφίζουμε

το αγαπημένο μας φρούτο και παίζουμε παιχνίδι αντίληψης

με χρήση καρτελών

συνεχίζουμε  παίζοντας τα σαλιγκαράκια  και χορεύοντας το ραπ

των φθινοπωρινών φρούτων

λίγο πριν κλείσουμε το θέμα οι μαθητές δημιουργούν ομαδική

εργασία με θέμα το φθινόπωρο την ώρα των ελεύθερων δραστηριοτήτων

Μέσα απο το θέμα του Φθινοπώρου προέκυψαν νέα σχέδια εργασίας

όπως είναι ¨ο κύκλος του νερού” και η “σπορά”