Ερευνητικό/εκπαιδευτικό πρόγραμμα PRO-ME-TOM

Η εκπαιδευτικός της Ε΄ τάξης Αγγίδου Χρυσή και οι μαθητές και οι μαθήτριες της Ε΄ τάξης του σχολείου μας συμμετείχαν φέτος στο ερευνητικό/ εκπαιδευτικό πρόγραμμα «Προώθηση της ανάπτυξης μεταγνωστικών δεξιοτήτων και δεξιοτήτων θεωρίας του νου σε εκπαιδευτικούς και μαθητές» (PRO-ME-ToM).

Ήταν ένα διακρατικό ερευνητικό πρόγραμμα στο οποίο συμμετείχαν οχτώ φορείς (European University of Cyprus, University of Cyprus, Sapientia Hungarian University of Transylvania, Pécsi Tudományegyetem, University of Central Lancashire, Cyprus, University of Combria, Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης, Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων) από πέντε ευρωπαϊκές χώρες (Κύπρος, Ελλάδα, Ουγγαρία, Πορτογαλία και Ρουμανία).

Στόχοι του ήταν να:

  • Εκπαιδεύσει τους εκπαιδευτικούς σε θέματα σχετικά με τη μεταγνώση και τη θεωρία του νου και, μέσα από την υλοποίηση παρέμβασης, να τους/τις βοηθήσει να την κατανοήσουν,
  • Συμβάλλει στη διαμόρφωση της κατάλληλης διδασκαλίας από τους εκπαιδευτικούς , ώστε να δημιουργηθούν ευκαιρίες καλλιέργειας και προαγωγής αυτών των δεξιοτήτων στους/στις μαθητές/ήτριες.

Η παρέμβαση υλοποιήθηκε διαδικτυακά και είχε διάρκεια 12 δίωρων συναντήσεων, που πραγματοποιήθηκαν μέσα σε διάστημα τριών μηνών. Στην αρχή και στο τέλος της παρέμβασης χορηγήθηκαν εργαλεία (ερωτηματολόγια, σενάρια με ερωτήσεις κ.λπ.) στους εκπαιδευτικούς και στους μαθητές τους με στόχο την αξιολόγηση της αποτελεσματικότητας της παρέμβασης. Μετά την ολοκλήρωσή της, πραγματοποιήθηκε επαναληπτική μέτρηση (στους εκπαιδευτικούς και τους μαθητές τους) με στόχο τον έλεγχο της διατήρησης των αποτελεσμάτων της παρέμβασης στον χρόνο ως προς την γνώση και τις δεξιότητες των εκπαιδευτικών σχετικά με τη μεταγνώση και τη θεωρία του νου και τα οφέλη που αποκόμισαν οι μαθητές/ήτριές τους από την εφαρμογή της νέας γνώσης και των νέων δεξιοτήτων στη διδακτική πράξη.

Τι είναι η θεωρία του νου;

Είναι η ικανότητα η οποία επιτρέπει στο άτομο να αποδίδει νοητικές καταστάσεις (πεποιθήσεις, επιθυμίες, συναισθήματα, σκέψεις, αντιλήψεις, προθέσεις, προσδοκίες, ευχές, κτλ.) στον εαυτό του και τους άλλους με στόχο την ερμηνεία της συμπεριφοράς.

Αποτελέσματα

Τα αποτελέσματα της συμμετοχής των παιδιών σε αυτή την έρευνα ήταν να μάθουν να επεξεργάζονται πληροφορίες από το εσωτερικό και το εξωτερικό περιβάλλον αξιοποιώντας τις θεωρίες του νου και να ενισχυθεί το μεταγιγνώσκειν των παιδιών με τη διδακτική παρέμβαση που προηγήθηκε.

Καλό Πάσχα

Οι μαθητές και οι μαθήτριες της Β’ τάξης επιβραβεύτηκαν με μια λαμπάδα καθώς όλη τη χρονιά έρχονται στο σχολείο με το παγουρίνο τους, γιατί νοιάζονται και δρουν για το περιβάλλον!

Εύχονται σε όλους, μαθητές, γονείς και εκπαιδευτικούς, Καλό  Πάσχα και καλή ανάσταση!

 

Ενημέρωση από τον γεωπόνο, Σατραζέμη Αστέριο

Ενημέρωση για λαχανόκηπο από Γεωπόνο ΣΑΤΡΑΖΈΜΗ ΑΣΤΈΡΙΟ

Στο πλαίσιο του περιβαλλοντικού προγράμματος για τη δημιουργία λαχανόκηπου στην αυλή του σχολείου μας καλέσαμε τον γεωπόνο Σατραζέμη Αστέριο για να μας κάνει ενημέρωση. Τέθηκαν ερωτήσεις όπως τι σημαίνει καλλιέργεια της γης και  γιατί χρειαζόμαστε τα φυτά. Ακολούθησαν απαντήσεις όπως : μας δίνουν οξυγόνο , τροφή,…για ομορφιά – πρασινάδα, συγκρατούν νερό , δίνουν οξυγόνο, καυσόξυλα, ξυλεία για κατασκευές, υλικά για ρούχα-βαμβάκι, ενεργειακά φυτά – ελαιοκράμβη, βιομηχανικά μας δίνουν πρώτες ύλες καουτσούκ, φαρμακευτική, καλλυντικά..και χιλιάδες άλλες χρήσεις.

Μιλήσαμε για την επιστήμη της Γεωπονίας, το αντικείμενο των γεωπόνων, τις ανάγκες των φυτών, τον τρόπο ποτίσματος άλλοτε και τώρα.

Στη συνέχεια μας πληροφόρησε για τις ενέργειες που πρέπει να γίνουν για τον δικό μας λαχανόκηπο: σκάλισμα, ξεσβόλιασμα, αφράτεμα του χώματος. Έγινε ανίχνευση πρότερων γνώσεων των παιδιών για τη σπορά και μετά παρατηρήσαμε το πλαστικό μίνι κηπάκι σποράς της Β΄τάξης, διαπιστώσαμε την πρόοδο όσων φύτρωσαν και υποθέσαμε λόγους για τους οποίους κάποια δε φύτρωσαν, όπως μη ικανοποιητικό πότισμα, θέμα ποιότητας σπόρων.

Συζητήσαμε για καλλιέργειες που ξεκινούν όχι με σπόρο αλλά με μικρά φυτά “φυντάνια”για γρήγορη απόδοση όταν καλυτερέψει ο καιρός.

Ακολούθησε συζήτηση για την αναγκαιότητα του χώματος. Ακούστηκαν απόψεις όπως τα θρεπτικά στοιχεία του χώματος, η στήριξη που προσφέρει…

Ενημερώθηκαν οι μαθητές ότι σήμερα φτάσαμε στο σημείο να καλλιεργούμε χωρίς χώμα, προσφέροντας απευθείας ανόργανα υλικά στα φυτά που θέλουν για τραφούν και να αναπτυχθούν.

Αυτή η επιστήμη κομμάτι της Γεωπονίας και λέγεταιΥδροπονία. Συζητήθηκε ο τρόπος που τρέφεται το φυτό. Ακούστηκε ότι τρέφεται με νερό και οδηγηθήκαμε στην πρόσληψη διαλυμένων θρεπτικών ουσιών μέσω νερού…. Υδροπονία.

Οι ρίζες τόνισε παίρνουν τα θρεπτικά στοιχεία και με τριχοειδή αγγεία, οδηγούνται σε όλο το φυτό και κυρίως στα φύλλα. Εκεί με το φως του ήλιου και στοιχεία του αέρα “μαγειρεύει”-φωτοσυνθέτει παράγοντας την τροφή του και οξυγόνο.

Εδώ εξήγησε την ειδικότητά του, της Υδροπονίας,  “δουλεύω δηλαδή με το νερό”, γιατί κάθε καλλιέργεια έχει άλλες ανάγκες σε νερό και σημαντικός είναι ο τρόπος που το δίνουμε στο φυτό. Μεγάλη αξία έχει η ποσότητα, ο τρόπος ποτίσματος με λάστιχα, εκτοξευτήρες- μπεκ, αυλάκια, σταγονίδια, αλλά και η συχνότητα ποτίσματος.

Η δική του  δουλειά ανέφερε ότι είναι να συστήνει  στους γεωργούς τρόπους, συχνότητα, ποσότητα ποτίσματος και πως να διαλύουμε στο νερό τα λιπάσματα (αυτά έχουν τις θρεπτικές ουσίες).

Τέλος, έγιναν ερωτήσεις από τους μαθητές για το πότισμα των φυτών στο χωριό τους, στα μίνι φυτώρια μας και το λαχανόκηπό μας και τις διαφορετικές τους ανάγκες.

Με αφορμή όλες αυτές τις ερωτήσεις ο κ. Σατραζέμης μίλησε για μια άλλη ειδικότητα αυτή της Γενετικής βελτίωσης. Εξήγησε ότι σε εργαστήρια βελτιώνουν σπόρους, ώστε  να είναι ανθεκτικοί στις ασθένειες, να βλασταίνουν- φυτρώνουν καλύτερα και να παράγουν περισσότερο (ακόμη και τετραπλάσια παραγωγή) καρπό. Παράγουν δηλαδή υβρίδια σπόρων γιατί με τον υπερπληθυσμό της Γης δεν φτάνει η τροφή και ό, τι άλλο παίρνουμε από τα φυτά π.χ. βαμβάκι…για ρούχα.

Μιλήσαμε και για τους παλιούς σπόρους που κρατάμε από τον κήπο στο χωριό και που μπορούμε  να φυτέψουμε πάντα ενώ τα υβρίδια εκφυλίζονται και “γυρνάνε πίσω” στα μειονεκτήματα που είχαν αρχικά και στο τέλος φτάνουν να μην δίνουν καμία παραγωγή.

Ειδικά για τον λαχανόκηπό μας, μας συμβούλεψε πριν φυτέψουμε να τον “ψιλοχωματίσουμε” περισσότερο, να κάνουμε με μια τσουγκράνα το χώρο “κρεβατίνα” και να τον “αυλακώσουμε” για πότισμα από κάτω γιατί κάποια φυτά(όπως ντομάτα, καρπούζι, πεπόνι…) δεν κάνει να τα βρέχουμε από πάνω γιατί ξεραίνονται από ασθένειες.

Για την μεταφύτευση μας συμβούλεψε να κάνουμε για κάθε φυτό μια τρύπα να προσθέσουμε κάτω λίγη κοπριά ή κάτι για λίπανση να βάλουμε κατόπιν το φυτό μας να το σκεπάσουμε σταθεροποιώντας το με πάτημα του χώματος γύρω στο βλαστό του και να το ποτίσουμε. Επίσης, για το πότισμα, να δημιουργήσουμε σαμαράκια για φύτευση και αυλάκια για πότισμα, ώστε να αποφύγουμε το λίμνασμα του νερού.

Το έδαφος μάς είπε ότι  πρέπει να έχει ισορροπία νερού και αέρα (υδατοϊκανότητα του εδάφους – πόσο νερό μπορεί κρατήσει μόνο του) και για να γίνει αυτό πρέπει να μπορεί να γίνει η στράγγιση νερού. Αν παραμένει πολύ νερό, πνίγουμε χωρίς αέρα τη ρίζα και με λίγο διψάει και ξεραίνεται. Τέλος, να εκμεταλλευτούμε την κλίση που θα δώσουμε στην κρεβατίνα για να κυλάει το νερό στα αυλάκια και να ποτίζουμε εύκολα ακόμη και με λάστιχο.

Και η ενδιαφέρουσα ενημέρωση έκλεισε με την δήλωση ενός μαθητή της Α΄τάξης: «θα γίνω γεωργός».

Ευχαριστούμε θερμά τον κ. Σατραζέμη Αστέριο, για τις πολύτμες γνώσεις που μοιράστηκε μαζί μας και τις συμβουλές που μας έδωσε  για τη διαμόρφωση του δικού μας λαχανόκηπου. Κατάφερε να κρατήσει αμείωτο το ενδιαφέρον των παιδιών και απάντησε με παιδαγωγικό τρόπο σε όλες τις ερωτήσεις τους.

 

Γιορτή των Τριών Ιεραρχών

IMG 3b050cb5f1952f132322f03fe00d4c1f V  

IMG 561b975d01b6d65ce007d7a4a6a8559c V 

«Όπως οι μέλισσες διαλέγουν το νέκταρ από τα λουλούδια, έτσι κι εσείς διαλέγετε αυτά που διαβάζετε.  Να κρατάτε τα καλά και τα ωφέλιμα».

Μέγας Βασίλειος

«Ντρέπομαι»,  κάθε φορά που βλέπω πολλούς πλούσιους να γυρίζουν εδώ κι εκεί, να ιππεύουν άλογα με χαλινάρια χρυσά, να σέρνουν πίσω τους δούλους χρυσοφορεμένους, να έχουν στο σπίτι τους κρεβάτια ασημένια κι ένα σωρό άλλα φανταχτερά πράγματα κι όταν έλθει η ώρα να δώσουν κατιτί στο φτωχό τότε γίνονται κι απ’ τους φτωχούς φτωχότεροι. Δε μας χρειάζεται τέτοια ελεημοσύνη. Αγάπη θα πει θυσία, θα πει γενναιοψυχία και άφθονο αίσθημα».

Ιωάννης ο Χρυσόστομος

«Η ειρήνη είναι το γλυκύτερο πράγμα στον κόσμο».

Γρηγόριος ο Θεολόγος

Ενδοσχολική επιμόρφωση

Πραγματοποιήθηκε με επιτυχία η  ενδοσχολική επιμόρφωση των εκπαιδευτικών του σχολείου διάρκειας 15 ωρών από 28-11-22 έως και 11-12-22 μέσω της πλατφόρμας Moodle της Επιστημονικής Ένωσης για την Προώθηση της Καινοτομίας (ΕΕΠΕΚ).

” Το σεμινάριο ήταν εξ’ ολοκλήρου από απόσταση και ασύγχρονο και ο  τίτλος του  ήταν “Το κρυμμένο μυστικό της ιστορίας'” ΄Ολο το εκπαιδευτικό υλικό έχει εγκριθεί από το ΙΕΠ και εντάσσεται στη θεματική “Ζω καλύτερα-Ευ ζην-Ψυχική και Συναισθηματική Υγεία και Πρόληψη”. Σκοπός του σεμιναρίου είναι η ενίσχυση και η ενδυνάμωση των μαθητών/τριών, ώστε οι πολίτες του αύριο να καλλιεργήσουν θετική αντίληψη για τον τρόπο που θα αναλάβουν δράση ως ενήλικες για την εξασφάλιση του “ευ ζην”.  Να αποκτήσουν ένα διαφορετικό τρόπο σκέψης για το μέλλον, ώστε να εξασφαλίζουν ένα υψηλό επίπεδο ποιότητας ζωής για τους ίδιους αλλά και για τις επόμενες γενιές.

Εισηγήτριες ήταν οι εκπαιδευτικοί Μέλλη Σταυρούλα και Ανδρεάδου Ευαγγελία, οι οποίες ανατροφοδότησαν τους εκπαιδευτικούς μέσα από τα φόρουμ αλληλεπίδρασης.

 

Εκπαιδευτική επίσκεψη στην Αθήνα

Με επιτυχία πραγματοποιήθηκε η εκπαιδευτική επίσκεψη στην Αθήνα. Οι μαθητές και οι μαθήτριες της ΣΤ΄ τάξης επισκέφτηκαν το Κτήριο της Παλιάς Βουλής,  τον Λόφο και το Μουσείο της Ακρόπολης. Είδαν την αλλαγή Φρουράς και περιηγήθηκαν στον Εθνικό κήπο και στο Αττικό Πάρκο. Τέλος, ξεναγήθηκαν στο κέντρο πολιτισμού Ίδρυμα Σταύρος Νιάρχος.

2 1 6 5 4 3

 

 

Ενίσχυση του Κοινωνικού Παντοπωλείου της “Παιδικής Αγκαλιάς”

FB IMG 1641800982823 1
Είδη Πρώτης Ανάγκης

Με επιτυχία υλοποιήθηκε η κοινή δράση του Συλλόγου Διδασκόντων και του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων του 18ου Δημοτικού Σχολείου Ευόσμου  για την ενίσχυση του Κοινωνικού Παντοπωλείου του Φιλανθρωπικού Οργανισμού «Παιδική Αγκαλιά». Ευχαριστούμε από καρδιάς όλη τη μαθητική κοινότητα και τους γονείς /κηδεμόνες των μαθητών/τριών του σχολείου μας για τη στήριξη της δράσης.



Λήψη αρχείου