Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα «ΠΡΟΣΕΧΩ-ΜΑΘΑΙΝΩ-ΝΟΙΑΖΟΜΑΙ», το οποίο εκπόνησε το Αρχηγείο Λιμενικού Σώματος-Ελληνικής Ακτοφυλακής για την προστασία της ανθρώπινης ζωής και τη μείωση των ατυχημάτων και των πνιγμών στη θάλασσα, παρακολούθησαν οι μαθητές/-τριες των τάξεων Α΄, Β΄, Γ΄ του σχολείου μας.

Με τη χρήση μιας ελκυστικής διαδραστικής οπτικοακουστικής παρουσίασης που περιείχε φιγούρες της Disney και άλλων ηρώων από ταινίες κινουμένων σχεδίων, οι αξιωματικοί του Κεντρικού Λιμεναρχείου Ηρακλείου, Ανθυποπλοίαρχος Λ. Σ. Σαπίδου Σοφία και ο Ανθυπασπιστής Λ. Σ. Κατσαμάνης Χαράλαμπος, κράτησαν ζωηρό το ενδιαφέρον των μαθητών-τριών εστιάζοντας στους κινδύνους που εγκυμονεί η θάλασσα και  παράλληλα τόνισαν τη σημασία της πρόληψης η οποία λειτουργεί σαν προστατευτική ασπίδα και ως εργαλείο γνώσης.

(περισσότερα…)

Ένα από τα πιο χαρακτηριστικά έθιμα της Άνοιξης αναβίωσαν πριν λίγες μέρες οι μαθητές/-τριες του σχολείου μας οι οποίοι/-ες βγήκαν στους δρόμους και τα στενά του χωριού και τραγούδησαν τα «χελιδονίσματα», τα κάλαντα της Άνοιξης,  κρατώντας στα χέρια τους τη «χελιδόνα», μια ξύλινη κατασκευή-ομοίωμα χελιδονιού που περιστρεφόταν στην κορυφή της.  Για την κατασκευή της «χελιδόνας» χρησιμοποιήθηκαν φυσικά υλικά όπως ξύλο και χαρτόνι καθώς και μεταλλικά κουδουνάκια τα οποία έκαναν χαρακτηριστικό θόρυβο όπως περιστρεφόταν η «χελιδόνα».  Οι μαθητές/-τριες, κρατώντας τις «χελιδόνες» τους, περπάτησαν στις γειτονιές του χωριού, μπήκαν σε καταστήματα και δημόσιους χώρους και τραγούδησαν τα «χελιδονίσματα» υμνώντας τον ερχομό της Άνοιξης και την επιστροφή των χελιδονιών σκορπώντας χαρά σε μικρούς και μεγάλους.

Το έθιμο είναι πανελλήνιο και αποτελεί συνέχεια από τα χελιδονίσματα των αρχαίων Ελλήνων που τραγουδούσαν τα παιδιά την 1η Μαρτίου ή την 21η Μαρτίου (εαρινή ισημερία). Τα χελιδονίσματα των αρχαίων, όπως διασώθηκαν από τον Αθήναιο περί το 200μ.Χ., άρχιζαν με το στίχο «Ήλθε, ήλθε η χελιδών …» και έχουν διασωθεί μέχρι σήμερα με διάφορες παραλλαγές. Τα παιδιά ξεχύνονταν στους δρόμους και τραγουδούσαν τον ερχομό της Άνοιξης και των χελιδονιών και οι νοικοκυρές τούς έδιναν διάφορα φιλέματα όπως λάδι, αυγά, κ.ά.

Δυστυχώς τα τελευταία χρόνια το έθιμο έχει αρχίσει να ατονεί και αποτελεί χρέος όλων μας να φροντίσουμε να διατηρηθεί ζωντανό και να μην χαθεί στη λήθη του χρόνου.

Ήρθε ήρθε χελιδόνα
ήρθε και άλλη μεληδόνα
κάθισε και λάλησε
και γλυκά κελάηδησε:

Μάρτη, Μάρτη μου καλέ,
και Φλεβάρη φοβερέ,
κι αν φλεβίσεις κι αν τσικνίσεις
καλοκαίρι θα μυρίσεις.
Κι αν χιονίσεις κι αν κακίσεις
πάλιν άνοιξη θ’ ανθίσεις.

Στα πλαίσια του πολιτιστικού προγράμματος που εκπονείται στο σχολείο μας με θέμα  «Γειτονιές του Κρουσώνα την εποχή της τουρκοκρατίας», πραγματοποιήθηκε εκπαιδευτική επίσκεψη των μαθητών/-τριών της Στ’ τάξης στη Δημοτική Πινακοθήκη Mαλεβιζίου «Μπότης Θαλασσινός» στην Τύλισο και στο Ιστορικό Μουσείο Κρήτης στο Ηράκλειο.

Στο πρόγραμμα αυτό οι μαθητές/μαθήτριες έχουν αναλάβει το ρόλο του/της ερευνητή/ερευνήτριας με στόχο να συλλέξουν πληροφορίες για τον Κρουσώνα τη συγκεκριμένη χρονική περίοδο σε γειτονιές, σοκάκια, από γονείς και κατοίκους του χωριού, βιβλία, χάρτες και διαδίκτυο. Κλείνοντας τον κύκλο των ερευνών, υλοποιήθηκε επίσκεψη στο Ιστορικό Μουσείο Κρήτης και έγινε μελέτη της μακέτας που αναπαριστά την πόλη του Ηρακλείου στα μέσα του 17ου αιώνα και στις μόνιμες συλλογές «Οθωμανική και Νεότερη Περίοδος» και «Νομισματική Συλλογή» του  ΙΜΚ.

(περισσότερα…)

Με τη συμμετοχή πολλών γονέων του σχολείου μας έγινε η ομιλία της ψυχολόγου κας Κακουδάκη Αλεξάνδρας με θέμα “Τα όρια στην παιδική ηλικία” που υλοποιήθηκε σε συνεργασία με το Γραφείο Παιδείας του Δήμου Μαλεβιζίου και το Σύλλογο Γονέων και Κηδεμόνων του σχολείου μας . Μιλήσαμε για τα όρια μέσα στην οικογένεια και μεταξύ των παιδιών και των γονέων και την αξιωματικά ανώτερη ιεραρχική θέση των γονέων μέσα σε αυτή, ενώ μέσα από μία βιωματική άσκηση έγινε κατανοητό γιατί τα οριοθετημένα παιδιά είναι πιο ευτυχισμένα παιδιά.

Προσπαθήσαμε στη συνέχεια να κατανοήσουμε το πόσο διαφορετικά είναι τα όρια σε κάθε οικογένεια και το ότι κάθε οικογένεια δημιουργεί τα δικά της σύμφωνα με τα βιώματα του κάθε γονέα και σύμφωνα με το πολιτισμικό περιβάλλον στο οποίο κινείται και αναπτύσσεται. Δώσαμε έμφαση και ενισχύσαμε τον γονεϊκό ρόλο τονίζοντας παράλληλα και την ευθύνη των γονέων να δημιουργήσουν κοινούς κανόνες και πορεία τουλάχιστον σε σχέση με τα παιδιά τους. Δόθηκαν πολλά παραδείγματα για το πώς προσεγγίζουμε ένα παιδί και πώς βάζουμε το όριο, τονίζοντας ότι θέλει πιο πολύ τρόπο και όχι πιο πολύ κόπο!

(περισσότερα…)

Στη χώρα μας, δυστυχώς, πάσχουμε από έλλειψη οδηγικής συμπεριφοράς/παιδείας με αποτέλεσμα πολύ συχνά να διαβάζουμε για τροχαία δυστυχήματα και ατυχήματα που αφήνουν πίσω τους θύματα και τραυματίες. Επομένως είναι αναγκαίο να μάθουμε στα παιδιά να εφαρμόζουν τους κανόνες σωστής οδικής συμπεριφοράς και ασφάλειας είτε είναι οδηγοί είτε πεζοί. Αναμφισβήτητα οι καλύτεροι δάσκαλοι για τα παιδιά είναι οι  ίδιοι οι γονείς καθώς τα παιδιά μιμούνται τους τρόπους των οικείων τους και άρα ως γονείς-οδηγοί/πεζοί οφείλουμε να είμαστε πολύ προσεκτικοί  ώστε να μην περνάμε λάθος μηνύματα. Ενεργό ρόλο επίσης οφείλει να αναλαμβάνει το σχολείο με στόχο την ολόπλευρη  καλλιέργεια της προσωπικότητας του μαθητή και του τρόπου σκέψης και συµπεριφοράς του.

Στο πλαίσιο αυτό οι μικροί μαθητές του 1^ου Δημ. Σχ. Κρουσώνα επισκέφτηκαν το Εργαστήριο Υγείας και Οδικής Ασφάλειας του ΤΕΙ Κρήτης όπου ενημερώθηκαν και εκπαιδεύτηκαν στους κανόνες σωστής οδηγικής συμπεριφοράς με τη χρήση προσομοιωτή οδήγησης ο οποίος παρείχε στους μαθητές μια προσομοιωμένη οδηγική εμπειρία σε περιβάλλον πραγματικού αυτοκινήτου με τρισδιάστατα γραφικά (3D) και ρεαλιστικό ήχο. Το ενδιαφέρον των μαθητών κέντρισαν ακόμα οι βιωματικές δραστηριότητες, τα παιχνίδια με θέμα την οδική ασφάλεια και η παρουσίαση εκπαιδευτικού οπτικοακουστικού υλικού σχετικά με την κυκλοφοριακή αγωγή. Τα παιδιά είχαν τη δυνατότητα να δουν και να σχολιάσουν βίντεο με πραγματικά περιστατικά και να κάνουν ερωτήσεις και παρατηρήσεις σχετικά με την αναγκαιότητα της χρήσης κράνους και της ζώνης ασφαλείας, την κατανάλωση αλκοόλ από οδηγούς, τη χρήση κινητού κ.ά.

(περισσότερα…)

Έχουν τα ζώα δικαιώματα; Άραγε έχουν τα ζώα ίδια δικαιώματα στην ελευθερία, την υγεία, την τροφή, την ευζωία με τον άνθρωπο; Τι μπορεί να κάνει ο καθένας από εμάς για να διασφαλίσει τα δικαιώματα των ζώων; Αυτά και άλλα πολύ σημαντικά ερωτήματα απαντήθηκαν  μέσα από το ενδιαφέρον εκπαιδευτικό πρόγραμμα «Άνθρωποι και ζώα. Ίδιο δικαίωμα στη ζωή» που παρακολούθησαν οι μαθητές/-τριες των των τάξεων Ε΄ και ΣΤ΄ του σχολείου μας.

Το πρόγραμμα, το οποίο υλοποιήθηκε με τη συνεργασία του Γραφείου Παιδείας και Δια Βίου Μάθησης του Δ. Μαλεβιζίου και του φιλοζωικού σωματείου «ΖΩΦΟΡΟΣ» και με την υποστήριξη των Γραφείων Σχολ. Δραστηριοτήτων των Δ/νσεων Α/θμιας και Β/θμιας Εκπ/σης Ηρακλείου, έχει σκοπό την ευαισθητοποίηση της σχολικής κοινότητας σε θέματα που αφορούν τη φιλοζωία και τα αδέσποτα. Από την απαρχή της ζωής και του πολιτισμού τα ζώα έπαιξαν σπουδαίο ρόλο προσφέροντας πολλές και μεγάλες υπηρεσίες στον άνθρωπο. Τους οφείλουμε λοιπόν χάρη και το ελάχιστο που μπορούμε να κάνουμε σήμερα είναι να σεβόμαστε και να προστατεύουμε τα δικαιώματά τους τόσο όσο και τα δικά μας. Άλλωστε δεν λέγεται τυχαία ότι  ο πολιτισμός ενός λαού διακρίνεται από τον τρόπο με τον οποίο οι άνθρωποι συμπεριφέρονται στα ζώα και σκοπός του σχολείου είναι, μεταξύ άλλων, να διαπαιδαγωγήσει χαρακτήρες που θα λειτουργούν με βάση το σεβασμό, την αλληλεγγύη, την ενσυναίσθηση, την αγάπη για τον άνθρωπο και τα ζώα εξίσου.

(περισσότερα…)