Ο Καραγκιόζης στη Γ΄ τάξη!

IMG 20211112 110836

Οι μαθητές και οι μαθήτριες του σχολείου μας πάντοτε μας εκπλήσσουν ευχάριστα με τις δεξιότητες και τα ενδιαφέροντά τους. Έτσι και αυτές τις μέρες οι μαθητές/-τριες της Γ΄τάξης διοργάνωσαν στο άψε-σβήσε μια μικρή παράσταση Καραγκιόζη μέσα στην τάξη τους δίνοντας έτσι την ευκαιρία σε συμμαθητή τους να ξεδιπλώσει το ταλέντο του στο θέατρο σκιών. Ο Καραγκιόζης λοιπόν έγινε τραγουδιστής και μάγειρας μέσα από τη δημιουργική ματιά του μικρού μαθητή μας ο οποίος όχι μόνο έφτιαξε ο ίδιος τις φιγούρες αλλά έγραψε και τα λόγια της παράστασης. Σαν αληθινός καλλιτέχνης, δεν δίστασε να αυτοσχεδιάσει στη διάρκεια της παράστασης κρατώντας αμείωτο το ενδιαφέρον των μικρών θεατών που απόλαυσαν με ζωντάνια και κέφι κάθε λεπτό.

Ήταν τέτοιο το ενδιαφέρον τους που οι μαθητές/-τριες της Γ΄τάξης αποφάσισαν να προχωρήσουν ένα βήμα παραπέρα και να ετοιμάσουν μια παράσταση Καραγκιόζη για όλους τους μαθητές και τις μαθήτριες του σχολείου μας! Ανυπομονούμε  να δούμε τη δουλειά τους και χαιρόμαστε που τα παιδιά μας παίρνουν τέτοιες πρωτοβουλίες!

Η φωτογραφία του μαθητή της Γ΄ τάξης δημοσιεύεται με την έγγραφη συναίνεση των γονέων του.

ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΣ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ

KANONISMOS LEITOURGIAS


Λήψη αρχείου

Ο σχολικός κήπος μας

IMG d1da1c58524de402e063c675849fd5ff V

Η δημιουργία του λαχανόκηπου του σχολείου μας είναι κάθε χρόνο μια ευκαιρία για ποιοτικό, ευχάριστο και δημιουργικό περιβάλλον μάθησης για μαθητές/-τριες και εκπαιδευτικούς. Έτσι και φέτος δημιουργήσαμε το λαχανόκηπό μας στα δυο παρτέρια που υπάρχουν δεξιά κι αριστερά της εισόδου του σχολείου μας παρόλο που ο διαθέσιμος χώρος είναι μικρός και περιορισμένος. Σκοπός της δράσης είναι αφενός η βιωματική συμμετοχή στη μάθηση μέσω της έρευνας, της ανακάλυψης και της δημιουργίας και αφετέρου η καλλιέργεια θετικής στάσης απέναντι στο περιβάλλον. Το περιβάλλον είναι ούτως ή άλλως μια από τις θεματικές με τις οποίες θα ασχοληθούμε τη φετινή σχολική χρονιά στο πλαίσιο των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων.

Οι μαθητές/-τριες της ΣΤ΄ τάξης, με τη βοήθεια του δασκάλου τους, δούλεψαν με πολλή όρεξη, κέφι, καλή διάθεση και μεράκι και το αποτέλεσμα είναι πολύ δημιουργικό και όμορφο. Αρχικά τα παιδιά συζήτησαν και αποφάσισαν να ασχοληθούν με τη δραστηριότητα αυτή η οποία απαιτεί δέσμευση από την πλευρά τους, υπομονή κι επιμονή. Κατόπιν επισκέφτηκαν τον κο Ν. Βαρδαλαχάκη, γεωπόνο, ο οποίος ενημέρωσε τα παιδιά για την προετοιμασία που χρειάζεται να κάνουν στο έδαφος και τούς έδωσε τις απαραίτητες πληροφορίες για τις καλλιέργειες που μπορούν να ευδοκιμήσουν με βάση την εποχή και το κλίμα της περιοχής μας. Εκτός όμως από αυτές τις πολύτιμες πληροφορίες, ο κος Βαρδαλαχάκης χάρισε στα παιδιά γενναιόδωρα όλα τα φυτά και τους σπόρους που αποφάσισαν να καλλιεργήσουν. Έτσι, επιστρέφοντας στο χώρο του σχολείου τα παιδιά προετοίμασαν το έδαφος ξεχορτίζοντας  και σκαλίζοντάς το και κατόπιν φύτεψαν μαρούλια και κρεμμυδάκια κι έσπειραν σπανάκι, αρακά, κουκιά και παπούλες (είδος λαθουριού). Εκτός όμως από λαχανικά, φύτεψαν και λουλούδια δίνοντας έτσι χρώμα στην αυλή μας και ομορφαίνοντας το χώρο μας.

*Ευχαριστούμε από καρδιάς το γεωπόνο κο Βαρδαλαχάκη Νίκο για την καλή του διάθεση και προθυμία να υποστηρίξει την προσπάθειά μας, το χρόνο που αφιέρωσε να ενημερώσει τα παιδιά και τη γενναιόδωρη προσφορά του σε φυτά, σπόρους, φυτόχωμα και ό,τι άλλο χρειαστήκαμε.

O Σχολικός Κήπος ως Περιβάλλον Μάθησης

Η δημιουργία και διατήρηση σχολικού κήπου είναι μια διαδεδομένη πρακτική σε παγκόσμιο επίπεδο, στην οποία συμμετέχουν όχι μόνο εκπαιδευτικοί και μαθητές αλλά ολόκληρες κοινότητες. Tα αποτελέσματα ερευνών δείχνουν ότι η συμμετοχή στη καλλιέργεια σχολικού κήπου αυξάνει το ενδιαφέρον του μαθητή για μάθηση (Blair 2009) αφού ο ίδιος συμμετέχει ουσιαστικά στη διαδικασία της μάθησης μέσω της έρευνας, της ανακάλυψης και της δημιουργίας (Broda, 2007). Επιπλέον, βελτιώνεται η ακαδημαϊκή επίδοση του μαθητή (Broda 2007), καλλιεργούνται συνεργατικές και οργανωτικές δεξιότητες, το αίσθημα ευθύνης, της υπομονής και της επιμονής (Ozer 2006) όπως επίσης και θετικές στάσεις απέναντι στο φυσικό περιβάλλον (Blair 2009). Επίσης, δημιουργείται η αίσθηση του «ανήκειν» εφόσον ο κήπος δε φτιάχνεται για τους μαθητές αλλά από τους μαθητές (Wake 2007). Επιπρόσθετα, η συνεργασία του σχολείου με την κοινότητα στα πλαίσια της δημιουργίας και διατήρησης του σχολικού κήπου επιτρέπει στους μαθητές να αναπτύξουν στενότερες σχέσεις με τα μέλη της οικογένειάς τους και την ευρύτερη κοινότητα, συμβάλλοντας έτσι στην ανάπτυξη δεξιοτήτων κοινωνικής συμμετοχής και δημοκρατικής πολιτότητας (Lekies & Sheavly 2007; Robinson & Zajicek 2005).

Η καλλιέργεια σχολικού λαχανόκηπου μπορεί επίσης να επιδράσει θετικά στην υιοθέτηση υγιεινών διατροφικών συνηθειών και στη καταπολέμηση της παιδικής παχυσαρκίας (Selly 2012). Επιπρόσθετα, η διατροφή από μόνη της αποτελεί ένα σημαντικό περιβαλλοντικό θέμα εφόσον η παραγωγή, η επεξεργασία, το πακετάρισμα και η διανομή της τροφής έχουν περιβαλλοντικό αντίκτυπο (Selly 2012).

Συμπερασματικά, ο σχολικός κήπος αναδεικνύεται ως ένα πολυσχιδές περιβάλλον μάθησης, που ικανοποιεί τις βασικές αρχές των αλληλεπιδραστικών θεωριών μάθησης, ανταποκρίνεται στις σύγχρονες τάσεις της Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης και προωθεί βασικές επιδιώξεις της σύγχρονης εκπαίδευσης (Εννοιολογική Κατανόηση, Εμπειρίες από το Φυσικό Κόσμο, Δεξιότητες Επιστημονικής Μεθόδου, Συλλογιστικές Στρατηγικές, Κατανόηση Φύσης της Επιστήμης, Σύνδεση του Σχολείου με την Κοινότητα, Συλλογική Δράση).

ΠΗΓΗ: https://www.peekpemagazine.gr/article/%CE%BF%CE%B9-%CF%83%CF%87%CE%BF%CE%BB%CE%B9%CE%BA%CE%BF%CE%AF-%CE%BA%CE%AE%CF%80%CE%BF%CE%B9-%CF%89%CF%82-%CE%BA%CE%B1%CE%B9%CE%BD%CE%BF%CF%84%CF%8C%CE%BC%CE%B1-%CF%80%CE%B5%CF%81%CE%B9%CE%B2%CE%AC%CE%BB%CE%BB%CE%BF%CE%BD%CF%84%CE%B1-%CE%BC%CE%AC%CE%B8%CE%B7%CF%83%CE%B7%CF%82-%CF%84%CE%BF-%CE%B5%CE%BA%CF%80%CE%B1%CE%B9%CE%B4%CE%B5%CF%85%CF%84%CE%B9%CE%BA%CF%8C-%CF%85%CE%BB%CE%B9%CE%BA%CF%8C-%C2%AB%CF%83%CF%87%CE%BF%CE%BB%CE%B9%CE%BA%CE%BF%CE%AF

 

Πρόγραμμα ενημέρωσης γονέων σχολ. έτους 2021-2022

goneis e1538567224831

Αγαπητοί γονείς, σας ενημερώνουμε ότι μπορείτε να επικοινωνείτε με τους/τις εκπαιδευτικούς του σχολείου μας τις παρακάτω ημέρες και ώρες στο τηλέφ. του σχολείου 2810 711207:

Α΄ τάξη: Πέμπτη 11:00-11:30

Β΄ τάξη: Δευτέρα 10:50-11:20

Γ΄ τάξη: Τετάρτη 10:00-10:30

Δ΄ τάξη: Πέμπτη 9:00-9:40

Ε΄ τάξη: Τρίτη 10:00-10:30

ΣΤ΄ τάξη: Τετάρτη 9:00-9:40

Φυσική Αγωγή: Παρασκευή 9:40-10:00

Αγγλικά (Β΄ &  Δ΄): Τρίτη 12:00-12:30

Αγγλικά (Α΄, Γ΄, Ε΄, ΣΤ΄): Παρασκευή 10:00-10:30

Εικαστικά: Τετάρτη 10:50-11:20

Μουσική: Τετάρτη 9:40-10:00

ΤΠΕ: Τρίτη 9:40-10:00

Θεατρική Αγωγή: Τετάρτη 9:40-10:00

Γερμανικά: Παρασκευή 12:25-12:35

Β΄ τάξη


Λήψη αρχείου

Οδηγίες για την Πλατφόρμα EDUPASS

edupass

Από τη Γενική Δ/νση πουδών του ΥΠΑΙΘ λάβαμε και σας ενημερώνουμε για την εγκ. Αρ. Πρωτ.: 140791/ΓΔ4/3-11-2021 με “Θέμα: Οδηγίες για την Πλατφόρμα EDUPASS“:

Σας υπενθυμίζουμε ότι από τη Δευτέρα 1 Νοεμβρίου 2021 τέθηκε σε λειτουργία για τις δημόσιες Σχολικές Μονάδες η πλατφόρμα edupass.gov.gr, η οποία αποτελεί ένα επιπλέον εργαλείο για την υγειονομική θωράκιση της δια ζώσης λειτουργίας των δημόσιων εκπαιδευτικών δομών. Με το edupass.gov.gr o/η Διευθυντής/ντρια, Προϊστάμενος/η της Σχολικής Μονάδας μπορεί να επιβεβαιώνει ότι εντός του σχολείου βρίσκονται μόνο πρόσωπα (μαθητές/τριες, εκπαιδευτικοί/μέλη Ε.Ε.Π.-Ε.Β.Π., επισκέπτες), τα οποία πληρούν τις προϋποθέσεις φυσικής παρουσίας στη δια ζώσης εκπαιδευτική διαδικασία. Λεπτομερείς οδηγίες για τη λειτουργία και χρήση της πλατφόρμας EDUPASS σας έχουν αποσταλεί με τη με αριθμ. πρωτ. 126523/ΓΔ4/07-10-2021 εγκύκλιο του Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων.

Υπενθυμίζεται ότι η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου govgr@mindigital.gr λειτουργεί για την τεχνική υποστήριξη των Διευθυντών/ντριών, Προϊσταμένων των Σχολικών Μονάδων σχετικά με την πρόσβαση στην πλατφόρμα και όχι για ερωτήματα από γονείς/κηδεμόνες και μαθητές/τριες. Οι τελευταίοι μπορούν να ενημερωθούν κατά την είσοδό τους στην πλατφόρμα επιλέγοντας «Συχνές ερωτήσεις για σχολεία».

Παρακάτω παρατίθενται οι συχνότερες ερωτήσεις με τις απαντήσεις τους που αφορούν στη χρήση και λειτουργία της πλατφόρμας.

Ποιοι πρέπει να υποβάλλουν δήλωση edupass;
● οι μαθητές/τριες δημόσιων σχολικών μονάδων (υποβάλλεται από γονέα/κηδεμόνα),
● το εκπαιδευτικό προσωπικό και τα μέλη Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού (Ε.Ε.Π.) και Ειδικού Βοηθητικού Προσωπικού (Ε.Β.Π.),
● κάθε άλλο φυσικό πρόσωπο, που συμμετέχει με φυσική παρουσία σε κάθε είδους εκπαιδευτική διαδικασία που διενεργείται εντός των χώρων της δημόσιας εκπαιδευτικής δομής (επισκέπτες), όπως για παράδειγμα φοιτητές/τριες που πραγματοποιούν πρακτική άσκηση στη σχολική μονάδα.

Είναι υποχρεωτική η υποβολή δήλωσης συμμετοχής στη διά ζώσης εκπαιδευτική διαδικασία στην ηλεκτρονική πλατφόρμα «edupass.gov.gr»;
Σύμφωνα με τη ρύθμιση του Κεφαλαίου Ι του άρθρου 3 της υπό στοιχεία Δ1α/Γ.Π.οικ. 55254/09.09.2021 κοινής υπουργικής απόφασης (Β’ 4187), όπως αυτή τροποποιήθηκε με την υπό στοιχεία Γ.Π. οικ./66036/21-10-2021 κοινή υπουργική απόφαση (Β’ 4960), «τα φυσικά πρόσωπα, ενήλικα αυτοπροσώπως ή ανήλικα μέσω των γονέων/κηδεμόνων/επιτρόπων τους, τα οποία θα συμμετάσχουν καθ` οιονδήποτε τρόπο με φυσική παρουσία στην εκπαιδευτική διαδικασία που διεξάγεται σε δημόσια εκπαιδευτική δομή πρωτοβάθμιας, δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και ειδικής αγωγής, υποχρεούνται να υποβάλλουν δήλωση συμμετοχής στη διά ζώσης εκπαιδευτική διαδικασία στην πλατφόρμα «edupass.gov.gr» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης της Δημόσιας Διοίκησης, σύμφωνα με
τα οριζόμενα στην υπό στοιχεία 124068/ΓΔ4/1.10.2021 κοινή απόφαση των Υπουργών Παιδείας και Θρησκευμάτων, Υγείας και Επικρατείας (Β΄ 4558)».

Πρέπει να εκτυπώνεται η σχολική κάρτα όταν δηλώνεται self-test;
Εάν το αποτέλεσμα του αυτοδιαγνωστικού ελέγχου είναι αρνητικό, εκδίδεται από την αντίστοιχη πλατφόρμα σχολική κάρτα αρνητικού αποτελέσματος, την οποία εκτυπώνετε. Ο/Η μαθητής/τρια επιδεικνύει, χωρίς να παραδίδει, τη σχολική κάρτα εντός της τάξης, στον εκπαιδευτικό της πρώτης ώρας και τη φέρει μαζί του/της μέχρι τη διενέργεια του επόμενου διαγνωστικού ελέγχου σε περίπτωση που ζητηθεί επίδειξή της από εκπαιδευτικό ή από τον/τη Διευθυντή/ντρια/Υποδιευθυντή/ντρια, ή Προϊστάμενο/η. Περισσότερες πληροφορίες στην υπ’ αριθ. Γ.Π.οικ.66036/21-10-2021 ΚΥΑ (B’ 4960). Δεν είναι αναγκαία η επίδειξη της δήλωσης Edupass.

Κάθε πότε υποβάλλεται δήλωση edupass;
H δήλωση edupass απαιτείται να υποβληθεί μία μόνο φορά αν ο υπόχρεος έχει εμβολιαστεί ή νοσήσει εντός του τελευταίου εξαμήνου. Στην περίπτωση που το παιδί υποβάλλεται σε αυτοδιαγνωστικό έλεγχο (self test), η δήλωση πρέπει να γίνεται όσες φορές απαιτείται από το εκάστοτε ισχύον πλαίσιο, π.χ. για τους μαθητές που δεν έχουν εμβολιασθεί/νοσήσει εντός του τελευταίου εξαμήνου, η αντίστοιχη δήλωση απαιτείται να υποβάλλεται δύο φορές την εβδομάδα.

Τι ισχύει για τη δήλωση του αποτελέσματος των διαγνωστικών rapid/PCR;
Εκπαιδευτικοί ή μαθητές/τριες που δηλώνουν για πρώτη φορά διαγνωστικό έλεγχο (rapid/PCR) στο edupass έχουν πλέον συμφωνήσει στην αποστολή στοιχείων από ΗΔΙΚΑ στη θυρίδα της σχολικής μονάδας και στο εξής κάθε επόμενο rapid/PCR θα εισάγεται αυτόματα.

Αναζητώ το παιδί στο σχολείο και δεν μπορώ να το βρω
Για την αναζήτηση στην εφαρμογή edupass θα πρέπει να εισάγετε το ΟΝΟΜΑ, το ΕΠΩΝΥΜΟ και την ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ ΓΕΝΝΗΣΗΣ του παιδιού σας όπως ακριβώς είναι δηλωμένα στο σχολείο. Παρακαλούμε επικοινωνήστε με το σχολείο για να ελέγξετε τα στοιχεία.

Η εφαρμογή μου αναφέρει ότι δεν ταυτοποιείται το ΑΜΚΑ του παιδιού μου
Η εφαρμογή edupass ταυτοποιεί ΟΝΟΜΑ, ΕΠΩΝΥΜΟ και ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ ΓΕΝΝΗΣΗΣ του παιδιού σας όπως ακριβώς είναι δηλωμένα στο σχολείο με το μητρώο του ΑΜΚΑ. Ελέγξτε τα στοιχεία όπως είναι δηλωμένα στο σχολείο σας και τα στοιχεία του Μητρώου του ΑΜΚΑ. Δείτε τα στοιχεία σας στο μητρώο του ΑΜΚΑ στο gov.gr στη διαδρομή Αρχική / Πολίτης και καθημερινότητα / Στοιχεία πολίτη και ταυτοποιητικά έγγραφα / Εύρεση Αριθμού Μητρώου Κοινωνικής Ασφάλισης (ΑΜΚΑ). Σε περίπτωση που υπάρχουν λάθη, διορθώστε τα στοιχεία του παιδιού είτε:
● μέσω επικοινωνίας με το σχολείο, αν τα λάθη στην καταχώρηση των στοιχείων προκύπτουν από εκεί,
● μέσω επίσκεψής σας σε ένα ΚΕΠ για να διορθώσετε τα στοιχεία του ΑΜΚΑ. Εναλλακτικά, τη διόρθωση του ΑΜΚΑ μπορείτε να την κάνετε και με τηλεδιάσκεψη με υπάλληλο του ΚΕΠ. Επισκεφτείτε το gov.gr στη διαδρομή Αρχική / Πολίτης και καθημερινότητα
/ Στοιχεία πολίτη και ταυτοποιητικά έγγραφα / Μεταβολή στοιχείων στον Αριθμό Μητρώου Κοινωνικής Ασφάλισης (ΑΜΚΑ).

Εάν το αποτέλεσμα του self-test είναι θετικό
Εάν το αποτέλεσμα του αυτοδιαγνωστικού ελέγχου είναι θετικό, εκδίδεται από την πλατφόρμα σχολική κάρτα θετικού αποτελέσματος, την οποία εκτυπώνετε. Σε αυτή την περίπτωση, θα πρέπει να μεταβείτε εντός είκοσι τεσσάρων (24) ωρών σε δημόσια δομή, όπως αυτές κάθε φορά γνωστοποιούνται. Μέχρι να μεταβούν στη δημόσια δομή, οι διαγνωσθέντες/είσες θετικοί/ες μαθητές/τριες και οι οικείοι τους, παραμένουν σε κατ’ οίκον περιορισμό ακολουθώντας τις σχετικές οδηγίες του Εθνικού Οργανισμού Δημόσιας Υγείας (ΕΟΔΥ). Εάν το αποτέλεσμα του δωρεάν επαναληπτικού ελέγχου είναι θετικό, ακολουθείται το πρωτόκολλο του ΕΟΔΥ. Εάν το αποτέλεσμα του δωρεάν επαναληπτικού ελέγχου είναι αρνητικό, τότε το παιδί ή ο ενήλικας μπορεί να επιστρέψει στο σχολείο μετά την πάροδο τουλάχιστον είκοσι τεσσάρων (24) ωρών από την πλήρη υποχώρηση του πυρετού, χωρίς λήψη αντιπυρετικών, και την βελτίωση των συμπτωμάτων του. Για την επιστροφή στο σχολείο δεν είναι απαραίτητη η προσκόμιση ιατρικής βεβαίωσης. Αντί του δωρεάν επαναληπτικού ελέγχου οι γονείς/ κηδεμόνες των ανηλίκων μαθητών/τριών και οι ενήλικοι μαθητές/τριες δύνανται να επιλέξουν τη διεξαγωγή διαγνωστικού ελέγχου από επαγγελματία υγείας σε ιδιωτική δομή, η οποία γίνεται με επιβάρυνση του πολίτη.

Περισσότερες πληροφορίες στην υπ’ αριθ. Γ.Π.οικ.66036/21-10-2021 ΚΥΑ (B’ 4960).


Λήψη αρχείου